中国的世界文化遗产教案新部编本
《中国的世界文化遗产》教学设计
《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．情感态度价值观目标：激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
二、教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
三、解决重难点的方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
四、教具学具：教科书、相关的教学用具。
五、教法与学法指导：直观教学法。
六、教学过程：（一）导入新课。
我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。
（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。
（板题目）中国的世界文化遗产（设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课题，尊重了学生的生活体验。
）（二）初步了解，激发情感。
1、了解知识，初步感悟。
出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。
3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。
5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。
（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。
（设计意图：通过问答这种方式，检查学生对世界文化遗产知识的了解，寓教于乐，也体现了尊重、分享学生收获的理念。
）2、直观感悟，了解特点。
(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。
)（设计意图：《品德与社会》课体现活动性，让学生从活动中认知、感悟、提升，并培养探究意识和动手操作能力。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案一. 教材分析本课为部编版五年级语文下册第七单元的习作课《中国的世界文化遗产》。
本节课的主要内容是让学生通过学习和练习，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧，提高写作能力。
本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和实践性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，对于如何描写世界文化遗产，他们可能还缺乏一定的认知和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解世界文化遗产的特点，掌握描写的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国世界文化遗产的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将所学的描写方法和技巧运用到实际的写作中。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，从而发现描写世界文化遗产的方法和技巧。
2.实践法：学生通过实际写作，将所学的描写方法和技巧运用到实践中。
3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解世界文化遗产的相关知识，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要预习相关的世界文化遗产的知识，做好写作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的世界文化遗产的图片，引导学生关注和思考：什么是世界文化遗产？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示案例，呈现世界文化遗产的特点，引导学生了解和掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据所学的描写方法和技巧，进行实际的写作练习。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案第1篇】目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）4、观看，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。
实验部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案教学内容一、教材分析本单元主要内容为《中国的世界文化遗产》，通过学习该单元，学生将了解中国的一些世界文化遗产，增加对中国传统文化的了解和认识。
二、教学目标1.了解中国的一些世界文化遗产，如故宫、长城等；2.提升学生对中国传统文化的兴趣和了解程度；3.增强学生的写作能力，训练学生的观察能力。
三、教学重难点1.了解中国的世界文化遗产；2.通过习作的写作练习，培养学生对文化遗产的综合认识能力。
教学过程一、导入（5分钟）用图片展示中国一些世界文化遗产，引导学生对话题的展开，激发学生的兴趣。
二、呈现新课（15分钟）1.通过PPT或教科书的文字说明，介绍中国的世界文化遗产；2.同学们一起讨论，根据自己的理解，尝试描述这些文化遗产的重要性和影响。
三、习作（30分钟）1.布置习作任务：请同学们根据所学内容，写一篇短文，描述自己认为中国的一个世界文化遗产的特点、历史和重要性；2.学生开始动笔写作；3.教师巡视指导，提供帮助和反馈。
四、展示与点评（15分钟）1.请若干名学生读出自己的习作；2.全班一起讨论和点评，分享彼此的观点和见解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：继续完善并修改自己的习作，准备下次课上展示。
教学评价通过本节课的教学，学生应能够了解中国一些世界文化遗产的重要性和历史背景，同时提升自己的写作能力和对文化遗产的综合认识能力。
教学反思教师应根据学生实际情况和表现，灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果和学生学习兴趣。
同时，要注重培养学生的综合能力，引导他们在真实情境下进行认知和表达。
