初中语文作文教学讲座课件
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最新部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》优质教学课件
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要 适当用一些表达情感的语句。
合作探究
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素 重点写清事情经过 及对自己的影响 心理描写要充分、生动
思维导图
我一辈子都不会原谅自己。以后， 我会把这个教训讲给我身边的朋友听。 我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的 机会，不要等到失去了才去后悔……⑥
⑥结尾点题：结尾 抒情，表达“我”的悔 恨之情，点明主旨。
【点评】 1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因
此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和 插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
九年精级读语文细上研册
3.深化主题。 记一件事的目的不仅仅是向读者讲述一个故事，更多 的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有 主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的 文章更耐读。
合作探究
原题重现
1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
审 题
那一次，我
真
.
（半命题）
写 法
选材
家庭：一次生病受到妈 妈照顾，一次犯错被爸 爸训斥……
学校：一次考试失败， 一次登台演出
自然：看一次日出，嗅 一次花香……
社会：参加一次社会实 践，进行一次旅行……
合作探究
例文
那一次，我真后悔
听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一
夜。①
全家人都以为我是太舍不得爷爷，
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我 以后走路要小心。
合作探究
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
补题：表示情感或心理 活动的词语
交代清楚六要素 重点写清事情经过 及对自己的影响 心理描写要充分、生动
思维导图
我一辈子都不会原谅自己。以后， 我会把这个教训讲给我身边的朋友听。 我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的 机会，不要等到失去了才去后悔……⑥
⑥结尾点题：结尾 抒情，表达“我”的悔 恨之情，点明主旨。
【点评】 1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因
此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和 插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
九年精级读语文细上研册
3.深化主题。 记一件事的目的不仅仅是向读者讲述一个故事，更多 的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有 主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的 文章更耐读。
合作探究
原题重现
1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人感觉不够充实。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
审 题
那一次，我
真
.
（半命题）
写 法
选材
家庭：一次生病受到妈 妈照顾，一次犯错被爸 爸训斥……
学校：一次考试失败， 一次登台演出
自然：看一次日出，嗅 一次花香……
社会：参加一次社会实 践，进行一次旅行……
合作探究
例文
那一次，我真后悔
听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一
夜。①
全家人都以为我是太舍不得爷爷，
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我 以后走路要小心。
初中作文 第五单元写作《如何突出中心》课件(共19张PPT)部编版七年级上册
上学和放学的路上，它与
我们形影不离。假如要以
“书包”为话题写一篇作
文，想一想：可以有哪些
确立中心的角度？试将你
想到的填写在下图中。
11
思路导航
提示：某人的书包 （奶奶的书包、爸爸 的书包），某地的书 包（路边的“破”书 包、墙角的书包）， 怎样的书包（“哭泣” 的书包、温暖的书包、 智能书包），书包拟 人化（书包“旅行” 记、我和书包的故 事……
8
写作知识
怎样才能使文章中心突出？
1、写文章之前先确定中心——中心思想要单一明确，一篇文章只能有 一个中心，不能面面俱到，表达很多意思。
2、围绕中心，确定一条贯穿全文的线索，以情感为线索，以某一事 物为线索等等。 3、选好能表达中心的材料，并安排好详略，最能表现中心的详写， 此一点的略写，与中心无关的果断去掉。 4、开头可以开门见山，点明题旨；结尾可以议论抒情，直接表达情 感，卒章显志。号可以采用前后呼应。铺垫渲染、抑扬对
我的 书包
我是 书包
我和 书包
12
写作实践
认真阅读写作实践，按顺序分 层练习。 2、我们每天都和家人一起吃饭， 在餐桌前，大家都在谈论些什 么？也许是当天发生的事，也 许是正在看的电视节目……请以 《餐桌前的谈话》为题，自定 立意，写一篇作文。不少于 500字。
