三年级语文下册第五单元15水上飞机1苏教版
朗读课文第二至七自然段。
1.海鸥是怎么问的，那个奇怪的船 又是怎样回答的？
2.通过它们的对话，你们知道水上 飞机的作用是什么吗？
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海 鸥吃了一惊。
水上飞机笑了:“我是降落在这里的。 我是海上救护机，可以迅速救援海上遇 难的船只。”
什么是水上飞机呢？
水上飞机，就是指能在水面起飞、降落 和停泊的飞机。
军用水上飞机
多种多样的水上飞机
民用运输水上 飞机
多种多样的水上飞机
民用救援水上 飞机
海鸥 谈话 降落 森林
喂 救护 茫茫 遇难
货轮 佩服 溅起 迅速
究竟 渐渐 汲水 救援
本节课要解决的问题
1.水上飞机究竟 是什么样子的呢？ 2. 水上飞机究竟有 作用呢？
地朗读课文。
有的
有的 还有
的
.
哪位同学能给大家来朗读 这篇文章，注意要把海鸥好 奇、佩服，水上飞机自豪的 语气读出来。
读一读，写一写，并用带点的词语 造句。
货.轮. 究竟 救援 迅速 茫茫的 森林 输送 物. .资. 遥远 渐渐地
作业：
1、抄写生字词，并分 别Βιβλιοθήκη 用“究竟”“渐渐地”造句。
感情
2、正确、流利、有
学习最后一个自然段。
你能想象一下， 水上飞机是怎样 救护遇险渔船的。
课文中哪些句子说明了水上飞机的 独特之处？
春天来了，小草（
）发芽了；夏天到
了，天气 （
）（
）；秋天来了，
树叶（
）（
）；冬天到了，人们
穿的衣服（
）多了。
早上，太阳渐渐的（
）。
小明自从转到我们学校来，成绩渐渐的
（
）
我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物 资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有 的可以随时从海上起飞，去参加战斗……
B.副词，用
在问句里表示追究 C.副词，毕竟，
到用底“究竟”造句。
1.把“究竟”放在句子最后：（例句）他飞了过
去，想问个究竟。
。
2.把“究竟”放在句子中间：（例句）小明今天
没来上学，究竟是什么原因呢？
。
学习单：
1.默读第一自然段，找一找，水上 飞机的外形是什么样子的？把相关 语句划出来读一读。
2.请你用课文中的一个词语来形容 它的外形特点。
白色的船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船 我都见过，可就是没见过这种长翅 膀的船。
小客轮
轮船
月球上究竟有没有 嫦娥呢？ 地球上有没有野人， 科学家决定一探究 竟。
你能用“究竟”说一句话吗？
宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说 不清。 宇宙中究竟有没有外星人，我长大后 要探个究竟。
自学时间：2分钟
白色船体的两边长了两个大翅膀。
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是 水上飞机。” “飞机？你怎么掉到海里 去啦？”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“不，我是降落在这里的。我是 海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。
海上救援机
救援船只
水
上 飞 机
救援船只 参加战斗 输送物资 扑灭森林的大火 ……
水上飞机的作用可真大！—————— ————————————————— ————————————————— ——————————
分角色来朗读海鸥和水上飞机的对话。 要求要读出小海鸥好奇、佩服的语气，读 出水上飞机自豪的语气。
我会填
操场上，同学们玩得真高兴。
海上战斗机
斗 海上运输机 物资
参加战 输送
海上灭火机
扑灭大
火 …… ……
练习：
上飞
如果让你长大后造水
机，你还想让它发挥哪些作用？
想一想，再说给大家听听。
本节课要解决的问题
1.水上飞机究竟是什么样子的呢？ 2. 水上飞机究竟有作用呢？
我们看看课本是怎么写的。朗读课 文的第一自然段。
1.找出课文描写水上飞机的 外型的句子。
默读课文，找一找，想一想：
课文介绍了水上飞机的 外形
（ 主要用途 ）、 种类
（
）、
（
）。
在茫茫的大海上，小海鸥发现 了一条奇怪的大船：白色船体的两边长 了两个大翅膀。
小海鸥想：“客轮、货轮， 啥样的船我都见过，可就是没见过这 种长翅膀的船。”他飞过去，想问个
他飞了过去，想问个究竟。 (A)
究竟：A.结果、原委
苏教版三年级语文下册15水上飞机
水上救援飞机
船身式水上救火飞机
填空：
读一读，写一写，并用带点的词语造句。
货轮. . 究竟 救援 迅速 茫茫的 森林 输送 物资. . .遥远 渐渐地
比一比： 傍----膀 讯----迅 暖----援 束----速
如果让你造水 上飞机，你还想 让它有哪些功能 。
课后作业：
收集水上飞机的各种资料或介绍最新 的科技成果，可以手抄报的形式展示。
2.请你用课文中的一个词语来形容 它的外形特点。
自学时间：2分钟
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮，啥样 的船我都见过，可就是没见过这 种长翅膀的船。
他飞了过去，想问个究竟。
他飞了过去，想问个究竟。 (A)
究竟：A.结果、原委 B.副词，用在 问句里表示追究 C.副词，毕竟，到底
课文主要讲了一件什么事情？
通过（ 拟人 ）的写作手法，形 象介绍了（水上飞机）的（广泛用途 ）。
朗读课文第二至七自然段。
1.海鸥是怎么问的，那个奇怪的船又是 怎样回答的？
2.通过它们的对话，你们知道水上飞 机的作用是什么吗？