以上为教案内容，希望对教学有所帮助。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第1篇】《中国的世界遗产》教学设计教学目标：1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
教学重难点：重点：感受、理解、体验文化遗产的价值。
难点：判断、交流、评价有关文化遗产的价值。
课前准备：教师：多媒体课件，影像资料等。
学生：课本，自己收集的我国的世界文化遗产。
教学过程：一、引导阶段1、展示不同类型的风景风光。
2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”，探究世界遗产的条件。
二、发展阶段（一）、长城1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。
2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。
3、播放有关长城的，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。
4、秦长城的文化遗产价值。
（二）、泰山——五岳之首1教师出示泰山，按照一定路线将穿插，引导学生赏析。
2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解，但不必介绍过多过深。
（三）、故宫出示故宫若干。
教师总结学生阐述情况，适当进行补充。
调出有关网页，和学生一起了解故宫概况。
三、总结与拓展鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案【第2篇】《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容：人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。
设计理念：1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案一、教学目标1.知识目标：了解中国的世界文化遗产有哪些，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重难点1.掌握中国的几处世界文化遗产，了解其历史背景和文化价值。
2.提高学生的写作技巧，引导他们表达对中国传统文化的感悟和理解。
三、教学准备1.教材《习作：中国的世界文化遗产》2.精美图片、视频等辅助材料3.班级黑板、彩色粉笔四、教学过程一、导入步骤：1.让学生观看一段有关中国世界文化遗产的视频，引入主题。
2.讨论中国的世界文化遗产对我们的意义，激发学生的学习兴趣。
二、学习步骤：1.指导学生阅读教材内容，了解中国的世界文化遗产。
2.辅助材料展示，让学生更直观地了解每处遗产的美丽和历史价值。
三、展示步骤：1.学生就所学内容展开讨论，表达对中国传统文化的理解和感悟。
2.选取几位学生的作文进行展示，让其他同学共同欣赏和学习。
四、实践步骤：1.给学生布置家庭作业，要求他们用自己的语言描述中国的世界文化遗产。
2.收集学生的作文并进行评价，指导他们提升写作水平。
五、课堂总结通过本节课学习，我们不仅了解了中国的世界文化遗产，更培养了自己对中国传统文化的热爱和自豪感。
希望大家能继续探索中华文化的魅力，传承并发扬中国的世界文化遗产。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够用心学习，深刻感悟中国传统文化的博大精深。
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案（集体备课）一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，并能够描述其特点和历史背景。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，激发学生的爱国情感。
3.提高学生的审美能力和想象力，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版五年级语文下册》2.多媒体教学设备3.学生绘本、图片等教学辅助材料4.教师备课教案三、教学内容及步骤第一步：导入利用多媒体设备展示中国的世界文化遗产图片，引导学生讨论、猜测，并激发学生对中国传统文化的好奇心。
第二步：学习文本老师引导学生一起阅读《中国的世界文化遗产》，让学生理解文中内容，了解文化遗产的重要性。
第三步：整理知识学生分组讨论，整理所学习的世界文化遗产的相关知识，每组从不同角度完成整理，形成小组汇报。
第四步：集体讨论各小组进行知识整理内容的汇报，并进行集体讨论，了解每个遗产背后的故事和意义。
第五步：习作要求学生结合所学知识，以《中国的世界文化遗产》为题进行习作。
鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
第六步：作品展示每组选取一份习作进行展示，让学生相互分享作品，提供互相的评价和建议。
四、教学反思通过集体备课的形式，引导学生积极思考，开展合作探究，激发他们对中国文化的热爱和探索欲望。
同时，培养学生的合作能力和表达能力。
此外，通过习作环节，也锻炼学生的想象力和创造力，促进他们在语文学习中的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案的集体备课内容，希望能够帮助教师高效地进行教学，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 习作《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作《中国的世界文化遗产》一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产有哪些，并体会其重要性。
2.能够用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产并表达自己的看法。
二、教学重点和难点•重点：了解中国的世界文化遗产，培养学生的文化自信。
•难点：理解文化遗产的重要性和如何用简练的语言表达。
三、教学准备1.教材《统编教材部编版五年级下册》2.精心准备的教学PPT3.课堂练习材料4.录音机和音频资料四、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过课前视频或图片展示，引入话题，激发学生对中国世界文化遗产的兴趣。
2. 学习文本（10分钟）•全班齐读课文《中国的世界文化遗产》，学习文本内容和情感表达。
3. 教学内容理解（15分钟）•老师讲解文本中的重点内容，引导学生理解文化遗产的概念和重要性。