13
例文分析
餐桌前的谈话
父母 关爱 孩子。
刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，
赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样
一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于
斗争，善于斗争。
6
课堂小结
1、什么是中心？中心 在文章中的重要作用？
中心，就是文章中传达出来的 作者的基本观点、态度、情感 和意图，也就是作者写作文章 的主旨所在。 有了中心，写文章也就有了主心 骨，没有中心，或者中心不明确， 文章就会像一盘散沙，叫人不知 所云。
初中语文半命题作文优秀公开课PPT课件
从范文的结构、语言、立意等方 面进行分析，提炼写作技巧和方
法。
引导学生思考如何从优秀范文中 汲取灵感，运用到自己的写作实
践中。
学生自主选题实践
提供多个半命题作文题目，供学 生自主选择。
学生根据所选题目进行构思、讨 论和写作。
教师对学生的作文进行点评和指 导，帮助学生发现问题、改进提
高。
02 文章结构搭建与 写作要点
按主题、词性、词义等分类记忆，提 高记忆效率。
同义词、反义词辨析
通过辨析同义词、反义词，精确理解 词义，提高词汇运用准确性。
语境记忆法
将词汇放入具体语境中记忆，增强记 忆深度。
句子优化和修辞技巧指导
01
02
03
句子结构多样化
运用简单句、并列句、复 合句等，使句子结构丰富 多样。
修辞手法运用
教授比喻、拟人、排比等 修辞手法，增强句子表现 力和感染力。
创意写作定义
创意写作是一种富有想象力和创造力的写作方式，它鼓励作者通过独特的表达 方式和创新的构思，创作出具有个性和吸引力的作品。
创意写作意义
激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的语文素养 和综合素质。
创意写作思维拓展方法分享
01
02
03
04
头脑风暴法
通过自由联想和集体讨论，激 发学生的灵感和创意，收集大
学生互评互改作文实践
实践步骤
分组互评、记录问题、讨论修改意见、个人修改、再次互评
实践意义
提高评改能力、增强合作意识、促进写作水平提升
06 课堂总结回顾与 展望未来
课堂知识点总结回顾
01
02
03
04
命题作文的基本概念和 特点
初中语文写作(作文)专项指导 话题作文 课件PPT
14
• 一、审题 • 因为是话题作文，所以首先要确定“凝视”的范 围和对象，也就是先拟题，给阅卷老师亮出第一道风 景线。在拟题的时候，可通过前后添加的方法，如 “凝视那条围巾”“静静地凝视”等。也可用其他方 法来完成，只要新颖、独特、好写即可。 • 二、立意 • 从提示语中的“感动”“情感”“认识”等词语 来看，文章抒写的应是一种积极向上的情感。
可以围绕“生活”这个词语，根据文章内容把
题目定为：“生活，阳光灿烂”“二十年后的
生活”“我的理想生活”“生命，不仅仅是活
着”等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用
比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，
还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌
曲、广告中的名句，加以修改，作为题目，增
添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，
20
• [点评] 作者从《面朝大海 春暖花开》走近 海子，看到诗人对“在尘世获得幸福”的憧憬， 以及面临生命中两难的心境，用细腻的思想， 优美的语言抒写了诗人美丽的哀愁，令人感慨 万千。由此可看出，作者读过很多文章，特别 是诗歌，因此思想深刻，作品中屡有精辟见解。
21
18
• 和美丽是杂糅的，是难以区分的，即使他 论证了世界所有的难题，也许，始终论证不出 为何母亲斑白的发丝依旧美丽。
• 匆匆归家的步伐，无法寻求的答案，还有 丝丝寒冷中的感动，难道这不眠的街灯不知道 吗？
• 他想用整个生命的凝重去成就那片唏嘘，
于是，在山海关，他轻轻地躺下，轻轻地等待，
也轻轻地完结，一阵长长的汽笛声回应了他的
9
• 关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以 说是独树一帜，富有新意。
• 5．美——厚实积累，灵活运用。
• 语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评 价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行， 如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章 增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这 方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果 缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就 要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍 惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无 所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无 息地溜走。”把
• 一、审题 • 因为是话题作文，所以首先要确定“凝视”的范 围和对象，也就是先拟题，给阅卷老师亮出第一道风 景线。在拟题的时候，可通过前后添加的方法，如 “凝视那条围巾”“静静地凝视”等。也可用其他方 法来完成，只要新颖、独特、好写即可。 • 二、立意 • 从提示语中的“感动”“情感”“认识”等词语 来看，文章抒写的应是一种积极向上的情感。
