2020版高中生物必修3学案导学精品课件第3章章末检测试卷(第3章)
解析
答案
16.月季扦插时需要用一定浓度的植物生长素类似物处理枝条末端,以促进生根。
如图两条曲线表示生长素浓度对根与茎的影响。为了促进月季枝条生根,所选
用的生长素类似物浓度及表示根对生长素类似物的反应的曲线分别是
A.a浓度,曲线②
B.b浓度,曲线②
C.b浓度,曲线①
√D.a浓度,曲线①
解析 根与茎相比,根对生长素的敏感程度更大,故曲线①为根对生长素类似物
√A.Ⅰ
B.Ⅰ和Ⅱ
C.Ⅱ和Ⅲ
D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
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答案
6.(2018·武汉洪山区校级期中)如图是部分燕麦胚芽鞘实验的示意图,分析图中 a～f 的琼脂块中生长素含量,正确的一组是
第3章 植物的激素调节
章末检测试卷(第3章)
(时间:90分钟 满分:100分)
一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分)
1.(2018·安徽淮北一模)关于生长素的叙述,正确的是
A.温特首次从人尿中分离出吲哚乙酸,并命名为生长素
B.胚芽鞘尖端受单侧光刺激,向光侧生长素合成慢
C.生长素只能从形态学上端运往形态学下端
√D.顶端优势现象体现生长素对植物生长的作用具有两重性
解析 顶端优势的产生是多种激素共同作用的结果,A错误; 具有顶端优势的植株中侧芽能够生长发育,只是生长发育迟缓,B错误; 可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势,C错误。
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A.a＜b、c＝d、e＝f C.a＜b、c＜d、e＝f
√B.a＞b、c＝d、e＝f
D.a＞b、c＝d、e＜f
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答案
7.下列有关达尔文、拜尔、温特发现生长素贡献的叙述,错误的是 A.达尔文发现金丝雀 草的胚芽鞘具有向光性 B.温特通过琼脂块对照实验,发现尖端产生了某种促进生长的物质
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答案
13.(2018·长春模拟)下列各项中与生长素(生长素类似物)的生理作用无直接关 系的是 A.摘除棉花的顶芽,可促进侧芽的生长 B.扦插时,保留芽或者幼叶的插条更容易成活
√C.将成熟的木瓜放入未熟的柿子中,可促进柿子成熟
D.在未受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4－D溶液,可获得无子果实
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答案
14.豌豆种子刚萌发时,只有一个主茎,没有侧枝;切除主茎顶端,常会长出甲、乙 两个侧枝(图①)。若将甲的顶芽切除后,甲、乙的侧芽均无明显生长(图②);若同 时切除甲、乙的顶芽,其侧芽均明显生长(图③)。图②实验中甲的侧芽未明显生 长最合理的假说是 A.甲枝的侧芽因其顶芽被切除而缺少生长素 B.甲枝的侧芽自身产生的IAA过多导致其死亡 C.乙枝顶芽产生的IAA通过极性运输运到甲枝
①赤霉素 ②ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A.①③
B.①②
C.③④
√D.②④
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答案
20.(2018·沈阳二模)下列关于植物生命活动调节的叙述,错误的是 A.从细胞水平看,适宜浓度的赤霉素可以促进细胞的伸长 B.在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输
√C.插条的生理状态、NAA的浓度均为无关变量
D.统计单位时间内插条的生根条数并得出实验结论 解析 NAA的浓度为自变量,C错误。
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答案
19.在温带地区的秋末冬初,树叶纷纷降落,与此生物现象密切相关的激素是
解析
答案
2.(2018·合肥模拟)如图是一组与生长素有关的实验,下列说法正确的是
√A.一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素
B.一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素,原因是生长素被分解了
C.图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长,α的大小与生长素浓度大小成正比
D.若在向右的单侧光下重新实验,甲会向左弯曲生长,丙会直立生长
的侧芽抑制其生长
√D.乙枝顶芽产生的IAA运至根尖诱导生成的抑制性物质向上运输至甲枝的侧芽
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答案
15.(2018·河南登封模拟)如图表示施用2,4－D对某种植物主根长度及侧根数的 影响的实验。下列叙述错误的是
解析
答案
12.观察下列两个关于生长素作用的图像,下列说法中正确的是
A.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段
√C.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下
D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段,则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段
√D.植物茎的向光生长不能体现生长素的两重性
解析 温特发现了胚芽鞘尖端确实产生了某种物质并向下运输,促进下部生长,
并把这种物质命名为生长素,但并没有从人尿中分离出吲哚乙酸,A错误;
胚芽鞘尖端受单侧光刺激,向光侧生长素向背光侧横向运输,造成生长素分布不
均匀,引起胚芽鞘向光弯曲,B、C错误。
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答案
