五年级英语下册unit4helivesinavillage第一课时课件陕旅版
陕西旅游出版社五年级下册Unit_4
1 Unit 4 He lives in a village
The first period
学习目标：
1.听、说、读、写bird,snake,potato,tomato,river,village,lake等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2.听懂、会说、会回答下列句型：
（1）Where is your home?
I live in......
学习重难点:
重点：单词及重点句型
bird,snake,potato,tomato,river,village,lake
(1)Where do you live?
I live in......
难点：单词的读音。
教具学具：单词卡片、图片。
学习过程：
一、热身（Warming up）
Sing an English Song together.
二、探究新知(New Presentation)
（一）、新知
1、先出示准备好的图片讲解单词
bird, snake, potato, tomato, river, village, lake老师领读。
2 2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。
3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。
4、再次 ，利用开火车的方式认读单词。
5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。
6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。
（二）、展示表演：师生互动。
1.T：Where is your home?
S：_____________________
2.T：Do you live in the city?
2020春陕旅版版五年级英语下册课件-Unit4 课时练
中小学下册 教学课件
Earlybird
Unit 4 He Lives in a Village
第一课时
一、连一连。
1.
2.
3.
4.
5.
A. river B. tomato C. snake D. potato E. village
二、写出下列汉语的英语翻译。
1. 村庄_________________ 2. 小鸟______________
3. 西红柿_______________ 4. 蛇________________
5. 小河_________________ 6. 土豆______________
7. 湖泊_________________
三、选出不同类的一项。
（ ）1. A. me B. get C. you
（ ）2. A. does B. live C. have
（ ）3. A. April B. May C. in
（ ）4. A. from B. very C. on
（ ）5. A. big B. beautiful C. many
四、单项选择。
( )1. I live in a village from the city. A. for B. far C. in ( )2. — Are these tomatoes big? — A. Yes, it is. B. No, they aren’t. C. No, it isn’t. ( )3. There many kinds of flowers. A. is B. are C. have 中小学下册 教学课件
Earlybird 答案： 一、1—C 2—D 3—E 4—A 5—B
二、1. village 2. bird 3. tomato 4. snake 5. river 6. potato 7. lake
三、1. B 2. A 3. C 4. B 5. C
四、1. B 2. B 3. B 第二课时
【中小学资料】五年级英语下册 unit4 he lives in a village教案 陕旅版
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 Unit4 He Lives in a Village
【单元总目标】
第4单元的话题以人的居住地展开。让学生通过学习Do you live in a city? No. I live
in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful.
In ... LeIe and his parents live in ... They ... In ... , they ... They live happily
together year by year ... 等功能结构来就居住地及其环境进行问答和描述，达到在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生在学习本单元知识的同时，感受家的概念、热爱自己的家庭本。单元的重点是综合运用一般现在时态的各种结构。
本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的单词教学为主，教师应注意设计相应的情景，引导学生在完整的情景中理解、学习，并可根据教学内容和学生的掌握情况适当渗透第二课时的句型；第二课吋以Part A中Let’s talk部分的对话为主，在学习运用词汇的同时，重点学习就局住地及其环境进行问答及描述；第三课时以Part
B中的Let’s learn more为主，拓展学习就他人的居住地进行详细的描述，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；第四课时在综合复习单元重点知识的基础上，通过练习活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下单词：
bird, snake, potato, tomato, village, lake, river
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. —Do you live in a city?
陕旅版英语五年级下册Unit4_He_Lives_in_a_Village_第1课时教学设计
Unit4 He Lives in a Village 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit4
【主 题】Warming-up: Look and tick, Let’s learn, Listen and circle
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river
2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。
(2) Old MacDonald歌曲视频。
(3) Let’s learn和Listen and circle部分的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：
Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm?
What are they?
2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入
1. Part A Warming-up: Look and tick
教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：
T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the
picture.
2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：
T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?。
2023五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage知识梳理陕旅版
Unit 4 He Lives in a Village
一、词汇
(1) 单词：live 生活；居住 village村庄；乡村 bird小鸟
snake蛇 potato土豆 tomato西红柿
river河流 lake湖泊 kind种类
around到处；围绕 sound听起来
by从……旁边（过去） grow种植；生长
other其他的；别的 wild野生的 even甚至
happily快乐地；愉快地
(2) 短语：the Bell Tower 钟楼 go with me 和我一起去
many kinds of flowers许多种花 on the farm 在农场
wild animals 野生动物 year after year年复一年
full of love 充满爱 grow up成长；长大
catch fish 捉鱼
二、句子
1. —Do you live in the city, too? 你也住在城市里吗？
—No. I live in a village far from the city.