可以围绕“生活”这个词语，根据文章内容把
题目定为：“生活，阳光灿烂”“二十年后的
生活”“我的理想生活”“生命，不仅仅是活
着”等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用
比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，
还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌
曲、广告中的名句，加以修改，作为题目，增
添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，
20
• [点评] 作者从《面朝大海 春暖花开》走近 海子，看到诗人对“在尘世获得幸福”的憧憬， 以及面临生命中两难的心境，用细腻的思想， 优美的语言抒写了诗人美丽的哀愁，令人感慨 万千。由此可看出，作者读过很多文章，特别 是诗歌，因此思想深刻，作品中屡有精辟见解。
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• 和美丽是杂糅的，是难以区分的，即使他 论证了世界所有的难题，也许，始终论证不出 为何母亲斑白的发丝依旧美丽。
• 匆匆归家的步伐，无法寻求的答案，还有 丝丝寒冷中的感动，难道这不眠的街灯不知道 吗？
• 他想用整个生命的凝重去成就那片唏嘘，
于是，在山海关，他轻轻地躺下，轻轻地等待，
也轻轻地完结，一阵长长的汽笛声回应了他的
9
• 关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以 说是独树一帜，富有新意。
• 5．美——厚实积累，灵活运用。
• 语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评 价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行， 如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章 增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这 方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果 缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就 要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍 惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无 所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无 息地溜走。”把
人教部编本初中语文七年级第二单元作文“学会记事”(共18张PPT)课件2(共18张PPT)
• 5、要注意锤炼语言。 • 学习使用一些能够贴切表达情感的词语
或句子，抓住一些感人的细节。只有语言 表达过了关，才能恰如其分地表达自己的 写作意图。
文题展示
以《那一刻，我真
》为题，
先将题目补充完整，然后写一篇以记事
为主的作文。不少于500字。
写作导航
1、这是半命题作文，可以补充一个表示 情感或心理活动的词语，如“快乐”“开 心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的 “真”，表明这件事带给你的情感冲击是 很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭 心。
序和以事情发展规律为顺序的。
• （2）倒叙。即把事件的结局或某个最突出的
片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行 叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须 注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转 换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些 地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明， 影响内容的表达。
(3)首尾呼应。要做到叙事完整，还要注意安 排好文章的开头和结尾，使得文章有始有终，首 尾连贯。
(4)注意细节。①写事离不开写人，在记叙事件的 过程中，要写出人物的语言、动作、神态、心理活动； ②要适当描写事件发生的环境；③要适当使用比喻、 拟人、排比、引用等修辞手法，注意动词的使用，使 语言更加生动，使文章更富文采。
板书设计
叙事要完整
叙事清楚 详略得当 首尾呼应 注意细节 升华中心
第2课古代两河流域
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前350年出现很多小国。公元前240年两河流域初步统一在后来的180多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城
2024年初中作文教学ppt课件
初中作文教学ppt课件
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 作文基本概念与重要性 • 写作素材积累与运用 • 文章结构搭建与逻辑关系 • 写作技巧提升方法论述 • 常见错误类型及修改建议 • 写作实践环节安排与指导 • 作文评价标准及反馈机制建立
2
01 作文基本概念与 重要性
2024/2/29
在写作时，要注意语言规范，避免出现语法错误、错别字等问题，确 保文章的语言质量。
2024/2/29
18
05 常见错误类型及 修改建议
2024/2/29
19
语言表达不清或罗嗦冗长
2024/2/29
语言表达不清
使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构， 确保读者能够轻松理解。
