湘教版六年级语文下册《负荆请罪》PPT课件
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contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
contents
目录
• 引言 • 负荆请罪故事简介 • 负荆请罪文化内涵 • 负荆请罪现实意义 • 负荆请罪故事文本解读 • 负荆请罪故事拓展延伸 • 总结与反思
01
引言
课件背景与目的
背景
介绍“负荆请罪”故事的来源、 影响及意义。
目的
明确本课件旨在帮助学生深入理 解“负荆请罪”的内涵，树立正 确的价值观和道德观。
当代社会启示
倡导和谐社会
负荆请罪体现了和解、宽容的精神，对构建和谐社会具有积极的 启示作用。
弘扬法治精神
通过法律途径解决矛盾纠纷，是现代社会的重要特征，负荆请罪的 精神与法治精神相契合。
培养公民意识
负荆请罪的故事有助于培养公民的责任感、担当意识和宽容心态， 推动社会进步。
个人成长借鉴
勇于承认错误
战国时期，赵国大将廉颇因不满蔺相如的官位高于自己，多次寻衅滋事。蔺相如以国家利益为重，不 与廉颇计较。廉颇得知后，深感愧疚，于是背负荆条向蔺相如请罪。两人和好如初，共同为赵国效力 。
中国传统文化中的“和”精神
负荆请罪的故事体现了中国传统文化中的“和”精神，即强调人与人之间的和谐共处、相互包容、以 和为贵。这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
04
负荆请罪现实意义
历史事件影响
传承优秀文化
负荆请罪体现了中华民族的传统美德，通过学习 和传承，有助于弘扬中华优秀传统文化。
树立道德典范
廉颇、蔺相如等历史人物通过负荆请罪展现了高 尚的道德品质，为后人树立了典范。
增进民族团结
负荆请罪的故事传递了和解、宽容的精神，有助 于增进民族之间的团结与和谐。
体会故事中蕴含的宽容、和解等道德观念，以及 其在现实生活中的意义。
六年级语文下册《负荆请罪》课件2 湘教版
• 廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪， 痛改前非。
• 蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义， 一心为国。
• 像他们的这种亲密合作的情形，可以用以下成语来形容：
• 亲密无间、志同道合、同心协力、风雨同舟、 肝胆相照、生死与共。
•上联：廉颇知错负荆请罪
下联：（
）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
负荆请罪
• 读了剧本的第一 幕，廉颇和蔺相
如给你留下了怎
样的印象？
• 廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
•大声朗读剧本的第二幕，廉颇 和蔺相如又给你留下什么样的
印象？
• 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃 匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！
•蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
•哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在太 高兴了！韩 勃，快叫历史人物，我们可以用这样一组 成语来形容他们，一起读读：
• 读书贵在得法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法， 读读剧本第二幕剩下的内容，一边 读一边动笔给没有小括号和提示语 的地方添上小括号和提示语。
（即使有小括号和提示语的地方， 你也可以写出你自己的理解、感 受。）
• 蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义， 一心为国。
• 像他们的这种亲密合作的情形，可以用以下成语来形容：
• 亲密无间、志同道合、同心协力、风雨同舟、 肝胆相照、生死与共。
•上联：廉颇知错负荆请罪
下联：（
）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
负荆请罪
• 读了剧本的第一 幕，廉颇和蔺相
如给你留下了怎
样的印象？
• 廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
•大声朗读剧本的第二幕，廉颇 和蔺相如又给你留下什么样的
印象？
• 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃 匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！
•蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
•哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在太 高兴了！韩 勃，快叫历史人物，我们可以用这样一组 成语来形容他们，一起读读：
• 读书贵在得法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法， 读读剧本第二幕剩下的内容，一边 读一边动笔给没有小括号和提示语 的地方添上小括号和提示语。
（即使有小括号和提示语的地方， 你也可以写出你自己的理解、感 受。）
《负荆请罪》PPT课件
负荆请罪
读一读：
我真不明白，大人您为什么变得这样怕 事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕， 针锋相对地和他斗，唇枪舌剑，寸步不让， 多解气！
既然秦王我都不怕，我会怕廉Hale Waihona Puke 军吗？韩勃，你要知道，秦王
不敢侵犯我国，就是因为我 们赵国武有廉颇，文有蔺相 如。要是我跟廉将军闹翻了， 后果将会怎么样？这一点你 想过没有？
蔺大人，最初我还以为您 怕我哩，后来经人提醒，才明 白您这样做完全是为我们赵国 着想。您真是一个深明大义、 宽容大度的人啊！
爸妈 和 ，家庭兴旺发达。 师生 和 ，班级兴旺发达。 将相 和 ，国家兴旺发达。 和为贵 ，人 和 万事兴。
六、作业：
1、有感情地朗读课文。 2、把《负荆请罪》的故事讲给别人听。 3、写一件同学之间团结友爱的事，要写 出事情的前因后果。
《负荆请罪》PPT课件3 (共27张PPT)
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法，读 读剧本第二幕剩下的内容，一边读一 边动笔给没有小括号和提示语的地方 添上小括号和提示语。（即使有小括 号和提示语的地方，你也可以写出你 自己的理解、感受。）
