一年级语文上册入学教育单元知识树备课(部编版)
回顾与反思
我是中国人
1.提出初读要求。 2.读后反馈。1.认识“五星红 旗”和“天安门”。 ①观察书中图画，说一说：五 星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐，律动。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生 知晓自己是中国人，我们爱自 己的祖国，树立学生的公民意 ④ “天安门”、“五星 识。
我爱读书
调动起学生已 有的经验， 为后续的学习 做好铺垫。
3.猜一猜：语文课上， 我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画： 在语文课上，他们分别在干 什么?
我爱写字
1.观察图画 2.学习正确的写字姿 势。 3.学生演练，教师逐 个检查。 4.学习《写字歌》 用儿歌将学习写 字姿势联系起来， 寓教于乐。
谈话导入
作业 设计
1.谈话： 语文课上，我 们会有哪些学习活动? 你知道，我们在语文课上 会学哪些内容吗? 2.出示：课文的目录)了 解语文课要学习的内容
教 学 流 程
用正确的写字姿势和执 笔方法，在纸上画短线、 长线，进行线条练习。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动 3. ?
我爱学语文
1. 观察插图，了解学习内容。 2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事，其 他同学认真听故事。②讨论：这名同学为什么能把故事讲得 这样棒? ③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二 故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。 3.同桌互相讲故事。 4.故事pk赛 5.评价总结 学生做为榜样，让学生 学讲故事。在讲故事的 过程中，落实年段目标 “能较完整地讲述小故 事”
第一部分以“我是中国人”为主题， 渗透社会主义核心价值观教育。第二部分以“我是小 学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。第三 部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈 现了一些基本的语文学习活动，以听、讲儿童喜爱的经 典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣， 激发学习语文的热情。
我是小学生
认识同桌、周围同学及老师， 熟悉教室，参观校园，感受同 学的友爱、教师的亲切、校园 的美丽。
观察图画，唱读儿歌，初步 感受成为小学生的快乐。
过程与方法
能正确流利有感情的朗读课文， 读出对草地和蒲公英的喜爱之 情。
知识技能
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
能够清 楚、响亮 地说清楚 “我是XX 学校一年 级的小学 生。”
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
学习课文
③ (板书：中华人民共和 国)学生认读祖国的全名。 ④ 练习说话：
① 你知道我们的祖国， 它的名字叫什么吗? ② 中国是我们祖国的名字。 这个名字是简称，有谁知 道它的全称?
导入新课 指导书写 布置作业
采用学生喜欢的 “画一画”的形 式，对学习知识 进行复习与巩固。
1.谈话导入：同学们，首先欢 迎你们进入小学开始了学习生 活。今天，我们在第一次的语 文课上，将要学习入学教育的 第一课《我是中国人 板书课题
教 学 流 程
1.画一画：我国的国旗、 天安门。
练习设计
我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔 族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族 最感兴趣？ 和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。
在平 时练习中 能注意正 确的执笔、 写字姿势 和读书姿 势。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动 3. ?
我爱学语文
1.看图学读书姿势 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书 姿势。 3.重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。 遵循让学生自我 尝试，然后纠正 的教学方法
教 学 流 程
我爱学语文
多种方式理 解词语含义。 1.画出表现“我‘爬 天都峰艰难的词语。 2.为什么要奋力爬？ 3.用动作理解”攀着’ 和“手脚并用”。 4.启发想象，补充老 爷爷爬山过程。 合理想象， 补充课文。
随文巩固练 习已学句式。 5.学生用“一会……一 会……”的句式练习说话 6.感悟登山之难，体会 “终于”多表达的含义。 7.指导朗读。 关注对话， 为语文园地 一中“提示 语”做准备。
抓住关键词语理解 作者表达意图。
研读6、7自然段 感受爬山之难
1.画出小作者和老爷爷的几 次对话，多读几遍。 2.看到十来岁的孩子在爬天 都峰，老爷爷会怎么想？ 3.看到老爷爷在爬，小朋友 又会怎么想？
4.作者和老爷爷为什么 要互相感谢？ 5.理解“居然”、“鼓 舞”。 6.指导朗读。