罗嗦冗长
删除多余的词语和句子，简化表达，使文章更加紧凑有力 。
段落内部层次
每个段落内部应有清晰的 层次结构，如主题句、支 持句和结论句等。
过渡自然
段落之间应有恰当的过渡 ，使文章连贯流畅，避免 突兀和生硬。
13
保持文章连贯性和完整性
2024/2/29
使用连贯词汇和句式
01
运用恰当的关联词、过渡句等，确保文章各部分之间的连贯性
。
前后呼应
02
文章开头和结尾应相互呼应，使全文结构严谨、完整。
社会评价
通过参加作文比赛、发表作品等方式 ，让学生接受更广泛的社会评价，提 高学生的写作自信和成就感。
30
及时反馈并指导学生改进
及时反馈
个性化指导
在每次作文练习后，教师应尽快给予反馈 ，让学生及时了解自己的写作水平和存在 的问题。
针对不同学生的写作问题，教师应给予个 性化的指导，帮助学生找到适合自己的改 进方法。
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 作文基本概念与重要性 • 写作素材积累与运用 • 文章结构搭建与逻辑关系 • 写作技巧提升方法论述 • 常见错误类型及修改建议 • 写作实践环节安排与指导 • 作文评价标准及反馈机制建立
2
01 作文基本概念与 重要性
2024/2/29
在写作时，要注意语言规范，避免出现语法错误、错别字等问题，确 保文章的语言质量。
2024/2/29
18
05 常见错误类型及 修改建议
2024/2/29
19
语言表达不清或罗嗦冗长
2024/2/29
语言表达不清
使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构， 确保读者能够轻松理解。
罗嗦冗长
删除多余的词语和句子，简化表达，使文章更加紧凑有力 。
段落内部层次
每个段落内部应有清晰的 层次结构，如主题句、支 持句和结论句等。
过渡自然
段落之间应有恰当的过渡 ，使文章连贯流畅，避免 突兀和生硬。
13
保持文章连贯性和完整性
2024/2/29
使用连贯词汇和句式
01
运用恰当的关联词、过渡句等，确保文章各部分之间的连贯性
。
前后呼应
02
文章开头和结尾应相互呼应，使全文结构严谨、完整。
社会评价
通过参加作文比赛、发表作品等方式 ，让学生接受更广泛的社会评价，提 高学生的写作自信和成就感。
30
及时反馈并指导学生改进
及时反馈
个性化指导
在每次作文练习后，教师应尽快给予反馈 ，让学生及时了解自己的写作水平和存在 的问题。
针对不同学生的写作问题，教师应给予个 性化的指导，帮助学生找到适合自己的改 进方法。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
初中语文作文 PPT课件 图文
•
先往油里扔几颗花椒，紧接着便是大半勺豆瓣儿
酱入锅，用锅铲一压匀，锅里便闹翻了天，噼里啪啦
的响。但却顾不得这么多，抓过调味盒，味精、盐、
胡椒粉一阵倾泻，泡姜、泡青椒悉数上阵。先炒上几
下，再下腰花，腰花一下锅，就更快了，刷刷刷，横
竖三锅铲，关火，起锅，大功告成。
•
菜端上桌子，该是“丑媳妇见公婆”的时候了。
1．穿插传说、趣闻。 • 例如曹冲的《神奇的极光》引用东西方关
于极光的神话传说，使我们对极光有了生 动形象的感性认识，也使文章富有趣味性 和产生引人入胜的效果。
2．运用描写。
• 如《雪花的自述》：到了冬天，我们从天上飘下来， 降落到地上，树上，屋顶上，为人类献上一个银妆粉 砌的美丽世界。在大雪山里，人们还可以用滑雪板滑 雪呢！另外，我们还有更重要的用处，那就是人们常 说的“瑞雪兆丰年”。我们落到地上可以化成水，给 冬季的农作物补充水分；还可以降低土壤温度，冻死 藏在泥土里的病虫害。在北方，我们还能给麦苗盖上 一层厚厚的“雪被”，给麦苗儿保暖。人们常夸奖我 们呢！
白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。
• 扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙 的衬托下显得十分典雅优美。
•
空窗本身不作景象，只在组景中起景框
作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之
类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在
《闲情偶记》中所说：“同一物也，同一事
也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗， 则不烦指点，人人俱作画图观矣。”
•
燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁
都知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很
小很小的脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们
在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学
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Байду номын сангаас
二．怎样培养和提高学生作文的素质?
◇多观察 ◇多阅读 ◇多思考 ◇多练笔
●多观察
鲁迅先生说过:“对于任何事物，必须观察 准确透彻,才好下笔.”
要准确生动地反映生活,就必须带着强烈 的情感仔细观察生活,透彻地了解生活. 只有对社会生活有了充分地了解和体验, 产生了浓厚的感情,才能写出有真情实感的文 章来.
●多阅读
1.要读好语文课本. 2.要引导学生阅读一些专业书籍. 3.要引导学生阅读名家名著
4.要引导学生阅读同龄人的优秀文章.
5.要引导学生阅读各种健康书报.
●多思考
只有经过思考,才能找出规律性的 东西,这样写起文章来,才能掌握适度的 分寸,不至于盲目自然地抄袭生活,而能 够有选择,有取舍,按照自己的意图去表 现生活,为文章主题服务.
