圈一圈,算一算_十几减9-优质公开课-苏教1下精品
苏教版一年级下册数学优秀课件-1.1《十几减9》(共13张PPT)
①
②
16 - 9 = 7
6 10
16 - 9 = 7 79
1 ③ 16 – 9 =7
0 想： 9 +（7）= 16
同学们： 今天我们学习的题目都有什么特 点呢？ （十几减9）
计算十几减9可以用那些方法呢？
（可以用数的方法、也可以用计算 的方法、还可以用做减法想加法的 方法来计算。）
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/12021/2/1Monday, February 01, 2021
草莓一共有几个？ 拿走9个， 还剩下几个？ 该怎样列算式呢？
可以先拿走3个， 再拿走6个
13-3=10（个） 10 - 6=4（个）
从10个里 减去9个
10-9=1（个） 1+3=4（个）
4
还可以想：
9+（）=13呢？
13-9=（）
4
做一做：
1、用小棒摆一摆，算一算。
11 – 9 = 2
16 – 9 = 7
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/12021/2/12021/2/12021/2/1
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版一年级下册数学优秀课件-1.1《十几减9》(共32张PPT)
15－ 9= 16－ 9= 17－ 9= 18－ 9= 19－ 9=
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 4 14－ 9= 5
15－ 9= 6 16－ 9= 7 17－ 9= 8 18－ 9= 9 19－ 9= 10
我们来安静的算一算。
十几减9方法多， 开始可以摆花片。 之后可以想加法， 最后还能找规律。
3
7
？条
算一算，说规律。
9+2= 11 9+9= 18 9+5= 14 11-9= 2 18-9= 9 14-9= 5
3
1
5
9
2
10
7
4
8
6
你发现了什么规律？
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 4 14－ 9= 5
15－ 9= 6 16－ 9= 7 17－ 9= 8 18－ 9= 9 199= 13－ 9= 14－ 9=
15－ 9= 16－ 9= 17－ 9= 18－ 9= 19－ 9=
你发现了什么规律？
11－ 9= 2 12－ 9= 3 13－ 9= 14－ 9=
15－ 9= 16－ 9= 17－ 9= 18－ 9= 19－ 9=
你发现了什么规律？
苏教版一年级数学下册
十几减9
计算城堡
9 + 7 =16
9 + 4 = 13
9 + (6 ) =15 9 +(3 ) =12
16 – 6 – 3 =7 10 – 9 + 6 =7
我买9个。
一共有13个桃。
还剩多少个？
13-9= ？（个）
苏教版小学一年级数学下册《十几减9》精品教案
十几减九》精品教案教学目标：知识与技能目标：1、能够理解十九减九计算方法的意义2、能够正确计算十九减九过程与方法目标：通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：正确计算十九减九难点：理解十九减九计算方法的意义教学流程：一、知识回顾引言：同学们，一年级上册我们学习了20 以内的进位加法，同学们还记得吗，下面我们一起来计算一下9 加几等于多少吧！同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】通过知识回顾，使学生能计算9 加几等于十几的进位加法，为新课做准备、探究1小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？答案：13 个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了9 个，请问同学们你们能提出什么问题？答案：13 个桃卖出9个还剩下多少个？问题：你能根据条件列算式吗？答案：追问：如何计算13 减9，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意要点：方法一：圈一圈，数一数。
13-9= （）-9 表示拿走9个，这里有13 个桃子，我们圈出9个，一起数一数还剩下多少个吧？一起数一数没圈起来的：1 2 3 4；还剩下4个，所以13-9=4。
同学们是这样算的嘛？下面拿出13 根小棒，自己拿走9 根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生初步理解13 减9 的退位减法方法2：先拿走3个，再拿走 6 个。
演示动画问题：先拿走3个，再拿走6 个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：4 个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？答案：13可以分成个位数3和10；9可以分成3和6。
13-3 后还剩下10，而9 减3 后还剩下6。
13-3=1010-6=4 想一想还可以怎么计算？方法3：从10里减去9 个，再加剩下的播放动画答案：4 个追问：根据方法2想一想方法3 如何理解呢？答案：13 可以分成10 和310-9=11+3=4【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿3个再拿6个和先从10里减9在加剩下的含义。
苏教版小学数学一年级下册第一单元《十几减9》教学课件ppt
十几减9 方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4 方法三：先减去3,再减去6. 方法四： 9加(4)等于13.