1.读课文第二自然 段，画出描写天都 峰的句子。 2.这些句子让你感 受到了什么？ 3.通过关键词：笔 陡、挂、发颤…… 帮助理解。
4.从歌曲中，了解 小学生的基本要求. 5.听《上学歌》歌 曲，听后交流. 6.学生跟着乐曲演 唱《上学歌》。
熟悉学习的环境，激 发对学习环境的喜爱 之情
1.认识同桌、周围同学及老师。 2.熟悉教室，欣赏教室的环境布 置。说说：我们的教室怎么样? 3.师生参观校园。交流：“我喜 欢校园里的什么?” 4.教师总结
教 学 流 程
1.正确地背诵《上学歌》给爸 爸妈妈听。背完后，可以和爸 爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。
练习设计 画一画：
小朋友，你喜欢新学校和老师同学吗？你能用笔把他们画下来吗？
回顾与反思
我爱学语文
学情分析：
滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要 的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到 扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式， 上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味， 教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟 进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而 就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲 故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习 语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习 变得生机盎然。
我爱学语文
依据画面提示，初步体会 读书、写字的正确姿势和 正确的执笔方法。
通过讲故事、演故事，感受语 文学习的快乐。 了解语文学习的基本内 容和意义。
过程与方法
情感态度 与价值观
知识技能
Hale Waihona Puke 教 学 目 标教学重难点
教学重点 教学难点
能够初 步掌握正确 的执笔方法、 写字姿势和 读书姿势， 在平时写字 读书中养成 良好的习惯。
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学 语文一年级组
入学教育 我是中国人 我是小学生 我爱学语文
单元分析 课时解读 作业设计 回顾与反思
目 录
CONTENTS
单元分析
单元内容
教材地位 和作用 B
内容结构
A
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
第一单元
编排入学教育这部分 内容就是为了帮助学生 尽快完成角色转换， 适应新的学习环境。
研读第2自然段， 感受天都峰 “高”、“陡”
研读课文体 会人物对话
探 究 新 知
7.理解爸爸说的话。 8.理解“真有意思”和 “汲取”。 9.作者和老爷爷是怎么相 互汲取力量的？ 10.从爸爸的话中懂得了什 么道理？ 抓住关键词语理解 作者表达意图。
练习设计
写字儿歌
食指拇指捏着，
三指四指托着， 小指在后藏着，
教学目标 及重难点
地位 作用
内容 结构
入学教育以儿童的口吻 “我上学了”引领儿童 走进学校生活，凸显了 儿童的主体地位。三部 分有着较强的逻辑关系： 从“我是中国人” 身份的认同，到“我是 小学生”角色的转换， 再到“我爱学语文”学 科的定位，将情感熏陶、 习惯养成与语言学习进 行了有机整合。
单元 内容
让学生畅所欲言，在回顾亲历的 事情中，了解“小学”与幼儿园 的不同，以及自己的角色身份的 改变。 2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦! 今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?
指导观察 读唱儿歌
实地走访 深度感受
联系实际， 启发谈话
作业设计
1.教师清唱歌曲《上学 歌》前半段：
初步 感受成为 小学生的 快乐，了 解做一名 小学生的 基本要求。
我是小学生
培养边听边 思考的学习 习惯 1.说说图上画着什么人?他们在干什 么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读《上学歌》，想一想： 在儿歌中，你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你 为什么背上小书包?”你会怎么回答小 鸟呢?
笔尖向前斜着，
笔杆向后靠着。 轻轻松松提起笔，
平心静气来写字。
练习设计
背诵儿歌
学写字，要牢记， 头正肩平脚着地， 眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳， 三个“一”字要牢记。 手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，
笔杆离开虎口处，
三指在下来托起，
拳心要空腕用力，
四指五指往里卷，
提笔就是来练字。
学讲故事
调动起学生已 有的经验， 为后续的学习 做好铺垫。
把自己在语文课上， 听到的印象最深的 一个故事，回家后 讲给爸爸妈妈听， 注意把故事说完整。
作业 设计
谈话导入
2.说说你最喜欢哪一个 故事?原因是什么?