不。我住在离城市很远的一个村庄里。
2. —Is your village big? 你（所在）的村庄大吗？
—No. It is small, but very beautiful. 不。它很小，但是非常美丽。
3. In April and May, there are many kinds of flowers around.
在4月和5月，到处有各种各样的花朵。
4. It sounds very nice. 这听起来非常棒。
5. Lele and his parents live in a village near a lake. They have a big house there.
陕西旅游出版社小学英语三年级起点五年级下册 Part A-优秀
Unit 4 He Lives in a Village
第一课时
教 学 目 标
1.知识与能力
（1）能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village， lake，river。
（2）能在实际情景中熟练运用以上单词。
2.过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
3.情感态度价值观 培养学生对家的热爱之情。
重点: 能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
难点: 能在实际情景中熟练运用以上单词。
准备： 课件，歌曲视频，实物等。
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）游戏：make a face
（2）教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题。
2、新课导入
教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍： T：These are my grandpa and grandma. Where is their
home? Can you guess?
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示
Part A Let’s learn
1.教授单词village 教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述，然后板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。
2.教授单词bird和snake
教师出示课件及卡通实物教授单词。
3.教授词汇potato和tomato
教师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。
4.教授单词lake和river
教师出示课件及图片教授单词。
陕旅版小学英语五年级下册《Unit 4 He Lives in a Village》word教案
1 课题 Unit 4 He Lives in a Village
教
学
目
标 知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
2、能在实际情景中熟练运用以上单词。
过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观 培养学生对家的热爱之情。
重点 能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
难点 能在实际情景中熟练运用以上单词。
准备 课件，歌曲视频，录音机和磁带等。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题。
（2）鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
2、新课导入
（1）Part A Warming-up：Look and tick
（2）教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：
T：These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1、教授单词village
教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述，然后板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。
2、教授单词bird和snake
3、教授词汇potato和tomato
2 教师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。
4、教授单词lake和river
Unit4_He_Lives_in_a_Village_教学内容与目标
Unit4 He Lives in a Village 教学内容与目标
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit4
【单元总目标】
第4单元的话题以人的居住地展开。让学生通过学习Do you live in a city? No.
I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful.
In ... LeIe and his parents live in ... They ... In ... , they ... They live happily together
year by year ... 等功能结构来就居住地及其环境进行问答和描述，达到在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生在学习本单元知识的同时，感受家的概念、热爱自己的家庭本。单元的重点是综合运用一般现在时态的各种结构。
本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的单词教学为主，教师应注意设计相应的情景，引导学生在完整的情景中理解、学习，并可根据教学内容和学生的掌握情况适当渗透第二课时的句型；第二课吋以Part A中Let’s talk部分的对话为主，在学习运用词汇的同时，重点学习就局住地及其环境进行问答及描述；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习就他人的居住地进行详细的描述，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；第四课时在综合复习单元重点知识的基础上，通过练习活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下单词：
bird, snake, potato, tomato, village, lake, river
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
最新小学陕旅版英语五年级下册Unit 4 He Lives in a Village公开课教学设计
课题 Unit 4 He Lives in a Village
教
学
目 标 知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
2、能在实际情景中熟练运用以上单词。
过程与方法 在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观 培养学生对家的热爱之情。
重点 能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
难点 能在实际情景中熟练运用以上单词。
准备 课件，歌曲视频，录音机和磁带等。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题。
（2）鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
2、新课导入
（1）Part A Warming-up：Look and tick
（2）教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：
T：These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1、教授单词village
教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述，然后板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。
2、教授单词bird和snake
3、教授词汇potato和tomato
教师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。 4、教授单词lake和river
2022年陕旅版五下Unit4 He Lives in a Village 第4课时教案
Unit4 He Lives in a Village 第4课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit4
【主 题】Let’s chant, Look at the pictures and order the story, Read and number
【课 时】第4课时
一、教学目标
1. 能熟练说唱Let’ s chant局部的歌瑶。
2. 通过完成小故事及本单元Part C局部其余的练习活动，复习和稳固本单元所学新知，到达彻底掌握的目的。
3. 养成热爱动物、乐于助人的美好品德。
二、教学准备
1. 教师准备：
(1) 本单元的单词卡片。
(2) Look at the pictures and order the story局部的教学挂图或课件以及相应的动物头饰。
(3) Let’s chant局部的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
看图猜词
学生每列为一组，分组进行竞赛，教师先出示一写单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组第一行的那位学生抢猜，可以问Is it a bird /
lake / river / ... 答复那么用Yes, it is.或No, it isn’t. 哪个组猜对了就给该组记10分。然后接着往下一行去，从剩余的卡片中另外再抽取一张让第二行的学生猜，以此类推，最后得分最多的组为优胜组做。这个游戏时，也可以找一位学生来主持，适当锻炼学生的组织能力。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Part B Let’s chant
1. 教师编谜语，引导学生猜：
T: It is a warm place. You can live with your parents there. Everyone has it and loves it.