我们身边的数学
六、
古诗研究中存在数学
在学习圆的切线性质之前，询问学生唐朝诗人王之涣《登鹳雀楼》一诗中 有两句千古绝唱，谁能告诉我？学生定会说：“欲穷千里目，更上一层楼”。 追问：“如果真要千里之外，除了一切自然障碍之外，千里眼应站多高呢？” 从而把学生引入想知而不能得的状态，苏霍姆林斯基说过：“使你的学生 看出和感到有不理解的东西，使他们面临问题，如果能做到这一点，就是 成功的一半。”然后带领学生一起学习圆的切线性质，最后，与学生一起 探索课始提出的问题的解决方法。假设地球是一个近似球体，光线是直线
数学家运用概率论分析后发现，运输舰队与敌军潜艇相遇是一个随机事件， 即舰队是否被袭击取决于航行过程中是否与敌潜艇相遇，而与敌潜艇相遇 是有可能发生，又有可能不发生的事件，从数学角度来看，它具有一定的 规律。
1、 一定数量的船只，编队规模越小，批次就越多，与敌潜艇相遇的概 率就大。
2、 一旦与敌潜艇相遇，船队的规模越小，每艘船被击中的可能就越大。
时，可与学生一起探索。原来要抢到“31”，只要抢到“28”即可。比如 甲先抢到“28”，那么乙只能说“29”或“29、30”：如乙说“29、30”， 则甲说“31”，如乙说“29”，则甲说“30、31”；都是甲胜。同样道理， 抢“28”，实际就是抢“25”，以此类推，抢“22”，抢“19”，抢“16”…… 抢“7”，抢“4”，抢“1”。因此，只要掌握上述要领，谁先说谁就获胜。 这个游戏事实上培养了学生的一种分析、推理能力，同时也使学生感到， 游戏活动中居然有数学。
通过此种类型题的解答，使学生感觉到生活中此类问题甚多，如银行存款、 峰
谷用电、商场摸奖购物和打折购物等。
用学生身边的事情呈现教学内容，以学生喜闻乐见得的形式，以实际问题 为出发点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中，建立数学模型，讨论 有关概念和方法，然后再去运用所学知识，进一步探究新的实际问题，提 高对数学内容及其应用的理解，从而体现“实践—理解—实践”的认识过 程，让学生真切地感受到了数学无处不在、无时不在，数学源于生活，生
一、
游戏中学数学
古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”教育家赫尔巴特也说：“教育工作 如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易入睡眠状态。” 游戏是学生经 常玩的一项活动，在数学课中如能适时掺入一些游戏活动，这不但能调节 学生情绪，同时也为教学探究如何进行奠定基础。
如抢“31”：规则：第一个人先说“1”或“1、2”，第二个人接下去说下 面的一个或两个自然数，然后又轮到第一个人，再接着说下面的一个或两 个自然数，这样，两个人反复轮流，每个人说一、二个，谁先抢到“31” 谁就获胜。初中学生好强好胜，这样的游戏乐于参与。此游戏本人教学中 曾与学生玩过。但不管如何，学生总败在手下。当学生迫切想知道为什么
传播的，现假设地球上的 D 点处建造一座高楼，楼高 x 千米，最高点是 A， 那么，A、D 的连线与地面垂直。假设将 AD 延长，它将通过地球的球心， 并与地球相交于另一点 C，则 DC 就是地球的直径，设地球的半径为 R， AD=x 千米，AC=AD+DC=(x+2R)千米，从 A 点作地球的切线 AB，B 为 切点，则 AB 是楼上之人视线所能看到的地面上最远的距离。
这是一个真实的事件。上个月丈亭家家福超市对前一段销量较大的 A、B、 C 三种品牌的洗衣粉进行了问卷调查，发放问卷 270 份（问卷由单选和多 选题组成）。对收回的 238 份问卷进行了整理，部分数据如下：
(1) 最近一次购买各洗衣粉用的比例如图
(2) 用户对各品牌洗衣粉满意情况汇总表
内容
质量
广告
让我们分析一下：因为篮子重 0.5 斤，连鸡蛋一起称为 0.55 斤，故篮子 重了 0.05 斤。故张老师就知道这 10 斤蛋肯定少了。设用摊主的秤称应 补 x 斤鸡蛋，则 0.5÷0.55=10÷10+x
