《丰富多彩的社会生活》
13第13课丰富多彩的社会生活2
唐：宽大、艳丽
宋
宋：质朴保守， 贴体称身
1、宋朝的统治阶层不包括 A、皇室 C、地主 B、官僚 D、中上层工商业者
2、宋朝的农民包括
①手工业者
④工商业者
②自耕农
⑤佃农
③半自耕农
A、①②③⑤
C、②③⑤
B、②③④⑤
D、①②③④⑤
3、南宋时，人口超过百万的城市是：
A、东京 B、大都 C、临安 D、洛阳
3．情感态度与 价值观： 通过本节课 的学习，了解中 国的传统节日， 培养对中华民族 历史和文化的认 同感与亲和力。 培养同学间的合 作意识和团队精 神。并依据史实 初步形成物质条 件决定精神生活 的观点。
教学重点: 了解宋朝社会的乡村生活、城 市风貌。 教学难点: 通过宋代民间传统节日风俗的 学习，突出中华传统美德，感受中 华传统文化的魅力。
工：各种手工业者，相对自由。商：商人。行 商坐铺之人。 地位开始提高。
模块二乡村生活、城市风貌
１、乡村物质生活： 多数能维持温饱 ２乡村传统节日：
3、什么是瓦舍？ 如果你到宋朝的瓦舍里能看到什么？ 4.宋朝有什么体育活动？
乡 村 生 活
• 1、宋朝元旦与现在的元旦有什么不同？ • 2、王安石的《元日》，从中可以找到哪 些过年的形式？ • 3、宋代人们过新年的方式哪些与今天的 相同？ • 4、宋代除了这三大节，还有什么节日吗？
辞旧迎新 风 雨 送 春 归 飞 雪 迎 春 到
春节
立春 七夕节 元宵节 中秋节
寒食节
冬至 端午节 重阳节
城市生活的基本特征
•密集的人口
•繁忙的商业
•丰富的娱乐
•饮茶成风
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷： “当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于 洛阳的一位马夫。”
初中 历史七年级下册《第13课 丰富多彩的社会生活》PPT课件 (11)
象发生在（ ）
A．秦都咸阳
B．汉都长安
C．隋都长安
D．宋都东京
一位历史学家这样描绘宋朝的 生活画卷：“当时，欧洲国王 的生活水准仅仅相当于洛阳的 一位马夫。”
据估计，开封人口最高达150万以上，比唐朝首都 长安的人口多三分之一；临安人口最多达120万。
唐朝十万户以上的城市只有十多个，宋朝则增加 到四十多个。北宋有12％以上的人口居住在城市之内。
宋代城市的特点： （1）打破了唐代严格的坊市制，出现了市坊混杂的局面；
集市经商也打破了对商业活动的时间限制。
（2）都市的文化生活丰富多彩，出现了专门的娱乐场所
和设施。
女杂技演员
木
偶
戏
（
铜
镜
图
《宋太祖蹴鞠图》宋·苏汉臣
案
）
傀 儡 戏
观灯
观察：唐、宋服装的不同 唐
唐：宽大、
宋
艳丽
宋：质朴保
守，贴体称
身
妙语连珠
请你用一段话来概括我们今天所学习的 主要内容，要求：必须含有“城市风 貌”“乡村生活”“士农工商”三个词组。
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第13课 丰富多彩的社会生活
北宋张择端《清明上河图》
士农工商
宋代的社会生活
• 宋朝开国后实行___的国策，士人受到社会的普遍尊重。 • 自耕农、半自耕农和佃农的地位有所提高、者等的身份___。 • 手工业者相对自由。
乡村生活
• 商人的经济活动对城乡经济的发展起到了重要作用，他们 的社会地位有了提高。
多数农民能够维持温饱生活。 农民的文化生活也在不断丰富和改善。
城市风貌
南宋都城____等大城市人口超过百万。 宋朝政府将城镇非农业人户编定为____。 ___的出现，反映了市民阶层的欣赏趣味。
第13课 丰富多彩的社会生活教学设计
第13课丰富多彩的社会生活教学设计授课人：正衡中学七年级历史组陈圆玉[教材分析]本课是北师大版教材七年级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。
两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承上课两宋经济，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
[学情分析]通过上学期和前面几节课的学习，学生对历史学习的兴趣浓厚（尤其是宋朝），有了一定自主学习和合作探究的能力。
七年级的学生想象力丰富并且乐于分享。
因此，针对学生的具体情况，本课以历史教材中的资源为依托，创设学生感兴趣的“老员外的幸福生活”这一情境，运用多种形式引导学生获取知识，使学生乐中学，激发他们对祖国传统节日的认同感和对发达古代文明的自豪感。
[教学目标]1．知识与能力：通过融入老员外的幸福生活，了解宋代社会的乡村生活、城市风貌和民间传统节日的风俗。
2．过程与方法：通过分析四个女婿的回答，了解宋代士农工商生活状况。
通过分析有关史料和图片，了解宋代的乡村生活和主要民间传统节日。
通过学生想象讨论、角色扮演，描绘宋代的城市风貌。