11.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定 胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示);图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化 导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是
的反应曲线,促进月季枝条生根,所选用的生长素类似物浓度应该为促进根的生
长的最适浓度,对应的是图中的a浓度。
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答案
17.(2018·四川雅安模拟)为了验证“发育中的种子能产生生长素并促进果实发 育”,研究人员利用某异花传粉的高等植物进行实验,甲组植物正常授粉后套袋 处理,乙组植物在开花前套袋处理,实验结果如图所示。下列叙述正确的是 A.甲组子房直径逐渐增大只与生长素的促进作用有关 B.乙组子房逐渐萎缩是因为发育后期产生了大量乙烯 C.子房套袋的目的是避免单侧光引起生长素分布不均
√C.达尔文发现了生长素作用的两重性
D.拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成的
解析 达尔文发现了植物的向光性,没有发现生长素作用的两重性,C错误。
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√D.证实生长素的化学本质是吲哚乙酸
解析 该实验证明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,但不能证明这种物质的 化学本质,D错误。
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答案
4.(2018·深圳罗湖区校级期中)用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验,一段时间 后,会引起弯曲现象的是(“→”表示单侧光的方向)
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答案
9.顶端优势是植物生长的常见现象,下列相关叙述正确的是 A.顶端优势的产生是生长素单独作用的结果 B.具有顶端优势的植株中侧芽不能生长发育 C.可以通过在顶芽上涂抹一定浓度生长素解除植株顶端优势
解析
答案
8.下列生理现象中,不需要其他部位供应生长素的是
√A.杨树顶芽的生长
B.燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 C.番茄子房发育成果实 D.梨树侧芽萌发被抑制 解析 生长素具有促进植物生长、促进果实发育等作用,其来源是生长旺盛的分 生组织。植物顶芽产生的生长素沿茎向下运输,积聚在侧芽部位,使侧芽部位的生 长素浓度过高,抑制侧芽的生长。子房发育成果实需要的生长素是由发育着的种 子提供的。胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长需要的生长素是由顶芽产生的。
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人教版高中生物选择性必修3第3章第4节课件
蛋白质工程在各个方面的成功应用，是对蛋白质直接改造还是对基 因进行改造或修饰？
_____________________________________。 【答案】对基因进行改造或修饰
4．流程图
1．基因工程中的目的基因与蛋白质工程中的目的基因有何区别？ 提示：基因工程中目的基因一般是自然存在的基因，而蛋白质工程 中的目的基因不是天然存在的。
2．为什么要通过基因改造或基因合成来完成蛋白质工程，而不是 直接对蛋白质进行改造？
提示：①任何一种天然蛋白质都是由基因编码的，改造了基因即对 蛋白质进行了改造，而且改造过的蛋白质可以通过改造过的基因遗传下 去。如果对蛋白质直接改造，即使改造成功，被改造过的蛋白质分子还 是无法遗传的。②对基因进行改造比对蛋白质直接改造要容易操作，难 度要小得多。
因的检测与鉴定
要的蛋白质
比较项目
基因工程
蛋白质工程
定向改造生物的遗传特性，以
定向改造或生产人类所需要
区 实质 获得人类所需要的生物类型或
的蛋白质
别
生物产品(基因的异体表达)
结果 生产自然界中已经有的蛋白质 生产自然界中没有的蛋白质
蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因
工程，对现有蛋白质的改造或制造新的蛋白质必须通过基
3．天然蛋白质的合成途径(中心法则) 基因→表达(___转__录___和___翻__译____)→形成具有特定__氨__基__酸__序__列__的 多肽链→形成具有__高__级__结__构___的蛋白质→行使生物功能。
4．蛋白质工程的基本思路 从预期的蛋白质功能出发→设计__预__期__的__蛋__白__质__结__构__→推测应有的 ___氨__基__酸__序__列___→找到并改变相对应的__脱__氧__核__苷__酸__序__列__(_基__因__)_或合成
高中生物必修三导学案第三章
植物生长素的发现学习目标：1．体验植物生长素的发现过程和方法，2．解释植物向光性生长的原因。
3．生长素的产生、运输和分布。
【知识梳理】一．向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。
二．生长素的发现过程1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）实验①实验②实验③实验④条件：单侧光下条件：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下面现象：胚芽鞘_______ 现象：胚芽鞘______ 现象：胚芽鞘_______ 现象：胚芽鞘_____ 实验结论：_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下部的伸长区时，会造成_____ __ 面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递给下部。
思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。
