北师大版五年级上册数学《摸球游戏》
北师大版五年级数学上册摸球游戏
探究新知
小组合作进行摸球活动，在下表中记录每次摸到的球的颜色。
Hale Waihona Puke 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜色 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红 黄 黄 黄 黄 红 红 黄 红 黄 黄 黄 红
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。
45 132
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数只有2个：2、 4。摸到奇数的可能性大。
根据球的数量估计摸到偶数和奇数的可能性。摸到
（ 奇 ）数的次数可能多，（ 偶 ）数的次数可能少。
巩固练习
将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在盒子里。
与同桌完成课本105页第1 题的游戏。
谢谢大家
黄色面朝上的次数多，黄色面 就可能多，所以猜②号。
巩固练习
连线
5个红球
4个红球 1个黄球
3个红球 2个黄球
2个红球 3个黄球
1个红球 4个黄球
不可能摸 到黄球 。
一定能摸 到红球。
在五个箱子中， 摸到黄球的可 在五个箱子中，
摸到红球的可 能性比摸到红 摸到黄球的可
能性最小。
球的可能性大。 能性最大。
456 1 23
盒子里奇数有3个：1、 3、5，偶数也有3个：2、 4、6。摸到奇数和偶数的 可能性一样大。
根据球的数量估计摸到偶数球和奇数球的可能性：摸到
奇数球和摸到偶数球可能性（ 一样大 ）。
巩固练习
有两个正方体的积木，如图 。
淘气掷20次积木的情况统计表
红色面朝上 3次
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(4)一、说教材1. 教学内容本次说课的内容是北师大版五年级上册数学第7.2节《摸球游戏》。
这一节内容是在学生已经学习了可能性大小的基础上进行的，通过实践活动，让学生进一步理解可能性大小的概念，并用数学语言来描述和计算可能性的大小。
2. 教材分析《摸球游戏》是北师大版五年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过具体的实践活动，让学生在摸球游戏中感知和理解可能性大小的概念，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对可能性大小有一定的认识。
通过前面的学习，学生已经能够理解并描述事件发生的可能性大小，但是还缺乏具体的实践操作和运用。
因此，在本节课中，我将引导学生通过实践活动，进一步理解和运用可能性大小的知识。
4. 教学目标（1）知识与能力：通过摸球游戏，让学生进一步理解可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生进行合理推断和解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神。
二、说教学重难点1. 教学重点：通过摸球游戏，让学生理解和掌握可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
2. 教学难点：如何引导学生通过实践活动，运用数学知识解决实际问题。
三、说教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾可能性大小的概念。
然后，提出本节课的主题——摸球游戏，让学生思考：在摸球游戏中，我们如何用数学语言来描述和计算可能性的大小？2. 自主探究让学生分成小组，每组有一盒摸球，盒子中有不同颜色的球，有的球多，有的球少。
让学生通过实际操作，观察和记录摸到不同颜色球的次数，然后讨论交流，发现可能性大小的规律。
3. 小组合作在自主探究的基础上，让学生进行小组合作，共同解决实际问题。
例如，让学生设计一个摸球游戏，使得游戏的公平性，即每个人摸到不同颜色球的概率相等。
《摸球游戏》(教案)-五年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学北师大版的《摸球游戏》教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的第六单元《可能性》中的《摸球游戏》。
这个章节主要是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
二、教学目标通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
难点则是如何让学生将这些概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些彩球，每个彩球上都有不同的标记，以及一个摸球箱。
学生们则需要准备记录结果的本子和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给每个学生发一个摸球箱，里面有标有不同记号的四个小球，让学生闭眼从箱子中摸出一个球，并记录下球上的标记。
2. 操作：学生们按照我的指导，进行多次摸球，并记录每次摸到的球的标记。
3. 讨论：我会引导学生讨论他们摸到的球的标记的概率，比如他们摸到红球的概率是多少。
4. 解答：我会给出一些实际问题，比如如果箱子里有五个球，其中两个是红球，三个是蓝球，学生需要计算摸到红球的概率。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计将会包括今天的学习目标和主要内容，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：如果箱子里有三个红球，两个蓝球，一个绿球，请计算摸到红球、蓝球、绿球的概率。
答案：摸到红球的概率是3/6，摸到蓝球的概率是2/6，摸到绿球的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一些摸球的游戏，并计算游戏的概率。
重点和难点解析在今天的《摸球游戏》教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学内容中的章节和详细内容是理解概率和可能性的基本概念。
北师大版数学五年级上册《摸球游戏》教学设计1
北师大版数学五年级上册《摸球游戏》教学设计1一. 教材分析《摸球游戏》是北师大版数学五年级上册的一章节，主要目的是让学生通过实际的摸球游戏，掌握概率统计的基本知识和方法。