3．情感态度与价值观：了解祖国传统节日及风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感。
通过交流讨论，角色扮演，培养学生的想象力和合作学习的能力。
[教学重点]了解宋代社会的乡村生活、城市风貌，体会宋人丰富多彩的社会生活。
[教学难点]培养分析史料（图文），从中提取有效信息的能力。
发挥想象感受宋人社会生活的丰富多彩，了解宋代所创造的高度发达的文明。
[教学方法]多媒体课件辅助教学、情景创设法、问题探究法、资料研习法、图示法、小组讨论法、概括总结法[教学过程]教师指导精讲设计学生学习活动设计时间分配导入：通过前面几节课的学习，你眼里的宋朝时怎样的一个王朝呢？请说出你的“宋朝印象”（政治懦弱，与少数民族政权并立；经济高度发达……）有的历史学家对宋朝的印象是：“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
第13课丰富多彩的社会生活
宋朝时期人们的文化生活丰富，今天的传2、最受重视的节日是什么？
学法指导：
1、通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
2、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
3、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
4、通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。
课
题
第13课丰富多彩的社会生活
授课
时间
授课
教师
学习目标
了解宋代的社会生活。
学习重点：
通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。
学习难点：
通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。
自学提纲：
通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
教材梳理：
两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。
选择题：
1.商人的社会地位得到提高是在（）。
A.汉代B.宋代C.唐代D.三国
2.王安石曾在《元日》里写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中所描述的节日应该是（）。
A.元宵节B.冬至C.寒食节D.春节
3.瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为（）。
七年级下13课丰富多彩社会生活
情景教学法历史课堂的新出入-----以《丰富多彩社会生活》为例案例背景：新课标的实行让我们更加注重学生综合素质的培养，尤其是自主学习能力的提升，这样就要求我们必须将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
而我个人认为真正的让学生融入课堂，就是让他们慢慢地爱上历史。
大学老师林中泽教授曾经告诫我们：“历史学科想真的存活下去，只能让更多的孩子感受历史，喜欢历史。
”的确历史学科不同于其它学科，它不可以直接创造财富，而那句“以史为鉴，可以······”，其实没有办法打动学生。
其实历史学习的本意应该是为现在的社会生活服务，古板的历史教学只不过是给学生提高分数而已，而真正让学生有所体会的一定是历史的内涵和思想。
作为一位初中历史教师，我一直坚信兴趣比分数重要。
所以我希望自己的课堂成为学生最难忘的回忆。
于是我不断探究合适的历史教学法，模仿过田连元、单田芳老师的说书教学，也尝试过小组教学。
但是当我认识了佛山三中的李旭生老师后，我开始明白情景教学法的难得之处，也深知这种教学法会让学生感受到历史的魅力。
何为情景教学？情景教学就是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
我们可以通过信息技术创设情景，图文并茂，这样就能调动学生的多种感官，从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。
接下来我将带来一个案例北师大版七年级下13课《丰富多彩的社会生活》。
案例描述：《丰富多彩的社会生活》要求我们掌握的内容较少，课标的主要要求是：了解宋代社会各阶层状况、知道宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
所以我们在备课中就容易操作了，内容较少而且容易理解，这种课最适合做情景教学，不但可以传授基础知识，而且还可以培养学生的兴趣。
（一）导入：首先承接上节课，创造历史人物。
继续应用朱子柳（上课内容塑造的从事商业的人物）将陶瓷卖到世界各地，赚了大笔财富，晚年回到佛山老家养老。
丰富多彩的社会生活
学习目标 了解宋代士农工商的生活状况、宋代社会的 乡村生活、民间传统节日的风俗和城市风貌。
