最新部编版八年级语文下册期末复习专题全套ppt课件
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统编人教部编版八年级下册语文期中期末专题复习6.1综合性学习“倡导低碳生活”习题精编 演示版
碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而 实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可
以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减
碳。”
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。 （1）低碳生活是指： “低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化 碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 （2）为本次活动拟一条宣传标语。 示例： ①低碳生活，从我做起。 ②低碳，让我们的生活更美 好。 ③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
(摘自《新华网》) (1)从网约车、共享单车到共享汽车,创新的力量真实地改变了我们的 生活,你怎么看待这样的改变? 答案:(示例一)看好。共享交通符合绿色出行的观念,是低碳、便捷的,是 对资源的节约和综合利用。
(示例二)不看好。共享交通工具市场正在加速扩大,由于相关的法律还 不配套不健全,乱放、毁坏、偷窃等现象会给城市的管理带来一些新的 矛盾和困难,也会影响市容市貌以及城市形象。
5、“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更 多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加 健康环保的生活方式，校团委将要举办一次展览宣传活动。请完成 下面的任务。 （1）阅读【材料一】，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要 性。
【材料一】 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温 室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发 生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平 面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的 速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温 升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染， 从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 ①减缓海平面升高淹没陆地速度；②抑制水体污染引发的一系列
目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而 实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可
以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。 材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减
碳。”
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。 （1）低碳生活是指： “低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化 碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。 （2）为本次活动拟一条宣传标语。 示例： ①低碳生活，从我做起。 ②低碳，让我们的生活更美 好。 ③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
(摘自《新华网》) (1)从网约车、共享单车到共享汽车,创新的力量真实地改变了我们的 生活,你怎么看待这样的改变? 答案:(示例一)看好。共享交通符合绿色出行的观念,是低碳、便捷的,是 对资源的节约和综合利用。
(示例二)不看好。共享交通工具市场正在加速扩大,由于相关的法律还 不配套不健全,乱放、毁坏、偷窃等现象会给城市的管理带来一些新的 矛盾和困难,也会影响市容市貌以及城市形象。
5、“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更 多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加 健康环保的生活方式，校团委将要举办一次展览宣传活动。请完成 下面的任务。 （1）阅读【材料一】，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要 性。
【材料一】 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温 室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发 生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平 面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的 速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温 升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染， 从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 ①减缓海平面升高淹没陆地速度；②抑制水体污染引发的一系列
八年级部编版语文(下册)期末复习资料各课知识点
最新部编版八年级语文下册期末复习资料全套第一单元梳理一、课文内容梳理《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。
《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。
当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。
还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、单元字词汇总(一)字词解释1．社戏消夏：避暑。
陶冶：怡情养性。
给人的思想、性格以有益的影响。
偏僻：偏远而僻静。
熬áo：忍受。
诚然：确实这样。
篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。
朦胧：动词，弥漫。
蕴yùn藻：水草。
依稀：隐约。
屹yì立：矗立。
潺chán潺：水缓缓流动的样子。
家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。
船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
棹zhào：划(船)。
楫jí：桨。
撮cuō：用手指捏取细碎的东西。
惮dàn：怕，畏惧。
归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈：辈分。
犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。
凫fú水：游泳。
絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。
怠dài慢：招待不周到的意思。
弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。
(部编版八年级语文下册期末专题复习)《议论文阅读》
找中心论点的五个方法
找论点的方法： 一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间， 五看论据（看论据用来证明什么观点，自我概括论点）。
特别提醒： 注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是
“总之”、“因此”、“总而言之”、“所以”、“由此可见” 等。
考点聚焦整合
考点二 论据
常考题型： 1.分析事实论据或道理论据的作用？ 2.链接材料可以作为哪一段的论据？并说明理由。 3.请为XX段补充一个事实论据或道理论据。 4.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。 5.论据能否调换？
解决“证明什么”的问题。全文的灵魂。
2.论题：是议论的问题或对象。
3.分论点：从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想
观点。
考点聚焦整合
中心论点的四个特点
1.在形式上是个完整的句子，是作者看法的完整陈述。 2.表示明确的判断。 3.不运用修辞、疑问句。 4.不能只用否定句来表示。
考点聚焦整合
考点聚焦整合
对比论证
用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。 要点：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面 。 对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 作用：对比论证的作用就是突出强调。 答题思路：使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调 了……的观点。
考点聚焦整合
道理论证
作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对论点所做 的分析等莱论证观点的方法（又称讲道理）。
作用：通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。 答题思路：使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从 而使论证更概括更深入。
考点聚焦整合
比喻论证
用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。 作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明 了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
找论点的方法： 一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间， 五看论据（看论据用来证明什么观点，自我概括论点）。
特别提醒： 注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是
“总之”、“因此”、“总而言之”、“所以”、“由此可见” 等。
考点聚焦整合
考点二 论据
常考题型： 1.分析事实论据或道理论据的作用？ 2.链接材料可以作为哪一段的论据？并说明理由。 3.请为XX段补充一个事实论据或道理论据。 4.选文某部分的事例能否删除？请说明理由。 5.论据能否调换？
解决“证明什么”的问题。全文的灵魂。
2.论题：是议论的问题或对象。
3.分论点：从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想
观点。
考点聚焦整合
中心论点的四个特点
1.在形式上是个完整的句子，是作者看法的完整陈述。 2.表示明确的判断。 3.不运用修辞、疑问句。 4.不能只用否定句来表示。
考点聚焦整合
考点聚焦整合
对比论证
用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。 要点：对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面 。 对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 作用：对比论证的作用就是突出强调。 答题思路：使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调 了……的观点。
考点聚焦整合
道理论证
作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对论点所做 的分析等莱论证观点的方法（又称讲道理）。
作用：通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。 答题思路：使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从 而使论证更概括更深入。
考点聚焦整合
比喻论证
用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。 作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 答题思路：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明 了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
部编版初中语文八年级下册 期末专题训练课件专题四 语言运用与综合性学习
(1)【做好准备】在正式比赛之前，请你根据比赛的主
题确定自己演讲的内容，做好充分准备。
①搜集、整理资料
②___撰__写__演__讲__稿___
③__熟__悉__演__讲__稿____
④设计演讲