解得 x=1。经检验 x=1 是原方程的解且符合题意。 所以用摊主秤称应补给张老师一斤鸡蛋。通过以上例题让学生明白上街买 菜虽是小事，但每天必做。生活确实离不开数学。
二、
日常生活离不开数学
根据学生心理特点和审美需求，选取密切联系学生实际而新颖、奇特、有 趣的问题容易引起学生的学习兴趣。因此教师在教育中应创设引发学生好 奇心和求知欲的问题背景，促进学生积极参与。
如：星期天，小明和张老师提着篮子（篮子重 0.5 斤）去集市买 10 斤鸡 蛋，当张老师往篮子里放称好的鸡蛋时，感觉比过去买 10 斤鸡蛋时个数 少很多。于是她将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称，共称得 10.55 斤。她即 刻要求摊主补给少称部分的蛋。旁边的小明感到疑惑不解。聪明的你，张 老师怎么知道蛋肯定少了。若用摊主的秤称应补多少斤？
炽灯，售价为 18 元/盏，假设两种灯的照明亮度 一样，使用寿命都可达到 2800 小时，已知小岗家所在地的电费价是每千 瓦 0.5 元，小岗想在这两种灯中选购两盏。假定照明时间是 3000 小时， 每盏灯使用寿命为 2800 小时。请你帮他设计一种费用最低的选灯方案， 并说明理由。这是一道综合性比较强的应用型数学，学生通过分析知道， 解此题必须先求出每盏节能灯和每盏白炽灯每小时的电费及使用多少小 时，一盏节能灯和一盏白炽灯的费用一样，然后再分类讨论，确定大中学生十分喜欢的运动之一，在一定的时间和场合，可向学生 提出：在玩足球的时候，你有否仔细观察过你玩的足球表面的图案？它是 用黑白两色皮粘合而成。黑色皮为正五边形，白色皮为正六边形，且黑色 皮有 12 块，那么白色皮有多少块？你能用所学的知识给予解释吗？这样 的问题不但能让数学爱好者去认真思考，更促使体育健儿去关注数学，使 他们真切地体会到数学作用之大。
这样的数学既有趣生动，又使学生学到了数学知识，让他们真切感受到了 数学无所不在，从而坚定必须学好数学的决心。
七、
家庭理财需要数学
学习知识是为了更好地生活，现在是节约型社会，节能是全社会的共识， “以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻”。小岗为书房买灯，现有两灯可供 选择，其中一种是 9 瓦的节能灯，售价是 49 元，另一种是 40 瓦的白
我们身边的数学
数学就在我们身边
老师，学了 x+y=3 有什么用？我爸爸妈妈说，为了今后有好的工作和生 活，就必须考入好的学校，要考入好的学校，就必须学好数学，要学好数 学，就必须学好 x+y=3。学生有这种困惑，说明数学老师平时过多的注重 了纯粹数学知识的传授，较少对学生心理活动的研究，尤其缺乏对发生在 学生身边的数学知识应用的研究。下面就本人在教学实践中的几点认识， 供大家借鉴、参考。
美国海军接受了数学家的建议，奇迹出现了，盟军船队遭袭击被击沉的概 率由原来的 25%降低为 1%，大大减少了损失，保证了战略物资的及时供 应。这在学生学习统计与概率内容时讲给学生听，使他们认识到数学知识 的作用如此之大。从而激发相当将军、元帅领兵出征欲望的学生以更大的 热情学习我们的数学。
四、
商业时应懂得数学
由切割线定理得 AB2=AD×AC 因地球半径 R≈6400 千米 故 AC=X+2R=(X+12800)千米 当 AB=1000(里)=500 千米时，便有 5002=x(x+12800) 解得 X≈20 千米，因此真要看到千里之外，需站在高出珠穆朗玛峰 2 倍 多的高楼，如果 4 米作为一楼，则应有（20×1000）÷4=5000（层）
活需要数学。
这是因为潜艇数量总是少的，潜艇所载弹药有限。每次袭击，不论船队规
