学习笔记深化新时代教育评价改革总体方案
教育评价改革培训心得体会
教育评价改革培训心得体会体会是指读书、实践后写的感觉文字。
语言类阅读心得与数学笔记相似的体验是将学习的应用于实践，通过实践反省学习内容并记录的文字，类似于经验总结。
以下是本站共享的教育评价改革培训心得体会，希望大家能够帮助！教育评价改革培训心得体会十八届三中全会已落幕，本次大会主要涉及各方面改革，其中教育改革尤为引人注目。
我们知道现在我国教育面临着前所未有的新情况、新问题、新矛盾，十八大以来的种类、各种改革措施，充分表现了进入深水区、啃硬骨头的决心。
十八届三中全会给我们什么力量和信息？1、教育、民生之本、强国之基。
教育改革，突破障碍，提高自信。
一年来，改革信息频繁传来，改革措施系统深入:各地陆续出台城市工作人员转移儿童接受义务教育后，在当地参加升学考试的政策，建立流动花当地入学考试的长期机制的电子学籍系统，一人一天，终身不变的研究生教育深入改革，推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试的小学生负十条规定剑指负顽疾新改革措施从人民群众反映强、约束教育事业科学开展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统一兼顾，抓住突破口，啃下硬骨头，切实推进进入深水区的教育改革。
2.使大学教育更加公平普及。
人才培养模式是教育改革进入深水区后的重点和难点。
审慎科学推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，关系到社会稳定和人才培养质量，关系到千家万户和民族未来。
9月，入学初，十几年没离开家乡的王成指挥来到清华大学，成为大一新生。
王成命令来自朴素封闭的中美边境小城云南腾冲，可以进入清华大学于面向贫困地区的方向性招生特别方案的改革措施。
和他一样，全国有832个贫困县的3万名学生实现了大学的梦想。
将更多优质高等教育资源惠及农村、遥远、贫困、民族地区的农家子弟，正是十八大以来人才培养模式改革的重要举措。
与此同时，高考英语科目一年屡次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和学分银行也都是十八大以来，人才培养模式改革的热词。
2024深化幼儿园教育评价改革先进典型经验总结
2024深化幼儿园教育评价改革先进典型经验总结幼儿教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
贯彻落实党的二十大关于“完善学校管理和教育评价体系”的决策部署，全面落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
《幼儿园教育指导纲要》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”O在幼儿教育课程实施中，教师、儿童、家长和管理者都是评估主体，要一起参与到幼儿教育的教育评估中来。
*幼儿园推行以“五位一体”多元融合体系引领教育评价改革试点工作，紧紧聚焦“自然环境、幼儿本身、教师辅导、学校教育、家长引导”五大方位，以“全过程纵向评价+全要素横向评价”多元融合一体化评价模式，以落实«3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，不断强化内部管理；立足本园特点，重视师资队伍建设，不断调整教育评价结构、提升学前教学质量，综合推进幼儿园教育评价工作走深走实。
聚焦“自然环境”主体，激活幼儿探索世界本欲*幼儿园在幼儿教育评价改革过程中积极提倡提倡“大自然,大社会，都是活教材”的课程论，注重指导教师落实实践“做中学，做中教，做中求进步”的方法论，支持儿童基于真实情境中的真实问题开展深度学习。
为了避免重视幼儿外在行为而忽略内在情感感受的现象发生，幼儿园秉持动态的多元课程评估观，立足心理学、教育学、社会学等方面的科学依据，对儿童在户外玩耍和感受自然时表现出来的的情感、能力、态度等进行全方面的过程性评估。
比如带领孩子在户外草坪玩耍，不仅仅要注重孩子“有玩的东西”“有玩的地方”，还要注重孩子对于大自然的感受，就像是让孩子用手摸一摸大树的树皮，感受它的纹路，用手摸摸小草,感受它的生机。
再比如带孩子玩泥巴，让孩子亲手感受能够自己主动改变泥巴的形状，增加行为主动性，并且还可以和孩子分工合作进行艺术创作，不仅能够提高孩子的审美能力、还能够让孩子在感受自然的同时，丰富幼儿协作协调能力。
新时代教师队伍建设改革的意见的读书笔记
新时代教师队伍建设改革的意见的读书笔记新时代教师队伍建设改革的意见的读书笔记1职业学校的生源和素质不言而渝，尽管国家大力提倡发展职业教育，但由于传统观念的影响以及资金的不到位，职业教育举步维艰，被看作教育体系的支流，是正规教育的补充，是低层教育，从而职业学校的学生大多具有自卑心理，相继引发出在职校读书无用的思想，造成大面积学生不思进取，得过且过;同时，招生工作套路的不健全和义务教育的快慢班体系必然造成职校生素质差。
因此，面向全体学生，大面积转化学困生和行为偏差生，使学生低进同出，高进优出，成为职业学校办学的.战略方针和生存之本。
20xx年我从教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，积极拓展工作思路，努力创新德育方法。
一、抓好两支队伍建设。
这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。
班主任工作决定着德育工作的质量，提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。
(1)组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。
(2)完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、竞聘上岗，学校择优录用制度。
对新班主任采取见习班主任制度，进行以老带新。
(3)坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理知识，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。
(4)建立班主任工作激励机制。
学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开奖励和表扬优者。
(5)积极发动、组织班主任参加德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。
另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。
