学校领导集体的四个意识
“四个意识”牢不牢“四个自信”有没有方面个人对照
“四个意识”牢不牢“四个自信”有没有方面个人对照【内容提要】作为办公室负责人，除认真参加单位的集体学习外，坚持个人外，积极采取各种方式组织好自己办公室其他成员的学习，通过不断加强学习，提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，进一步坚定共产主义信仰，树立科学的世界观、人生观和价值观。
根据机关党支部201x年组织生活会的要求，我结合学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有、工作作风实不实、发挥作用好不好、自我要求严不严等六个方面，深刻反思自身存在的缺点和不足，明确了今后努力方向和整改措施。
现将对照检查情况汇报如下：一、存在问题及具体表现（一）关于政治功能强不强方面。
一是政治鉴别力不够强。
由于学之不深，思之不透，对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂性认识不够，缺乏必要的警惕性和鉴别力。
二是政治斗争不够全面。
政治立场是坚定的，但对新形势下如何更好地维护党的形象权威、宣传党的政策主张、巩固党的执政基础等思考研究还不深。
比如，对于社会上一些有损党的形象和威信的谣言、“段子”虽然不信，但没有旗帜鲜明地反驳、斗争。
（二）关于“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有方面。
能够树牢“四个意识”、树立“四个自信”，但是对“四个意识”和“四个自信”的认识仅是停留在笼统的认识层面，对他们的内在联系，对他们拥有的科学指导意义没有细致的研究和深刻的认识。
（三）关于工作作风实不实方面。
一是敬业精神减退，工作上存在急于求成的情绪，产生了图清闲、怕麻烦的心理，对一些事能推就推、能躲就躲，工作方法简单，实际工作中统筹能力……根据机关党支部201x年组织生活会的要求，我结合学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有、工作作风实不实、发挥作用好不好、自我要求严不严等六个方面，深刻反思自身存在的缺点和不足，明确了今后努力方向和整改措施。
现将对照检查情况汇报如下：一、存在问题及具体表现（一）关于政治功能强不强方面。
学校领导班子管理制度
学校领导班子管理制度
领导班子是学校的领头雁，必须建立起完善的管理制度，为了约束每一位领导的言行，特制定学校领导班子“五带头”、“四约束”和“六互六不”的管理制度。
一、“五带头”：带头学笔记、学业务、不骄傲自满;带头搞好团结、不准拉山头、分亲疏;带头遵守规章制度，不准搞特殊化;带头挑重担，不准摆架子;带头搞课改，不搞一般化。
二、“四约束”：一是对会议决议要坚决执行，即使有不同意见，也不能在会中消极抵触；二是对会议讨论的问题没有宣传的义务，也不能把讨论情况与群众乱谈，更不得搬弄事非；三是对领导有意见要通过组织领导反映，不能在群众中发牢骚，影响领导威信；四是领导成员之间有分歧，要通过正当方式交换意见不能背后议论，更不能当众相互指责。
三、“六互六不”：互相信任不猜疑；互相理解不挑剔；互相配合不拆台；互相学习不自满；互相扶持不埋怨；互相促进不嫉妒。
四个意识ppt课件
四个意识的提出是为了在全党全社会形成共识， 统一思想认识，增强凝聚力和战斗力。
3
实现中华民族伟大复兴的中国梦
四个意识是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重 要保障，为国家的繁荣富强、民族的伟大复兴提 供思想基础和政治保障。
四个意识的重要性和意义
思想引领
四个意识为党员干部提供了思想引领，要求党员干部始终 保持清醒头脑，坚定理想信念，把握正确方向。
的决策。
大局意识
指导党员干部从全局出发，全 面、系统地看待问题，把握事 物发展的规律和趋势，更好地 推动工作。
核心意识
指导党员干部认识到党是领导 一切的，坚决维护党中央的权 威和集中统一领导，做到令行 禁止。
看齐意识
指导党员干部向党中央看齐， 与党中央保持高度一致，自觉 维护中央权威和集中统一领导
。
核心意识是党的思想建设和政治建设 的重要内容，是全面从严治党的重要 方面，也是推进中国特色社会主义事 业的重要保障。它要求全党全军全国 各族人民始终坚持马克思主义指导地 位，坚持中国特色社会主义道路，坚 持以人民为中心的发展思想，坚持全 面依法治国，坚持党的领导和社会主 义制度。
核心意识在四个意识中的地位
核心意识在四个意识中的地位