巩固讲故事、听 故事的要领，激 发学习语文的兴 趣
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一年级上册语文全册知识树(部编版)
金 木 水 火 土
耳 口 目
日 月 水 火
对 韵 歌
口语交际： 我 说 你 做
语 文 园 地 一
拼音教学
借助拼音 认识37 个生字
四单元：课文
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
我 们 做 朋 友
语 文 园 地 四
五单元：识字
画
大 小 多 少
小 书 包
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 句运 用
书写 提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
课文
语
和大
文 园
的
小
画
家
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体
乌鸦是用什
感知
出示 生字
观察 生字
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
日 月 明
升 国 旗
语 文 园 地 五
六单元：课文
影 子
比 尾 巴
一年级语文上册第一单元知识树说教材课堂
识字 写字 教学 建议
15
尊重学生的情感体 验和独特感受。
读正确、读通 顺、还能读出 感情。
读好课文
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
16
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
纵向整合
11
横向整合
2、《金木水火土》中
4、《日月水火》
认识一二三四五上下
中认识日月水火
识字
识字 山石田禾
1、《天地人》 中认识天地人， 你我他
识字
识字
3、《口耳目》中
认识口耳目手足
5、《对韵歌》
站坐
认识对云雨风
花鸟虫
12
知识与技能的立体式整合
第三阶段
识字 第二阶段
第一阶段
二年级 一年级
上册第二单元
3、结合入学教育中的 “讲故事”、“听故事”和 本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人 一起读故事，体验识字的价值
9
识字口耳目 手足站坐 写字口耳目手
识字日月水火 山石田禾
写字日田禾火
识字对云雨 风花鸟虫 写字虫云山
识字一二三 四五上下
写字一二三上
4、日月水火 5、对韵歌 3、口耳目
2、金木水火土 课例
容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容， 乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力 了解讲话的主要 内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。 4
15
尊重学生的情感体 验和独特感受。
读正确、读通 顺、还能读出 感情。
读好课文
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
16
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
纵向整合
11
横向整合
2、《金木水火土》中
4、《日月水火》
认识一二三四五上下
中认识日月水火
识字
识字 山石田禾
1、《天地人》 中认识天地人， 你我他
识字
识字
3、《口耳目》中
认识口耳目手足
5、《对韵歌》
站坐
认识对云雨风
花鸟虫
12
知识与技能的立体式整合
第三阶段
识字 第二阶段
第一阶段
二年级 一年级
上册第二单元
3、结合入学教育中的 “讲故事”、“听故事”和 本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人 一起读故事，体验识字的价值
9
识字口耳目 手足站坐 写字口耳目手
识字日月水火 山石田禾
写字日田禾火
识字对云雨 风花鸟虫 写字虫云山
识字一二三 四五上下
写字一二三上
4、日月水火 5、对韵歌 3、口耳目
2、金木水火土 课例
容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容， 乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力 了解讲话的主要 内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。 4
部编本小学一年级语文上册入学教育单元知识树备课-课件
我是中国人
1.提出初读要求。 2.读后反馈。1.认识“五星红 旗”和“天安门”。 ①观察书中图画，说一说：五 星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐，律动。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生 知晓自己是中国人，我们爱自 己的祖国，树立学生的公民意 ④ “天安门”、“五星 识。
红旗”是我们祖国的标 志。你还知道我国的标 志有哪些? ⑤ 创设情境，模拟升旗 仪式的情景。 ⑥小结：
2.了解我国是一个多民族国家.。 ①仔细观察图画上人物的打扮：数一数： 图上有几个小朋友? •想一想：从小朋友不同的打扮上，你认 出来他们分别是什么民族的?能说几个就 说几个。 •说一说：认识自己的民族，用“我是( )族” 说话。 •小结：我国是一个是由56个少数民族组 成的国家。 ②他们背着书包去干什么?
我是小学生
认识同桌、周围同学及老师， 熟悉教室，参观校园，感受同 学的友爱、教师的亲切、校园 的美丽。
观察图画，唱读儿歌，初步 感受成为小学生的快乐。
过程与方法
能正确流利有感情的朗读课文， 读出对草地和蒲公英的喜爱之 情。
知识技能
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
能够清 楚、响亮 地说清楚 “我是XX 学校一年 级的小学 生。”
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
学习课文
③ (板书：中华人民和 国)学生认读祖国的全名。 ④ 练习说话：
① 你知道我们的祖国， 它的名字叫什么吗? ② 中国是我们祖国的名字。 这个名字是简称，有谁知 道它的全称?