今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们，看课题之后有什么 问题想提呢？
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
• 读了剧本的 第一幕，廉 颇和蔺相如 给你留下了 怎样的印象？
• 廉颇：
• • • • • 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
《负荆请罪》PPT课件
第一幕
廉颇——当街挡道
意欲发泄
发生矛盾
蔺相如——有意避让 顾全大局
蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什 么地方？ 行动：在路上有意避让廉颇的车子；好 几天不上朝，避免与廉颇见面。 语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国， 是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要 是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）
• 大声朗读剧本的第二幕， 廉颇和蔺相如又给你留 下什么样的印象？
达尔文：“任何改正，都是进步。” 莎士比亚：“知错就改,永远是不嫌迟的。” 西塞罗：“每个人都会犯错，但是，只有愚人 才会执过不改。” 知错能改，善莫大焉。 亡羊补牢，未为晚也。 一个人不能被同一块石头绊倒两次。 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。 人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切 都是好的。
请罪背景
• “负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什 么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的 地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着 他的足智多谋、为赵国屡立奇功，深得赵王 的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇 还大的上卿。
仔细阅读剧本，想一想：每一幕主要讲述了什 么内容？你能用简洁的话语分别概括出来吗？
• 哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在 太高兴了！韩 勃，快叫 人准备筵席，我要跟廉 将军痛痛快快地饮几杯！
廉颇勇于改错， 蔺相如顾全大局 。
品文悟情，提升思想境界。 1、逐步深入文本后，你认为本文中谁会被评为“最可爱 的人”，说出理由。 2、 你认为做人最重要的原则是什么？ 3、对于那些曾经故意或无意伤害过你的人，你还耿耿于 怀吗？如果你的言行冒犯了别人，你能正确处理吗？
（2）廉颇是怎样的人？
（知错就改。从语言、动作 可以看出。）
• 蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
《负荆请罪》PPT课件
负 荆 请 罪
• 蔺相如 • 生于哪一年不详,赵国宦官头目 缪贤的家臣，战国时期著名的政治 家、外交家、军事家相传为河北曲 阳人。今山西古县蔺子坪村人。蔺 相如，战国时期赵国上卿，在强秦 意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时 候，不仅凭借着自己的智慧和勇气 ，让秦国的图谋屡屡受挫，更难得 的是，他有容人之量，以大局为重 ，“先国家而后私仇”，是一位胸 怀广阔的政治家。
生字学习
jīng
lìn
hán
负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù shù yōng
惧怕 宽恕
昏庸
词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dì） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
思考：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎 么做的？他为什么要这样做？ 答案：蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是为了国 家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相 如是一个 以国家利益为重，顾大局 __________________
识大体，胸怀宽广
_____________的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇 是
勇于改过，以国家利益为重
一个______________
的人。
阅读课文片段，完成练习
《负荆请罪》是个历史小话剧，通过（将相不和）的 故事 讲了（ 廉颇负荆请罪 ）的故事。从故 事中，我们知道了“负荆请罪”这个词的意思 是（ 背着荆棘去请罪，以表诚心诚意得认 错 ）
作业：
复述“负荆请罪”这个 故事给家长听。
• 蔺相如 • 生于哪一年不详,赵国宦官头目 缪贤的家臣，战国时期著名的政治 家、外交家、军事家相传为河北曲 阳人。今山西古县蔺子坪村人。蔺 相如，战国时期赵国上卿，在强秦 意图兼并六国、斗争逐渐尖锐的时 候，不仅凭借着自己的智慧和勇气 ，让秦国的图谋屡屡受挫，更难得 的是，他有容人之量，以大局为重 ，“先国家而后私仇”，是一位胸 怀广阔的政治家。
生字学习
jīng
lìn
hán
负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù shù yōng
惧怕 宽恕
昏庸
词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dì） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
思考：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎 么做的？他为什么要这样做？ 答案：蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是为了国 家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相 如是一个 以国家利益为重，顾大局 __________________
识大体，胸怀宽广
_____________的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇 是
勇于改过，以国家利益为重
