纪念白求恩 导学案 (2)
八年级语文下册 第6课 纪念白求恩导学案2 苏教版
第6课纪念白求恩 (2)第一标设置目标【课堂目标】1．巩固基础知识2．品味简练、鲜明，极富说服力和感染力的语言。
3．领悟文旨，感受主人公的人格魅力。
4．鉴赏写作特色。
第二标我的任务【任务1】自主导学1．下列词语书写有误的一项是（）A．满腔热忱佩服 B．豪不利己漠不关心C．专门利人冷冷清清 D．麻木不仁自私自利2．下列词语解释有误的一项是（）A．精益求精：好了还求更好。
益，好。
B．见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主义。
指意志不坚定，喜爱不专一。
C．不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
远，以……为远。
D．以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
【任务2】合作探究阅读下列语段，完成问题。
居里夫人在居里的帮助下，玛丽找到了理化学校一间十分简( )的棚屋，搬进了自己的实验仪器。
实验证明，铀射线与化合物的含铀量成正比，其强度可以准确测量。
她认为，这种现象只能解释为是量子的一个特性。
可是，为什么别的化学元素没有发现这种现象呢？难道这只是一种偶然吗？不，应该检查已知的所有化学物质。
不久，钍元素的射线就被她发现了。
居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素，开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。
在检验铀沥青矿石的时候，一种奇异的现象使居里夫人惊( )不已：测量表明，这里有一种比纯铀强大得多的放射性。
这是为什么呢？一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召( )。
一定！居里夫人这样判断着，并把这件事告诉了居里。
居里也感到这一发现的重要，决定暂时放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉这个未知的放射性元素。
1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告，他们发现了放射性很强的两种元素的一种，为纪念玛丽的祖国，取名为"钋"紧接着，他们历尽千辛万苦，又发现了另一种放射性元素，取名为"镭"。
4．读拼音，写汉字。
召 huàn_____ 简____ 惊____5．解释词语：惊不已：______________________________6．"居里也感到这一发现的重要"，句中"发现"是实词中的＿＿．7．"其强度可以准确测量"一句中的"其"是指____________8．与"难道这只是一种偶然吗？"一句句意相同的是（）A．这只是一种偶然； B．这不是一种偶然； C．这是不是一种偶然呢？9．"玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。
语文：第9课 纪念白求恩 导学案(语文版八年级上)
纪念白求恩（二课时）第一课时【学习目标】1．了解议论文的文体特点。
2．把握分析议论文的方法。
3．学习白求恩的共产主义精神。
【学习重点难点】1．学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义。
2．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
【导学指导】一、知识链接走进白求恩诺尔曼•白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事件”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1939年10月白求恩在医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧，向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章二、自读感知，整体把握1．字词积累派遣（）狭隘（）鄙薄（）热忱（）殉职（）拈轻怕重（）鄙薄：热忱：殉职：微不足道：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：2．默读课文，思考：作者写了白求恩的那些精神？并找出文中作者评价和赞美白求恩的句子，自由朗读。
3．请找出每一段中最能体现作者评价和赞美白求恩的语句。
针对这些句子来理清文本结构。
4．本文是毛泽东专为悼念白求恩而作的，但他并未单纯地表达悼念之情，而是深刻地分析白求恩精神。
请你写出作者所赞扬的白求恩精神，并谈谈你的体会。
【知识小结】【基础训练】你认为现在还有向白求恩学习的必要吗？为什么？【拓展训练】如何理解“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”这句话？【总结反思】第二课时【学习目标】1．找到本文的论点、论据以及论证方法。
2．背诵“我们大家要学习他……”到全文结束。
【学习重点难点】1．学习本文举例、说理、对比等议论方法。
2．学习白求恩的共产主义精神。
【导学指导】1．请找出文中记叙白求恩事例的语句，并说说这样的记叙有什么特点？2．自由朗读课本第2、3段，找出写白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民、对技术的不同态度的语句。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2、给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
八年级语文上册 9《纪念白求恩》(第2课时)导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文
2、议论文文体知识填空。
(1)、议论文的三要素是：论点、论据、论证。
(2)、议论文论据类型有：理论论据 事实论据。
(3)、议论文常见的论证方法有：举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
4、课文结尾作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？表达了怎样的情感？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。“我是很悲痛的” 表达了一种沉痛哀悼的心情。
阅读“白求恩同志毫不利己专门利人……这种真正共产主义者的精神”，回答下列问题。
《纪念白求恩》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