本课重点 通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会 的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提 取有效信息的能力。
本课难点 通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传 统节日风俗的比较，学习比较学习法。
我叫阿福。如 不嫌弃，可随 我前往参观！
一位白发老人用红色、火光和 炸响驱走了“年”这头怪兽，以后 每到过这个节日的时候，家家户户 都要贴对联，放爆竹，并且灯火通 明。你知道这是什么节日吗？
春节
（元 元日 春旦 北宋王安石 节 俗 ）称 爆竹声中一岁除， 年 春风送暖入屠苏。 节 、 千门万户曈曈日， 新 总把新桃换旧符。 年 。
民族传统节日
元旦 （现在的春节）正月初一。中国民 间最盛大的节日。
①放爆竹 ②吃年饭、饮屠苏酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤换新桃符
现在过春节： ①放爆竹 ②吃年饭饮酒 ③更衣 拜年 ④贴春联贴门神 ⑤除夕守 岁看春晚 ⑥包饺子
寒食节起源
关于寒食节的起源民间流传最广的说法是为了 纪念春秋时期晋国的介子推。 春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦， 跟随他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他 充饥。后来，重耳做了国君(即晋文公），封赏有功 之臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵 山，不肯出来。晋文公无计可施，只好放火烧山， 逼其下山。谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。 为了纪念介子推，晋文公下令在介子推遇难的这一 天，全国“寒食禁火”，不许烧火煮食，只能吃干 粮和冷食。
《丰富多彩的社会生活》教案完美版
《丰富多彩的社会生活》教案【教学目标】1、通过史料学习，使学生了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2、情感态度与价值观（1）了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗。
（2）通过交流讨论，激发学生热爱生活，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
【教学重难点】重点：了解宋代社会乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。
难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习方法。
【教材分析】两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论是城市还是农村社会生活都丰富多彩。
宋代作为我国社会生活发展史上承前启后的一个重要阶段，其丰富的物质生活和文化生活，多姿多彩的节日风俗，呈现了中国传统农业习俗在城市生活刺激之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承两宋经济，从社会各阶层的状况、农村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代丰富多彩的社会生活。
【板书设计】第十三课《丰富多彩的社会生活》士：读书人农：农民社会阶层工：手工业者商：商人丰富乡村生活传统节日多姿多彩：元旦、寒食、冬至多彩文化生活形式多样的城市居民主体：坊郭户（非农村户口的城市居民）官僚、商人、雇工、下层知识分子社会文化生活瓦舍（娱乐场所）勾栏（演出场地）生活体育运动蹴鞠（足球）【教学过程】导入新课我们的家乡敦煌的莫高窟之所以被誉为“东方艺术明珠”，是因为它是融建筑、彩塑和壁画为一体的综合艺术宝库，谁为同学们介绍一下莫高窟的概况？（多媒体展示）世界文化遗产——莫高窟的建筑、彩塑和壁画的影像资料。
『教师讲述』莫高窟现存洞窟492个，其中宋代开凿的洞窟就有45个，在洞窟中数量最大，内容最丰富的部分是壁画，又反映当时社会生产劳动场面、社会生活场景、中外使者交流盛况以及音乐、舞蹈、杂技等的画面，是研究宋代历史的宝贵资料，在这座“墙壁上的图书馆”里我们可以领略到宋代丰富多彩的社会生活的掠影。
丰富多彩的社会生活
现在人清明扫墓
宋代人过冬至
现在人过冬至
城 市 风 宋朝政府将居住在城镇的非农业人口编定为坊郭 户，依据拥有房屋等财产的多少分为十 貌 等，单独管理，他们成为城市居民的主体。
• 大都市：汴京、临安是政治、 经济、文化中心，百万人口。
城 市 风 貌