一个______________
的人。
阅读课文片段，完成练习
《负荆请罪》是个历史小话剧，通过（将相不和）的 故事 讲了（ 廉颇负荆请罪 ）的故事。从故 事中，我们知道了“负荆请罪”这个词的意思 是（ 背着荆棘去请罪，以表诚心诚意得认 错 ）
作业：
复述“负荆请罪”这个 故事给家长听。
《负荆请罪》PPT课件
新月升起了我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨树林里走着4这时候我的脑子里忽然闪出一神异的图画来
5 负荆请罪
读准字音
jīng lìn hán
负荆请罪
jù
蔺相如
韩勃
shù
yōng
Байду номын сангаас
惧怕 宽恕
昏庸
选择正确的读音 • 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
• 1、“负荆请罪”是什么意思？ • 2、谁向谁请罪？ • 3、为什么要请罪？ • 4、结果怎样？
四、如何写活一个人？看看本文 是怎样描写人物的？
语言、动作、神态、心理、细 节、正面描写、侧面描写等
• 读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如 给你留下了怎样的印象？
阅读课文片段，完成练习
《负荆请罪》是个历史小话剧，通过（ ） 讲了（ ）的故事。从故事中，我们知道 了“负荆请罪”这个词的意思是（ ）
对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这 样一组成语来形容他们，一起读读： • 廉颇：
知错能改 负荆请罪
• 蔺相如
迷途知返 痛改前非
顾全大局 宽容大度 深明大义 一心为国。
廉颇勇于改错， 蔺相如顾全大局 。
像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成 语来形容？
亲密无间 志同道合 同心协力 风雨同舟 肝胆相照 生死与共
• 蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
• 哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在 太高兴了！韩 勃，快叫 人准备筵席，我要跟廉 将军痛痛快快地饮几杯！
5 负荆请罪
读准字音
jīng lìn hán
负荆请罪
jù
蔺相如
韩勃
shù
yōng
Байду номын сангаас
惧怕 宽恕
昏庸
选择正确的读音 • 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
• 1、“负荆请罪”是什么意思？ • 2、谁向谁请罪？ • 3、为什么要请罪？ • 4、结果怎样？
四、如何写活一个人？看看本文 是怎样描写人物的？
语言、动作、神态、心理、细 节、正面描写、侧面描写等
• 读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如 给你留下了怎样的印象？
阅读课文片段，完成练习
《负荆请罪》是个历史小话剧，通过（ ） 讲了（ ）的故事。从故事中，我们知道 了“负荆请罪”这个词的意思是（ ）
对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这 样一组成语来形容他们，一起读读： • 廉颇：
知错能改 负荆请罪
• 蔺相如
迷途知返 痛改前非
顾全大局 宽容大度 深明大义 一心为国。
廉颇勇于改错， 蔺相如顾全大局 。
像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成 语来形容？
亲密无间 志同道合 同心协力 风雨同舟 肝胆相照 生死与共
• 蔺大人，最初我还以为您 是怕我哩，后来经人提醒， 才明白您这样做完全是为 我们赵国着想。您真是一 个深明大义、宽容大度的 人啊！
• 哈哈哈，廉将军，您能 明白我的心思，我实在 太高兴了！韩 勃，快叫 人准备筵席，我要跟廉 将军痛痛快快地饮几杯！
六年级下册语文优质课件-4.16《 负荆请罪》湘教版
韩 勃 ：（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再 挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！
蔺相如 （笑笑）韩勃，干吗这么生气！ 韩 勃 ：大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为 什么那么怕他呢？ 蔺相如 ：（依然笑笑）我并不是怕他。 韩 勃 ：刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子 吗？要是我呀，才不让他呢！ 蔺相如 ：还是和为贵嘛。 韩 勃 （不满地）我真不明白，大人您为什么变得这 样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不畏惧，争锋相 对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
1、“犯错”是什么意思？ 怎样对待犯错 的人？
2、“负荆请罪”成语的由来，你从中获 得了什么做人道理？
(知过必改是中华民族的优秀品质之一)
精心整理
探究活动二：
1、廉颇知错了，却为何一定要“负荆” 前往呢?这说明他对待犯错是什么态度？
2、蔺相如作为赵国上卿，官位在廉颇之 上，却能忍受廉颇对他的不尊重，如果是 你，能这样做吗？
人才会执过不改。”
• 知错能改，善莫大焉。 • 亡羊补牢，为时不晚。 • 一个人不能被同一块石头绊倒两次。 • 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。 • 人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一
切都是好的。
精心整理
探究活动四：
品文悟情，提升思想境界。
1、逐步深入文本后，你认为本文中谁会被 评为“最可爱的人”，说出理由。
2、 你认为做人最重要的原则是什么？
3、对于那些曾经故意或无意伤害过你的人， 你还耿耿于怀吗？如果你的言行冒犯了别人， 你能正确处理吗？
精心整理
才华展示秀：
1、课文精彩对话表演 （韩勃与蔺相如 ，廉颇与蔺相如） 。
（通过话剧表演，感悟人物性格。）
精心整理
〔幕启。几天以后。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着韩勃 气呼呼的，好像受了许多委屈。