谢谢
苏教版小学数学一年级下册第一单元
十几减9
我买9个。
小朋友，你们从图 上知道什么呢？
还剩多少个？ 13 － 9 = （个）
小朋友这是怎样算出的呢？如果你是小猴你准备怎样 从13个桃子里拿走9个呢？
小朋友们用（小棒，小圆片）代替桃主动探究，用 （小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样
计算13-9。看谁的想法多。
4 1，2，3，4‥‥‥9
13 － 9 = （个） 先减去3个， 再减去6个。
13 － 9 = （个）
从10个里减 去9个……
13 － 9 = （个）
9加（4）得13， 13减9得4。
13 － 9 = 4 （个）
先减去3个， 再减去6个。
从10个里减 去9个……
9加（4）得13， 13减9得4。
你喜欢哪种方法？
1.先圈一圈，再计算。 12 － 9 = 3
16 － 9 = 7
2.
？个 15 个 15 － 9 = 6
？根
17 根 17 － 9 = 8
3. 9 ＋2 = 11 11 －9 = 2
9 ＋5 = 14 14 －9 = 5
9 ＋9 = 18 18 －9 = 9
4. 12－109－=931=4－1 918=－591=1－9 91=9－2 9 =161－0 91=3－7 91=7－4 91=5－8 9 = 6
小朋友你发现了什么呢？ 说说自己的想法。知道可 以利用相邻的算式推出得 数。
5. 11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4
苏教版一年级下册数学优秀课件-1.1《十几减9》(共13张PPT)
（可以用数的方法、也可以用计算 的方法、还可以用做减法想加法的 方法来计算。）
十 几 减 9
口算，你能行！ 9 + 1 = 10 9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17
9 +（2 ）= 11 9 +（5 ）= 14
9 +（6 ）= 15 加 9 +（8 ）= 17 油 9 +（7 ）= 16 ！
草莓一共有几个？ 拿走9个， 还剩下几个？ 该怎样列算式呢？
可以先拿走3个， 再拿走6个
13-3=10（个） 10 - 6=4（个）
从10个里 减去9个
10-9=1（个） 1+3=4（个）
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版一年下十几减9课件之一市公开课金奖市赛课一等奖课件
9 加（ 5 ）得 14 14 减 9 得 □5
第5页
3
13 - 9 = □4
想:
9 加（ 4 ）得 13
16 - 9 = □7
想:
9 加（ 7 ）得 16
第6页
Hale Waihona Puke 415 - 9 = □6
想:
9 加（ 6 ）得 15
17 - 9 = □8
想:
9 加（ 8 ）得 17
18 - 9 = □9
想:
9 加（ 9 ）得 18
• 3. 让学生通过自己提出问题、自己处 理问题这一过程, 体验到成功处理数学问 题喜悦。
第12页
第7页
做一做
1．
14 - 9 = ５□
1５ - 9 = ６□
想：9 加（５）得 14 想：9 加（６）得 15
２．9 +（ 4 ）=13
9 ＋（ 7 ）=16
13 – 9 =（4 ） 16 – 9 =（7 ）
第8页
买9个，还剩余几种？ 你会用算式统计下来吗？
第9页
鱼缸里有18条
，游走
了9条，尚有多少条？
苏教版一年级数学下册
第1页
• 教学目的：
• 1、经历从实际情境中提出并处理数 学问题过程，理解计算十几减9办法， 并能正确计算十几减9。
• 2、在观测、操作中逐步培养探究、 思考意识和能力，注重算法多样化， 发展创新意识和思维灵活性。
• 3.在独立思考基础上加强交流，体验 与同伴合作高兴，树立合作交流意
商店有12个 ，卖出9个， 还剩多少个？
第10页
飞机场有18架
，飞走了
9架。飞机场尚有多少架飞机？
树上有17个
新版苏教版一年级数学下册第1课时 十几减9-优质课件.ppt
4
1，2，3，4…… 9
4
4
4
4
三、巩固练习
3Байду номын сангаас
7
6
8
11
14
18
2
5
9
3
1
5
9
2
10
7
4
8
6
11－9= 2 “十几减9”的方法： 12－9= 3 就是把被减数个位上的数加 13－9= 4 1就是“十几减9”的差。 14－9= 5 15－9= 6 你发现了什么？
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐 步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体 验，培养对数学学习的兴趣。
