《各种各样的商业场所》教案3.docx
《各种各样的购物场所》教案
《各种各样的购物场所》教案教学目标一、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。
二、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。
三、情感态度价值观：1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。
2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。
教学准备学生准备祝福卡纸、彩笔、剪刀。
教师准备有关购物场所的图片教学设计一、导入。
导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）三个方面介绍购物场所。
二、教学新知。
（一）繁忙的商业街。
1、出示图片，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。
2、小组合作交流，你对商业街还有哪些了解？3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）（二）热闹的集市。
1、出示图片，对比五十年前后及时的变化，感受农民物质的丰富和劳作的辛苦。
2、小组合作交流，你对集市还有哪些了解？3、师总结引导集市的特点：菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。
（热闹）（三)方便的超市。
1、出示图片，观察超市货品的摆放，体会超市种类齐全，价格公正，自选自购的特点。
2、小组合作交流，你对超市还有哪些了解？3、师总结引导超市的特点--方便。
三、拓展延伸。
1、出示图片，老师讲解。
2、生谈感受，体会科学家的伟大发明创造，社会的进步，教育学生热爱学习科学知识。
四、制作祝福卡，学会感恩。
1、师导入“五一国际劳动节”场景。
2、制作祝福卡。
工具准备：卡纸，剪刀，彩笔等时间：五分钟。
要求：剪出自己喜欢的形状，画出自己喜欢的图案，写上自己想说的心里话。
展示方法：各小组评出优秀“祝福卡”，活动结束讲台展示。
《各种各样的商业场所》设计
《各种各样的商业场所》教学设计【教学目标】1.通过对各种购物场所的观学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
2.培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。
3.了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
【教学准备】1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。
3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？【教学过程】一、导入新课（让同学们欣赏视频“超市购物”。
）老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？学生：（略）老师：当我们在生活和学习中时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。
在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
（过渡）二、讲授新课各种各样的商业场所（板书）老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？学生：（略）老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？学生：（略）老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。
学生：（略）（可让同学们欣赏视频“超市”。
还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市”等。
）老师：现代化的综合商场，具设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。
这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。
《各种各样的商业场所》教案
《各种各样的商业场所》教案学习目标态度：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。
水平：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、水平；与家长、同学讨论、交流和表达有力。
知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
1．让学生收集相关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2．让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。
3．让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？教学指导1．我们身边的商店（1）调查自己家附近的商店。
让学生观察自己家附近有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何（可在课前布置）？学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在肯定他们观察细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于服务业，但是我们讲的商店是指购物的地方，也叫贸易服务，“早点铺”、餐馆属于接待服务。
学生可能不好理解，教师能够用通俗的语言解释，一个是为我们买东西服务，一个是为我们吃饭服务，两个是不一样的。
讨论，结合自己的调查，谈谈社区里的商店有什么特点，使他们理解到商品主要是食品和日用品。
为方便附近居民购物，制定了很多便民措施：如代客订奶、代售邮票、营业时间长、为残疾人、孤寡老人送货上门等。
农村地区的学校，教师结合村里的小商店、粮食加工厂等，让学生谈谈他们的体验。
2．各种各样的商业场所（1）理解不问的商业场所。
能够首先请学生说说自己所在城市或地区最繁华的地方在哪里？（往往是商业区）那个地方有什么特色然后结合看图，说说商业步行街的特点。
在农村教师最好通过放录像让学生增加感性理解。
随着城乡差别的缩小和人口流动相对宽松，让农村学生理解和了解城市的建设、发展是很有必要的。
冀教版道德与社会四年级上册各类各样的商业场所3教学设计
各类各样的商业场所教学目标：知识目标：把握：1.百货商店是综合性的商业场所。
2.超市的特点是自选后统一结账；3.专卖店只卖一种或一个品牌的物品；4.批发市场批量卖价钱廉价。
5.熟悉各类商业场所分类。
能力目标：知道购买生活中的商品该到什么样的商业场所。
情感目标：1.以小组为单位扮演商场的工作人员，培育合作意识。
2.给家长、老师当参谋，培育学生的责任感。
教学重点：生活中的商业场所的分类。
教学难点：各商业场所的特点教学进程一、引入1.小孩们，你们喜爱听故事吗？今天老师来给大伙儿讲一个故事吧：六一儿童节到了，熊妈妈预备给小熊买件礼物，于是她来到了超市的门口，刚想进去，看到袋鼠妈妈从超市里怒气冲冲的走出来。
熊妈妈赶紧问：“袋鼠妈妈，谁惹你动气了？”袋鼠妈妈委屈的说：“工作人员怎么也不让我进去，非要我把胸前的袋子存起来！”同窗们你们去商业场所的时候也有过跟袋鼠妈妈一样的经历吗？你明白哪些卖东西的地址是要先存好包，哪些卖东西的地址不用存包呢？（小卖店，商店不用，超市一样都要求存包。