“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只 。” “有的可以随时从海上起飞，参加战斗；有的可以 给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水， 去扑灭森林的大火……”
海上救护机，可以
。
，可以 随时从海上起飞 ， 参加战斗 。
，可以
，。
，可以
，
。
水上战斗机
美国大力神水上运输机
水上灭火飞机
“我还有很多兄弟， 有的可以随时从海上起飞，参加战斗； 有的可以给航行中的船只输送物资； 还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”
学习最后一个自然段。
苏教版三下15水上飞机
“喂，船大哥，你好哇！” “你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃 了一惊。
水上飞机笑了:“我是降落在这里的。我是 海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 小海鸥听了，挺佩服他的本领。
苏教版三年级语文下册第十五课
水上飞机
第二课时
同桌分角色朗读课文第2-7自然段，思考： 1.圈出写小海鸥心理变化的词语。 2.水上飞机有很多兄弟，他们分别
有什么用途？用自己喜欢的方式勾画出 来。
“喂，船大哥，你好哇！” “你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃 了一惊。
“有的可以随时从海上起飞， 参加战斗；有的可以给航行中的 船只输送物资；还有的能从海中 汲水，去扑灭森林的大火……”
水上战斗机
水上运输机
水上灭火机
默读最后一个自然段：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海上救护机前往救援时是怎样起 飞的？用波浪线划出相关句子。
他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，
机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水
上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边
飞去。
水上飞机不仅给人类的生活带来 了便利，而且还保障了我们的安全。
学了这一课你有什么想法？
主题感悟
如果让你造水上飞机， 你还想让它有哪些新的作 用？
苏教版语文三年级下册15水上飞机
1、小海鸥在大海上自由自在的飞翔，看见 一艘长相奇怪的“船”：（ ）
2、小海鸥想探个究竟，后来才知道那个船 其实是（ ）。小海鸥和他交流之后 知道，原来他还有许多兄弟，他们有的 （ ），有的（ ）， 有的（ ），还有的（ ）， 本领真是（ ）！
自主学习： 1.默读第一自然段，找一找，水上 飞机的外形是什么样子的？把相关 语句划出来读一读。 2.请你用课文中的一个词语来形容 它的外形特点。
15、水上飞机
什么是水上飞机呢？
水上飞机，就是指能在水面起飞、降落 和停泊的飞机。
多种多样的水上飞机
民用运输水上 飞机
军用水上飞机
多种多样的水上飞机
民用救援 水上飞机
六安市长安小学
六安市长安小学
ōu
wèi
huò lún
海鸥
tán
喂
hù
货轮
pèi
究竟
jiàn
谈话 降落
sēn
救护 茫茫
nàn
船身式水上救火飞机
水上救援飞机
六安市长安小学
我想：水上飞机有的可以————； 有的可以——————；还有的可 以———————。
学习最后一个自然段。
你能想象一 下，水上飞机是 怎样救护遇险渔 船的。 课文中哪些句子说明了水上飞机的 独特之处？
“对不起，东南海面有渔船遇险，我得 马上出发，前去救援！” 他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身 的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机 渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
“喂，船大哥，你好哇！” “你好！我不是船，我是水上飞 机。” “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 小海鸥吃了一惊。 水上飞机笑了:“我是降落在这里的。 我是海上救护机，可以迅速救援海 上遇难的船只。”
语文苏教版三年级下册15.水上飞机
15.水上飞机第二课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
2．了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教学过程：一、复习导入1．谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？……二、导学课文（一）导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1．指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2．“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）3．文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4．小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。
谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5．小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6．指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案
苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：投影片、生字卡片。
教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
三年级下册语文教案第5单元15水上飞机第1课时苏教版1
15 水上飞机《水上飞机》是一篇科学童话。
文章采用拟人的手法,把小海鸥和水上飞机当作人来写,通过小海鸥的所见、所闻,形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途,展示了最新的科技成果。
该文具有以下的两大特色:1.故事性强。
本文富有引人入胜的情节,以“问究竟——作介绍——展用途”为线索,主要讲了小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟,通过他与水上飞机的交谈,了解到水上飞机的种类和主要用途,当水上飞机听到报警后就立即前往救援。
2.趣味性浓。
文章语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,作者集中笔墨描写了小海鸥的所见、所闻、所感,由“奇怪”而“吃惊”,由“吃惊”而“佩服”,这样一个情感变化的过程,不仅艺术地突出了水上飞机的别致形态、许多种类、广泛用途,而且情趣盎然,从而激发学生对这一新兴科技成果的好奇和向往之情,甚至产生进一步探索的欲望。
全文以小海鸥与水上飞机对话的形式,介绍了几种有特殊用途的水上飞机。
让学生在生动的故事中,了解了水上飞机的多种用途:可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等,学生读起来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
但水上飞机离学生的实际生活比较远,学生认识起来有一定的难度。
读书百遍,其义自见。
不同形式的读,不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。
为此,在导读时我创设情境,以读为本,将读贯串教学的全过程,使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。
“读出意思来”,读出“童趣”来,将科学性和趣味性有机结合到一起,了解科学童话的特征。
1.学会本课的生字新词,区分多音字“难、降”,联系具体的语境理解“汲水、究竟、渐渐”等词语,并会用“究竟、渐渐”这两个词语造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,借助小海鸥和水上飞机的对话,了解水上飞机的本领,感知水上飞机的奇特之处,学习小海鸥主动探究的精神。
3.借助提示语、上下文内容体会角色的心情变化,练习读好对话,能生动地讲述这个童话故事。
苏教版三年级下册语文教案 第五单元 水上飞机
课题:15、水上飞机总课时: 2课时本课时:第1课时知识技能：学会本课生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
方法过程：用多种教学方法和手段，理解由生字组成的词语，较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
情感态度价值观：学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识，并在朗读中体验，从而感受到科学的魅力。
【教学重点、难点】：重点：学会生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大概的内容。
难点：凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，从而感受到科学的魅力。
【教学准备】：投影片、挂图【教学过程】：第一课时：一、揭题质疑。
1、板书课题，读题。
2、质疑：初读这个课题时，你想了些什么？（飞机怎么会到水上去呢？水上怎么会有飞机呢？水上飞机是什么样的？有什么作用？）二、紧扣词语，检查朗读，理清文脉。
1、出示海鸥图，让学生说说这是什么鸟？问海鸥生活在哪里？大海有什么特点？出示“茫茫的大海”让学生读出“茫茫”的意思。
相机了解课文讲的就是发生在茫茫大海上的事。
修改：“海鸥”的“鸥”旁边是个区，但很多学生往往会把它倒过来，提醒他们注意。
2、板书：“奇怪”、“吃了一惊”、“挺佩服”让学生读一读，说说意思。
3、检查朗读第1节。
（1）问：你有没有遇到过“奇怪”的事物？当时的你最想干什么？出示“究竟”。
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船，它的想法也和大家一样。
修改：“究竟”这个词语放在不同位置表示的意义也是不同的，指导学生造好句子。
（2）指名读，随机正音。
指导读出奇怪的语气。
（3）根据课文内容，用上“茫茫的大海”、“奇怪”、“究竟”说一两句话。
揭示归纳段意的方法“抓词法”。
4、检查朗读第2-7小节。
（1）过渡：不问不要紧，一问就让小海鸥吃了一惊。
这是为什么呢？（2）指名读2-4节，随机正音。
指导读好“！”“？”吃惊的语气。
（3）说说小海鸥为什么吃了一惊。
（4）说说“挺佩服”的意思？小海鸥佩服水上飞机的什么本领呢？（5）指名5-7节，随机正音。
苏教版语文三年级下册15水上飞机精品PPT课件
白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮，啥 样的船我都见过，可就是没见过 这种长翅膀的船。
小客轮
轮船
六安市长安小学
他飞了过去，想问个究竟。
六安市长安小学
他飞了过去，想问个究竟。 (A)