接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。
在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍;采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路;同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结范文(通用13篇)
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结范文(通用13篇) 1、深化新时代教育评价改革总体方案我国教育评价改革正在逐步深化，相比于以往纸上谈兵的方式，本次学科评价改革有望得到更好的实践。
教育评价不仅是学校教学改进的必要途径，也是学生发展的基本指导。
随着教育评价改革的不断深化，学生自我意识、自我发展和自我控制能力将不断提升，同时也将更好地促进学校教学质量的提升。
2、深化新时代教育评价改革总体方案新时代教育评价改革总体方案是大力推行素质教育和加强学生综合素质评价的重大举措。
它紧紧围绕着“发展人的全面素质，培养中国特色社会主义建设者和接班人”的大方向，着力提升教育评价水平，推动学校教育深入改革。
3、深化新时代教育评价改革总体方案新时代教育评价改革总体方案明确提出要坚持以学生成长发展为核心，全面贯彻素质教育，加强学生综合素质评价，推动学校教育改革。
同时，要加强教学科研能力建设，提高纵向、横向学科评价的有效性，为实现教育现代化提供了有力支持。
4、深化新时代教育评价改革总体方案教育评价是学校管理和教学工作的重要组成部分。
新时代教育评价改革总体方案强调要全面推进素质教育，提升学生能力和素质，加强学生的个性化发展，提高教育效率和有效性。
它指明了未来的教育发展方向，有利于教育教学尤其是学生发展的全面提升。
5、深化新时代教育评价改革总体方案新时代教育评价改革总体方案是教育改革的一项重要任务，要全方位深化教育评价改革，坚持质量导向，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
该方案要求不仅要注重评价方法的创新，也很注重对学生个体的全面发展。
6、深化新时代教育评价改革总体方案新时代教育评价改革总体方案中明确要求实施精准评价，注重发现和挖掘学生的优势和独特才能，促进学生的个性发展。
这种深化教育评价改革的方案不仅是对评价方法的创新，也是对学校教学和管理工作的优化，将极大地提高学生学习的积极性和效果。
7、深化新时代教育评价改革总体方案新时代教育评价改革总体方案是一项重大改革，着眼于培养学生成为面向未来的高素质人才，强调教育评价要与素质教育紧密结合，注重学生的能力素质和个性发展。
XX学校新时代教育评价改革案例(评价改革 五育并举)
XX学校新时代教育评价改革案例（评价改革五育并举）为落实立德树人根本任务，深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《XX市深化新时代教育评价改革任务清单征求意见稿》等文件的精神，XX学校秉承着多年的教育思想和深厚的文化底蕴，一直坚持探索科学合理的评价体系，经过研究和实践，形成了教育现代化视域下的“五育并举”多元综合评价体系，全面提升学生综合素养。
一、评价内容的转变：从“纸笔测试”到“五育并举”五育并举是以德育为先、智育为重、体育为本、美育为根、劳育为荣五项内容作为评价标准，学校以“五育并举，德育为先；全面发展，培育特长”为育人宗旨，按照“面向全体，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，坚持培养具有爱国主义情怀，坚定理想信念，综合素质全面发展，知行合一的“XX少年二二、评价标准的转变：从“知识本位”到“核心素养”“五育并举”多元综合评价体系基于学校课程体系，从道德素养、学习素养、健康素养、美育素养、劳动素养五个维度入手，对学生全面发展状况进行观察、记录、分析、评价，通过更加过程化、可视化和科学化的评价方式，促进学生重视习惯养成、掌握基础知识、培养兴趣天赋、发展个性特长、促进全面发展。
让学生在多元评价中体验着收获的喜悦，自觉养成良好的习惯，争做“知行合一”的好少年，使校园成为学生体验成长的美好场所。
三、评价方式的转变：从“终结性评价”到“过程性评价”学校基于“五育并举”，大力推进教育创新，通过国家课程校本化、学校课程本土化、实践活动生活化，在课程设置上全面体现、在学科活动上集中落实、在评价内容和方式上多元并重，给予学生自信，持续激励学生，促进学生全面发展。
（一）德育评价一“以星促评”提升德育品质。
根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，以《小学生日常行为规范》为依据，以德育“星级评价”为抓手，坚持五育并举、德育为首的工作路线，着力构建发展性德育评价模式，客观记录学生品行日常表现和突出表现。
革故鼎新，为学生终身发展与幸福奠基——学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会
革故鼎新，为学生终身发展与幸福奠基——学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会发布时间：2021-08-02T15:22:06.383Z 来源：《中小学教育》2021年3月9期（下）作者：郑孝东[导读] 一声春雷，2020年10月，中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》郑孝东湖北省鹤峰县八峰民族学校一声春雷，2020年10月，中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。
如春风，吹遍神州大地；似春雨，滋润师生心灵，广大教育工作者，感受到了党中央国务院对教育改革的决心。
总体方案，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观，人才成长观，选人用人关具有重大意义。
通过学习总体方案，并反观社会现实和教育现状，不禁也生出一些可能不太成熟的感慨和想法。
一、扭转不科学的教育评价导向，各级党委和政府是关键。
有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
特别是作为基层的学校和老师，更是只能唯指挥棒马首是瞻。
如果各级党委和政府不转变观念，不改变评价体制机制，不深入落实“三不得一严禁”，那么，总体方案所构想的5至10年的愿景即使再美好，也只能是海市蜃楼，空中楼阁。
