角色认知与自我管理

• 两种人的幸运： • 能够选择自己所喜欢的 • 能够喜欢自己所选择的 • 大多数人想改变世界，却很少有人想改 变自己
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观念和态度：心态
• 关注目标，更应关注过程 • 我们要成功后才快乐呢？还是快乐的去 追求成功？
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观念和态度：自信
• 我们被别人认可的才能只是冰山一角， 没有争取成功的意愿，克服困难的决心， 就不会使自己的天赋浮现
• 时间管理 • 有效沟通 • 行动和学习
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时间管理
• • • • • 常见的误区 面面俱到------都想做好 完全主义------都想做完 平均主义------平均分配时间和精力 时间不能被管理，所谓时间管理实际上 是计划管理
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时间管理象限图
•
• • 重 要 紧急 不紧急
• • •
不 重 要
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第二象限工作法
• • • • • 合理将工作分配到四个象限 80%的时间或优先做第二象限工作 纠正第一象限工作 不要被第三象限工作迷惑 根据第二象限制订工作目标和计划
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管理计划的习惯和方法
• 养成计划的习惯： • 工作日志
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有效沟通
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我们一直在努力! 我们每天在进步!
•
谢谢大家!
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行动与学习
• 十大行动信号：
• 永远不要把痛苦的情绪当成敌人，其实它们正在告诉你一个信号， 你有些地方需要改变： • 不痛快；害怕；难过；生气；挫折感 • 失望；懊悔；不中用；心力憔悴；孤独感
• 当我们在为工作而感到不适应时，往往 正是我们学习成长的开始
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• • • • • 沟通三环节： 表达、倾听、反馈 沟通的技巧： 首先沟通共同点、其次才是沟通分歧 目光、姿态、关注、回应、情绪
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行动与学习
• • • • • 人的四种状态 无意识 无能力状态 有意识 无能力状态 有意识有能力状态 无意识有能力状态
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行动与学习
• 不知道什么是正确的是一个人的痛苦， • 知道什么是正确的而不去做是一个人的 悲哀。 • 失败者找借口；成功者找方法 • 知道----做到----做好
行动与学习
• 行动： • 一个人如果总选择不动，就必然会有人 来动你 • 学习： • 一个人离开学校后最应该做的事
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行动与学习
• 学习：读书、读事、读人
• 今天对自己多一些 刻薄和残忍，明天你 就会得到更多的认可和宽容。
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笨：
•Βιβλιοθήκη Baidu
总重复同样的行 为却希望获得不一样 的结果
• • • • • • 一、观念管理： 我为什么工作？目标、价值观 二、态度管理： 我为谁工作？创业心态、就业心态 三、行为管理： 我应该怎样工作？学习力、执行力
• 一个人职业发展的过程就是自我管理不断优化 的过程，是提高自控力的过程，是和不良习惯 做斗争的过程
专业化 创新性 学习型
观念和态度：心态
归属感
责任感
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自我定位
• • • • • 做什么：部门、岗位、职责 如何做：制度、技术、经验、训练 做的结果：标准化、规范化、高品质 评价方式：个人业绩 团队业绩 心理満足方式：薪酬、认可、尊重、发 展
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自我定位
• 定位与换位
自我认知 期 望 认 知 外部认知
• • • • • •
职业人
持续的热情 开放 标准化
封闭 随意
应付 抵触 拖拉 放任
尽力 自愿 迅速 有效
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认识自我
• 职业人的三个 维度： 共赢
•
企业(成功的载体：奉献) 客户(成功的依托：服务) 同事(成功的伙伴：合作)
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认识现状
• 企业的现状和发展趋势
• 认同感
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观念和态度：自信，消除挫折感和无力感
• 无力感的注意力 • 追求力 • •
逃避力
想要的结果
行动时带来的压力
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观念和态度：自信，
• 超级行动力的注意力：
消除挫折感和无力感
• 不行动时带
• 来的危机
推动力 追求力
想要的 结果
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行为管理：我是谁？我要去哪里？我如何去？
角色认知与自我 管理
观念引导行动；行动形成习惯；习惯决定命运
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本次交流的主要内容： 观念、心态、目标、行动
专业化
创新性
学习型
专业化
创新性
学习型
角色认知：我是谁？我能去哪里？我要去哪里？
• •
认识自我 确立目标
•
分析现状
自我定位
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认识自我
• 两种身份： • 自然人 • 短暂的激情
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确立目标
• 个人的现状和发展空间 • SWOT分析 • 优势 • 劣势 • 机会 • 威胁 •
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确立目标
• 人生是一趟单向的旅程，没有目标是可 悲的 • 目标要明确、坚定：怎样看待职业发展 过程中的挫折和困境（职场寓言）
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自我管理：我是谁？我要去哪里？我如何去？