人教版初中语文八年级上册《背影 朱自清》优质课件
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；
选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素 材。
感动中谈父爱
父亲的一个眼神，深地打 动了作者。在这些细致入 微的一言一行中，最令你 感动的一处是什么，为什 么？
的确，文中的父爱堆 积如山，处处可见， 而其中“为子买橘” 可谓是经典之笔，让 我们一起走进父爱的 世界。
走路的姿势：蹒跚——年纪较大， 腿脚不便
朱自清与夫人 朱自清与叶圣陶
写作背景：
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：攀缩倾——行动不便，
步履艰难 （这是一个艰难的背影！）
动作描写
父亲的穿戴：黑、深青——穿着 朴素，心情沉重
（黑色给人压抑沉重的感觉， 这是一个沉重的背影！）
肖像描写
细节中悟父爱
删改后的语段 父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不
肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉 袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面， 脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪流下来了。
拓展迁移 升华父爱
为朱自清先生 的父亲写一段 颁奖词。
难以忘记 凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣 难以忘记 远行时你那不经意的回头 更难以忘记 买橘时你那蹒跚的背影
同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的 矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动， 用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心， 因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得 如此的苍白与无力。
背影
主菜 单
创设情境 导入新课 简介作者 了解背景 整体感知 感受亲情 赏读课文 理解亲情 敞开心扉 释放亲情 拓展迁移 升华父爱 布置作业 回归亲情
创设情境 导入新课
一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。
父亲是一颗星，陪我们放飞童年的 梦想；父亲是一把伞，为我们撑起 无雨的晴空；父亲是一盏灯，为我 们照亮前行的方向。父亲是我们生 命中最重要的亲人。今天，就让我 们一起走进朱自清先生的《背影》， 真切的体会浓浓的父子深情。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
整体感知 感受亲情
提到朱自清先生的散文， 就不得不提到他的《背 影》。他成功地描述了 “父爱”这个主题。现 在，请你谈谈读完这篇 文章后，最想说的一句 话是什么。
是啊，《背影》是一支爱之曲，情之 歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使 多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着 爱，一种细致入微、无处不在的深沉 而热烈的爱。
1、感受中看儿子 面对父亲的言行，儿子有着怎样 的感受？请在文中作圈点勾画。 2、变化中谈儿子 齐读感受的句子，思考：儿子对 父爱的理解有什么变化？ 3、美读中悟儿子 美读文章结尾部分，再次感受儿 子对父亲的真情。
敞开心扉 释放亲情
泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅 沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影” 成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了 最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想 起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打 动过，也许是一次送别，也许是一次谈话， 也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。
那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我 们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。
布置作业 回归亲情
1、以《我的父亲》 为题，写一篇不少 于600字作文。 2、课外阅读朱自 清的其他散文，如： 《荷塘月色》等， 感受大家文笔之美。
这4句朴实而简洁的话包含着父 亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
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、
与课文 比较阅 读，体 会其中 妙处
赏读课文 理解亲情
细 节 中 悟 父
感 动 中 谈 父 爱
言 行 中 看 父 爱
爱
言行中看父亲
<1>不要紧，他们 去不好！ <2>我买几个橘子 去。你就在此地， 不要走动。 <3>我走了，到那 边来信！ <4>进去吧，里边 没人。
父亲劝我 嘱咐茶房 亲自送我 忙讲价钱 拣定座位 嘱托茶房 为子买橘 远行回头 惦记儿孙
简介作者 了解背景
现代散文家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。 曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民 党反动统治的学生运动。1948年8月因 贫病在北平逝世，年仅50岁的。著有 诗文集《踪迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》等。他的散文以语言洗 练、文笔秀丽著称。
请同学们敞开心扉，写一写你的经历， 谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于 父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也 可以用一首隽永的小诗……）
世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私。 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱。 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液。 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。
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14 背影(教学课件)初中语文人教部编版八年级上册(共36张PPT)
解析：阅读整个语段，可知该语段是关于“爱”的，因此可确定首句是②，总论“爱”给人的感 受。其次是④，进一步说明“浸润了爱的亲情”深如海、高似天、厚甚山。再次是③，解释“浸 润了爱的亲情”为何如此厚重。接着是①，具体叙述孩童时期的爱。最后是⑤，写长大成熟后的 爱。。
感 谢 观 看
的眼泪又来了。 ➢ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马
褂的背影。
文本研读
作者是怎样描写父亲的背影的？ “望父买橘”写得极有特点， 那作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？品读文中的细 节，感受朱自清父亲对他的 爱，并结合相关内容分析文中 父亲的形象。
文本研读
外貌描写