据估计，汴京人口最高达150万 以上，比唐朝首都长安的人口多三分 之一；临安人口最多达120万。 唐朝十万户以上的城市只有十多 个，宋朝则增加到四十多个。北宋有 12％以上的户口居住在城市之内。
宋代的娱乐场所——
瓦舍
1、瓦舍包括:看棚、勾栏 2、瓦舍中表演的节目 傀儡戏、角抵戏、滑稽戏、影戏、杂技 、说唱、歌舞等戏剧；杨家将、岳飞、韩 世忠等人物的故事；还有《错斩崔宁》、 《白娘子永镇雷峰塔》话剧
傀儡戏
宋男女伎乐图（吹拉弹唱）
岳母刺字
白娘子永镇雷峰塔
瓦舍的意义
意味着都市文化生活更 加丰富多彩，反应了市民阶 层的欣赏趣味。
宋代民间三大节日
• 元旦：俗称年节、新年 • 寒食：俗称禁烟节 • 冬至：农历十一月
日新月异
过 年 年 年 年 景 强
元日--王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈美
古人过春节
现在人过春节
割肉奉君尽丹心 但愿主公常清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
第13课 丰富多彩的 社会生活
［士农工商］
［乡村生活］
［城市风貌］
话说南宋绍兴府有一个老员外，一天,老 员外请四个女婿吃饭.在吃饭的过程中老员外想考 考四位女婿,以桌上的酒菜为题，描述自己的职业. 大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟之 中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……” 老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说： “大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不 饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗 里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的 大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌 饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买 单。”
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第13课丰富多彩的社会生活
[教学过程]
导入新课：今天我们的生活中，节日多不胜数，娱乐活动各种各样，可以说社会生活实在是丰富多彩。
其实今天的很多节日及风俗在宋朝时就有了，应该说宋朝的社会生活也是丰富多彩的。
大家想不想见识见识宋朝人们的生活？
今天就让我们一起穿越时空隧道走进社会文明高度发达的宋朝社会。
（第70页）
[讲授新课]
一、士农工商
1.我先给大家讲一个故事：话说南宋绍兴府有一个老员外，一天,老员外请四个女婿吃饭.在吃饭的过程中老员外想考考四位女婿,以桌上的酒菜为题，描述自己的职业.大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。
”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。
”
请大家阅读教材第一部分，猜猜这四个女婿的身份，说说他们各自的生活状况。
老员外这四个女婿的身份，按顺序是士农工商。
他们生活的怎么样呢？
多媒体演示宋人科举考试图
这是教科书上的宋人科举考试图。
再看一下教科书p70这段材料：“国家用人之法，非进士及第者不得美官。
”（国家选取人才的方法，除非是进士及第的人，否则得不到官职。
）——魏泰：《东轩笔录》哪位同学根据宋人科举考试图并结合这段材料，分析一下宋代的士人。
大女婿是士人，士指读书人，是国家官僚阶层的后备军。
他们出身贫寒或出身中小地主家庭，是有知识、有文化而未得官职的人，他们若通过科举进入仕途，就是名正言顺的官僚阶层了。
由于宋朝开国后实行重文轻武的国策，相当部分官员来自科举考试，各级官员俸禄丰厚，生活十分优裕，所以士人受到社会普遍尊重，地位很高，在农工商之上。
多媒体演示：宋重文轻武的原因──杯酒释兵权
2、二女婿是农指农民，有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
自耕农有土地、耕牛等，过着自给自足的生活；半自耕农有土地，但日子比较艰难；无地农民又称客户或佃户，承租地主的土地，基本生活在贫困线以下。
（自耕农，薄有田产）
2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议经表决决定，自次年1月1日起废止农业税条例，这意味着9亿中国农民将依法彻底告别延续了2600年的“皇粮国税”。
这是一个牵动亿万人心弦的时刻———新中国实施了近50年的农业税条例将成历史档案。
有心人士还特别地考证了一下：公元前594年鲁宣公实施的“初税亩”，是中国历史上记载的最早的农业税，也是中国最早的税种，而到2006年彻底废止农业税，整整是2600年。
