数学人教版六年级下册《比和比例的整理和复习》教学设计
《比和比例》的整理和复习教学设计
泸溪县明德小学刘清
教学内容：《比和比例》整理和复习（一）
教学目标：
1、知识与技能：使学生进一步掌握比和比例的意义、基本性质，比和分数、除法的关系。
成正比例、反比例的量的判断方法。
能正确迅速地解比例、化简比和求比值。
2、过程与方法：通过课前小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。
教学重点：理解比和比例的意义、基本性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。
教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、开门见山、引入课题
师：我们已经学习了比和比例，这节课我们就一起来复习比和比例的知识。
二、梳理知识，形成体系
1．比和比例的意义和性质
师：我们学了比的那些知识？（指名回答）比例呢？（课件出示比和比例的知识树）
师：上课之前我们已经对比和比例的相关知识进行了收集和整理，比和比例之间有怎样的联系和区别？结合这个表格，谁愿意来和大家分享你的学习成果？（课件出示：教材
84页第1题）
组织学生交流汇报，师生共同完成表格：
引导提问：
（1）比和比例从意义上看有什么区别？
（2）怎样求比值？（练习：求比值：0.5m:45㎝） （3）从各部分名称来看，比和比例有什么区别？
（4）应用比的基本性质可以做什么？（练习：化简比：0.5m:45㎝）
应用比例的基本性质呢？（解比例：
x
3
25.02.1 ）
2．比和分数、除法的关系。
过渡：从上面的表格中我们可以清楚地看出比和比例的区别。
我们可以根据比的意义求比值，根据比的基本性质化简比，根据比例的基本性质来解比例。
师：那么比和分数、除法之间有什么联系？谁愿意和大家分享一下？（课件出示表格） 组织学生交流汇报，共同完成表格：
师：分数、除法和比它们有什么区别呢？
你能用一个式子来表示三者之间的关系吗？即：a ：b=a ÷b=
b
a
(b ≠0) 师：结合这个式子，你说说比的基本性质是什么吗？分数的基本性质呢？商不变的规律呢？生答。
（课件出示）
师小结：根据比、分数、除法之间的联系，比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律，实质是一样的。
试着做一做。
3:（ ）=（ ）÷16=
4
3
=（ ）%=（ ）折=（ )填小数 指名回答，并说一说你是怎样想的？ 3、正比例和反比例
师：我们已经学了正比例和反比例，正比例和反比例有什么联系和区别？谁愿意和大家交流一下。
组织学生交流汇报，完成表格。
三、巩固应用。
强化提高。
过渡：我们已经复习了比和比例的相关知识，老师有些题，想考考你们，你们有信心吗？拿出课堂练习纸快速的做一做，看谁做得又对又快。
（课件出示练习）
1、填空。
2、选择题。
3、判断。
独立完成作业纸上的练习，汇报交流，课件演示。
四、课堂小结
通过这节课的复习你有什么收获？还有什么疑问？
（整理复习的方法：列表格整理，归类整理）
五、板书设计
比和比例的整理和复习
1．比和比例的意义与性质。
2．比、比例的基本性质的用途。
比和比例（一） 3．比和分数、除法的关系。
4．正比例。
x：y=k(一定)
5．反比例。
xy=k（一定）。
人教课标版数学六年级下册《比和比例整理与复习》教学设计
《比和比例整理与复习》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册P89—90页内容。
教学目标：1、使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质，能按要求写出比和比例；理解正、反比例的意义。
2、理解求比值、化简比和解比例的依据，会熟练正确地求比值、化简比，解比例。
3、能综合运用比和比例知识解决一些实际问题.4、培养学生比较概括和分析的能力,进一步沟通比和分数、除法之间的联系,使学生感受事物是相互联系的.5、通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生梳理、归纳、总结知识的能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力以及团队合作精神。
教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。
课前准备：把学生分成三大组，让学生给自己组取名，把比和比例分成“比和比例的意义”、“比和比例的性质”、“求比例和化简比”、三大块，让每一组抽签确定本组的一个研究主题，然后分组研究本部分的知识包含哪些我们需要掌握的内容，有哪些重点和难点。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们班一共有多少位同学？男生有多少个？女生有多少个呢？(生答)谁能用“比的知识” 说说男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）那么现在你知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（比和比例）（板书课题：比和比例的整理与复习）[设计意图：课始从现成的素材的导入新课，贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣，点燃了学生的思维兴奋点。
】二、合作交流，整理知识：1、回忆知识，小组活动，梳理知识。
要求：（1）小组合作共同回忆比和比例的知识；力争讲解清楚，语言简洁（2）在别人讲解时要认真倾听，及时补充，提出质疑。
（3）尽可能地有条理地分类进行整理；（4）把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来；（学生分小组合作整理，师边巡视边加以指导。
人教版六年级数学下册《比例 整理和复习》教学设计_9