(二)触动学生的写作动机
心理学认为：动机是激 励人们去行动以达到一定目 的的内在原因.动机是可以自 发的,也可以是由外界引起 的．
◆如何触动学生的写作动机？
首先，要进行作文目的教育，引发动机． 其次，创设良好的写作情景．
※教师可以根据写作的需要结合学校的各项活动，提出 写作要求．
※学校可以开展灵活多样的课外活动，增加同学们的 写作材料，拓宽同学们的视野，满足同学们的写作需 要．
栖霞区营防中学 史长兰
一.变“怕”作文为“乐”作文 二.怎样养成和提高学生作文的 素质
一.变“怕”作文为“乐” 作文 让学生从不喜欢作文 到喜欢作文并爱好作文
(一)激发学生的写作兴趣
心理学家认为：兴趣是人们积 极探究某种事物的认识的倾向．
◆怎样激发学生的写作兴趣？
1.教师做好爱写作的表率. 2.创设多方面的有利条件,让学生有一 个展示自己写作才能的舞台. 3.努力培养学生课外活动的兴趣.为写 好作文收集好词好句.
●多练笔
练笔的方式很多.如写 日记,写读后感和观后感,写 读书笔记,做摘记------
总结
学生作文,重在指导.只要我们教师 平时多注意激发学生的写作兴趣,引导 学生耐心观察,发现生活中的“新与 美”,并不断地加强训练,我们的学生 就一定能写出贴近生活,具有时代气息, 抒发出真情实感的美文佳作.
（三）培养学生的写作意志
心理学家认为：意志是人们自 觉地确定目的，并为实现预定的 目的，有意识地支配调节自己的 行动的心理过程．
◆如何培养学生的写作意志呢？
※激发学生对写作目标的追求． ※对学生进行持久性和自制力的培养．
◇讲曹雪芹”增删五次,批阅十载”撰写《红楼梦》的故 事． ◇讲列夫．托尔斯泰创作《复活》的过程．
二．怎样培养和提高学生作文的素质?
◇多观察 ◇多阅读 ◇多思考 ◇多练笔
●多观察
鲁迅先生说过:“对于任何事物，必须观察 准确透彻,才好下笔.”
要准确生动地反映生活,就必须带着强烈 的情感仔细观察生活,透彻地了解生活. 只有对社会生活有了充分地了解和体验, 产生了浓厚的感情,才能写出有真情实感的文 章来.
●多阅读
1.要读好语文课本. 2.要引导学生阅读一些专业书籍. 3.要引导学生阅读名家名著
4.要引导学生阅读同龄人的优秀文章.
5.要引导学生阅读各种健康书报.
●多思考
只有经过思考,才能找出规律性的 东西,这样写起文章来,才能掌握适度的 分寸,不至于盲目自然地抄袭生活,而能 够有选择,有取舍,按照自己的意图去表 现生活,为文章主题服务.
(二)触动学生的写作动机
心理学认为：动机是激 励人们去行动以达到一定目 的的内在原因.动机是可以自 发的,也可以是由外界引起 的．
◆如何触动学生的写作动机？
首先，要进行作文目的教育，引发动机． 其次，创设良好的写作情景．
※教师可以根据写作的需要结合学校的各项活动，提出 写作要求．
※学校可以开展灵活多样的课外活动，增加同学们的 写作材料，拓宽同学们的视野，满足同学们的写作需 要．
栖霞区营防中学 史长兰
一.变“怕”作文为“乐”作文 二.怎样养成和提高学生作文的 素质
一.变“怕”作文为“乐” 作文 让学生从不喜欢作文 到喜欢作文并爱好作文
(一)激发学生的写作兴趣
心理学家认为：兴趣是人们积 极探究某种事物的认识的倾向．
◆怎样激发学生的写作兴趣？
1.教师做好爱写作的表率. 2.创设多方面的有利条件,让学生有一 个展示自己写作才能的舞台. 3.努力培养学生课外活动的兴趣.为写 好作文收集好词好句.
●多练笔
练笔的方式很多.如写 日记,写读后感和观后感,写 读书笔记,做摘记------
总结
学生作文,重在指导.只要我们教师 平时多注意激发学生的写作兴趣,引导 学生耐心观察,发现生活中的“新与 美”,并不断地加强训练,我们的学生 就一定能写出贴近生活,具有时代气息, 抒发出真情实感的美文佳作.
（三）培养学生的写作意志
心理学家认为：意志是人们自 觉地确定目的，并为实现预定的 目的，有意识地支配调节自己的 行动的心理过程．
◆如何培养学生的写作意志呢？
※激发学生对写作目标的追求． ※对学生进行持久性和自制力的培养．
◇讲曹雪芹”增删五次,批阅十载”撰写《红楼梦》的故 事． ◇讲列夫．托尔斯泰创作《复活》的过程．