(2)【拟写标语】为营造活动氛围，请你拟写一条简洁 优美、富有感染力的标语。 本题考查拟写宣传语的能力，宣传语一定要主 题突出，语言要有鼓动性和吸引力。
(1)【发现美德】上学途中，小明将学生卡落在了公交车上， 邻座的王大爷发现后冒着大雨将学生卡送到学校。专栏 的记者得知消息后，特别感动于王大爷能这么做，打算 采访他，请你设计一个问题。 示例：(1)王大爷您好，请问是什么原因让您冒着大 雨也要送学生卡给这位学生呢？
(2)【颂扬美德】专栏编辑小文同学了解到2020年首批“新 时代淮安好人”榜发布，为歌颂他们的高尚品质，小文 准备发表一首小诗，邀请你共同完成。请在横线上补写 一个词语。 本题考查根据语境补写语句的能力，答题时要注 意所补写的语句内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并 且不能照抄材料。
(3)下表是关于“看到地上的垃圾你会怎么办”的问题调查 统计表，请用一句话概括你得出的结论。
本题考查分析表格数据的能力。 年级越高，学生保护环境的意识越淡薄。
3. 综合实践活动。 一位哲人曾说过：“不仅要学会在欢乐时微笑，也
要学会在困难时微笑。”微笑，标志着自信、雅量和 大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑， 让我们用微笑面对生活吧。班上将要举行以“微笑着 面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成下列任务。
(1)下面是王芳拟写的演讲稿的部分内容，请你按要求帮她修改。 【甲】老师经常教训我们节约资源、保护环境，要从点滴小事做
起。如今，校园里的每个同学都在争做环保小卫士。我暗下决心， 也要争做一名出色的环保小卫士！因此，走在校园里，看见同学践 踏草坪，我会主动上前制止；【乙】我会主动弯腰捡起，看见地上 的纸片。我还向同学们宣传【丙】“绿色消费，环保购物；_______ _____，____________”等环保知识。
第9课《桃花源记》课件(共43张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
世外桃源的生活十分美好，那里有良田美池， 人们生活富足且怡然自乐。是不是桃花源外的世界 也如此？从哪些地方可以看出？结合社会背景，联 系课文作答。
环节二：悟读课文，剖析作者意图。 1.结合背景，了解社会。
世外桃源的生活十分美好，那里有良田美池， 人们生活富足且怡然自乐。是不是桃花源外的世界 也如此？从哪些地方可以看出？结合社会背景，联 系课文作答。
3.自由诵读，熟读成诵。
课堂小结
本文是一篇经典的文言文，文章以渔人进 出桃花源为线索，描绘了一个奇异的“世外桃 源”。请同学们课后继续诵读，进一步理解桃 花源奇异之处，并思考作者为什么要写这样一 个美好的地方。
桃花源记 陶渊明
发现桃源 — 进入桃源— 访问桃源— 离开桃源—再寻桃源
渔人的行踪 为线索
见渔人，乃大惊（ 连词，于是，就 ）
乃
问今是何世，乃不知有汉（ 副词，竟然，居然 ）
(3)文言句式 判断句： 南阳刘子骥，高尚士也(“……也”表判断) 倒装句： 问所从来(宾语前置，正常语序应为“问从所来”) 省略句： ①林尽水源[省略介词“于”，可补充为“林尽(于) 水源”] ②此人一一为具言所闻[省略宾语“之”，可补充为 “此人一一为(之)具言所闻”]
新鲜 落花。一说， 美好 初开的花。 繁多的样子
鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
异，惊异，诧异。这 想要走到那片林子
里是对……感到诧异。 的尽头。穷，尽。 ①
【译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼 为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百 步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落 花纷纷。渔人对此非常诧异， 继续往前走，想走到那片林 子的尽头。
环节二：悟读课文，剖析作者意图。 1.结合背景，了解社会。
世外桃源的生活十分美好，那里有良田美池， 人们生活富足且怡然自乐。是不是桃花源外的世界 也如此？从哪些地方可以看出？结合社会背景，联 系课文作答。
3.自由诵读，熟读成诵。
课堂小结
本文是一篇经典的文言文，文章以渔人进 出桃花源为线索，描绘了一个奇异的“世外桃 源”。请同学们课后继续诵读，进一步理解桃 花源奇异之处，并思考作者为什么要写这样一 个美好的地方。
桃花源记 陶渊明
发现桃源 — 进入桃源— 访问桃源— 离开桃源—再寻桃源
渔人的行踪 为线索
见渔人，乃大惊（ 连词，于是，就 ）
乃
问今是何世，乃不知有汉（ 副词，竟然，居然 ）
(3)文言句式 判断句： 南阳刘子骥，高尚士也(“……也”表判断) 倒装句： 问所从来(宾语前置，正常语序应为“问从所来”) 省略句： ①林尽水源[省略介词“于”，可补充为“林尽(于) 水源”] ②此人一一为具言所闻[省略宾语“之”，可补充为 “此人一一为(之)具言所闻”]
新鲜 落花。一说， 美好 初开的花。 繁多的样子
鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
异，惊异，诧异。这 想要走到那片林子
里是对……感到诧异。 的尽头。穷，尽。 ①
【译文】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼 为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百 步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落 花纷纷。渔人对此非常诧异， 继续往前走，想走到那片林 子的尽头。
期末专题复习文言文阅读讲练课件湖北黄冈市八级语文下册部编版
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。
8．根据乙文，说说荀子认为“礼”起于什么？(4分) 礼义就是为了使欲望和外物得以平衡才出现的。
9．甲文首先对“大同”社会的纲领进行说明，接着具体阐述_大__同___社__会__的__样__子__ ， 最后指出“大同”社会的美好；而乙文则主要阐述了_礼__的__起__源_______。(2分)
(节选自黄庭坚《与徐甥师川》) 【注释】①奉议：官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知 我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的工夫。 10．解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)不知其旨也 旨：味__美__________ (2)然后能自反也 反：反__思__，__反___省___ (3)诚能如是 是：_这__，__这__样_____ (4)令心意不驰走 走：跑____________ 11．请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分) 甥性识颖悟必能解此故详悉及之