整理和复习《比和比例》【教学内容】比和比例整理和复习【教学目标】1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。
2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。
【重点难点】理解比和比例、求比值及化简比等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习导入】教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。
【归纳整理】1.复习比和比例的意义和性质出示表格，通过提问进行填空。
引导提问：什么叫做比？举例说明。
各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。
什么叫做比例？举例说明。
各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？举例说明。
（1）组织学生议一议，并相互交流。
（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。
（3）学生汇报后，教师板书表格。
比例的基本性质有什么用处？指名学生回答。
2、练习：解比例：X : 320 = 1 : 10 一人板演，其余做在草稿本上。
3、复习比、分数、除法的关系。
提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。
用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。
教师根据学生的交流板书：教师举例：5∶6==（）÷( ）由一名学生板演，其他做在练习本上。
4、复习求比值和化简比。
出示习题：化简下面各比并求比值。
请四名学生板演：其余学生做在练习本上。
做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。
出示表格。
化简比与求比值的不同之处（1）组织学生独立思考，认真填写表格。
（2）学生互相议一议，互相交流。
（3）指名说一说，并进行集体评议。
教师板书：5.复习比例尺。
(1)什么叫做比例尺? 指名回答后，教师板书:图上距离 =比例尺实际距离(2)说出下面各比例尺的具体意义。
①比例尺1:3000000表示②比例尺20:1表示③比例尺表示组织学生先想一想，同桌相互交流。
《比例的整理和复习》的教学设计(通用8篇)
《比例的整理和复习》的教学设计 篇1 一、复习内容： 比例的整理和复习 二、复习目标： 1、通过整理和复习，使学生更加牢固地掌握比例的有关知识，能用比例解决生活中的实际问题。
2、培养学生的归纳、概括能力和整理知识的能力。
3、使学生能积极参与数学知识的整理过程，体会数学学习的乐趣。
三、复习重点难点： 重点：理清知识间的结构，形成完整的知识网。
难点：运用正、反比例解决实际问题。
四、复习过程： （一）回忆知识点 师：昨天，老师让你们对比例这一单元进行了整理。
现在请拿出你整理出来的内容跟组内的同学交流交流，看看对整理出来的内容能不能再完善一下？ 师：刚才同学们很认真地进行了交流。
在比例这一单元，我们学习了哪些知识？ 生：意义、基本性质、用比例解决问题、正、反比例（板书） 师：同学们的整理能力真不错。
（二）复习比例的意义 师：原来，在比例这个单元里，我们学了这么多的内容。
比例跟我们上个学期学的比一样吗？哪些地方是不一样的？ 师：什么叫做比呢？ 师：比例又是怎样的？（课件出示：比和比例的意义） 师：还有什么不同吗？（基本性质不同） 师：比的基本性质怎么说的？这可是我们上个学期学习的内容，还记得这么清楚，真不错。
再说一下比例的基本性质？（课件出示） 师：形式上也有不同，比a：b，比例a：b=c：d （三）复习比例尺 师：看来，比和比例是两个不一样的概念。
这里有一个1：40000000，请你判断一下，他叫什么？ 生：比。
师： 1：40000000在地图当中你知道又叫什么吗？ 生：比例尺。
师：什么叫比例尺？ 生：图上距离：实际距离=比例尺。
（板书） 师：在这幅地图上，如果告诉你们，从浙江到风景如画的四川实际距离是2400千米，你会求出什么？ 生：图上距离。
师：在这幅地图中，测得浙江到北京的距离是3.5厘米，你又会求出什么？ 生：实际距离。
师：拿出我们刚才发的练习纸，写在反面。
（表格出示） 图上距离 3.5厘米。
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—比和比例》教案
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—比和比例》教案一. 教材分析《整理和复习—比和比例》是人教新课标六年级数学下册的一节复习课。
本节课主要让学生通过复习比和比例的知识，加深对相关概念的理解，提高运用比和比例解决问题的能力。
教材内容主要包括比的意义、比的性质、比例的意义、比例的性质以及求比值的方法等。
通过复习，使学生能更好地理解和掌握比和比例的基本概念和性质，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经接触过比和比例的知识，对相关概念和性质有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在复习过程中，教师需要引导学生通过对比和比例的概念和性质进行深入理解和运用，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解比和比例的基本概念和性质；2.提高运用比和比例解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.比和比例的概念和性质；2.运用比和比例解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究比和比例的知识；2.使用案例分析法，让学生通过实际案例理解和运用比和比例；3.利用小组合作法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材；2.准备练习题和测试题；3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题，如购物时如何比较不同商品的价格，引出比和比例的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过课件和讲解，呈现比和比例的基本概念和性质，如比的定义、比例的定义、比的性质、比例的性质等。