这一章节通过游戏的形式，让学生在实践中感受概率统计的原理，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材中包含了丰富的活动内容和指导，为教师提供了充足的教学资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率统计的概念可能有一定的初步了解。
但在实际操作和解决问题的能力上，还需要通过实践活动来进行培养。
学生在学习过程中，需要通过亲身体验和动手操作，来加深对概率统计概念的理解。
此外，学生在这一阶段的学习中，合作意识和团队协作能力也在逐步发展，可以通过小组合作的形式，进行互动交流和共同解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过摸球游戏，理解概率统计的基本概念和方法，能够运用概率统计的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识，使学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值和乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过摸球游戏，掌握概率统计的基本知识和方法。
2.难点：如何引导学生运用概率统计的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的摸球游戏情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践活动。
2.小组合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.启发式教学法：在教学过程中，引导学生思考和探索，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的探究精神和创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和问题引导。
2.学生准备：提前了解概率统计的初步知识，准备好进行实践活动所需的材料和工具。
北师大五年级上册《摸球游戏》〔教学设计〕
北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计前言摸球游戏是一项运动课中很有趣的活动，它可以增强孩子们的协调能力、反应能力和团队合作精神。
本篇教学设计主要是为了帮助教师更好地设计和组织摸球游戏的课堂教学。
教学目标知识目标•了解摸球游戏的规律和要领•掌握摸球游戏的基本技能和策略能力目标•提高学生的协调能力、反应能力和团队合作精神•培养学生解决问题的能力和自主学习的能力情感目标•培养学生团队合作的意识和自信心•培养学生积极参与课堂活动的热情教学内容活动规则和要领•摸球游戏是一项集体运动。
•游戏的目的是将对手互相投掷的球接住，避免自己被球击中。
•游戏开始前，教师需要将学生分成两个小组，每组的人数在6-10人之间。
•游戏开始时，每个小组内的学生需要将球互相传递，直到一组学生把球传到对方小组内，游戏正式开始。
•游戏期间，球只能以摸的方式传递，传球时必须将球抛起并同时用手摸过。
•击中对方小组的学生退出游戏，最后留在场上的小组获胜。
技能和策略•快速反应。
学生需要在短时间内判断球飞过来的方向和速度，并快速做出反应。
•灵活移动。
学生需要在场地内自由移动，并避免被击中，同时找到投球的空当，并将球传递给队友。
•团队协作。
学生需要与队友进行紧密配合，制定战术和策略，以最大限度地提高胜利的几率。
教学步骤第一步：引入•教师在课堂上先介绍摸球游戏的规则和要领，让学生了解游戏的目的和玩法。
第二步：示范•教师通过示范和演示，让学生更加清晰地理解游戏规则和技巧，同时在演示中加强学生的注意力和兴趣。
第三步：实践•学生分为小组，逐一进行摸球游戏练习，体验游戏的乐趣和挑战，并在实践中逐渐掌握游戏的技能和策略。
•教师在实践过程中进行及时的指导和点拨，帮助学生更好地理解游戏规则、策略和技巧，同时纠正学生在操作中的错误。
第四步：总结•课堂结束时，教师可以和学生一起进行总结和归纳，让学生更加深入地了解摸球游戏的知识和技能，并加深对团队合作和协作的认识。
教学评价对于摸球游戏的教学评价可以从以下几个角度进行：•学生是否能够正确掌握摸球游戏的规律和要领。
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计一. 教材分析《7.2 摸球游戏》是北师大版五年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过摸球游戏，让学生体验概率现象，感受随机事件的发生，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。
教材内容主要包括：自主探究、合作交流、游戏设计与实践操作。
二. 学情分析五年级的学生已经初步掌握了概率的基本概念，对随机事件有一定的认识。
但在实际操作中，运用概率知识解决实际问题的能力还不够强。
此外，学生之间的合作交流能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生经历自主探究、合作交流的过程，掌握摸球游戏的原理。
2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握摸球游戏的原理，学会设计摸球游戏。
2.难点：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.自主探究：让学生在课堂上独立思考，发现问题，解决问题。
2.合作交流：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习。
3.实践操作：让学生亲自动手操作，体验概率现象。
4.启发引导：教师引导学生思考问题，帮助学生建立概率观念。
六. 教学准备1.教具：摸球游戏道具（小球、箱子等）。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
3.课件：教学课件、教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾概率知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示摸球游戏，让学生观察、思考，引导学生发现并提出问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生共同设计摸球游戏。
在讨论过程中，教师给予学生启发引导，帮助学生掌握摸球游戏的原理。
4.巩固（10分钟）教师让学生独立设计一个摸球游戏，并动手操作。
