身边的文化遗产教学设计 (2)
综合性学习 身边的文化遗产 作课教案
综合性学习身边的文化遗产文化遗产是人类在社会历史实践中创造的具有文化价值的财富遗存，是人类智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它既包括物质财富，如故宫、长城等；也包括精神财富，如北京爆烤鸭、德州扒鸡等。
文化遗产是人类改造自然的见证。
文化遗产是人类在过去创造的，是人类过去生活的反映，具有不可再生，不可循环的特点，一旦消失，就可能永远不能再现，因此，对文化遗产的保护意义重大。
1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加推荐与评选。
2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化遗产。
3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会对文化遗产的发现、保护、传承和利用。
一、新课导入中国是历史悠久的文明古国。
在漫长岁月中，中华民族创造了丰富多彩，弥足珍贵的文化遗产。
为普及文化遗产知识，使文化遗产保护理念深入人心，激励大家自觉参与文化遗产保护实践，我国从2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。
在今年的“文化遗产日”来临之际，同学们一起去寻找我们身边的文化遗产吧！二、自学指导——合作与探究(一)文化遗产我知道1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。
2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目。
制成资料卡片。
3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。
可根据推荐人数最多、认同度最高两个条件来评选。
【交流点拨】（1）文化遗产。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计一、活动背景：身边的文化遗产是历史和文化的见证，是具有特定历史和文化价值的物质和非物质文化，是一座城市的记忆和见证。
本次活动旨在通过学生自身的体验和感悟，使他们深入了解身边的文化遗产，增强对文化遗产的珍惜和传承意识。
二、活动目标：1. 让学生了解身边的文化遗产，培养对传统文化的热爱和传承意识；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 锻炼学生的语言表达和团队合作能力。
三、活动设计：1. 活动主题：身边的文化遗产2. 活动形式：小组合作+小组展示3. 活动步骤：第一步：引入活动（10分钟）教师向学生介绍本次活动的主题和目标，并通过简短的视频或图片展示，引导学生思考身边的文化遗产是什么，为什么要传承并珍惜它们。
第二步：文化遗产调研（20分钟）学生分组调研身边的文化遗产，可以选择家乡的传统建筑、传统手工艺品、传统节日、民间习俗等。
每个小组至少选择一种文化遗产进行深入了解，包括其历史渊源、传承现状和文化价值。
第三步：文化遗产展示（30分钟）每个小组根据调研结果，制作文化遗产的展示板或展示物，并向全班同学介绍他们选择的文化遗产，包括相关的历史故事、特色技艺以及文化意义等。
第四步：文化遗产创作（40分钟）学生根据自己对身边文化遗产的了解和感悟，进行文学创作或艺术创作。
例如写一篇关于家乡传统建筑的文章，或者绘制自己眼中的传统手工艺品等。
第五步：文化遗产分享（20分钟）每个小组向全班同学分享他们的创作作品，交流自己的感悟和体会，让大家共同感受文化遗产的魅力，并表达对文化遗产的热爱和珍惜。
第六步：活动总结（10分钟）教师对本次活动进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中传承和保护身边的文化遗产，以及自己作为中学生应该如何去做。
通过本次活动，学生不仅能够更加深入地了解身边的文化遗产，还能够通过自己的调研和创作，更加深刻地感受文化遗产的魅力，激发对传统文化的热爱和传承意识，为文化遗产的传承和发展提供了更多的思考和动力。
部编版八年级语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》第1-2课时学习任务单(导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解文化遗产的定义、分类及价值。
2.通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。
