再走洋思中学学习心得
教师个人计划总结之赴洋思中学学习的心得体会
教师个人计划总结之赴洋思中学学习的心得体会老师个人方案总结之赴洋思中学学习的心得体会特别感谢学校领导，给了我这次参与由市教育局组织的赴江苏泰兴洋思中学研修学习的珍贵的学习机会。
这次研修学习，让我领会到名校的风采，受益匪浅、深受教育。
作为政教主任，我更多的是关注洋思中学的德育工作。
对我来说，洋思这座名校早已是如雷贯耳。
走进校内，地面洁净干净，不见一丝纸屑，整个校内到处散发着浓郁的文化气息。
校训、教风、学风凸显在醒目位置，警言名句随处可见。
试验楼与教学楼和综合楼层层贯穿，在过道的横梁上，同学餐厅的梁柱上，到处书写了古诗词、英语单词及该记忆的各类学问。
综合楼前橱窗里张贴着光荣榜，楼与楼之间的通道上方独具特色地挂满了激励性的标语，放眼望去，一层叠着一层，内容均清楚可见。
我在洋思中学体会最深的是学校的精细化管理学校有严谨的纪律，管理制度特别具体。
集合排队是同学每天做得最多的一件事，无论是出操、就餐，还是去上体育课或试验课，只要是集体活动，就肯定是整好队才动身同学到操场做操都是排队小跑进场；做完操集合后是排队走回教室；每个班级和班级都有规定的入场路线和次序，做完操回教室也有规定的退场回班路线和次序。
同学去食堂就餐也是排队有序入场，各班有规定的入场路线和次序，进入食堂后先宁静就座，然后统一时间开头分饭和吃饭。
凡是同学集队上下楼都从规定的楼梯道走，就连哪个班用哪个厕所都是有规定的。
在洋思看不到课间奔跑追赶的同学，多数同学在抓紧背书。
几天的学习，我感觉洋思中学德育教育的胜利，主要做好了以下几个方面一、在教育、教学过程中，始终凸显一个理念---没有教不好的同学洋思中学在教育、教学过程中，始终凸显没有教不好的同学的教育理念，信任每一个同学都能教好，不让每个同学掉队。
全方位营造没有教不好的同学的氛围，从最终一个差生抓起，在编班排座时做起。
专注每一个，进展每一个，提升每一个，一个都不能少。
二、扎实开展主题教育活动该校以没有教不好的同学为主题，扎实开展了形式多样的教育活动，对同学产生了真实、长期而深远的影响。
学习洋思中学心得体会
学习洋思中学心得体会
学习洋思中学心得体会，首先要理解“洋思”是什么意思。
洋思（Western thinking）是指西方的思考方式和思维习惯。
学习洋思中学需要从以下几个方面来体会：
1. 培养批判性思维：洋思中学强调对问题的深入思考和分析，不仅仅满足于表面的回答。
要养成批判性思维的能力，学会提出问题、探索问题的本质以及寻找合适的解决方案。
2. 强调逻辑思维：洋思中学注重逻辑推理和严密的思考过程。
要学会运用逻辑思维进行问题的分析和解决，理清思维的脉络和关系，避免出现思维的混乱和偏差。
3. 培养创新思维：洋思中学鼓励学生独立思考和创新。
要学会破除传统思维框架，勇于提出不同的观点和解决问题的方法，培养创造力和创新意识。
4. 加强问题意识：洋思中学注重培养学生对问题的敏感度和意识。
要学会主动发现问题，并思考问题的根源和解决办法，建立解决问题的能力和自信心。
5. 提高跨学科思维：洋思中学强调跨学科的思维方式和知识结构。
要学会将不同领域的知识和概念联系起来，形成整体性的思维，解决复杂多样的问题。
总之，学习洋思中学需要有开放的思维态度，勇于挑战并超越传统的思维模式。
通过培养批判性思维、逻辑思维、创新思维、问题意识和跨学科思维，可以提高自己的思维水平和解决问题的能力，从而更好地适应和应对复杂多变的社会环境。
2024年学习洋思教学心得体会(2篇)
2024年学习洋思教学心得体会在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。
每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。
2、洋思中学的务实态度值得我们学习。
(1)课堂上不作秀，很实在。
(2)“三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。
(面向全体)二、学会以“兵”教“兵”：①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。
针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。
②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。
他们结成帮扶对子，成为朋友。
③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。
三、从严治校，科学管理洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”(也叫“三个一”)，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”(也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”)，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。
1、责任制。
就是承包制。
从____年开始实施“包”字进校园、进课堂。
校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。
中层干部有责任制。