学生在操作过程中，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用概率知识解决实际问题，如：猜拳游戏、抽奖活动等。
学生通过实践，提高运用概率知识解决实际问题的能力。
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(10)
说课稿：北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》一、教材分析《7.2 摸球游戏》是北师大版五年级上册数学第七章《可能性》的一部分。
本节课的主要内容是通过摸球游戏让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小，并进一步体会数学知识的内在联系，增强应用数学的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过实验操作活动，让学生进一步认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 过程与方法：让学生在摸球游戏中经历事件发生可能性大小的探索过程，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 情感态度价值观：让学生在参与数学活动的过程中，感受数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过摸球游戏认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 教学难点：让学生理解并掌握事件发生可能性大小的概念，并能运用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事《守株待兔》引出事件发生的可能性大小，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摸球游戏的规则，让学生明确游戏的目的和意义。
3. 实验操作：让学生分组进行摸球游戏，观察和记录每组摸到不同颜色球的数量。
4. 数据分析：让学生根据实验结果，讨论和分析事件发生可能性的大小，并用分数表示。
5. 总结提升：引导学生归纳和总结事件发生可能性大小的规律，并联系实际生活中的例子进行解释。
6. 应用拓展：设计一些有关可能性大小的问题，让学生运用所学的知识进行解答。
五、教学方法1. 情境教学法：通过有趣的故事和摸球游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习：让学生分组进行实验操作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能正确理解和运用事件发生可能性大小的概念。
2. 学生能用分数表示事件发生的可能性大小。
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》教案
北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》教案【教材内容】北师大版小学数学五年级上册第七单元第2课P104-105【教学目标】1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。
3.能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。
【教学重点】感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。
【教学难点】对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。
【教学准备】每组学生准备红球7个，黄球3个，装球的盒子（或袋子），记录单。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
揭示课题《摸球游戏》（板书）二、探究活动（一）探究了解盒子里球多少的方法。
课件出示教材104页主题图。
1.引导学生观察主题图，说获得的信息。
2.学生小组交流，探究了解哪种球多的方法。
（摸球）3.引导：摸球次数与判断结果准确性的关系。
4.摸球的注意事项。
（二）小组合作摸球1.师：下面我们先来玩一个摸球游戏。
师提出小组活动要求。
2.进行摸球游戏。
小组合作进行摸球活动，在记录卡中记录每次摸到的球的颜色。
教师巡视指导。
3.学生汇报小组摸球的结果。
学生汇报，师小结。
（三）分析数据，解决问题。
从摸球游戏中你们知道了什么？学生讨论，老师小结。
三、巩固练习1.练一练第1题：同桌合作，一人摸球，一人判断。
2.练一练第2、3、4题：根据数据推测，指名学生说是怎么想的。
四、课堂总结师：学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧!指名学生说。
五、课外延伸练一练第5题：在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子里有几个红球，几个黄球吗？【板书设计】摸球游戏可能性摸到的次数大多小少。
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2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，
么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子 里有几个红球，几个黄球吗？
1.（基础题）填一填。
(1)口袋里只有10个白色围棋子,任意摸出一 个,肯定是( 白 )色棋子。
(2)盒子里有9个红色跳棋子,2个黄色跳棋子,任 意摸出一个,可能出现( 两 )种情况,摸出( 红 ) 色跳棋子的可能性大。
摸出黄球的 摸出黄球的 摸出黄球的
可能性是 1
2
可能性是0 可能性是1
连一连 从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
3棵黄 色花
3棵红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 是黄色花的 是黄色花的
入表中。
3.汇总组内摸球的结果，记录红球、黄球各自的
摸出次数。
红球 黄球
摸出的次数
4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多？哪种颜色的球可能少？
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的 球多?哪种颜色的球少?