一、复习引入
计算城堡
9＋7 = 16 8－5 = 3 7＋8 =15 10－9 =1
6＋8 = 14 9－3 = 6 5＋7 = 12 7＋6 = 13
二、探究新知
13－9＝□(个)
13－9＝□(个)
第 一 单元 20以内的退位减法
第 1 课时 十几减9
学习目标
1．使学生在现实情境中，自主探索十几减 9的计算方法，并根据自身特点，在交流不 同算法的过程中选择自己喜欢的方法，能正
确进行计算。 2．使学生经历计算方法的探索过程，获得 一些数学活动的经验，培养初步的观察、操 作、分析和比较的能力，初步学会有条理地 思考和表达。
16－9= 7
17－9= 8 18－9= 9 19－9= 10
四、课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？
“十几减9”的方法： 就是把被减数个位上的数加1就是“十几 减9”的差。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
苏教版一年级下册数学教学课件第1课时 十几减9
先减去3个， 再减去6个。
从10个里减 去9个……
平十法
破十法
想加算减
9加（4）得13， 13减9得4。
你喜欢哪 种方法？
想想做做
1.先圈一圈，再计算。
12 － 9 = 3
16 － 9 = 7
想想做做
2.
？个
15 个
15 － 9 = 6
？根
17 根
17 － 9 = 8
想想做做
3.
9＋2 = 11 11－9 = 2
十几减9的计算方法：①平十法； ②破十法；③想加算减法
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
《名师面对面》编写组
9＋5 = 14 14－9 = 5
9＋9 = 18 18－9 = 9
想想做做
4.
12－109－=93=141－918=－5911=－991=9－29 =1160－91=3－7917=－491=5－89 = 6
想想做做
5.
11－9 = 2
12－9 = 3
13－9 = 4
14－9 = 5 9 = 6 16－9 = 7
17－9 = 8 18－9 = 9 19－9 = 10
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
第一单元 20以内的退位减法
苏教版一下数学第1课时 十几减9公开课教案课件课时作业课时训练
第 1 课时十几减9活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
最新苏教版数学小学一年级下册《十几减9》公开课教学设计
十几减9教学内容：教科书第1 页例1 和第2 页“想想做做”。
教学目标：1．使学生在现实情境中，自主探索十几减9 的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2．使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学过程：一、复习铺垫逐条出示下面各题，指名口答。
1 个十和5 个一合起来是多少？1 3 里面有几个十和几个一？9 可以分成几和几，还可以分成几和几？10－9＋6＝9＋4＝16－6－5＝9＋7＝9＋（）＝11 9＋（）＝17根据学生的口答情况，有针对性地小结。
【设计说明：考虑到经过一个寒假，学生的心理状态比较松弛，对与新课学习相关的旧知可能遗忘较多，所以先组织适当的复习，既激发学生学习新知的愿望，也为探索新知做好知识和心理上的准备。
】二、导人薪课1．出示例1 中的场景图，引导学生观察。
(1)小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有 13 个桃？(2)另一个跑来说了什么？(3)根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？(4)想一一想，要求“还剩多少个”，可以怎样列式？根据学生的回答，板书：13－9＝□（个）。
2．引导学生观察算式，指出：我们已经学会了10 以内的加、减法和20 以内的进位加法，今天要在这基础上学习十几减9。
（揭示课题）【设计说明：指导学生在认真观察场景图的基础上，说说场景图所提供的信息，并由此启发他们提出问题、列出算式，既有利于学生体会计算学习的必要性，又有利于培养学生收集信息、整理信息，以及发现问题、提出问题的能力，激发他们开展探索性学习的兴趣。
】三、探索算法1．自主探索算法。
怎样算出13－9 的得数呢？请同学们先各自想一想，再和同桌同学互相说一说自己的想法。