在大局意识方面，核心意识强调对党的路线方针政策的认知和贯彻执行，要求全党全军全国各族人民 始终把党和国家利益放在首位，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面依法治国，坚持党的领导和 社会主义制度。这些要求与大局意识密切相关，是大局意识的重要内容。
在看齐意识方面，核心意识强调对党的决策部署的认知和执行，要求全党全军全国各族人民始终保持 高度的政治敏感性和政治执行力，坚持党的领导和社会主义制度。这些要求与看齐意识密切相关，是 看齐意识的重要内容。
四个意识四个自信二个维护指什么内容
四个意识四个自信二个维护指什么内容那么，什么是“四个意识”“四个自信”和“两个维护”呢？它们包括哪些内容呢？“四个意识”是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
1.政治意识:政治意识要求从政治上看待、分析和处理问题。
作为马克思主义政党，我们党重视政治是一个突出的特点和优势。
2.大局意识:大局意识要求自觉从大局出发看问题，把工作放在大局中去思考、定位、操纵，从而正确认识、自觉服从、坚决维护大局。
3.核心意识:核心意识要求在思想上认同核心，在政治上围绕核心，在组织上服从核心，在行动上维护核心。
4.看齐意识:看齐意识要求与党中央保持一致，与党的理论和路线方针政策保持一致，与党中央的决策部署保持一致，做到党中央提倡的坚决响应、决定的坚决执行、禁止的坚决拒绝。
“四个自信”是指道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
1.道路自信:对发展方向和未来命运的自信。
坚持道路自信，就是坚定走中国特色社会主义道路，这是实现社会主义现代化的必由之路，是近代历史反复证明的客观真理，是党领导人民从胜利走向胜利的根本保证，是中华民族兴旺发达、中国人民幸福安康的根本保证。
2.理论自信:对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系科学性和真实性的自信。
坚持理论自信，就是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识自信，对实现中华民族伟大复兴、创造人民美好生活的认识自信。
3.制度自信:中国特色社会主义制度具有制度优势的自信。
坚持制度自信，就是相信社会主义制度具有巨大优越性，相信社会主义制度能够促进发展、保持稳定，能够保障人民的自由平等权利和人身、财产权利。
4.中国特色社会主义文化发展的自信。
坚持文化自信，就是要激发党和人民对中华优秀传统文化的历史自豪感，在全社会形成社会主义核心价值观的普遍共识和价值认同。
“两个维护”是指坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
党的十八大以来，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在，是最根本的政治纪律和政治规矩。
论学生干部的“四个意识”
论学生干部的“四个意识”作者：程志鹏来源：《科教导刊·电子版》2019年第13期摘要党的十九大报告强调全党同志要增强“四个意识”，高等學校辅导员作为学生思想政治教育的关键角色，必须将党的要求落到实处，学生干部作为辅导员老师与普通学生的交流纽带首先必须要牢固树立并加强“四个意识”，加强学生干部的“四个意识”是辅导员做好学生工作的根本任务，这也是高校为培养优秀的社会人才必备条件。
关键词高等学校人才培养辅导员学生干部“四个意识”中图分类号：G647 文献标识码：A高校学生管理工作主要是高校辅导员对学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的指导教育工作，也是对高校学生面临的最基本的事物的全方位管理服务，这项工作十分繁琐且重要，尤其是针对各类学生不同的思想动态，作为指导老师的我们更需要因材施教，将学生的思想引导和行为规范相结合，达到高校人才培养的要求。
习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，同时在党的十九大报告中再次强调必须增强“四个意识”，使党的十九大精神成为推动党和国家事业发展的强大思想武器。
思想教育工作是辅导员工作的重中之重，为把党的十九大提出的各项目标任务落到实处，我们在实际工作中也要树立并加强“四个意识”。
在日常的工作中我接触到的最多的就是我们的学生干部。
他们作为从班级里选拔出的积极的学生，协助辅导员和任课老师，带领同学、服务同学，同时，他们努力提高自己的综合素质和能力，不仅要在德、智、体、美、劳方面表现优秀，而且还要有着高度的责任感、使命感，有着积极进取的精神和自我教育、自我服务、自我管理的能力。