其实近二三十年来，我国的教育是非常成功的，不仅为国家培养了大量的高技术人才，也为国家的改革开放与各行业发展，培养了大量的优秀的劳动者。
正所谓物极必反，现在的智力教育和应试教育，正朝着过于严酷的深渊越陷越深，甚至有些地方在极端化的道路上狂奔，严重摧残了广大师生的心理健康与快乐。
在条件稍微好点的城镇，小学生进补习班、学奥数已经是寻常现象，初中生则几乎没有兴趣爱好，连小学时为了全面发展报的兴趣班也砍掉了，学习成了压倒一切的任务，挤占了除去睡觉的大部分时间，终极目标就是为了考上重点高中，打赢所谓的人生第一战。
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结八篇
《深化新时代教育评价改革总体方案》总结八篇深化新时代教育评价改革总体方案是为了适应新时代教育改革需要，促进教育质量提升和学生全面发展而制定的一项重要政策。
在八篇中，总体方案明确了教育评价改革的目标和原则，提出了具体的改革内容和实施路径。
第一篇《总体思路》从宏观的角度介绍了教育评价改革的总体思路和目标。
总体方案强调，要树立全面发展的教育理念，注重素质教育，努力构建科学、全面、多元的评价体系，促进学生全面成才。
第二篇《规范评价标准》明确了评价标准的规范化要求。
总体方案提出，评价标准要统一，公正，科学，考虑到学生的全面素质，包括认知、情感、态度、社会适应能力等各个方面。
第三篇《改革考试制度》从考试制度的改革角度出发，提出了一系列具体的改革措施。
总体方案强调，要调整考试内容结构和考试形式，注重发展学生的综合能力和创新精神，减轻学生的过重学习负担。
第四篇《加强对学生的全面评价》强调了对学生进行全面评价的重要性。
总体方案提出，要充分考虑学生的个性差异，采用多元化的评价方法，包括综合测评、学科能力评价、学业水平测试等方式，推动学生全面、多样化的发展。
第五篇《发挥家长和社会的评价作用》提出了加强家长和社会的评价作用的措施。
总体方案指出，要鼓励家长和社会对学校和教育质量进行评价，加强与家长和社会的合作，共同促进教育的发展。
第六篇《促进教育教学改革》明确了教育评价改革对教育教学改革的促进作用。
总体方案提出，要鼓励教师进行创新教学，推动学校教育教学改革，提高教育质量和学生的综合素质。
第七篇《加强评价数据的分析和利用》强调了评价数据的分析和利用的重要性。
总体方案提出，要加强评价数据的收集和分析，为教育决策提供科学依据，推动教育体制机制的创新和优化。
第八篇《完善评价改革的监督机制》指出了评价改革的监督机制的完善措施。
总体方案提出，要建立健全评价改革的监测和评估体系，加强对评价工作的监督和检查，确保评价改革的顺利进行。
总体来说，深化新时代教育评价改革总体方案八篇，从各个方面全面展现了教育评价改革的内容和实施路径。
幼儿园教师读书笔记：新时代教育改革
幼儿园教师读书笔记：新时代教育改革幼儿园教师读书笔记：新时代教育改革引言:教育改革是一个持续的过程，随着时代的变迁和社会的进步，教育也要不断地跟上节奏，适应新的需求。
在新时代，教育改革的目标是培养具有创新能力和国际竞争力的人才，为社会发展做出贡献。
作为幼儿园教师，我们需要及时了解和掌握这些教育改革的理念和方法，以更好地为幼儿提供更优质的教育。
一、坚持以儿童为中心的教育理念在新时代的教育改革中，我们强调以儿童为中心的教育理念。
这意味着我们要关注每个孩子的个体差异，注重培养孩子的兴趣和特长，让每一个孩子都能够得到个别化的关爱和教育。
在教学过程中，我们需要采用多元化的教学方法，充分激发幼儿的学习兴趣和学习能力。
此外，我们还要注重培养幼儿的创新和合作精神，让他们具备解决问题和合作的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
二、促进综合素质教育的发展新时代的教育改革要求我们注重培养幼儿的综合素质，不仅仅要注重知识的传授，还要注重培养幼儿的协作能力、创新能力、实践能力等。
因此，我们需要在幼儿园的教学中引入更多的综合素质教育的内容和活动。
例如，可以通过开展多样化的游戏和活动，培养幼儿的动手能力和独立思考能力；可以引入音乐、美术、舞蹈等艺术教育的课程，培养幼儿的审美能力和艺术素养；可以通过团队合作的活动，培养幼儿的协作和沟通能力。
通过这些综合素质教育的方法，我们可以全面发展幼儿的各方面能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、注重教师的专业素养提升在新时代的教育改革中，教师的角色变得愈发重要。
教师不仅仅是知识的传授者，更是幼儿全面发展的引导者和促进者。
因此，幼儿园教师需要不断提升自己的专业素养，以更好地适应教育改革的要求。
首先，教师需要不断更新教育理论和教育法规的知识，了解最新的教育改革政策，掌握最新的教学方法和教育技能。
其次，教师还需要不断提升自己的沟通和协作能力，与家长和同事进行良好的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
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学习笔记：深化新时代教育评价改革总体方案有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾
一、总体要求
（一）指导思想
引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）主要原则
立德树人，为党育人、为国育才
破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破
提高教育评价的科学性、专业性、客观性
增强改革的系统性、整体性、协同性
坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来
（三）改革目标
到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。
二、重点任务
（一）改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责
1.完善党对教育工作全面领导的体制机制。
各级党委要…把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，牢固树立科
学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。
2.完善政府履行教育职责评价。
3.坚决纠正片面追求升学率倾向。
各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。
对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。