3.以小组为单位，根据标准评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
【课前学习任务】1.阅读资料夹中的资料一，了解文化遗产的定义、分类及价值。
2.阅读资料二，了解资料卡片的内容与格式。
【课上学习任务】学习任务一：推荐身边的文化遗产项目查阅相关资料，推荐出身边合适的文化遗产项目。
学习任务二：为推荐项目制作资料卡片为推荐的文化遗产项目，制作资料卡片。
学习任务三：评选本组的“申遗”项目小组讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。
【学习资源】1.《漩涡里——我的文化遗产保护史》（冯骥才）2.权威网站：世界文化遗产网、中国非物质文化遗产网3.纪录片：《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《如果国宝会说话》【作业设计】1.展开实地考察或采用多种方式搜集资料，做好撰写《优秀文化遗产申请报告》准备。
2.阅读资料夹中的资料一、资料三和资料四，思考破坏文化遗产的主要因素，以及青少年应如何保护文化遗产。
第二课时【学习目标】1.实地考察，搜集资料，撰写《优秀文化遗产申请报告》。
2.召开班级模拟答辩会。
3.以“我与文化遗产”为话题，结合活动的感触与心得，撰写提纲，完成写作。
【课前学习任务】查阅相关资料，了解《优秀文化遗产申请报告》的写法。
【课上学习任务】学习任务一：学习撰写《优秀文化遗产申请报告》的方法。
学习任务二：了解召开模拟答辩会的流程和注意事项。
学习任务三：以“我与文化遗产”为话题，撰写提纲。
【学习资源】1.《北京非物质文化遗产传承人口述史》（系列丛书）2.权威网站：世界文化遗产网、中国非物质文化遗产网3.纪录片：《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《如果国宝会说话》【作业设计】请以“我与文化遗产”为话题，结合本次活动的感触与心得，撰写提纲，完成写作。
综合性学习 身边的文化遗产——八年级上册语文教案
综合性学习身边的文化遗产【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。
3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。
4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。
时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。
板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。
）预设1：各小组分工，避免重复。
比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
预设2：自由推荐。
首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。
其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。
预设3：小组讨论。
组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。
……活动安排二：（出示课件4）实地考察，搜集资料，撰写申请报告活动流程安排：（教师讲解，学生参与。
《综合性学习：身边的文化遗产》教案
教学目标
教学目标：
1.了解文化遗产的定义、分类及价值。
2.通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。
3.以小组为单位，根据标准评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
教学重点、难点：
通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
开展综合性学习活动
创设情境，开展“身边的文化遗写《优秀文化遗产申请报告》
活动三：召开文化遗产项目模拟答辩会
活动一
任务一：推荐身边的文化遗产项目
任务二：为推荐项目制作资料卡片
任务三：评选本组的“申遗”项目
作业
1.展开实地考察或采用多种方式搜集资料，做好撰写《优秀文化遗产申请报告》准备。
2.阅读资料夹中的资料一、资料三和资料四，思考破坏文化遗产的主要因素，以及青少年应如何保护文化遗产。
文化遗产在身边综合实践(2篇)
第1篇一、活动背景文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富。
我国拥有五千年的悠久历史，文化遗产丰富多样，遍布全国各地。