）像小卖店，商店，批发城，超市他们都有一个统一的名称，你们明白叫什么吗？--------商业场所（板书课题）各类各样的商业场所。
2.提问：什么缘故把卖东西的地址统称为“商业场所”，而不是“商店”呢？学生依照自己的明白得回答。
老师小结：卖东西的场所多种多样，咱们接触得最多的是商店，商店是最要紧的商业场所，可是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：（幻灯演示）：集贸市场，饮食一条街，推车卖杂货的小摊点。
很明显，他们都不是商店，但也是商业场所。
二、新授1.同窗去买食物、衣服，学习用品等等东西的时候，必然去过很多的商业场所，请你们把去得较多的商业场所的名称写在老师发的纸条上面，内容包括：商业场所的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿卖什么样的商品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿怎样收付款：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生写好，给全班同窗展现并说一说你在那个商业场所是怎么买东西的？例如要买一双匹克运动鞋，先要选好鞋子，然后让售货员开票，再到收款台付款，然后拿着“现金收讫”的小票提货。
新冀教版四年级品德与社会上册《各种各样的商业场所》教案
第 39页向学生展示的是一组世界各地商店的照片，可以让学生比较它们与我们购物商业场所的相同点和不同点。
教学指导
1．我们身边的商店
调查自己家附近的商店。让学生观察自己家附近有没有商店？属于哪类商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服务态度如何？ 学生在调查过程中可能会把社区里的“早点铺”、餐馆也包含进去，教师在肯定他们观察细致的同时，要让学生明确：它们虽然同属于服务业，但是我们讲的 商店是指购物的地方，也叫贸易服务，“早点铺”、餐馆属于接待服务。学生可能不好理解，教师可以用通俗的语言解释，一个是为我们买东西服务，一个是为我们 吃饭服务，两个是不一样的。
比较各种商业场所的不同特点。在学生讨论、交流资料
与教师适当引导、补充的过程中，实际已经在探讨它们的特点了，最后集体归纳、总结五种购物场所各自特点。
新型买卖方式的出现。教师可以出示一张网上购物定单，让学生看，然后问问学生尝试过这种购物方式吗？它的好处是什么？新型买卖方式的出现说明随着人们生活节奏的加快，人们需要越来越省时省力的购物方式。
学生：
老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
【讲授新课】
一、各种各样的商业场所
老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？
学生：
老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《各种各样的商业场所》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解生活中各种各样的商业场所，如商店、超市、餐馆等，以及它们在日常生活中的作用。
通过本课的学习，学生可以认识到商业场所的多样性，了解不同商业场所的特点和功能，培养学生的观察力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的商业场所有一定了解。
但他们对商业场所的认识还不够全面，缺乏系统性的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，拓展他们对商业场所的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种各样的商业场所，知道它们的特点和功能。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种各样的商业场所，知道它们的特点和功能。
2.难点：培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生观察、思考。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生了解商业场所的特点和功能。
六. 教学准备1.图片：收集各种商业场所的图片，如商店、超市、餐馆等。
2.视频：准备相关商业场所的视频资料。
3.案例：准备一些商业场所的案例，以便进行分析。
4.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种商业场所，引导学生关注并提出问题：“你们在生活中见过这些地方吗？它们是什么地方？”2.呈现（10分钟）呈现商业场所的案例，让学生观察并思考：“这些商业场所有什么特点？它们的功能是什么？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己的观点，总结商业场所的特点和功能。
教师引导学生进行总结，并强调重点。
冀教版品德与社会四年级上册《_各种各样的商业场所》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《_各种各样的商业场所》教学设计一. 教材分析《各种各样的商业场所》是冀教版品德与社会四年级上册的一课，主要让学生了解生活中各种各样的商业场所，以及商业场所的作用和功能。
通过本课的学习，学生能够理解商业场所对人们生活的影响，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对商业场所有一定的了解。
但是，对于商业场所的分类、功能和作用等方面的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解商业场所的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解商业场所的分类、功能和作用，提高学生的观察能力和实践能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解商业场所的分类、功能和作用。
2.难点：让学生理解商业场所对人们生活的影响，以及如何合理利用商业场所。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的商业场所，了解其特点和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对商业场所的认识和体验。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解商业场所的功能和作用。
六. 教学准备1.准备一些关于商业场所的图片、案例等教学素材。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.安排学生进行课堂观察和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例等素材，引导学生关注身边的商业场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些关于商业场所的图片和案例，让学生观察并分析其特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对商业场所的认识和体验，培养学生的观察能力和实践能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，加深学生对商业场所的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用商业场所？商业场所的发展对人们生活的影响有哪些？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调商业场所的作用和功能。