(✕ ) (○ ) (√) (○ )
(5)地球绕着月亮转。
( ✕)
(6)明天有小雨。
( ○)
(7)三位数乘一位数,积是三位数。 ( ○ )
(8)儿子的年龄比爸爸大。
( ×)
(9)太阳从东边升起。
( √)
3.(重点题)连一连,从下面的4个盒子里分别 摸出1个球。
一定不是红球
10个红球
一定是红球
10个黄球
标有1—6六个数字的骰子，投掷以后， 出现数字7的可能性是0。
人不可能长生不老，所以人长生不 老的可能性是0。
哈尔滨冬天一定会下雪，所以哈尔滨 冬天下雪的可能性是1。
普通纸放在火上，纸一定被点燃， 所以普通纸被火点燃的可能性是1。
摸到白球与摸到红球的可能
性相等，都是
1 2
。
摸到白球的可能性是
1 8
可能性的大小与 什么有关呢？
摸到白球的可能性，用数
如何表示?
2个黄球 不可能摸到白球， 摸到白球的可能性是0。
摸到白球的可能性，用数
如何表示?
2个白球
一定能摸到白球， 摸到白球的可能性是1。
有的事不可能发生，我们说 它发生的可能性是0。
有的事一定发生，我们说它 发生的可能性是1。
生活中 哪些事情发生的可能性是0？ 哪些事情发生的可能性是1？
5.（创新题）盒子里有2张一等奖和15张二 等奖的奖券,任意摸出一张,会有几种可能出 现的结果?出现哪种结果的可能性大一些?
答：因为有两种奖券,所以可能出现两种 结果。而二等奖的张数比一等奖的 张数多,因此出现二等奖的可能性大 一些。
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
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你有什么好的办法吗？
小组活动：
1.组内商量摸球的规则。 2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填
3
1
2
(3)正方体的各个面上分别写着1,2,3,4,5,6,抛掷这个 正方体,看看哪一面朝上,有( 六 )种可能出现的 结果,每种结果出现的可能性( 相同 )。
2.（易错题）一定的画“√”,不可能的 画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 (2)寒假下雪。 (3)动物要呼吸。 (4)小鸟的羽毛是黑色的。
我们小组摸到红球的 次数多，我才盒子里 的红球可能多。
我们小组摸到黄球的 次数多，和别的小组 不一样。
数据汇总。
第一 第二 第三 第四 小组 小组 小组 小组
…
合计
黄球
红球
可能性大⇔数量多 事件具有随机性和可能性
可能性小⇔数量少
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、哪种颜色的球多。
摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
答：淘气可能掷的是②号积木。
29次
11次
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能
的是 ④ ，不可能是 ①③。与同伴说一说你是怎
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
4.(情景题)一盒糖里有1块奶糖和6块巧克 力糖,李丽伸手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的 可能性大?摸到什么糖的可能性小?
答：因为盒子中巧克力糖的块数要多 于奶糖的块数,所以她摸到巧克力 糖的可能性大,摸到奶糖的可能性小。
能性是
2 3
可能性是1 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡 片一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是2号
我拿的 是3号
。
1
08
1
摸到红球的可能性是
7 8
。
7
0
8
1
1个白球 1个红球
1个白球 7个红球
7个白球 1个红球
摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是 摸到白球的可能性是
可以用数表示。
可能性的大小
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
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