随着时代的发展，人们对文化遗产的认识和保护意识逐渐增强。
为了让更多的人了解和传承文化遗产，提高全社会的文化遗产保护意识，我们学校组织了一次以“文化遗产在身边”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解我国文化遗产的丰富性和多样性，增强民族自豪感。
2. 提高学生对文化遗产的保护意识，培养爱护文化遗产的良好习惯。
3. 增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
4. 促进学校与社区、家庭之间的互动，共同传承和弘扬文化遗产。
三、活动内容1. 调查了解：通过查阅资料、访谈等方式，了解身边的文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
2. 实地考察：组织学生参观当地的文化遗产，如古建筑、博物馆、非物质文化遗产传承基地等。
3. 作品创作：以文化遗产为主题，进行绘画、摄影、写作等创作活动。
4. 主题班会：在班级内开展主题班会，分享文化遗产知识，交流参观心得。
5. 家庭作业：要求学生回家后，与家人一起寻找身边的文化遗产，了解其历史背景和传承故事。
6. 展览展示：将学生的作品和调查成果进行展览，让更多的人了解文化遗产。
四、活动实施1. 成立活动小组：由班主任、任课教师和学生代表组成活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定活动方案：明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 分配任务：将活动内容分配给各个小组成员，确保活动顺利进行。
4. 宣传动员：通过校园广播、海报、班级群等方式，宣传活动目的和意义，动员学生积极参与。
5. 活动实施：按照活动方案，组织开展各项活动。
6. 总结评价：活动结束后，对活动进行总结评价，分享经验，提出改进意见。
五、活动成果1. 学生对文化遗产的认识和了解得到了提高，增强了民族自豪感。
2. 学生的保护文化遗产意识得到增强，培养了爱护文化遗产的良好习惯。
人教版八年级上册语文《身边的文化遗产》教案设计
人教版八年级上册语文《身边的文化遗产》教案设计
一、课题：《身边的文化遗产》
二、课时：一课时
三、教学目标
1.知识目标：
（1）认知：让学生了解文化遗产的定义以及文化遗产的重要性；
（2）技能：让学生掌握文化遗产的保护方法；
（3）情感：让学生学会珍惜身边的文化遗产，热爱祖国文化。
2.过程目标：
（1）培养学生自主学习的能力，提高学习兴趣；
（2）培养学生的分析思考能力，提高学习效率。
四、教学重点：
了解文化遗产的定义以及文化遗产的重要性；掌握文化遗产的保护方法。
五、教学难点：
掌握文化遗产的保护方法。
六、教学准备：
多媒体课件、白板。
七、教学过程：
（一）热身：
1. 老师出示一张图片，提问：这是什么？（一座古建筑）
2. 引导学生讨论：这是什么文化遗产？它有什么特点？
（二）正式教学：
1. 老师介绍文化遗产的定义及其重要性，让学生理解文化遗产的重要性；
2. 通过多媒体课件，让学生了解文化遗产的保护方法；
3. 通过小组讨论，让学生思考如何保护文化遗产；
4. 通过白板，让学生总结文化遗产的保护方法；
（三）结束：
1. 让学生总结本节课所学；
2. 让学生学会珍惜身边的文化遗产，热爱祖国文化。
【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案
1. 让学生了解文化遗产的概念和重要性。
2. 培养学生对身边文化遗产的认知和保护意识。
3. 提高学生搜集、整理、分析信息的能力。
4. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、教学内容：1. 文化遗产的概念与意义2. 身边的文化遗产案例介绍3. 文化遗产的保护与传承4. 实践活动：调查身边的文化遗产5. 分享与交流：小组合作制作文化遗产宣传册三、教学重点与难点：重点：让学生了解文化遗产的概念和重要性，培养学生对身边文化遗产的认知和保护意识。
难点：如何引导学生深入调查身边的文化遗产，并运用所学知识进行整理、分析与表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文化遗产的概念、意义、保护与传承。
2. 案例分析法：分析身边的文化遗产案例，引导学生认识文化遗产的价值。
3. 实践调查法：组织学生调查身边的文化遗产，培养学生的实践能力。
4. 小组合作法：分组进行文化遗产宣传册的制作，提高学生的团队协作能力。
5. 分享与交流法：让学生在课堂上展示调查成果，提升表达能力。