各种各样的商业场所说课稿
《各种各样的商业场所》说课稿南和县第一小学师倩倩尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的内容是冀人版《品德与社会》,四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第二课《各种各样的商业场所》。
下面我将从一下五方面进行说课。
一、说教材:本课选自《品德与社会》冀教版四年级上册第二单元第二课。
家庭消费的内容主体是商业,在学生了解了家庭的日常消费后,接下来应了解购物场所。
在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导入。
主要考虑学生接触较多的就是社区里的便民店、小型自选市场和菜市场。
这样更有利结合学生的已有经验和体验,易于激发他们的学习兴趣和参与意识。
教材主要呈现了与人们生活密切的五种购物场所:社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场。
这五种购物场所从经营方针、商品种类、购物环境等方面各具特点,从不同方面为人们提供服务,所以要让学生通过调查,亲身体验、观察图片、照片和录像来分析他们的特点和不同之处,从而领悟商业是如何方便人们的生活的。
教材简要地介绍了商业发展的历史,目的是让学生对商业有一个较为完整的认识,培养学生用发展的眼光去看待事物,教师不必过多地展示这部分内容,学生简单了解就可以了,深一步的探究放到中学去解决。
二、说学情:课前,我了解到,四年级的孩子对于购物有了一定的认识和实践,许多消费领域都开始渐渐涉足,但是,十来岁的孩子们还处于主动消费的萌芽期,他们的体验与经验受到年龄的限制,对商业的认识是片面的、零碎的,因此,我认为教师应该引领学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会,引导学生从小爱生活、会生活。
三、说教法对于学生而言,只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活;对于教学而言,只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活,才会是有意义的教学;也只有引导儿童学习和学会他自己的生活,才会是有效的教学。
所以教师应创造性地使用教材,努力让教材融进生活,让课堂走进生活,让学生贴近生活。
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《各种各样的商业场所》教案
教学目标
态度：通过対各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，人进而激发学生的爱国情感。
能力：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同
学讨论、交流和表达有力。
知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解簡业发展的简要历程。
教学准备
1、让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。
2、让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻吋，商场是什么样子的。
3、让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便
民措施？服务态度如何等？
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？
学生：（略）
老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时,我们就可以在超市买到自己需要的物品。
在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。
（过渡）【讲授新课】
一、各种各样的商业场所（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？
学生：（略）
老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？
学生：（略）
老师：你见过哪些类似的簡业场所呢？给大家介绍一下。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“超市”。
还可让大家欣赏图片“商场”、“专卖店”、“超市” 等。
）
老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为--体。
这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，來说一说。
学生：（略）
（老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业
场所得特点。
）
老师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会主义建设成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。
除了这些现代化的商场，在全国很多地方还有许多“老字号”商店，它们历史悠久，是我们传统文化的体现。
大家知道哪些是“老字号”商店吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“同仁堂”;给同学们讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作情况”、“'中国老字号'恒源祥的长盛奥秘”中的知识, 详见文本资源。
）
老师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商业场所。
（过渡）
二、世界各地的市场（板书）
老师:我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中
“连锁店”的知识。
）
老师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把口
己调查的情况介绍给同学们听吧！。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频频“艰难岁月”；图片“供销合作社”。
）
老师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比较落后，商场很少，商品花样很少，人们的购买能力相对较弱，随着改革开放的深入，人们生活富裕了，商业场所得到了快速发展，商品数量和质量都得到了提升，便民服务措施也有了较大改善，使人民的生活越來越方便。
你觉得商店给生活带來了什么方便呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（老师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式”，并给大家介绍一些这方面的资料。
）老师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。
学生：（略）
（最后，老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。