模多大，被击沉的数目基本相等，假如船的总量为 100 艘，按每队 20 艘 编队，就编成 5 队，而按每队 10 艘编队，就要编成 10 队，两种编队方 式与敌潜艇相遇的可能性之比为 5：10，即 1：2。假设每次遭到敌潜艇 袭击损失 5 艘运输船，那么，上述两种编队方式中，每艘船被击中的可能 性之比为 1：2。两者结合看来，两者编队方式中每艘运输船与敌潜艇相 遇并被击中的可能性之比为 1：4，这说明，100 艘运输船，编成 5 队比 编成 10 队危险性小。
三、
战争需要数学
在学习统计和概率时，可先讲这样一个故事：在第二次世界大战中，盟军 为了和德国法西斯作战，大量军需物品要穿过大西洋运送到各个战场，可 是在 1943 年以前，负责运送物资的英美船队常常受到德国潜艇的袭击， 损失惨重。但是，英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰。一时间德 军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额，海上运输成了令人头痛的问题，在进 退两难之间，有位美国海军将领请了几位数学家。
价格
品牌
A B C A B C A B C
满意的用户
194 121 117 163 172 107 9
8 96 100
根据上述信息，商家在考虑：
（1）
A 品牌洗衣粉的主要竞争优势是什么？
（2） （3）
广告对用户选择品牌有无影响？ 应向生产厂家建议什么？
你能帮助商家回答上述问题吗？这样的问题比比皆是，可信手拈来，随时 向学生灌输，使学生认识到商业应懂得数学。
我们身边的数学
我们身边的数学数学就在我们身边老师，学了x+y=3有什么用？我爸爸妈妈说，为了今后有好的工作和生活，就必须考入好的学校，要考入好的学校，就必须学好数学，要学好数学，就必须学好x+y=3。
学生有这种困惑，说明数学老师平时过多的注重了纯粹数学知识的传授，较少对学生心理活动的研究，尤其缺乏对发生在学生身边的数学知识应用的研究。
下面就本人在教学实践中的几点认识，供大家借鉴、参考。
一、游戏中学数学古人云：“教人未见其趣，必不乐学。
”教育家赫尔巴特也说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易入睡眠状态。
” 游戏是学生经常玩的一项活动，在数学课中如能适时掺入一些游戏活动，这不但能调节学生情绪，同时也为教学探究如何进行奠定基础。
如抢“31”：规则：第一个人先说“1”或“1、2”，第二个人接下去说下面的一个或两个自然数，然后又轮到第一个人，再接着说下面的一个或两个自然数，这样，两个人反复轮流，每个人说一、二个，谁先抢到“31”谁就获胜。
初中学生好强好胜，这样的游戏乐于参与。
此游戏本人教学中曾与学生玩过。
但不管如何，学生总败在手下。
当学生迫切想知道为什么时，可与学生一起探索。
原来要抢到“31”，只要抢到“28”即可。
比如甲先抢到“28”，那么乙只能说“29”或“29、30”：如乙说“29、30”，则甲说“31”，如乙说“29”，则甲说“30、31”；都是甲胜。
同样道理，抢“28”，实际就是抢“25”，以此类推，抢“22”，抢“19”，抢“16”……抢“7”，抢“4”，抢“1”。
因此，只要掌握上述要领，谁先说谁就获胜。
这个游戏事实上培养了学生的一种分析、推理能力，同时也使学生感到，游戏活动中居然有数学。
二、日常生活离不开数学根据学生心理特点和审美需求，选取密切联系学生实际而新颖、奇特、有趣的问题容易引起学生的学习兴趣。
因此教师在教育中应创设引发学生好奇心和求知欲的问题背景，促进学生积极参与。
如：星期天，小明和张老师提着篮子（篮子重0.5斤）去集市买10斤鸡蛋，当张老师往篮子里放称好的鸡蛋时，感觉比过去买10斤鸡蛋时个数少很多。
我们身边的百分数,六年级数学日记。
我们身边的百分数,六年级数学日记。
老师经常说，学数学的目的是为了方便生活。
学习了百分数后，我特地用一天的时间去观察和发现生活中的百分数。
早晨，阳光明媚，妈妈带我去逛街。
我和妈妈先到银行取钱。
妈妈办好了手续，取到钱，手中留有一张利息税的票据。