要教一科、管一线、包一级。
上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。
教师也有责任制。
到洋思中学听课心得体会
到洋思中学听课心得体会到洋思中学听课心得体会1从大学毕业来到希望让我学到了许多，尤其是接触到洋思以后，让我感触颇多。
首先，洋思注重合理利用课堂的时间。
第一方面：洋思的导入主张开门见山，就这一点而言，我利用课堂做了实验，当我用复习，情境导入时学生的兴趣很高，但浪费了很多时间，有的同学还沉溺于刚才的情境中，对于一节课学生保持注意力的时间来说也是不科学的;而相对比之下，洋思开门见山的导入，节约了时间，而随后出现的学习目标，也使学生明确了本节课主要的任务，做到有的放矢的去学。
第二方面：随学习目标之后出示的自学指导，使学生对将要学习的内容、方法、要求，更加明确，使学生的思维牢牢的围绕在所学的内容上，提高了效率。
第三方面：教师在课堂教学中扮演的角色的转变，洋思主张教师合理的点播，把课堂交给学生，我在上课的时候，做了对比，当我不停的讲，基础好的学生是没有问题的都跟上了我的思路，但基础稍差一些的学困生，他的接受的效果就不好，而我在教学困生的同时，那些基础好的学生反而显的无事可做，一堂课下来显的松松散散，教学效果不是很好，而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后，课堂气氛变的的不同了，基础好的学生成了小老师，学困生板演的同时他们开始了自己的“教师生涯”，有的挑毛病，有的认为还有更好的做法，课堂气氛非常的融洽，学生通过互相之间的学习很容易的把握了课堂内容。
第四方面：我在用讲述法上课的时候，学生的做练习的时间很少，有时甚至刚刚的完成讲课的任务，而我用洋思每堂课最少有15分钟的做作业的时间，我也随时的就批改了作业，同时发现问题及时的就予以讲解，学生学起来很省力，老师也节省了很多时间。
其次：洋思主张的教师少讲精讲。
我在开始接触洋思的时候，觉得这一堂课老师有的最少就讲4分钟，这太可怕了，孩子能会吗?教师也不用好好的备课了，但随着教学的不断深入我发现，其实洋思对教师的备课要求程度更高了，我不用洋思来上课时，是以我为主，学生的思路必须的跟着我的思路走，这样我在备课的时候针对性不明确，但我用洋思来教学时，我必须备学生是怎样学的，容易出现的问题，课本在这节课安排内容的主要目的，学习目标怎样写才能既简洁又浅显易懂，出示课堂作业的时候怎样分出难易程度，让基础好的学生和基础稍差的学生都能学到该学的知识，对于我来说，虽然想到了但还需要很多的路要走。
赴洋思中学的学习心得
赴洋思中学的学习心得十月中旬，伴着习习的秋风，随着一声声火车鸣笛声，我们一行人踏上了赴江苏泰兴市洋思中学学习的旅程。
作为一名新教师，对我来说这是一个很难得学习机会，虽然学习的时间只有短短的一天，但是不负我的所望，这次的学习收获颇多，无论是洋思的教育理念还是办学特色都值得我们去学习，小到一个校园标语，大至课堂教学，都尽情地展示着它的风采，它不愧是全国名校。
满怀着兴奋，我踏进了洋思的校园。
在这所别具一格的学校里，我总共听了三节课，分别是：英语、语文、数学。
我本身是教语文学科的，所以对语文课更深有体会，在这一节的语文课中，教师没有太多华丽的花样，而是很朴实的常态课，教师用两个“自学导读”引导学生自己学习课文，虽然没有花样，但却能够让学生掌握所学的内容。
我一直在思考这其中的秘诀是什么，在最后听了刘校长的报告后恍然大悟。
他们的办学理念是“先学后教，当堂训练”，从这简单的八个字中，却蕴藏着大道理，这也是我们需要去进一步探究、学习的地方：一、先学在我们平时的一贯上课中，常常是老师先教，学生根据教师教的然后再做，而在“先学后教”提倡学生先做，课堂从学生先做开始，课堂从不教开始。
那么先做该在什么时候做呢？他们提议在课堂中先做，因为课后学生已经有家庭作业，不可能在花很多时间去先做，再者，人性都是懒惰的，在没有老师的督促下，课后的预习学生也未必会认真做好。
而老师在课堂中只是引导作用，教师要指导学生学习的方向及方法。
对于学生，教师要有足够的信心，相信是教育好学生的前提，面对学习态度不端正的学生，教师也要不放弃、不抛弃、不遗弃。
在课堂教学中充分体现出“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教师只是引导者，引导着学生先学，引导着学生怎样学。
在学生自学时，教师一方面要督促学生按照教师的指导学习，确保完成自学任务，既可及时表扬速度快、效果好的学生；也可给后进生学习的榜样，帮助其端正学习态度，另一方面通过巡视学生自学情况，可以最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。
学洋思心得体会
学洋思心得体会【篇一：学洋思心得体会】学洋思心得体会任留初级中学尉娓英12012年12月9日，我们有幸在教育局领导的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。
通过听报告，听课和跟班的形式，使我们眼界大开，耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。
在当前，我们中学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。
而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。