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤 从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿 与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
当堂检测
3.下列表述不正确的一项是( C )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他， 照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信 思父等事件，着力刻画了父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘 “背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”， 思父不能自已。
解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结
当堂检测
4.下列句子顺序排列正确的一项是( C )
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的 父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。 ②爱总是这个世上最动人的语言。 ③因为，亲情血浓于水。 ④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。 ⑤成熟后，母亲的叮嘱、父亲的目光、兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走 向时间的最深处——永恒。 A.②③④⑤① B.①⑤③②④C.②④③①⑤D.①⑤②③④
感 谢 观 看
的眼泪又来了。 ➢ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马
褂的背影。
文本研读
作者是怎样描写父亲的背影的？ “望父买橘”写得极有特点， 那作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？品读文中的细 节，感受朱自清父亲对他的 爱，并结合相关内容分析文中 父亲的形象。
文本研读
外貌描写
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤 从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿 与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
当堂检测
3.下列表述不正确的一项是( C )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他， 照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信 思父等事件，着力刻画了父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘 “背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”， 思父不能自已。
解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结
当堂检测
4.下列句子顺序排列正确的一项是( C )
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的 父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。 ②爱总是这个世上最动人的语言。 ③因为，亲情血浓于水。 ④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。 ⑤成熟后，母亲的叮嘱、父亲的目光、兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走 向时间的最深处——永恒。 A.②③④⑤① B.①⑤③②④C.②④③①⑤D.①⑤②③④
朱自清《背影》优质课件
泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中
被父爱所感动 感动
为父亲的离开 惜别
对父亲的理解、 疼惜、怀念
思念
朗读课文，理清文脉。
第一部分（1段）：
开篇点题，难忘“背影”。
第二部分（2—6段）：
回忆往事，刻画背影。
第三部分（7段）：
别后思念，再现“背影”。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。
• 55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看 法相当高明！”
• 60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学 者！遗憾的是我了解您太晚了！”
背
朱 自
影
清
朱自清
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬
州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背 影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺 论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表 作有《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》等。其他代表作还有 《生命的价格——七毛钱》《白种人——上帝的 骄子》。
• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
思念父亲（惦记背影）
• 第二次车站送别父亲买橘子的背影。
望父买橘 （刻画背影）
• 第三次望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
父子分手（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
别后怀念 （再现背影）
最感动的是望父买橘的背影。表达父子情深。
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
辨析形近字：
籍 jí 籍贯、书籍
藉 jí 狼藉
人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共35张PPT)
4.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这
样 5.我大的年泪纪很的快人得，流难下道来还了不。能我料赶理紧自拭己干吗了？泪感，动怕他看见，也怕别人
看见。
关爱
6.等他的背影混入来来往往的人里，再也找思不念着了，我便进来坐下
， 7.在我晶的莹眼的泪泪又光来中了，。又看见那肥胖的、青布理棉解袍黑布马褂的背影。
父子 情深
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。 我们先学习第二次“背影”。
读懂父亲
阅读 “买橘子”一 段
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。 可是他 穿 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他 用两手 攀 着上面 ，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向 左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我 的泪很快地流下来了。
四次流泪 伤心之泪 感动之泪 感伤之泪 思念之泪
四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
父子情深
第一次背影： 我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？