（二）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务
1.坚持把立德树人成效作为根本标准。
坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为
2.完善幼儿园评价。
国家制定幼儿园保教质量评估指南，各省（自治区、直辖市）完善幼儿园质量评估标准。
3.改进中小学校评价。
国家制定普通高中办学质量评价标准。
4.健全职业学校评价。
重点评价职业学校德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况；完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制；将承担职业培训情况作为核定职业学校教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。
5.改进高等学校评价。
改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标…纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走；探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力；改进高校国际交流合作评价；探索开展高校服务全民终身学习情况评价，促进学习型社会建设。
（三）改革教师评价，推进践行教书育人使命
1.坚持把师德师风作为第一标准。
坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等
现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求是；健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用；建立师德失范行为通报警示制度；探索实施教育全行业禁入制度。
2.突出教育教学实绩。
把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。
3.强化一线学生工作。
各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。
完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。
4.改进高校教师科研评价。
突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。
对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。
5.推进人才称号回归学术性、荣誉性。
有关申报书不得设置填写人才称号栏目；不得将人才称号与物质利益简单挂钩。
（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展
1.树立科学成才观念。
坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法…切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
2.完善德育评价。
传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家；客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。
3.强化体育评价。
引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意
志，培养合作精神；探索在高等教育所有阶段开设体育课程。
4.改进美育评价。
全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
5.加强劳动教育评价。
引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求；加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
6.严格学业标准。
加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风；完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。
7.深化考试招生制度改革。
增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象；逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式；完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法；各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源；探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换。
畅通终身学习和人才成长渠道。
（五）改革用人评价，共同营造教育发展良好环境
1.树立正确用人导向。
改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。
2.促进人岗相适。
各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘…不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件；职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。
三、组织实施
（一）落实改革责任。
各级党委和政府要切实破除“五唯”顽瘴痼疾。
（二）加强专业化建设。
构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系；创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。
（三）营造良好氛围。
党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责，带动全
社会形成科学的选人用人理念是；构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立正确的教育观和成才观；各地要及时总结、宣传、推广…成功经验和典型案例。