我好奇地看了看妈妈手中的票据，问：“这上面的5%是什么意思？”妈妈耐心地为我讲解：“5%表示把利息看做100份，要交的利息税占其中的5份。
”妈妈的解释，更加引起了我对生活中百分数的好奇心。
公交车来了，我们投了币，找了个靠窗户的位置坐了下来。
公路上车来车往，大卡车、小轿车、面包车急速奔驰着，一辆小型货车引起了我的注意。
车两旁印有
“买美的家电，即可补贴10%”的广告。
我拍拍妈妈说：“那辆车上的10%一定是所购买家电的价钱的10%吧。
”妈妈听了，向我投来赞许的目光。
接着，妈妈带我走进一家服装店。
妈妈相中了一件红色的羽绒服。
拿着衣服上的标签，仔细地看着，这件羽绒服的含绒量占填充物总量的90%。
面料、里料都是100%的涤纶。
我知道这件羽绒服比较好，因为它的含绒量高，而且面料和里料也都好。
妈妈就把它买了下来。
天色暗了下来，我和妈妈拎着袋子满载而归。
我高兴极了，因为我今天从生活中发现了百分数，并知道了百分数的意义。
我身边的数学 巧破谜案
我身边的数学——巧破谜案在我身边，有一个朋友叫做小明，他非常喜欢数学。
小明是一位聪明的数学爱好者，在他的帮助下，我亲身经历了一次巧妙的数学破案过程。
让我来为大家讲讲这个精彩的故事。
一天，小明兴奋地找到我，说有个谜案需要我们一起解决。
原来，我们的邻居小李的房子被盗了，他希望我们能帮他找出小偷的身份。
小明告诉我他有一个非常巧妙的数学方法可以辨别小偷。
我们首先去小李的房子调查。
小李的房子是一个小别墅，有多个房间和门窗。
小明仔细观察了整个房子的布局，并开始思考。
小明告诉我，他可以通过观察门窗的痕迹来判断小偷是如何进入房子的。
他说，如果小偷是通过窗户进入的，那么必然会在窗户周围留下一些痕迹。
而如果是通过门进入的，门口的痕迹就会更加明显。
我们开始从小李的房子后门开始寻找。
小明仔细观察了门旁边的地面，他发现门旁的土壤上有些微微的痕迹。
小明仔细观察了这些痕迹，他发现有些痕迹是从外面往里面的方向延伸的，而有些痕迹则是从里面往外面延伸的。
小明告诉我，通过数学知识，我们可以判断出小偷是怎么进入房子的。
他解释道，如果小偷是通过门进入的，那么他的脚印会是从外面往里面延伸的。
因为当他越过门槛时，他的脚印会踏在门口的土地上。
而如果小偷是通过窗户进入的，那么他的脚印会是从里面往外面延伸的。
因为当他越过窗户，他的脚印会踩在室内的地面上。
小明让我仔细观察痕迹的形状。
我发现有些痕迹的边缘是向内弯曲的，而有些痕迹的边缘是向外弯曲的。
小明告诉我，如果边缘向内弯曲，那么表示小偷是从外面进入的，即通过门。
因为当门关上时，外面的风力可能会使土壤堆积在门边缘内侧。
而如果边缘向外弯曲，那么表示小偷是从里面出去的，即通过窗户。
因为当窗户打开时，里面的风力可能会使土壤堆积在边缘外侧。
小明还告诉我，根据痕迹的形状和方向，我们还可以推测小偷是从哪个房间进入的。
他解释道，每个房间的门窗位置是固定的，如果我们观察到的痕迹是从窗户延伸而来的，那么很可能小偷是从窗户进入的。
身边的数学问题及答案
身边的数学问题及答案1、【题目】有3 个人去投宿,一晚30 元.三个人每人掏了10 元凑够30 元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要25 元就够了,拿出5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了2 元,然后,把剩下的3 元钱分给了那三个人,每人分到1 元. 这样,一开始每人掏了10 元,现在又退回1 元,也就是10-1=9, 每人只花了9 元钱,3 个人每人9 元, 3 X 9 = 27 元+ 服务生藏起的2 元=29 元，还有一元钱去了哪里此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响.有谁知道答案呢?【答案】每人所花费的9 元钱已经包括了服务生藏起来的2 元（即优惠价25 元+服务生私藏2 元=27 元=3*9 元）因此，在计算这30 元的组成时不能算上服务生私藏的那2 元钱，而应该加上退还给每人的1 元钱。