到实惠，群众就会感到满意。
C.成立百东新区是我市增强城市综合功能、提升城市品位、促进某某城与田阳县城一体化的重要举措。
课题
《纪念白求恩》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、理解并掌握对比论证的写法和作用。
2、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教师教法
课上交流助学
学生学法
2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
学生
自评
小组
纪念白求恩导学案2
北冶一中八年级语文导学案设计人：李俊海审议：初二语文教研组审核人：王晓总第课时课题：纪念白求恩课型：新授课本课共2 课时第2 课时【学习目标】1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
【重点难点预见】学习对比手法，理解其作用。
【知识链接】上一课时单元说明议论文文体知识【学法指导】讨论探究【学习流程】合作探究一：学生阅读二三段回答1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？试据课文填表┌───┬─────┬──────────────┐│......│白求恩... │不少人和一些人.............│├───┼─────┼──────────────┤│对工作│││├───┼─────┼──────────────┤│对人民│││├───┼─────┼──────────────┤│对技术│││││││└───┴─────┴──────────────┘3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？4．白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：。
这一部分运用了什么论证方法？有何作用？明确：5、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：备注（教师复备栏及学生笔记）合作探究二：学生阅读第四部分1、作者回忆了同白求恩同志的交往，“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？3、向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。
五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确：【达标测评】阅读课文第三段回答：1、作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：2、文中对白求恩称谓很有讲究，转述前线回来说的话，直称，就从事医疗工作而言，称，作为共产党员来说，则称。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】第二课时一、新课导入上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。
二、自学指导——合作与探究(一)整体感知1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。
2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？【交流点拨】不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
(二)语言品析的语言有什么特色？【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句，引起读者的注意。
如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”③用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
纪念白求恩导学案2
9.纪念白求恩（第二课时）【学习目标】1.学习叙议结合、以议为主的写作手法，明确记叙文与议论文记叙的异同。
2.学习分析对比论证等论证方法的作用。
3.学习白求恩的崇高精神，追求高尚的人格。
【导学方案1】写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者议论的表达方式。
具体用哪种表达方式，由写文章的目的来决定。
【自学任务单1】1.《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩精神，并号召全党同志学习白求恩精神。
本文以议论为主，但是也有记叙的成分。
朗读课文第一段，画出运用记叙这种表达方式的句子加以概括并分析其作用。
这两句记叙性语句简单介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来中国的目的、经历。
为下文论证白求恩的精神提供事实论据。
2.小组探究：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有什么区别？明确：（1）目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为了证明论点提供事实论据。
（2）详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
【导学方案2】学习分析议论文论证方法的作用。
论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。
分析论证方法的作用，首先是明确作者运用了什么论证方法，然后弄清作者使用该论证方法要论证的论点，最后分析这种论证方法所达到的艺术效果。
答题格式：某段运用了……论证方法，……（表达效果词）论证了……论点。
这种论证方法的使用，使论证更具说服力。
【自学任务单2】仔细阅读课文第三段，分析其运用什么论证方法，谈谈有什么作用。
本段运用对比论证的论证方法，将见异思迁、鄙薄技术工作的人的种种表现和白求恩对技术精益求精的精神做了鲜明的对比，突出地论证了白求恩对技术精益求精的精神，强调了学习他的必要性。
【导学方案3】议论文的语言贵在严密准确，同时由于论证观点的需要，作者也追求语言的生动活泼，修辞手法的运用在议论文中很常见。
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13．纪念白求恩导学案
课型：研读课
学习目标
1、学习叙议结合，以议为主的写法
2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用