1、引出下文。
2、为下文写背影设置悬念。
3、烘托父子情深。
背
朱影
自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦 淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实……”
《背影》朱自清ppt课件
愧疚之情
朱自清在文中也表达了对父亲的 愧疚之情，他觉得自己没有尽到 做儿子的责任，没有更多地陪伴 和照顾父亲。
04
CATALOGUE
《背影》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《背影》以其独特的叙事方式和深刻的情感表达，影响了后来的文学创作。许多作家在处理 亲情、离别等主题时，都受到了《背影》的启发。
《背影》朱自清 ppt 课件
目 录
• 《背影》的作者与背景 • 《背影》的内容与主题 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响与评价 • 《背影》的课堂互动环节
01
CATALOGUE
《背影》的作者与背景
朱自清的生平简介
朱自清（1898-1948），原名朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江 绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
朱自清毕业于北京大学，在清华大学任教，后随学校南迁至昆明，任西南联大教 授。抗战胜利后，朱自清随清华大学迁回北平，仍为中文系主任。1948年8月12 日，朱自清因病逝世，享年50岁。
《背影》的创作背景
《背影》创作于1925年，是朱自清的散文代表作之一。当时作者正在清 华大学任教，为了送别自己的父亲，有感而发创作了这篇感人至深的散 文。
个人读后感想
情感共鸣
读完《背影》，我深感作者对父亲深深的思 念和爱意，这种情感与我有强烈的共鸣。
启发与思考
这篇作品不仅让我重新审视自己与家人的关 系，也启发了我对亲情、人生的思考。
05
CATALOGUE《背影》课堂互动环节小组讨论：你如何理解父爱？
总结词
深入探讨父爱的本质和意义，引导学生分享 自己的感悟和理解。
主题思想分析
朱自清在文中也表达了对父亲的 愧疚之情，他觉得自己没有尽到 做儿子的责任，没有更多地陪伴 和照顾父亲。
04
CATALOGUE
《背影》的影响与评价
对后世的影响
文学影响
朱自清的《背影》以其独特的叙事方式和深刻的情感表达，影响了后来的文学创作。许多作家在处理 亲情、离别等主题时，都受到了《背影》的启发。
《背影》朱自清 ppt 课件
目 录
• 《背影》的作者与背景 • 《背影》的内容与主题 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响与评价 • 《背影》的课堂互动环节
01
CATALOGUE
《背影》的作者与背景
朱自清的生平简介
朱自清（1898-1948），原名朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江 绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
朱自清毕业于北京大学，在清华大学任教，后随学校南迁至昆明，任西南联大教 授。抗战胜利后，朱自清随清华大学迁回北平，仍为中文系主任。1948年8月12 日，朱自清因病逝世，享年50岁。
《背影》的创作背景
《背影》创作于1925年，是朱自清的散文代表作之一。当时作者正在清 华大学任教，为了送别自己的父亲，有感而发创作了这篇感人至深的散 文。
个人读后感想
情感共鸣
读完《背影》，我深感作者对父亲深深的思 念和爱意，这种情感与我有强烈的共鸣。
启发与思考
这篇作品不仅让我重新审视自己与家人的关 系，也启发了我对亲情、人生的思考。
05
CATALOGUE《背影》课堂互动环节小组讨论：你如何理解父爱？
总结词
深入探讨父爱的本质和意义，引导学生分享 自己的感悟和理解。
主题思想分析
人教版八年级上册语文第13课《背影》课件
3、等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
整体感知
文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
整体感知
4、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情?
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人 送他不放心，所以最后决定还是由自己亲 自送。体现了对儿子深切的关怀。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 迷恋之泪（背影远去依依惜别） 担忧思念之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
在写作过程中，朱自清除了写父亲买
橘子看到的背影这件事情外，还写了为 儿子做了哪些事？
背
影
朱 自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
整体感知
文中一共写了父亲几个背影？试着各拟一个小标题
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
整体感知
4、课文写了“我”几次流泪？分别表达了怎样的感情?
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人 送他不放心，所以最后决定还是由自己亲 自送。体现了对儿子深切的关怀。
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 迷恋之泪（背影远去依依惜别） 担忧思念之泪（再现背影 泪光）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
在写作过程中，朱自清除了写父亲买
橘子看到的背影这件事情外，还写了为 儿子做了哪些事？
背
影
朱 自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
《背影》PPT优秀课件
写作背景
本文选自《朱自清散文全集》第一卷（江苏教 育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于 1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华 大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他 想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者 祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
精彩赏析
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。
➢ 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、 爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住， 然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无 处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在 手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困 难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的 爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己
《背影》人教版八年级上册语文PPT课件
作品鉴赏