15．下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是( A )(2分) 例句：鸣之而不能通其意
A．人不知而不愠
B．康肃笑而遣之
C．野芳发而幽香 D．乃记之而去
16．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
一若千里之权不操于己而听于人
17．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 唉，难道(这世上)是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
五、(2019·临沂中考改编)阅读下面文言文，回答问题。(12分) 猫说 [明]薛瑄 余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑 矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。 群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而 以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐 得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏， 是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。 己则伈伈泯泯⑤，饥哺饱嘻⑥，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑦也， 犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”
新人教部编版初中语文八年级下册《回延安》ppt教学课件
这一节艺术地概括了中国人民在中国 共产党的领导下，取得抗日战争和解放战 争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社 会主义革命和建设中永远站在最前列，表 达了作者内心的愿望：继承革命传统，发 扬延安精神，奋勇前进。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。 山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了 剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声 歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口 的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《放歌集》等。
板书设计
回延安
回
忆延安
延
话延安
安
看延安
颂延安
激动
感激
赞
真挚
美
之
喜悦
情
热爱
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业 作业：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景
描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含 的诗人的情感。
1.通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入 理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。 山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了 剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声 歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口 的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《放歌集》等。
板书设计
回延安
回
忆延安
延
话延安
安
看延安
颂延安
激动
感激
赞
真挚
美
之
喜悦
情
热爱
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业 作业：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景
描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含 的诗人的情感。
1.通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入 理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。
部编人教版八年级语文下册作业课件 期末专题复习5 病句的辨析与修改
2．(江西中考)下列句子没有语病的一项是( D )(3分) A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。 C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。 D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。
④比如说，登山运动员攀登海拔8848.86米高的珠穆朗玛峰，在到达一定高度后，吸入
携带的氧气，补充氧气奇缺带来的不适，正是这个道理。 (1)第①处语义重复，应把__“_大__约__”__或__“__左__右__”____删去。 (2)第②处成分残缺，应把_____“_由__于__”__或__“__使__”___删去。 (3)第③处语序不当，应将__“_难__以__生__存__”__与___“_感__到__不__适__”___互换位置。 (4)第④处搭配不当，应将__“_补__充__”__改为____“_缓__解__”__(_或__“__减__少__”__“__清__除__”__等__)____。
9．(本溪中考)选出对选文中的病句修改有误的一项( C )(3分) 历史大剧《觉醒年代》近期领跑中国电视剧收视率榜单。①该剧形象再现了新文化运 动、五四运动以及建党前后这段时期风起云涌。《觉醒年代》一经播出就赢得良好口 碑，②这部剧之所以大受欢迎，主要是因为它没有对历史人物进行脸谱化的塑造，而 是比较严谨地依据时代背景和性格特征展示人物群像的原因。整体上看，《觉醒年代》 制作精良、好看耐看。③这部剧的成功说明只要打破束缚，多接地气，主旋律题材才 能产生观众喜欢的好作品。④希望创作者继续用更多精品力作书写伟大实践，表彰信 仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A．①句在“风起云涌”后加“的历史画卷”。 B．②句删除“的原因”。 C．③句把“只要”改为“如果”。 D．④句“表彰”改为“彰显”。