一洋思经验的核心标志是课堂教学改革。
1、洋思中学在课堂教学中处理好了“教”与“学”的关系一是处理好教师的主导作用和学生主动发展的关系，教师的“导”，要导向、导疑、导思、导规律，把学习的主动权交给学生，全方位启动学生的脑、耳、口、手、眼，让学生自主地到达教学目标的彼岸。
二是处理好统一要求与因材施教的关系。
课堂要求要难易适度，在统一要求时，教师还要善于利用预习、巡视、训练，对学生进行全体辅导和个别指导。
三是教的方法与形式和学的实际效果相统一的关系，达到形式、效果的有机统一。
四是讲、导与学、思的和谐共进关系。
教师的讲、导是为学生的学、思服务的，学生的“学、思” 又需要“讲、导”的点拨。
二者相辅相成，共同完成教师的教学目标和学生的学习目标。
2、洋思中学把握了“先学后教，当堂训练”的要点（1）实。
课堂教学一切从学生实际出发，特别注重从最后十名学生的实际出发，低起点，稳步走，严要求。
（2）精。
注意处理好“量—质—效”的关系。
重课堂训练，重训练质量和效率，“量要适度，质在其中，精心选题，效率当先”。
洋思教学心得体会(精选5篇)【精选】
《洋思教学心得体会（精选5篇）》是一篇好的，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。
通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。
学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。
根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。
一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。
那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升； TOP100 排行充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。
有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。
二、关注弱势，共同进步洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。
在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。
每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。
学习洋思中学心得体会
学习洋思中学心得体会洋思中学是一所位于美国加州的顶尖私立中学，我有幸在这里度过了三年的高中生活。
回顾这段时间，我深刻体会到了洋思中学带给我的诸多收获和成长。
以下是我在这所学校学习的心得体会。
首先，在洋思中学我学到了很多学术知识。
学校注重学术的全面发展，提供了丰富多样的学科课程，涵盖了科学、文学、历史、艺术等各个领域。
我特别喜欢学校的数学和科学课程，老师们讲解清晰，实践操作贴近实际，让我对学科的理解更加深入和全面。
此外，洋思中学还注重培养学生的创造力和研究能力，每年都会举办科学研究项目和文化艺术展览活动，让学生在学习中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。
其次，在洋思中学我学会了主动学习和自主管理。
学校鼓励学生主动探究，自主学习，老师们更加注重培养学生的学习能力和学术自信心。
在课堂上，老师们不仅会讲解知识，更会引导我们思考和互动，培养我们的独立思考能力。
学校还提供了丰富的自主学习资源，如图书馆和电脑室等，让我们自由选择学习的时间和方式。
另外，学校还注重学生的自主管理能力培养，给予我们更多的自由度和责任感。
每个学生都有自己的学习计划和管理规划，需要按照规定时间完成各种任务和作业，这培养了我们的计划能力和自律性。
再次，在洋思中学我锻炼了合作和沟通能力。
学校非常重视学生之间的合作和团队精神，课堂上有很多小组作业和项目合作。
在团队中，每个人都需要负责自己的任务，并协调好与其他成员的合作关系，这锻炼了我们的合作和沟通能力。
学校还鼓励学生参加各种俱乐部和社团活动，提供了很多社交和合作的机会。
我曾参加过学校的戏剧社团和乐队，这些活动让我学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，并且在团队中表现出自己的特长和优势。
最后，在洋思中学我收获了一些人生的智慧和价值观。
学校注重培养学生的全人教育，强调品德和道德的培养。
学校会定期开展讲座和讨论，引导学生思考人生和价值观的问题。
我还记得有一次，学校邀请了一位社会公益组织的创始人来给我们讲述她的故事，让我们意识到自己在社会中的责任和义务，这让我受益匪浅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再走洋思中学学习心得
再走洋思中学学习心得
再走洋思中学学习
心得
4月11日-13日我们在县教育局组织之下，一行32人历时三天时间考察杭州市启正中学，苏州市新苏师范学校
附属小学，泰兴市洋思中学，每到一所学校我们受到学校领导欢迎
，并由该校领导热情洋溢地向我们介绍了学校办学经验和特色。