3．1914年拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。
温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________. 5．向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
高中生物(人教版 必修3)课件：第3章 第3节
二、植物生长调节剂的应用 人工合成 的对植物的 __________ 生长发育 有调节作用 1 ．含义： __________ 的化学物质。 合成 、________ 原料 广泛、______ 效果 稳定。 2．优点：容易________
3．具体应用 乙烯利 催熟。 (1)用________
赤霉素 溶液处理芦苇可增加纤维长度。 (2)用________ 赤霉素 处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。 (3)用________
2．脱落酸
根冠 、萎蔫的叶片等 合成部位 ________ 主要作用 抑制___________ 细胞分裂 ，促进叶和果实的衰老和 脱落 将要________ 脱落 的器官和组织中
分布
3.细胞分裂素 根尖 (1)合成部位：主要是____________ 。 细胞分裂 。 (2)主要作用：促进____________
枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘还未成 熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。 4．提示：根据自己的认识作答。
课堂合作探究
四种植物激素的比较 要பைடு நூலகம்点 归 纳
植物激素 主要合成部位 未成熟的种 子、幼芽和幼 根 存在较多的部位 生理作用 ①促进细胞伸 长，从而引起植 株长高；②促进 种子萌发和果实 的发育
广泛存在于植物体 植物体各个部 内，成熟的果实含量 促进果实成熟 位 最多
乙烯
秋水仙素不是植物激素，它是秋水仙这种植物细胞内产生
(三)资料分析
1．提示：农业生产过程中，使用植物生长调节剂的例子 较多，以下是部分例子。 用 GA( 赤霉素类 ) 打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠； 促进苋、芹菜等的营养生长，增加产量。
用 NAA 促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进
2020版高中生物苏教版必修三学案：3章末整合提升
「f物种组磴］―（物种丰富度〕r-fW ）-f 种间系墓卜丄二L _4W ）画 L-RjgB:答题要语必背11种群的数量特征是种群密度、 出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例。
调查种群密度常用的方法有样方法和标志重捕法。
2.年龄结构有增长型、稳定型和衰退型三种类型。
年龄结构可以预测种群的数量变化趋势， 出生率、死亡率和迁入率、迁出率直接影响种群数量变化。
3•在理想状态下，种群数量增长的数学模型为： N t = N o 去，呈“ J ”型曲线。
正常情况下, 自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S ”型曲线。
4•影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会 急剧下降甚至消亡。
因此 K 值并不是固定不变的，当环境改变时，K 值会发生变化。
5•物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少。
丰富度的统计方法有记名计算 法和目测估计法。
6•群落的空间结构有垂直结构和水平结构。
影响植物分层现象的主要因素是阳光，影响动 物垂直分层现象的主要因素是食物和栖息空间。
7.在沙丘、火山岩、冰川泥和裸岩上发生的演替为初生演替。
在火灾过后的草原、过量砍 伐的森林及弃耕的农田上进行的演替为次生演替。
人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
规律方法整音整合一“J ”型曲线和“S ”型曲线的比较1.种群数量变化曲线与增长速率曲线知识系统构建章末总结- --如图所示，其中a 所示为“ J ”型曲线，b 所示为“ S ”型曲线。
把握种群的数量增长方式时，要从增长条件、增长率变化、有无K 值等几个方面进行把握。
（1） “J ”型曲线是在食物充裕、空间充足、气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群的数量 连续增长。
“ J ”型增长由始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加。
（2）“S ”型曲线是由于环境条件有限， 因此随着种群密度的上升， 一方面由于种内斗争加剧，另一方面由于捕食者数量的增加，使种群数量达到环境所允许的最大值（K 值）后相对稳定。
高中生物人教课标版必修3第3章章末综合复习课件PPT
第三章植物的激素调理第 1 节植物生长素的发现问题议论1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激惹起植株弯向窗外光源生长。
这样，能够使植株获取更多阳光，进而能够经过光合作用合成更多的有机物，知足自己生长发育的需要。
3.植株的曲折生长发生在幼嫩部位。
总结：以上都与生物体自己所拥有的调理功能有亲密的联系，植物是经过激素调理，动物则是经过神经调理和体液调理，弧，而体液调理的作用门路是体液的运输。
一、生长素的发现过程而不一样种的生物调理方式不一样，此中神经调理的作用门路是反射1880 年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。
实验一：胚芽鞘遇到单侧光照耀时，弯向光源生长。
实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不曲折。
实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。
实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下边一段，单侧光只照耀胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍旧弯向光源生长。