究竟：A.结果、原委 B.副词，用在 问句里表示追究 C.副词，毕竟，到底
课内练习：
难 nán（ ）
nàn（ ）
六安市长安小学
课内练习：
六安市长安小学
难 nán（难过 难题）
nàn（灾难 难兄难弟）
六安市长安小学
默读课文，找一找，想一想：课 文介绍了水上飞机的（ 外形 ）、
（ 主要用途 ）、（ 种类 ）。
本节课要解决的问题
1.水上飞机究竟是什么样子 的呢？ 2. 水上飞机究竟有什么作用 呢？
15、
什么是水上飞机呢？
水上飞机，就是指能在水面起飞、降落 和停泊的飞机。
多种多样的水上飞机
民用运输水上 飞机
军用水上飞机
多种多样的水上飞机
民用救援 水上飞机
六安市长安小学
ōu
海鸥
tán
谈话
降落
sēn
森林
wèi
喂
hù
救护
茫茫
nàn
遇难
六安市长安小学
huò lún
货轮 究竟
pèi
佩服
jiàn
水上战斗机
六安市长安小学
美国大力神水上运输机
六安市长安小学
水上灭火飞机
水上救援飞机
船身式水上救火飞机
六安市长安小学
我想：水上飞机有的可以————； 有的可以——————；还有的可 以———————。
三年级下册语文教案15 水上飞机∣苏教版
三年级下册语文教案15 水上飞机∣苏教版《水上飞机》《水上飞机》是一篇科学童话.全文共8个自然段。
第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。
第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
【知识与能力目标】能正确，流利，有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。
2、能用“究竟”、“渐渐地”造句。
【情感态度价值观目标】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
【教学重点】凭借具体的语言材料，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
【教学难点】激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、出示图片，说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？2、其实飞机的种类也有很多，有水上机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？（板书课题）3、学生齐读课题。
4、出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字[来源:Z_xx_]2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
遇难溅起海鸥货轮喂救护迅速救援佩服森林谈话究竟茫茫输送求救遥远渐渐汲水奇怪[来源:学|科|网]（2）学习多音字。
难降行（3）听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、默读课文，完成下列表格。
2、请同学们概括这篇课文讲了一件什么事？(一天，一只小海鸥发现了一条奇怪的大船，在交谈中，知道这是一架水上飞机。
苏教版三下15水上飞机
《15.水上飞机》一、教学目标1.借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领，借助提示语练习读好对话。
2.学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。
3.感知第七段话中总分的构段方式，感受水上飞机的巨大作用，激发学生从小热爱科学的兴趣。
二、教学重难点重点：借助小海鸥和水上飞机的对话，了解水上飞机的本领。
借助提示语练习读好对话。
难点：学习分号、省略号的用法，用“有的......”写写自己所设计的水上飞机的作用。
三、前置性学习活动1. 生读熟课文，了解水上飞机的相关知识。
2．搜集科学童话小故事。
五、教学过程环节二、精读理解——重点突破，语意兼得（一）复习导入1．听写词语：海鸥降落遇难迅速救援货轮物资运输究竟佩服2.同桌互改，订正。
（二）角色体验，探究领悟1.小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）（1）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？①指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
②“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）（2）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），哪位小海鸥带着奇怪的语气来读第一段？（指名读，齐读）（3）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）2.我们来读小海鸥和水上飞机的对话部分。
（2至7节）（1）同位之间试读对话。
（2）哪一组同学来分角色读?评议：这番对话读的怎样？为什么？（加上动作）引导：在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你站在远处怎样喊人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读！（2）出示对话：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情点拨：“吃了一惊”,什么是“吃了一惊”？小海鸥为什么“吃了一惊”？谁再来读一读，看看谁能表现出“吃了一惊”。