我们面对各校的办学经验以及办学精神，感受颇深，特别是我第二次踏入洋思中学校园（第一次二OO五年三月），印象深刻。
洋思中学地处苏北农村泰兴市天星镇洋思村，原来仅是一所只有200多学生的村级初级中学，现在发展到来自全国20多个省、市、自治区66个教学
班，3700多学生的现代化学
校。
在这所学校里，古今中外教育家所追求的教育理念没有教不好的学生已成为现实，并创造了具有中国特色的洋思经验。
创造这个教育奇迹的是蔡林森和他的同事们。
现任校长
秦培元，现在学校又称后蔡林森时代。
一、蔡林森其人
江苏省泰兴市人，1942年生，泰兴市洋思中学原校长，中共党员
，中学特级教师，江苏省十佳名校长，全国先进
工作者
，全国劳动
模范。
现就职
河南省永威学校。
教育理想：没有教不好的学生
人生哲学：吃苦就是享福
座右铭：要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做口头禅：怎么干好，就怎么干
管理理念：奖优罚劣，优胜劣汰
用人标准：让最能教学的当教导主任
最爱看的书：《三国演义
》
最敬慕的人：邓小平
最钟情的地方：校园
二、洋思给了我们什么
在洋思中学的办学经验中，令人感触最深也最难能可贵的是他们充满了教育关怀的学生观。
他们从不挑剔，不选择学生，而是相信每个学生都能合格、每个学生都能进步、没有教不好的学生，只有没尽心的老师。
在洋思中学，学生有本地的，也有外地的；有所谓的好学生，但更多是学习有困难学生，甚至有的是父母无暇照顾，管不了，犯了错停学的学生，但洋思中学没有放弃任何一个学生。
学校将基础差的学生（小徒弟）分散到各个班，排座位时有意安排他们与优秀
同学（小师傅）同桌。
课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生，力争使每个学生都会学习，都爱学习。
初中教育是面向全体的教育，是当前我国九年义务教育的完成阶段，也是当前素质教育实施的一个最薄弱环节。
作为个体，学生与学生之间存在差异，把好学生教好不易，把差学生教好更难。
关注不同层次学生的需要，让每一个学生都得到适合自己的发展，既是基础教育的题中之义，也是教育工作者的责任和使命。
洋思中学经历十多年的探索、实践总结
出的教学模式先学后教、当堂训练既是一种方法，更是一个原则解放学生。
实践证明平时老师需要讲几十分钟的内容，学生自学不到十分钟就可以了。
学生自学几分钟，就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能掌握了。
这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。
这样，学生自学的积极性更强，效率更高。
因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做题，就会落在别人后边，从而培养了学生的进取意识。
所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样学生的主体地位就真正突出来了。
有人说，洋思是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；洋思是一面镜子，从中可以看见我们自己的优势与不足；洋思是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；洋思是一位兄长，从这里我们可以得到真诚热心的帮助。
三、先学后教、当堂训练的模式
先学后教、当堂训练模式的基本结构即是指，将课堂内的教学过程分为先学、后教和当堂训练等三个基本步骤。
第一是先学，即教师在学生课前预习的基础上揭示学习目标后指导学生讲明要求，指导学法，并基本掌握不同层次学生特别是后进学生的自学情况，了解和梳理学生遇到的疑难问题；第二是后教，即教师在学生自学的基础上，引导学生分析
疑难问题，促使学生通过独立思考、讨论交流及教师启发解决疑难和问题，这里，教师要注意避免不必要的重复讲解，要创设民主与平等氛围，并紧紧抓住培养学生进行创新思维的契机；第三是当堂训练，即教师指导学生通过当堂作业巩固知识，形成能力，基本实现课始揭示的学习目标，这里，教师要注意保证
时间，促进学生当堂独立按时地完成作业，同时要基本了解学生学习的效果，为课后的作业和辅导打好基础。
四、洋思初中的经验
第一、确立尊重主体、面向全体的办学思想。
每一个学生都能合格、每一个学生都能学好，洋思初中的校长和教师都是这么想的，都是这么说的，更是这么做的。
第二、创立以先学后教，当堂训练的基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。
洋思初中紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师满堂灌，学生被动学习的注入式教学模式到的学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。
在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习，课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有的学生都能做到堂堂清、天天清、周周清，显着提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。
这是洋思初中取得成功的关键。