第三部分（最后一段），写对父亲的想念。作者在描写了父亲的背影之后， 予深沉的怀念之中，又想起了父亲的一生。“他少年出外谋生，独力支持，做 了许多大事。”父亲是坚强而能干的。写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着他的 儿子”。并在信中写道，“大约大去之期不远矣”，哀矜之中流露出孤寂、颓唐 的况昧。它使“我”震悚，使“我”苦痛，使“我”想起父亲待“我”的种种好处，使 “我”透过晶莹的泪光，又看见了父亲那凄楚的背影。父亲现在究竟怎样了， “唉！我不知何时再能与他相见。”盼望之中蕴蓄着热切的思念。
作者介绍
01
02
朱自清散文的主题主要表现在五个方面， 其一，言志表意；其二，览胜记游；其 三，书怀抒情；其四，感悟觉世；其五， 指摘时弊。首先，言志表意散文。言志 表意类散文在朱自清散文创作中占有比 较重要的地位，这类散文反映了他的人 生哲学和价值选择。
朱自清一个不断思索着现实人生的现代 作家和教育家，他每每将自我的人生感 悟和体验与读者共分享。他笔下的人生 感悟，扎实而不玄虚，真切而不做作， 常常将觉悟到的宝贵的人生奥秘，通过 语言文字搭建的话语平台，尽量地向读 者展示出来。
作品鉴赏
这赶紧去搀的动作，表现了“我”又疼，又愧， 又欣然若释的复杂心理。疼的是父亲为“我” 受累，愧的是父亲为“我”买橘，欣然若释的 是父亲终于安全归来。
父亲回来之后，“我”虽然没讲一句话，但一 腔深情都流露在这“赶紧去搀扶”的动作之中。 回到车上，父亲“将橘子一股脑儿放在我的 皮大衣上”。“一股脑儿”一词，表现了父亲 当时高兴的心情
语文（人教版）八年级 上册
《背影》
父怜爱 子挚爱
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点） 2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点） 3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。
朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
1898年出生于江苏省扬 州市，原名自华，号秋
实。
01
03 1925年任清华大学教授， 开始从事文学创作。
结尾收束
以儿子对父亲的思念和感 恩之情作为结尾，呼应开 头，使全文结构严谨。
关键人物形象塑造及其特点
父亲形象
通过描写父亲的外貌、动作和语言， 塑造了一个朴实、慈爱、坚强的父 亲形象。
儿子形象
通过儿子的视角和感受，展现了一 个懂事、感恩、思念父亲的儿子形 象。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的笔触和真挚的情感，表达 了作者对父亲的感激、思念和愧疚之 情。
情感真挚
文章字里行间流露出作者对父亲的 深厚感情，读来令人动容。
简练明快
朱自清善于运用简练的语言表达丰 富的内涵，使得文章言简意赅，富 有感染力。
04
主题思想阐释与价值观传递
父爱如山：深沉而厚重
父亲在儿子临行前的 细心关照，表现出对 儿子无微不至的关爱。
父亲在信中流露出对 儿子的思念和担忧， 体现了父爱的深沉与 长久。
描写手法展示
外貌描写
心理描写
通过对父亲穿戴、身材、动作的细致 刻画，展现了一个朴实、慈爱的父亲 形象。
通过对“我”内心感受的细腻刻画， 展现了“我”对父亲的感激、思念之 情。
环境描写
通过对车站、月台等环境的描绘，营 造出一种凄凉、冷清的氛围，衬托出 父子离别的伤感。
语言风格特点总结
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
01
作品背景与作者简介
朱自清生平及文学成就
1898年出生于江苏省扬 州市，原名自华，号秋
实。
01
03 1925年任清华大学教授， 开始从事文学创作。
结尾收束
以儿子对父亲的思念和感 恩之情作为结尾，呼应开 头，使全文结构严谨。
关键人物形象塑造及其特点
父亲形象
通过描写父亲的外貌、动作和语言， 塑造了一个朴实、慈爱、坚强的父 亲形象。
儿子形象
通过儿子的视角和感受，展现了一 个懂事、感恩、思念父亲的儿子形 象。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的笔触和真挚的情感，表达 了作者对父亲的感激、思念和愧疚之 情。
情感真挚
文章字里行间流露出作者对父亲的 深厚感情，读来令人动容。
简练明快
朱自清善于运用简练的语言表达丰 富的内涵，使得文章言简意赅，富 有感染力。
04
主题思想阐释与价值观传递
父爱如山：深沉而厚重
父亲在儿子临行前的 细心关照，表现出对 儿子无微不至的关爱。
父亲在信中流露出对 儿子的思念和担忧， 体现了父爱的深沉与 长久。
描写手法展示
外貌描写
心理描写
通过对父亲穿戴、身材、动作的细致 刻画，展现了一个朴实、慈爱的父亲 形象。
通过对“我”内心感受的细腻刻画， 展现了“我”对父亲的感激、思念之 情。
环境描写
通过对车站、月台等环境的描绘，营 造出一种凄凉、冷清的氛围，衬托出 父子离别的伤感。
语言风格特点总结
《背影》优秀PPT课件(第一课时)
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试 看，能发现吗? ①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆 (惦记)背影；父亲买橘子，细看(刻画)背影；父子 分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。 “背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围； 接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念， 催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前
一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作 者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京 赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银 首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱 办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找 工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的 就是这一段史实。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
3.像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试 看，能发现吗? ①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆 (惦记)背影；父亲买橘子，细看(刻画)背影；父子 分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。 “背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围； 接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念， 催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前
一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作 者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京 赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银 首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱 办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找 工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的 就是这一段史实。