蔺相如 （笑笑）韩勃，干吗这么生气！ 韩 勃 ：大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为 什么那么怕他呢？ 蔺相如 ：（依然笑笑）我并不是怕他。 韩 勃 ：刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子 吗？要是我呀，才不让他呢！ 蔺相如 ：还是和为贵嘛。 韩 勃 （不满地）我真不明白，大人您为什么变得这 样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不畏惧，争锋相 对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
1、“犯错”是什么意思？ 怎样对待犯错 的人？
2、“负荆请罪”成语的由来，你从中获 得了什么做人道理？
(知过必改是中华民族的优秀品质之一)
精心整理
探究活动二：
1、廉颇知错了，却为何一定要“负荆” 前往呢?这说明他对待犯错是什么态度？
2、蔺相如作为赵国上卿，官位在廉颇之 上，却能忍受廉颇对他的不尊重，如果是 你，能这样做吗？
人才会执过不改。”
• 知错能改，善莫大焉。 • 亡羊补牢，为时不晚。 • 一个人不能被同一块石头绊倒两次。 • 聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。 • 人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一
切都是好的。
精心整理
探究活动四：
品文悟情，提升思想境界。
1、逐步深入文本后，你认为本文中谁会被 评为“最可爱的人”，说出理由。
2、 你认为做人最重要的原则是什么？
3、对于那些曾经故意或无意伤害过你的人， 你还耿耿于怀吗？如果你的言行冒犯了别人， 你能正确处理吗？
精心整理
才华展示秀：
1、课文精彩对话表演 （韩勃与蔺相如 ，廉颇与蔺相如） 。
（通过话剧表演，感悟人物性格。）
精心整理
〔幕启。几天以后。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着韩勃 气呼呼的，好像受了许多委屈。
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今天我们要学习的这篇课文是一个 剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学 过什么剧本？剧本的一般特点是什么？ 阅读剧本的基本要求是什么？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用 我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的 内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的 地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提 示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感 受。）
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。 2.课外收集有关剧本的其它知识。
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会认
zhào lián hán
赵 廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会认
：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
在第二幕剧本中，我们认识了勇于改 过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相 如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相 如，还得认真地读读剧本第一幕。
轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们,看课题之后有什么问 题想提呢?
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
精读剧本第二幕:
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2.集体交流读懂与不懂的地方。
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
剧本开头先写明故事发生的时间、 地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展 示人物性格特点。
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用 我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的 内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的 地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提 示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感 受。）
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。 2.课外收集有关剧本的其它知识。
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会认
zhào lián hán
赵 廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会认
：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
在第二幕剧本中，我们认识了勇于改 过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相 如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相 如，还得认真地读读剧本第一幕。
轻声读这一幕，想一想：蔺相如的深 明大义、宽容大度体现在什么地方？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
昏庸：糊涂而愚蠢。
同学们,看课题之后有什么问 题想提呢?
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
精读剧本第二幕:
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2.集体交流读懂与不懂的地方。
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？