1. 导入新课：简要介绍文化遗产的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：介绍身边的文化遗产案例，引导学生认识文化遗产的价值。
3. 知识讲解：详细讲解文化遗产的保护与传承，使学生了解如何保护文化遗产。
4. 实践调查：布置课后作业，让学生调查身边的文化遗产，搜集相关信息。
5. 小组合作：组织学生分组制作文化遗产宣传册，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6. 分享与交流：让学生在课堂上展示调查成果，提升表达能力。
9. 课程延伸：鼓励学生参加文化遗产保护相关的社会实践活动，提高综合素质。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、实践活动等多方面评价学生的学习效果。
六、教学评价：1. 学生对文化遗产的概念和意义的理解程度。
2. 学生对身边文化遗产的认知和保护意识的提高程度。
3. 学生参与实践活动的情况，如调查身边文化遗产的积极性、合作态度等。
4. 学生制作文化遗产宣传册的质量，包括内容完整性、创意性、表达能力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级上综合性学习之《身边的文化遗产》 课时教学计划
课 题 身边的文化遗产 课 型 综合性学习
教材内容 统编版八年级上册第六单元综合性学习
教
学
目
标
学生通过自主学习教材“资料夹”内容，提取信息，理解文化遗产的
概念、内涵及其分类；通过小组讨论筛选确定项目，进行网上查阅资料、
社会调查、撰写申遗报告、展示答辩等综合实践活动，引导学生发现并了
解我们身边的文化遗产，从而认识到正确理解和保护世界遗产是我们的共
同责任。
教学重难点 教学重点：通过小组讨论筛选确定项目，进行网上查阅资料、社会调查、撰写申遗报告、展示答辩等综合实践活动，引导学生发现并了解我们身边的文化遗产，从而认识到正确理解和保护世界遗产是
我们的共同责任。
教学难点：深刻认识身边文化遗产的价值，并珍爱、保护它们。
教 学 过 程
教学环
节 时间 问题与任务或设计意图 教师活动 学生活动
一、导入 针对学生的自主学习，提出问题，检测学习成果，从而引出学生“申 今天我们综合性学习课题是《身边的文化遗产》，课前我们已经自主学习了资料卡上的内容。 现在请你说一说，你对“文化遗产”都有了哪些了解？ 你们知道每年“文化和自然遗 预设：文化遗产的定义、分类、
特点，界定标准
等。
二、活动展示 “申遗”进行时 遗”活动。 理解“文化遗产”概念、内涵以及“申遗”的标准。 产日”是哪一天吗？ 今年的“文化和自然遗产日”即将到来，市里准备组织评选本市优秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。延庆四中初二年级全体学生也积极的参与到活动中来，为延庆“申遗”贡献我们一份力量。 课前，我们通过上网查找资料、实地考察、撰写“申遗”报告、小组评议等形式，确定了五个申报项目。 下面就让我们进入今天的模拟“申遗”答辩会吧。 布置任务： 语文课代表主持“申遗答辩会”。 1. 第一、二、三、四、五小组进行汇报、答辩。 2. 评委审议，宣布结果，发奖。 对小组活动进行点评，总结，明确 每年六月的第二个星期六。
第一小组同学进
行汇报，其他同
学倾听总结有关
文化遗产知识。
三、拓展与提升 四、总 学生分小组汇报“申遗”项目，展示成果，完成答辩，在活动中形成对“文化遗产”的正确认识，从而增强民族自豪感。 对学生实践活动的申遗的意义。 世界文化和自然遗产是我们共同的财富，它们展现着自然的造化，凝聚了人类的智慧。但是，很遗憾，有很多人为和非人为的因素，对我们的遗产造成了不可逆转的破坏。 布置任务： 阅读“链接材料”，请你就如何保护和传承文化遗产提出三条建议。 所有的文化遗产，都是“人类献给未来的礼物”。在此，我发出倡 第一、二、三、四、五、小组进行汇报、答辩。 1.延庆方言（闫婧祎组）
2.吟诵（吴晗骁
组）
3.中国结（刘艺
组）
4.延庆火勺（李雨
震组）
5.龙庆峡（任承宇
组）
学生交流自己的
收获和感悟。
阅读材料，提取
信息，提出建议。
结 五、布置作业 结果进行小结，并在此基础上有所提升。 议：从今天，从你我做起，去认识它们、热爱它们、保护它们，让我们共同的财富代代相传。 以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，完成一篇作文。 展示交流。
倾听、理解、感
悟，幻化成行动。
记录作业。
板 书 设 计
身边的文化遗产
吟诵方言雅俗共赏传非遗文化
华结漓江艺景皆美继炎黄精神
作业 训练 以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，完成一篇作文。