4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德
学习过程
温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。
回答问题不看文，凭借记忆来答题。
一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）
读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的字词、随手画出不理解的句子。
先弄清下列问题。
（一）白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。
答：。
（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：。
读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。
读文结束，完成下面要求。
（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。
1．陌生的字是：（）（）（）（）
（）（）（）（）
2．不理解的词语是：它在文中的含义是：
（1）：。
（2）：。
（3）：。
（4）：。
（四）不理解的句子是第、、自然段的第、、、、句。
读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。
（五）本文的情感基调是什么？答：。
（六）作者主要赞颂了白求恩的哪些精神？答：。
读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。
（七）作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？
完成下列表格：
白求恩不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
（八）本文的夹叙夹议是如何体现的？答：。
（九）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。
感到疑惑的还有：。
知识链接：
议论文中记叙和议论的关系：
1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。
比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地概括化了的语言。
2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。
要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）
温故记忆，加强基础知识识记。
个人学习行为。
（十）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。
（）（）（）（）（）
（）（）（）
（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。
、、、、、、
互动行为：小组内交流各自的生字词语，找一位同学汇总小组生字词语。
准备班上交流，再找一位同学汇总小组中对课文中迷惑的语句，准备班上交流。
读文要求：专心地迅速阅读一遍课文，合上课本，回忆课文内容，回答下面问题。
（十一）你知道五种基本表达方式吗？一段完整的议论文包括哪几部分？从议论文的结构入手，找出文章每段的重点句，在此基础上归纳内容要点，并说说他们之间的关系。
做到言简意赅，表述完整。
答：。
读文要求：再迅速阅读一遍课文，不看课文，回答下面内容。
（十二）试比较A句和B句的表达效果：
A：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
B：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
答：。
（十三）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？牢记这种句式并体会妙处。
答：。
读文要求：迅速默读一遍课文，合上课本，完成下面内容。
当堂反馈检测达标
（十四）写出本课文中你的生字词语。
（或听写生字词语。
）
答：。
（十五）依据议论文的结构和文章每段的重点句，及自己归纳的内容要点，列出本文的结构提纲。
答：。
三．课堂学习二（续学品析课文内容，感悟文眼欣赏佳句。
）
读文要求：带感情地朗读课文一遍，再细读1—4自然段。
回答下面所问。
（十六）讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？
答：。
（十七）本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神，精读第二、三段，画出对比句，并探讨对比的作用。
答：
（十八）白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
答：。
(十九)“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
”“只”表达了作者什么思想感情？“后来他给我来过许多信”表达了白求恩同志什么样的思想感情？
答：。
(二十)“对于他的死，我是很悲痛的。
”试体会“是”在句中的表达效果。
答：。
四．学后盘点（温文积淀，盘点知识生成意识，咀嚼语言涵养技能。
贮蓄文语之精。
）
学文小结，认知识记（盘点悟记课文知识，思顾深化练就技能。
）
（二一）要求，凭记忆答题，实在答不出可查看课本，但要合上课本再答题，不要边看课文边答题。
（1）再一次写出你的生字与拼音。
（）（）（）（）（）
（）（）（）
（2）再一次写出你新到学原不理解的词语。
、、、、、、
学以致用，能力衔接（思悟启发贯通课内，学以致用应考学点。
）
（二十二）课内片段阅读练习：认真阅读课文第二段（本文段共有10个句子，试标出）完成下列各题：
1.文中哪些是记叙性语句，哪些是议论性语句？（填序号）
答：记叙性语句：__________议论性语句：__________
2.第⑧句中“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”是一个双重否定句，答：改为肯定句是_________________________
运用双重否定句的作用是______________________.
3.文字中的中心句是_______句。
文中白求恩所具有的精神的共同点是_______________________
4.文中⑦句中“这种人”指的是什么人？
答：。
5.文中还提到了反面事例，因而除举例论证外，文中还采用了__________论证。