同时，结合实例进行解释，让学生更好地理解和掌握。
3.操练（15分钟）让学生通过练习题，运用比和比例的知识解决问题。
教师可引导学生对比和比例的应用进行讨论，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，运用比和比例解决问题。
教师可引导学生进行思考和讨论，加深对知识的理解。
比和比例整理和复习(教案)2023-2024学年数学六年级下册-人教版
比和比例整理和复习（教案）20232024学年数学六年级下册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天我要为大家带来的是六年级下册数学的复习课程——比和比例整理和复习。
一、教学内容本次复习课的内容主要涉及教材中关于比和比例的章节。
具体内容包括：比的概念、比的应用、比例的概念、比例的应用以及比例尺。
二、教学目标通过本次复习，使学生熟练掌握比和比例的基本概念和应用方法，提高他们在实际问题中运用比和比例解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比例的应用和比例尺的理解。
教学重点：比的换算和比例的求解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 情景引入：以实际生活中的比例问题引发学生对比例的思考，例如购物时商品的折扣问题。
2. 知识回顾：简要回顾比和比例的基本概念，引导学生自主复习。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，让学生掌握比和比例的应用方法。
4. 随堂练习：针对讲解的例题，设计相应的随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享彼此在实际问题中运用比和比例的经验。
7. 课后作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：比的概念、比的应用、比例的概念、比例的应用、比例尺以及相关例题。
七、作业设计(1) 一桶水有18升，倾斜后流入另一个容器中，流入的量是原来的3/4，求另一个容器的容量。
(2) 一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时后，因故障停车修理了20分钟，之后继续行驶，最终在5小时后到达目的地，求汽车修理处的距离。
2. 答案：(1) 另一个容器的容量为12升。
(2) 汽车修理处的距离为150公里。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，发现部分学生在比例尺的理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对此方面的讲解和练习。
同时，可以引导学生将比和比例的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
人教小学数学六年级下册整理和复习《比和比例》教学设计
《比和比例》整理和复习教学设计教学内容教科书第83页例1～例4及相关内容。
教学目标1．通过自主整理复习，使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值；能够正确判断正比例、反比例关系，知道它们的区别与联系；能够运用比和比例的知识解决实际问题。
2．通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3．在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。
教学重点理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。
教学难点能理清知识间的联系，建构知识网络。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）归纳整理比和比例的相关知识1．比和比例的意义、各部分名称和基本性质。
师：关于“比和比例”你想起了哪些知识点？课前已经给学生布置了梳理知识点的任务，有梳理提示，所以知识梗概学生能快速的回答。
预设：比和比例的意义、各部分名称和基本性质；比和分数、除法的联系；比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的联系；正、反比例以及比例尺的实际运用。
师：我们今天主要从这四条主线整理和复习“比和比例”部分内容。
先看第一部分——比和比例的意义、各部分名称和基本性质；拿出你整理的资料，小组内说一说。
学生小组交流。
由于学生前不久在学比例的知识时就已经对比过这一部分的知识，因此能完整地整理出这部分知识。
学生展示时教师引导学生举例说明。
并在适当的时候以提问的形式强化重点，把没有提到的属于这一部分的知识进行补充。
师：比和比例都有基本性质，它们分别有什么用途呢？预设：比的基本性质是化简比的依据，而比例的基本性质是解比例的依据。
师：说到化简比，你还想到哪个概念？（求比值）对于这两个概念我们需要注意什么？预设：化简比和求比值在计算方法上是可以互相通用的，只是要关注最后结果，求比值最后结果是一个数，可以是整数、分数或小数；而化简比最后结果是一个最简整数比，只能是比的两种形式。