导入新课 指导书写 布置作业
采用学生喜欢的 “画一画”的形 式，对学习知识 进行复习与巩固。
一年级语文上册第一单元知识树备课(部编版)
大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。
感受交际的乐趣。 。
知识技能
过程与方法
情感态度 与价值观
提高口语表达的能力。
教 学 目 标
联系生活， 学会用合适的 声音说话。 创设情境， 主动交流 总结收获， 拓展延伸。
引入新课
教 学 流 程
人教版一年级上册第一单元
语文园地一
按照板块内容按顺序教学， 也可以进行板块整合教学， 联系生活，拓展学习。 识字加油站， 字词句运用， 书写提示， 日积月累。 会读句子和古诗。 知识技能
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学语文一年级组
第一单元 天地人
金木水火土
口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际：我说你做
语文园地一
单元分析 课时解读 练习设计
目 录
CONTENTS
回顾与反思
单元分析
单元内容
教材地位 和作用 B
内容结构
A
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
1.会认40个生字，会写17个生字
zhú
ěr
niǎo
huǒ
tù
yáng
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
日月水火
通过正确、流利地朗读课文， 理解课文内容。
正确认读并记住本课 8个生字，会写4个字。 认识新笔画“、”和新偏旁。
初步了解象形字的特点， 感受学习汉字的乐趣。
过程与方法
情感态度 与价值观
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
zhú
ěr
niǎo
huǒ
tù
yáng
回顾与反思
人教版一年级上册第一单元
一年级语文上册第六单元知识树备课(部编版)-精选版
13
人教版一年级上册第六单元
6比尾巴
14
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字 的音、形。 能正确读写本课7个生字， 认识4个新偏旁。 过程与方法 情感态度 与价值观 通过看图学句认识图上 的6种动物， 了解它们尾巴的特点。
知识技能
教 学 目 标
15
教学重难点
教学重点 教学难点
学生表演
11
练习设计
一、给音节加韵母。 q（ ） h（ ） ch（ ） g（ ） h（ ） g（ ） t（ ） p（ ） 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋
二、、用直线画出三拼音节。 qián mén xiāng shuǐ péng you huā gǒu yǐng zi 前门香水朋友花狗影子
12
回顾与反思
2、正确、流利地朗读课文，读好人
物说话语气。 3、学会方位词。 4、背诵《比尾巴》。 教学 目标 影子、比尾巴、青蛙写诗、 雨点儿、口语交际、语文园地六
通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的 画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界， 培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生 注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然 的喜爱之情，对美好生活的热爱
导入新课
课堂小结
做游戏
探 究 新 知
学生交流： 你最喜欢谁的尾巴呢？ 学生试背课文。
18
练习设计
19
回顾与反思
20
人教版一年级上册第六单元
7青蛙写诗
21
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字
能正确读写本课11
个生字，认识2个新 偏旁。会写4 个字
的音、形。
借助具体事物认识 逗号和句号。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
一年级语文上册第一单元知识树说教材部编版PPT_教学课件
容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。
4、《日月水火》
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
认识一二三四五上下 中认识日月水火 识字写字、阅读、口语交际等各方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
5、在写字的量的把握上，注意写字的质量。
24、 、利《用日图月画水，火认》识中认37识个日汉月字水，火会山写石17田个识禾汉字字，感知汉字的而演变过程，并利用汉字进行扩词练识习字。
孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
纵向整合
五本书，六支笔，七棵果树八朵花， （唐）王昌龄
横向整合
（4）反义词：如“多——少”。
立 体 式 整 合
横向整合
教育部组织编写 （人民教育出版社）
2、《金木水火土》中
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
激发兴趣 说跨单元知识的立体式整合
2、提倡运用记忆规律， 说所用版本教材的编写体例及目的
重视引导
比如带领学生走进大自然的怀抱，观察大自然的变化，这既锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽，也激发了学生热爱自然的
口 情感。 提高能力 1、本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字 语 说跨单元知识的立体式整合
一年级语文上册知识树说课材料
写字笔顺
规则表
第五单元
第十单元
字与拼音
看图识字
家 第四单元
第十一单元 （五）
数字 第三单元
编
学写字 第二单元
劳动 第十四单元 冬天
第十五单元
上学了
成长
第五单元
写字的好习惯
第四单元