著名教育家陶行知先生曾说：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。
”，作为辅导员的我们当然希望选聘出的“最进步的小孩子”能表现优秀，认真踏实，做好老师和普通学生的桥梁，真正做到最进步。
四个意识的基本内容
四个意识的基本内容
嘿，朋友们！今天咱来聊聊“四个意识”的基本内容哈！
先说说政治意识。
啥叫政治意识呢？就好比在一个团队里，得清楚啥是最重要的，啥该拥护！比如说在班级里，大家都要明白班级的纪律和规定是不能随便违反的，得时刻记在心里。
这就是政治意识呀！你想想，要是每个人都我行我素，那这个班级还不乱套啦！
接着是大局意识。
哎呀呀，大局意识就像是下棋，不能只盯着自己眼前这一小步，得看到整个棋盘的局势呢！就拿一家人出去旅游来说吧，不能光想着自己想去哪玩，还得考虑大家的整体安排和感受呀，这才是有大局意识嘛！要是都只顾着自己，那这旅行还不得矛盾重重呀！
然后是核心意识。
这个就像一个球队得有个核心球员一样，大家都得围绕着他来！比如在公司里，领导就是那个核心呀，大家都得听领导的指挥和安排，才能劲儿往一处使呀！你说要是都各自为政，那能做成啥事儿呢！
最后是看齐意识。
这就好比一群大雁南飞，得看齐头雁的方向呀！在学校里，优秀的同学就是我们看齐的目标呀，我们得向他们学习，努力让自己也变得优秀起来！难道不是嘛！
总之呢，这四个意识真的太重要啦！大家都得好好去理解和践行，这样我们才能在各个方面都做得更好呀！。
四个意识指的是什么
四个意识指的是什么
四个意识指的是自觉意识、环保意识、法制意识和安全意识。
自觉意识是指个体主动、自觉地对自身行为进行反思和评价的意识。
它是人类意识的最基本层次，能够使个体具有对自我的认知和审视能力。
自觉意识的培养可以帮助个体树立正确的世界观、价值观和人生观，增强社会责任感和奉献精神，推动个体积极参与社会实践和个人成长。
环保意识是指个体对环境保护和可持续发展的认知和关注。
它强调个体与环境之间的相互依存关系，提倡合理利用资源、保护生态平衡和建设美丽家园。
环保意识的培养可以通过教育、宣传和示范等途径，使个体形成绿色生活方式，减少对环境的污染和破坏，共同营造良好的生态环境。
法制意识是指个体对法律法规的尊重和遵守的意识。
它是国家法制建设的重要基础，是社会秩序和公平正义的保障。
法制意识的培养可以通过普法教育、法律宣传和法律服务等形式，提高个体对法律的理解和遵循程度，增强法治观念和法律意识，维护社会的公正和稳定。
安全意识是指个体对自身安全和他人安全的关注和保护意识。
它包括对身体安全、财产安全、网络安全和公共安全等方面的认知和防范。
安全意识的培养可以通过安全教育、事故案例分析和应急演练等手段，提高个体对各种风险和隐患的辨识和应对能力，预防和减少事故和灾害的发生，维护个体和社会的安全。
总之，四个意识是当代社会中个体应具备的重要意识。
它们相互联系、相辅相成，涵盖了个体在自我认知、环境保护、法律遵守和安全防范等方面的需求和责任。
只有培养和弘扬这四个意识，个体才能有更好的发展，社会才能更加和谐和稳定。
四个全面、四个意识、四个自信五位一体、
五位一体是什么：
“五位一体”，是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。
四个全面是什么：
“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
四个意识是什么：
“四个意识”：是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
四个自信是什么：
“四个自信”：即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
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学校领导集体的四个意识
首先说说学校领导班子工作开展情况。
努力构建一支具有和谐意识、服务意识、学习意识、创新意识的领导集体。
1、学习意识
为了谋求学校的发展，提高自身的理论水平。
洗脑，再充电，无疑是一捷径。
工作中，万校长亲自组织班子成员进行深入细致地集体学、自学与交流。
做到了每周三页自学，间周一次集体学，时时交流学习体会，增长经验。
学校为了提升我们的管理理念，还邀请了付东樱主任给我们做专题讲座，充分发掘网络资源优势，观看全国专家的报告。
同时还经常创造机会派领导参加省市区的各类培训会。