即：3*9+3*1=30 元正好！还可以换个角度想..那三个人一共出了30 元，花了25 元，服务生藏起来了2 元，所以每人花了九元，加上分得的1 元，刚好是30 元。
因此这一元钱就找到了。
小结：这道题迷惑人主要是它把那2 元钱从27 元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为服务员私自留下的2 元不包含在27 元当中,所以也就有了少1 元钱的错误结果；而实际上私自留下的2 元钱就包含在这27 元当中,再加上退回的3 元钱,结果正好是30 元。
2、【题目】有个人去买葱问葱多少钱一斤卖葱的人说1 块钱1 斤这是100 斤要完100 元买葱的人又问葱白跟葱绿分开卖不卖葱的人说卖葱白7 毛葱绿3 毛买葱的人都买下了称了称葱白50 斤葱绿50 斤最后一算葱白50*7 等于35 元葱绿50*3 等于15 元35+15 等于50 元买葱的人给了卖葱的人50 元就走了而卖葱的人却纳闷了为什么明明要卖100 元的葱而那个买葱的人为什么50 元就买走了呢？你说这是为什么？【答案】1 块钱一斤是指不管是葱白还是葱绿都是一块钱一斤，当他把葱白和葱绿分开买时，葱白7 毛葱绿3 毛，实际上其重量是没有变化，但是单价都发生了变化，葱白少收了3 毛每斤，葱绿少收了7 毛每斤，所以最终50 元就买走了。
小学五年级数学日记 10篇
小学五年级数学日记10篇小学五年级数学日记 1数学无处不在,身边就有许许多多的数学,数学是不可缺少的,不然会给生活带来种种的不便,让我们一起来寻找数学,探索数学。
圆柱，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。
拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦！你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是我们就会发现，圆柱体的体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。
这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
小学五年级数学日记 2今天，我又被一数学题难倒了，题目是这样的：“小虎在敌人窗外听到里面在谈子弹：一人说每人背45发还多260发。
另一人说每人背50发还多200发求有多少敌人？多少发子弹？”我冥思苦想，不停地在草稿上画呀画，但都毫无头绪，爷爷走了过来，对我说，“这是，没什么诀窍，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。
小学五年级数学日记 3数学无处不在,身边就有许许多多的数学,数学是不可缺少的,不然会给生活带来种种的不便,让我们一起来寻找数学,探索数学.“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。
拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦。
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是我们就会发现，圆柱体的体积，立方体的体积第二而长方体最小。
这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
小学五年级数学日记 4今天，我们学了小数点的知识，到了晚上我做了个异常有趣的梦，梦见森林里举行了一场隆重的跑步比赛。
参加比赛的有猴子、松鼠、毛毛虫。
经过1分钟的拼搏，成绩如下：猴子跑了52.3米，松鼠跑了72.8米，毛毛虫爬了1.007米。
生活中的数学
生活中的数学生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而高于生活，最终服务于生活。