养成每天阅读的习惯
第三单元
学习指读
第二单元
写字的姿势
第一单元
我们可以看图识字
编写特点
三、说建议 1、教学建议
拼音教学与识字教学， 阅读教学结合进行； 拼音教学应分阶段进 行；能熟练地认读字 母、拼读音节、看拼
音识字。
拼音
识字与写字
喜欢汉字，有主动识 字的愿望，；掌握看 图、听读和看拼音的 识字方法。；监控书 写，分散难点提高效 率。；先会再好。； 注意培养书写习惯。
扩大阅读量。 整体感知课文。 注意阅读习惯养成。 个性化学习的过程。 阅读时间交给学生。
会写138个
四会
识字与写字
语文综合活动
偏旁20个 会认334个
汉语拼音
内 容
二会
标
准确地认读字母，拼音节 看拼音识字
准
二、说教材 1、编写体例
语文天地
开放 单元
字与拼音 （二）
拼音
两篇主题 课文
外面的世界
字与拼音 （三）
认字表
第八单元
写字表
大海
第七单元
第六单元
第九单元
字与拼音 （四）
查字表 笔画名称表
学会倾听； 学习表达； 文明交流； 扩大交际对象。
阅读
口语交际
综合性学习
教
要把每一个主题单元当做一个 整体来设计；视每一项语文学习
规则表
第五单元
第十单元
字与拼音
看图识字
家 第四单元
第十一单元 （五）
数字 第三单元
编
学写字 第二单元
劳动 第十四单元 冬天
第十五单元
上学了
成长
第五单元
写字的好习惯
第四单元
养成每天阅读的习惯
第三单元
学习指读
第二单元
写字的姿势
第一单元
我们可以看图识字
编写特点
三、说建议 1、教学建议
拼音教学与识字教学， 阅读教学结合进行； 拼音教学应分阶段进 行；能熟练地认读字 母、拼读音节、看拼
音识字。
拼音
识字与写字
喜欢汉字，有主动识 字的愿望，；掌握看 图、听读和看拼音的 识字方法。；监控书 写，分散难点提高效 率。；先会再好。； 注意培养书写习惯。
扩大阅读量。 整体感知课文。 注意阅读习惯养成。 个性化学习的过程。 阅读时间交给学生。
会写138个
四会
识字与写字
语文综合活动
偏旁20个 会认334个
汉语拼音
内 容
二会
标
准确地认读字母，拼音节 看拼音识字
准
二、说教材 1、编写体例
语文天地
开放 单元
字与拼音 （二）
拼音
两篇主题 课文
外面的世界
字与拼音 （三）
认字表
第八单元
写字表
大海
第七单元
第六单元
第九单元
字与拼音 （四）
查字表 笔画名称表
学会倾听； 学习表达； 文明交流； 扩大交际对象。
阅读
口语交际
综合性学习
教
要把每一个主题单元当做一个 整体来设计；视每一项语文学习
一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版)
尝试用会意字的构 字特点猜字义；学 会笔画卧钩。
初读课文 画出本课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。）
识记字形 分析偏旁的特点 交流记字形的方法。 做“找朋友”的游戏。
出示生字卡 学生认读
练习书写 仔细观察， 你发现了什么？
初读课文 学习生字
在前面的学习中，我们已经掌握了许多 识记字形的方法，这节课我们又将学到 一种方法。
) 天——也(
) 地(
)
)
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《大小多少》
初步知道“大、小” “多、少”是在比较 中知道的。 有节奏的读儿歌，
学会“大”“牛”“多” “小”“少”5个生字， 读准字音，认清字形， 理解字义，会正确书写。 学会基本笔画竖折折钩。
知识技能
感受儿歌的趣味性，
从而喜欢学习
通过朗读，了解课文主要内容，懂得课文所 表达的情感。
教学目标 及重难点
教学 目标
内容
结构 课时 分配
五篇课文
一个语文园地
画、大小多少、
小书包、日月明、
升国旗、语文园地五
单元 内容
单 元 分 析
《画》 2课时。 《大小多少》 2课时。 《小书包》 2课时。 《日月明》 2课时。 《升国旗》 2课时。 《语文园地五》 2课时。
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
正确、流利 地朗读，背 诵课文；通 过归类法认 识生字
在读中理解国 旗的含义，懂 得要尊重国旗， 热爱国旗。
巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语
学习新偏旁
指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子：五星红旗， 我们的国旗。 （3）指名读。 （4）指导学生用骄傲、 自豪 语气读第一句话。 出示：国歌声中，高高升起。 （3）课件演示升国旗。
部编本一年级语文上册第一单元单元备课教案
部编本一年级语文上册第一单元单元备课教案第一篇：部编本一年级语文上册第一单元单元备课教案第一单元单元备课教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》 5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
学情分析：对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
教学目标、重点及课时安排教学措施：本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合入学教育中的“讲故事” “听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。
充分运用多媒体课件及多种课堂教学手段第二篇：一年级语文上册第一单元备课[范文模版]第一单元备课（集体备课）一、教学内容：本单元主要是识字一。
1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操场上和语文园地一。
二、教学目标：会写本单元的20个生字。
掌握其音、形、义。
2 会读会、会认本单元的50个生字。
3 能正确、流利地朗读课文。
理解课文。
三、教学重、难点：掌握生字的音形义上重点，培养学生的学习习惯是难点。
四、教学准备：课件、班班通、卡片五、课时分配：一去二三里 2课时口耳目 2课时在家里 2课时操场上 2课时语文园地一 2课时六、学情分析：本班共有学生36人，他们的年龄多为6周岁。