几年来，我们先后到过大连桃源，沈阳实验，北戴河，重庆，锦州，丹东等地学习，广泛吸取外地的经验。
回校后，有的放矢地对教师进行培训，在班子内、教师中，形成了深厚的学习氛围。
2、创新意识
这学期，学校在教学备课上又进行了改革创新，改变过去的单人单学科孤军奋斗的局面，在我校一至五年班主任教师中特别推出了“A＋X＋1＋Y”形式的备课实验。
实验中，我们“定时间、定地点、定人员、定内容、定效果”。
“备新课标、备教学目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备作业”。
“说目标，说过程，说教材，说重点，说板书设计、说新课标在本节课的体现”。
即“五定”、“七备”、“六说”。
集备中，由一名教师主讲，并做出评价，同年组领导教师进行讨论，研究、评议、修改，最后形成较为合理、完善的教案。
这样分年组教师合作，学校所有班子成员全部下潜到各年组，组织参加与集体研究。
当然，引领别人，必然要求自己首先有先进的教育理念；创设氛围也必然要求自己胸怀博大的和谐人文之修养，而且这种理念和修养是衡量一个人学习与否、创新与否的标准，是衡量一位管理者的魅力所在。
班子成员在参与集备前，也要有个人预案，我们查阅了大量资料，自己先将教材挖深，挖透，才能带领引导教师各抒己见，集思广益，充分发挥集体智慧，吃透教材。
教师再亲临课堂，直观感受体味新理念，让新课标在课堂中得以落实。
使每节课准备充分，上得精，学生接受快。
教师只有在课堂上游刃有余，才真正有精力在培养学生能力及综合素质上下功夫。
这项实验刚刚处于起步阶段，一定会有许多不完善的地方，也请各位领导多多指正，过程中我们
会加强反思，使其日臻完善，真正让新课程理念扎根于教师心中，让学生的学习方法、兴趣、习惯及综合能力真正得以培养、锻炼、形成。
3、服务意识
在学习新理念，新管理模式的同时，万校长还不失时机的对班子成员加强了思想教育，让我们明确了身为领导，不是享受，而是一种荣誉、一种责任，意味着要比教师吃更多的苦，做更多的事，教育我们领导工作应“源于教师而高于教师”。
她要求我们必须从根本上转变观念，领会教学的终极目标，培育出有创造能力的人，培养学生学会主动参与，合作学习、乐于探究的学习品性，工作中，她带领我们转变角色，变教学管理者为教学引领者、参与者、帮助者、研究者。
深入班级，深入课堂、深入学生，俯下身来和师生成为学习的伙伴，鼓励教师进行教学研究，并与教师共同备课，共同研究，共同反思，共同提高，从中观察发现老师教学行为存在的问题并及时给予具体的帮助、指导和纠正。
第一位地为教师的成长、发展创设一种人文而民主、彰显个性而满足各种成长需要的和谐发展、自主成长的空间，给他们搭台子，架梯子，铺路子，最大能量地积极创造、引领。
实验人在学习中思考、思考中聪明、聪明中工作的良好人文氛围中，工作得精彩，生活得鲜亮，实现了自我超越，不断创新。
这使教师们真正理解了工作的最终目标是服务于学生，为学生创设良好的学习环境，激发学生良好的求知欲与学习兴趣，引导学生学会自主合作，探究学习。
她带领我们全体班子成员深入教学第一线，听课，学习与教师一起反思。
我们曾在教师面前作出承诺，要求教师做到的我们班子成员首先做到，真正成为师生的榜样楷模。
4、和谐意识
学校的人文化管理，使全校领导、教师和学生间形成了一种朋友间的默契，充满了亲情和友情，我们倡导学校师生每天都带着一颗快乐而感恩的心去工作和学习，我们彼此互相理解，互相宽容、互相团结、互相帮助。
当教师在工作和思想上出现困惑时，我们会静下来，心平气和地与之交流，帮其查找不足和原因，并劝慰他凡事应依心性而行，我们的天职是服务，凡事该作则作，不该作则止，将全校教职工紧紧地凝聚在一起，心往一处想，劲往一处使，先师生之忧而忧，后师生之乐而乐，形成了“人人爱教育，人人爱教学，人人爱学生”的良好敬业氛围，给学校的名师工程打下了良好的人文基础。
领导真诚的帮助和感人的话语拉近了我们彼此的距离，使教师有困难，有问题敢于和我们交流。
教师的心结打开了，学校工作虽
然紧张，忙碌，辛苦，但我要说他们是累并快乐着的。
这样，在工作中，各部门分工合作，积极配合，相互促进，最终达到进步、提升和超越。
过程中，我们即讲原则，更重感情，部门工作求实，求新，相互融合，不计较任何代价，出主意，想办法，尽力使学校各项工作达到尽善尽美。
辛勤的汗水、智慧的结晶，终于让我们学校成功地召开了庆“六、一”专场演出，并在铁岭市电视台全程播放以及去年11月中下旬的全方位教育教学开放活动。
期末，区教育局对我校的综合评估检查，市教育学院干训工作检查，校领导班子民主生活会的成功召开，对我校班子及学校各项工作给予了充分的肯定和高度的评价。
当然，实验小学所有成绩的取得，都源于在座各位领导的支持和帮助。