3、三女婿是工指手工业者，大多集中于城市、集镇，受雇一天即得一天工资，多劳多得，人身相对自由。
（自由工匠，走南闯北）
4、四女婿是商指坐商、行商。
商业在宋代是经济的重要组成部分。
商人有钱以后也要政治权利。
随着商品经济的发展，社会地位不断提高。
多媒体演示宋卖眼药图
我们再看一下教科书p71的宋卖眼药图，你能从中得到什么信息？
过渡：我们可以看到宋代各阶层的人民社会地位都有所提高，生活也有很大改善。
二、乡村生活
宋朝绝大部分的人口生活在农村。
我们来看诗人陆游给我们介绍的一个小村庄。
多媒体演示陆游的诗
请大家翻开第72页，看陆游的诗《小舟游近村舍舟步归》。
（学生齐声朗读，让学生描绘诗中的场景。
注意从时间、地点、人物引导）这是写听鼓词的诗作。
其内容是说蔡伯喈（蔡中郎）弃亲背妇，为暴雷震死。
从陆游的诗中我们感受到村庄里一种热闹的气氛，我们设想一下，假如你生活在宋代的农村，你的生活会过得有意思吗？为什么？
宋朝民间节日很多，主要有三大节日。
节日中有哪些习俗？我们今天还过这些节日吗？有哪些习俗？
元旦，又称岁首，是指农历正月初一，是一年中最重要的节日。
主要庆祝方式有：①放爆竹，即“爆竹声中一岁除”。
②更衣拜年，家人“以次拜贺”同时还有“往来拜贺”。
③饮屠苏酒，屠苏酒是一种防病药酒，有合家饮屠苏，可以不病瘟疫之说。
④挂桃符，桃符是一块桃木，传说可以辟邪。
⑤贴钟馗像，传说钟馗可以镇压诸鬼，贴于门上诸鬼不敢进入。
此外还有进椒柏酒和乞如愿等传统喜庆风俗。
寒食节一般为冬至后的第105天，主要习俗有：①寒食节前一天为“炊熟”，人们多用白面做成“枣饼飞燕”，用柳条串起来插在门楣上，称为“子推燕”。
京师家家以柳条插于门，门口屋檐一片青绿，名曰“明眼”。
②寒食日流行加冠礼，是宋代举行成年礼的日子。
凡男子满20岁，女子满15岁，“多以是日上头”，表示从今日起已成为成年人，可以行婚聘，以成人来对待了。
③寒食不举火。
寒食节前后三天，家家户户停止烟火，只吃冷食。
冬至是每年的十一月二十二日或二十三日，是宋代朝野最重视的节日之一。
最重要的活动是天子祭天，其规模庞大，过程复杂。
对一般人而言也十分重要，习惯上要更易新衣，备办饮食，民间大多吃馄饨，并以馄饨祭祀先祖，市民庆贺往来，一如年节。
除此之外，宋朝民间还有立春、社日、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。
农闲和节日期间文化生活多种多样。
这些都反映宋朝乡村生活的丰富多彩。
今天的传统习俗与宋代大致相同。
我们民间习俗保留了大量古风，这就体现了一种历史的沿袭。
宋朝时的民间传统节日很多保留至今，而风俗习惯也有很多地方相同，如元旦（今天的春节）、元霄节、清明节、端午节、中秋节等；当然还有一些节日名称今天还有，但已经没有了往日的节日气氛，如冬至等；还有一些节日连名称在今天都找不到了，如寒食节等。
这一切说明文化具有传承性，同时又具有扬弃性。
思考“为什么有的节日和风俗能够传承下来，而有的又被扬弃了呢？” 传承下来的节日和风俗具有除旧布新、增进亲情友情、祭祀祖先、吉祥如意等特点，扬弃的节日和风俗具有封建性、愚昧性、农业经济不发达的产物等特点。
这都是经济发展、社会进步的结果。
在科技高度发达、社会主义经济繁荣昌盛的今天，除了传统的节日还兴起了许多新的节日，人们的生活更加丰富多彩。
刚刚我们看到了宋朝农村人民的生活是丰富多彩的。
其实在宋朝不仅住乡村可以过得很惬意，住在城里也相当不错的，现在我们来到北宋的东京走一趟，好不好？
三、城市风貌
多媒体演示唐朝长安与北宋东京的异同
相同：城市建设规模大、雄伟；是全国政治经济中心；有繁华的商业区
不同：唐朝长安布局整齐；长安贸易限制在东市和西市，而东京贸易区域不受限制；东京出现夜市，贸易没有时间的限制；宋都东京有娱乐场所——瓦肆。
在瓦舍你都能看到什么？学生阅读教材。
多媒体演示瓦舍内的表演
我们领略了宋代城市多姿多彩、蓬勃向上的风貌，介绍得非常好，角抵、皮影、纸影、蹴鞠、夜市、教材的史料，瓦舍的出现意味着都市的文化生活愈加丰富多彩，反映了市民阶层的欣赏趣味。
为什么宋代城市会如此繁华呢？
1．宋代随着社会经济的发展，城镇大量涌现，城市人口大幅度增加，超百万人口的城市就有南宋时的临安。
2．政府管理政策好。
宋朝政府把居住在城镇的非农业人户编定为坊郭产，并依据财产分成十等，单独管理。
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
”可见宋朝人民生活水准的高。
[课堂小结]
好，这节课我们分别从社会阶层、农村、城市三方面在宋代走了一趟，宋代人民的社会生活真是丰富多彩，这是宋朝多元文化交融、社会文明高度发展的具体体现，反映出宋朝是我国历史上又一个经济发展、文明发达的时期。
特别是这节课提到的民间传统习俗，今天世界各地的中国人都保留着欢度春节、清明回乡祭祖、中秋团圆的民族传统习俗，这些民族的习俗可以让我们炎黄子孙紧紧联系在一起，可以增强我们的民族凝聚力。
这就是中华传统文化的博大精深。