的确，学数学就是为了能在实际生活中应用，生活是丰富多彩的，细心观察，我们就会发现生活中有许多有趣的数学问题,下面我们来看看存在于我们身边的有趣的数学。
1.水仙花数水仙花数是指一个n 位数( n≥3 )，它的每个位上的数字的n 次幂之和等于它本身。
（例如：1^3 + 5^3 + 3^3 = 153）。
水仙花数- 简介水仙花数在数论中，水仙花数是指这样一个数，其各个数之立方和等于该数。
例如：13+53+33=153。
十进制中的这样的数有：0、1、153、370、371、407,……（OEIS中的数列A005188）,十进制的水仙花数共有88个，最大的是115,132,219,018,763,992,565,095,597,973,971,522,401共有39位数2.概率在实际生活中的应用在实际生活中，我们会碰上很多关于概率的问题。
包括很多人喜欢玩的“双色球”，也A735就是35选7，就是数学在其中应用的最大的体现。
35个球，要在其中选出7个，就有N==1129719360种不同的方案。
而在这些方案中也只有一个才能中奖。
所以想要中奖，不会数学中的概率是不可能做到的。
3.球赛积分问题足球比赛的计分规则为：胜一场得3分，平一场得1分，输一场得0分。
一支足球队在某个赛季中共需要比赛14场，现已比赛了8场，输了1场，得17分，请问：（1）前18场比赛中，这支足球队共胜了多少场？（2）这支球队打满14场比赛，最高能得多少分？（3）通过对比赛情况的分析，这支球队打满14场比赛，得分不低于29分，就可以达到预期的目标，请你分析一下，在后面的6场比赛中，这支球队至少要胜多少场，才能达到预期目标？解析：﹙1﹚设这支球队在前8场比赛中，打平ｘ场，打胜﹙8-1-ｘ﹚场，则ｘ+3﹙7-ｘ﹚=17，解得ｘ=2，所以胜5场。
﹙2﹚这支球队打满14场比赛最高能得到17+3﹙14-8﹚=35分。
关于数学在我身边的作文
关于数学在我身边的作（10篇）关于数学在我身边的作文篇1有一天，妈妈问我：什么是平行线？我张口就来：不相交的两条直线。
妈妈指着客厅的门说：我把门框的边无限延长，是不是直线？我点点头。
妈妈又指着门旁边的沙发说：我把沙发的靠背的一条边无限延长，是不是直线？我点头称是。
门框的边和靠背的边永不相交，但平行吗？我顿时傻眼了。
生活中这么鲜明、直接的例子让我马上知道了我的错误。
我马上改口说：在同一平面内的两条直线不相交就是平行。
可见，生活也是我们的老师，它能增加我们对书本知识的理解，也给我们提供了应用的机会。
直线的相交与平行处处陪伴着我们。
在城市道路上斑马线是平行的，十字路是相交的。
马路旁高大的树木，棵棵排排相互平行。
地上的瓷砖平行与相交相互交错。
建筑工人用铅锤来检验墙与地面是否垂直；我们拿起筷子让它们相交来夹起饭菜；铁轨平行保证火车的顺利通行……这些都是我们生活中常见、常做的事情。
正由于直线的相交于平行，才构成了我们美丽多姿生活、形状各异的物品。
没有它们，生活难以想象。
同学们，让我们处处留心生活中的数学，相信你定会有收获！关于数学在我身边的作文篇2生活中的数学简直是太多了，真是绚丽多彩，它随时都会在你身边出现。
一天晚上七点多的时候，妈妈带着我和妹妹去了大润发超市里买东西。
买了一些东西后，我们来到了酸奶前边。
妈妈对我说看看要买哪一种划算。
我看了一下有两种价格：第一种是一排10块9角有8盒，第二种是组合装18块9有16盒。
我想了想：如果买第一种一排10块9，买两排就是21块8角了，而买第二种也是两排但是只要18块9比第一种便宜了2块9，而且它们的数量都是一样多的，所以我和妈妈最后选了第二种。
后来妈妈对我说：“有时买东西不能只看它的价格还要看它的净含量。
比如买一袋方便面2.5元，而买5袋只有10.5元，还有洗衣液……如果你买每一样东西都这样想一想，保证你跟别人买了同样的东西，你却省了钱。
”原来买东西还有这么多的数学学问，还那么有趣。
中班数学活动：《我们身边的数字》