〖旁栏思虑题1〗1.为何要分别遮住胚芽鞘尖端和它下边一部分呢？胚芽鞘曲折生长的是哪一部分？感觉单侧光刺激的又是哪一部分？你怎么解说这一结果？答：分别掩盖胚芽鞘顶端和它下边一段，是采纳清除法，察看某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反响，进而确立是胚芽鞘哪一部分在起作用。
胚芽鞘曲折生长的是顶端下边的一段，感觉光刺激的是顶端。
这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照耀后，产生某种刺激传达到下边，惹起下边一段曲折生长。
总结：达尔文推想，胚芽鞘尖端可能会产生某种物质，这类物质在单侧光的照耀下，对胚芽鞘下边的部分会产生某种影响。
（鼓舞学生从科学家的用词教育学生在此后的学习中要养成谨慎的思想习惯，要有事实求是的态度。
）胚芽鞘尖端真的会产生某种物质吗？这类物质怎么会影响下边部分的生长呢？1928 年，荷兰科学家温特，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的对侧曲折生长。
此刻能说明达尔文的推想是正确的吗？总结：不可以。
2019-2020学年高中生物必修三(人教版)课件：第3章 第1课时
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高中生物必修三全套导学案
高中生物必修三全套导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课时第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境【课标点击】1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。
2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。
学习重点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【自主探究】１、学海导航２、例题精析〖例1〗酷暑季节，室外工作的工人应多喝（）A、盐汽水B、核酸型饮料C、蛋白型饮料D、纯净水解析：酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。
人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。
答案: A〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A．细胞将不能接受氨基酸B．组织间隙积聚液体C．不能消化脂肪D．组织内葡萄糖浓度升高解析：班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症，如下肢肿胀等。
主要原因是淋巴管被阻塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。
答案：B【自我诊断】●.基础题1．细胞外液的主要阳离子是（）A．Fe2+ B．K+ C．Na+ D．Ca2+2．下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症（）A．浮肿 B．手足抽搐 C．贫血 D．尿毒症3．正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（）A．组织液中氧气的浓度 B．细胞膜上氧气载体的数量C．细胞液中二氧化碳的浓度 D．细胞中ATP的数量4．下列物质中，可在血浆中找到的有（）A．甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B．氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C．蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇5．人体内环境必须保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。
2020版高中生物必修3学案导学精品课件配套学案第3章第2节
第2节生长素的生理作用[学习目标与核心素养] 1.分析生长素的生理作用,培养科学思维能力。
2.探究“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”,掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。
一、生长素的生理作用1．生长素的作用方式及特点(1)作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)作用:既能促进生长,也能抑制生长；既能促进发芽,也能抑制发芽；既能防止落花落果,也能疏花疏果。
(3)作用特点:两重性,即低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,甚至杀死植物。
2．生长素作用特性的表现(1)①图甲中生长素对同一器官,生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长,超过该范围则抑制植物器官的生长,说明生长素的作用具有两重性。
②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同,曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为根＞芽＞茎。
③曲线在A、B、C三点代表生长素的最佳促进效果,A′、B′、C′三点对应的生长素浓度分别对根、芽、茎的作用是既不促进,也不抑制。
(2)图乙中不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
(3)另外,幼嫩细胞比老细胞对生长素的敏感程度高。
3.具体体现——顶端优势(如图所示)(1)现象:顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制。
(2)原因:①生长素的运输方向为A→B(用图中字母表示)；②A处生长素浓度低→促进生长；B 处生长素浓度高→抑制生长。
(3)解除措施:摘除顶芽。