4. 课堂练习（20分钟）•学生分组或个人完成课堂练习，练习如何用简练的语言描述一个中国的世界文化遗产。
5. 创作习作（30分钟）•让学生根据所学内容，完成习作《中国的世界文化遗产》，要求表达自己的看法和感受。
6. 展示与分享（15分钟）•鼓励学生展示自己的习作，并进行分享与讨论，互相学习、交流。
五、教学反思本节课主要围绕中国的世界文化遗产展开教学，通过多种方式引导学生认识和理解文化遗产的重要性，培养学生的文化自信心。
在今后的教学过程中，应该注重学生的自主思考和创作能力的培养，让他们能够自信地表达自己对文化遗产的理解和看法。
以上为五年级下册语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》的设计，希會能帮助学生更好地理解和学习中国世界文化遗产的知识。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《中国的世界文化遗产》教学设计
教材内容：
人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。
设计理念：
1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。
2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。
3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。
教学目标：
1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。
2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。
教学重点、难点：
1、了解中国的世界文化遗产的特点。
2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。
教学准备：
教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。
学生：搜集有关世界文化遗产的资料。
教学过程：
活动一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？
2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。
今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。
3、（板题目）中国的世界文化遗产
活动二、了解世界遗产知识。
1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。
你知道了哪些世界遗产知识？
（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间
相互依存的关系。
中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，两者相互依存，紧密相连。
如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到什么？
（2）、世界遗产分为：自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体(即双重遗产)和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。
（3）、截止到2012年7月7日，《世界遗产名录》收录的遗产总数为962项。
其中188项为自然遗产，745项为文化遗产，29项为混合遗产（自然与文化双重遗产）。
（4）、中国于1985年加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列。
（5）截至2012年7月7日，被批准列入《世界遗产名录》的中国的世界遗产共有43项（包括自然遗产9项，文化遗产30项，双重遗产4项）。
在数量上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙。
活动三、收集资料，分享收获。
1、通过学习，同学们了解了很多有关世界遗产的知识，非常棒！课前，老师布置同学们去收集资料，现在请同学们把课外收集到的有关中国的世界文化遗产的资料拿出来在小组里分享吧！
2、小组交流。
3、通过交流，我发现同学们收集到的资料很丰富，哪位同学愿意与大家分享自己的收获。
全班交流。
活动四、直观感悟，了解特点。
1、非常感谢这几位同学跟大家一起分享了自己的收获。
老师也收集了一些资料，下面就请同学们跟随老师进行一次奇妙的中国世界文化遗产之旅。
（演示课件）
2、旅行结束了，同学们在这次旅行中到了哪些地方？看到了哪些世界文化遗产？
3、同学们，通过刚才的交流，我们知道了中国的世界文化遗产主要有这些，请看大屏幕（课件出示目录），大家看到省略号了吧，中国的世界文化遗产不止这些，其他的我就不一一例举了。
现在，这些中国的世界文化遗产就像是一个个迷路的孩子，它们的家就在这幅地图上，你们能帮它们找到家，带他们回家吗？（出示中国世界文化遗产分布图）。
2、小组活动：请同学们根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，
找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。
3、下面我们就请这组同学完成的中国世界文化遗产分布图拿上来展示。
请大家看看他们有没有把迷路的世界文化遗产送回家。
汇报，展示。
4、再观察这张图，你们有什么发现吗?(板书：数量多，分布广。
)
活动五、创设情境，激发情感。
1、大家再看这幅图，这是哪里?对，我们福建省也有属于国宝级的古迹，看下面的片子。
（播放课件）
2、下面就请同学来当小导游，看谁介绍得好。
（福建土楼、武夷
山）
3、大家往左边窗户外望去，那是哪里？对，连城冠豸山曾在2008
年与广
东丹霞山，湖南莨山等5个省9个景区捆绑申报“世遗”，被列入“中国丹霞地貌”申报世遗预备提名地之一。
但很遗憾申遗没有成功。
我们作为一名小学生，可以为冠豸山申报世界遗产做哪些力所能及的事？
活动六、课外拓展
1、小结：同学们，这节课，我们一起领略了中国世界文化遗产
的魅力，下
面，哪位同学愿意与大家分享这节课你的收获？
2、课外拓展：
中国的世界文化遗产蕴藏着中华民族光辉灿烂的文化艺术，是中华文
明的见证。
今天，我们一起感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。
在以后的日子里，让我们用自己的行动来更好的保护世界遗产。
（1）、向父母、亲戚朋友等介绍中国的世界文化遗产。
（2）、把我们所收集的关于世界文化遗产的资料办成手抄报。