中班数学活动：《我们身边的数字》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生活中的数学》
《生活中的数学》《生活中的数学》第一篇数学是一门普及度非常高的学科，很多人在生活中都会接触到各种各样的数学知识，而这些知识大都来自于我们身边的小事。
生活中的数学可以帮助我们更好地解决实际问题，也能够帮助我们提高数学素养，下面就让我们来看看生活中的数学。
一、时间管理时间是一个非常宝贵的资源，合理的时间管理可以帮助我们更好地完成工作和学习。
而在时间管理中，数学知识也占据了非常重要的地位。
比如，我们可以用数学方法来合理地规划时间，合理地设置任务和目标，提高工作和学习的效率，从而更好地管理时间。
二、家庭理财在日常生活中，家庭理财是一个非常重要的问题。
通过数学知识，我们可以更加合理地规划家庭收支，控制家庭开支，提高家庭财务状况。
比如，我们可以通过计算家庭收支的差额，合理地安排家庭开支，从而避免过度消费和浪费。
三、健康管理健康是我们生活中非常重要的一个方面。
通过数学知识，我们可以更加科学和合理地进行健康管理。
比如，我们可以通过计算身体质量指数（BMI），掌握自己的身体状况，制定科学的饮食和运动计划，提高身体健康水平。
四、旅游规划旅游是人们生活中非常重要的一个方面。
通过数学知识，我们可以更加科学和合理地进行旅游规划。
比如，我们可以通过计算时间和距离，选择最佳的交通方式和旅游路线，并制定最合理的旅游预算。
这样，就能够让我们的旅途更加愉快和顺利。
五、购物消费购物消费是我们生活中非常常见的一个问题。
通过数学知识，我们可以更加明智地进行购物消费。
比如，我们可以通过计算商品的实际价格和折扣，判断是否有优惠，并计算商品的性价比。
这样就能够让我们更加明智地进行消费，避免浪费和不必要的消费。
综上所述，生活中的数学不仅占据了生活的各个方面，而且也是我们日常生活中非常重要的一个方面。
通过数学知识，我们可以更好地解决实际问题，提高生活质量，让生活更加美好，健康和幸福。
《生活中的数学》第二篇六、食品安全食品安全是我们生活中非常重要的一个方面。
生活中的数学作文
生活中的数学作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？下面是店铺帮大家整理的生活中的数学作文，希望能够帮助到大家。
生活中的数学作文篇1平时，我们学习数学都停留在书本上，好像都是为了取得好成绩而学习。
其实，学习数学的真正目的和乐趣是在我们的生活中，这是许多同学不明白的哦。
那么，我们的生活中有哪些数学知识呢？你一定去买过菜吧，你一定去买个门票吧……往往我们身边一些不经意的举动，却包含了数学的智慧，有加法、减法、乘法、除法。
我们如果弄错了这些，就会出现经济受损失、别人耻笑等情况。
所以，我们一定要学好数学。
有一次，我和奶奶一起去文具店买文具，我买了3支水笔，1支1元；1个修正带，1个4元；1本笔记本6元；一副手套14元。
营业员在算账时，少算了1支水笔的价钱，我看见了，可又不知道相差多少钱，所以就算了起来，“3×1+4+6+14”。
我突然发现4+6=10，10是个整十数，好加的，3+10+14=27。
“阿姨，您少算了1元！”我说道，“你真是一个诚实的好孩子！”阿姨开心地说，旁边的人听了也直夸我，奶奶拍拍我的头说：“你真懂事呀！”其实，数学就藏在我们的身边，只要你用一双灵巧的手和一对智慧的眼睛，就能发现它！生活中的数学作文篇2快过年了，妈妈从超市买来了各种各样的饮料，有我喜欢的牛奶，可乐，雪碧等，我感到疑惑的是：牛奶的盒子是长方体的，而可乐的瓶子是圆柱体的？我查阅了一些资料。
终于明白：可乐是碳酸饮料，会产生大量的气体，容器内部有压。
圆形是同等周长下围住面积最大的形状，因此，对于柱体而言，相对体积最大，在内部气压的作用下，是最稳定的形态。
最稳定的状态应该是球体，但是，制造球体包装一来造价高，而来不易陈列，所以选择了圆柱体。
再说牛奶。
牛奶是消耗量相当大，而且从生产到被喝掉相当快的产品。
使用纸盒成本低，而且能让人联想到“天然”、“健康”的卖点。