(4)应用:棉花打顶。
4．生长类似物的概念由于植物体内的生长素含量非常少,提取困难,人们在多年的研究和实践中,发现了一些人工合成的化学物质,如α萘乙酸(NAA)、2,4－D等,具有与IAA相似的生理效应,这些化学物质称为生长素类似物。
5．生长素类似物的应用防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条生根等。
(1)某一浓度的生长素对芽是促进作用,对根一定是抑制作用()(2)生长素不直接参与细胞代谢,但可以给细胞传达一种调节代谢的信息()(3)不同的器官对生长素的敏感程度不同,不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同()(4)顶端优势现象可以说明生长素的生理作用具有两重性()(5)只有顶芽能够产生生长素,所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制,此现象称为顶端优势()(6)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气,影响了植物的传粉。
2020-2021学年生物人教版必修三教案：第3章
第1节植物生长素的发现学习目标核心素养1.概述植物生长素的发现过程2.体验发现生长素的过程和方法3.说出植物生长素的产生部位、运输和分布情况1.通过对生长素的产生、分布、运输及向光性等知识的学习形成结构与功能相适应的生命观2.通过植物向光性的结果分析，培养用逻辑思维解决问题的能力3.通过分析科学家的相关实验方案，培养学生的科学探究能力1．生长素的发现过程(1)达尔文实验①发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验处理及现象③结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下面的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
(2)鲍森·詹森实验实验1实验2①过程及现象实验1：切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→不生长不弯曲。
实验2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光―→弯曲生长。
②结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部。
(3)拜尔实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
(4)温特的实验A B①实验组——A处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
②对照组——B处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
现象：胚芽鞘既不生长也不弯曲。
③实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
2．生长素的产生、运输和分布(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸转变而来。
(2)运输①方式：主动运输。
②方向⎩⎨⎧极性运输：由形态学上端向形态学下端单方向运输，而不能反过来运输非极性运输：在成熟组织中，生长素可以 通过韧皮部进行非极性运输(3)分布：相对集中在生长旺盛部分。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。
2019-2020学年高中生物人教版必修3配套课件：第3章 本章整合
专题一 专题二
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输 (1)实验操作
(2)实验现象:A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉 尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
专题一 专题二
【例1】 某同学取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2 mm,在上端放一 块含有生长素的琼脂块,下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲 所示,胚芽鞘形态学上端朝上)。一段时间后,检测发现下端的琼脂 块中逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论:① 下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块;②生长素在胚芽鞘内只 能由形态学的上端运输到形态学的下端。下列关于这个实验与结
答案:B
论的评价,正确的是 ( ) A.从该实验中只能得出结论② B.这个实验设计严密,实验与结论间推理正确 C.如果增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的
实验就可以得出结论② D.这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态
学下端
专题一 专题二
解析:该实验不能得出结论②,原因是未能排除重力作用对生长 素运输的影响,所以要得出结论②,还需要增加形态学上端朝下的 实验。
本章整合
专题一 专题二
专题一 与植物激素有关的实验设计分析 1.验证生长素的产生部位在胚芽鞘尖端 (1)实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽 鞘的一侧(如图甲所示)。 (2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端 的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
专题一 专题二
2.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作
答案:C
专题一 专题二
专题二 生长素作用两重性的相关曲线解读
1.若植物幼苗出现向光性,且测得向光一侧生长素浓度为m,则背 光一侧生长素浓度X的范围为m<X<k。