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—比和比例》教学设计
人教新课标六年级数学下册6.1.4《整理和复习—比和比例》教学设计一. 教材分析《整理和复习—比和比例》是人教新课标六年级数学下册的一节重要内容。
这部分内容主要让学生通过复习和整理已学过的比和比例知识，加深对相关概念、性质和运算法则的理解，提高运用比和比例解决实际问题的能力。
教材中提供了丰富的素材，通过观察、分析、归纳、总结等方法，使学生能够系统地掌握比和比例的知识，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经学过比和比例的基本知识，对概念、性质和运算法则有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对一些复杂的问题感到困惑。
因此，在复习和整理比和比例的过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地引导他们理解和掌握关键点，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解比和比例的概念，掌握相关的性质和运算法则。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
3.提高学生运用比和比例解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.比和比例的概念及其性质。
2.比和比例在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.引导发现法：通过观察、分析、归纳、总结等方法，引导学生发现比和比例的性质和运算法则。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生学会运用比和比例解决实际问题。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示比和比例的相关概念、性质和运算法则。
2.案例素材：收集一些实际问题，用于教学中的案例分析。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示比和比例的知识点，引导学生回顾已学过的内容，为新课的复习和整理做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过具体案例，让学生运用已学的比和比例知识解决问题。
鼓励学生积极参与，提出解题思路和方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固比和比例的知识。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
小学六年级下册数学教案：《比例》整理和复习（通用15篇）
小学六年级下册数学教案：《比例》整理和复习（通用15篇）小学六年级下册：《比例》整理和复习篇1教学过程：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
甲乙两数的比是5：3。
乙数是60，甲数是（）。
2、解比例5/x=10/3 40/24=5/x3 、完成26页2、3题综合练习1、A×1/6=B×1/5 A：B=（）：（）2、9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？3用5、2、15、6四个数组成两个比例（）：（）、（）：（）实践与应用1、如果A=C/B那当（）一定时，（）和（）成正比例。
当（）一定时，（）和（）成反比例。
2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少？板书设计：整理和复习比例的意义比例比例的性质解比例正反比例正方比例的意义正反比例的判断方法比例应用题正比例应用题反比例应用体题教学要求：1、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。
2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。
3、培养学生的思维能力。
小学六年级下册数学教案：《比例》整理和复习篇2学情分析：掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地按已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法求各部分量的新方法。
教学难点：能根据实际情况，判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配。
教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.教学难点：按比例分配应用题的实际应用教学目标：1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法；2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。
比和比例整理和复习(教案)2023-2024学年数学六年级下册-人教版
比和比例整理和复习（教案）20232024学年数学六年级下册人教版教学内容1. 比的定义和性质2. 比例的定义和性质3. 比例尺的应用4. 比例问题在实际生活中的应用教学目标1. 让学生理解和掌握比和比例的基本概念及其性质。
2. 培养学生运用比和比例解决实际问题的能力。
3. 通过实际例子，让学生感受到数学知识在生活中的应用。
教学难点1. 比和比例的区分2. 比例尺的理解和应用3. 比例问题的实际应用教具学具准备1. 教学课件2. 比例尺模型3. 实际问题案例教学过程1. 导入：通过展示一些实际生活中的比例问题，引起学生对比例的重视和兴趣。
2. 复习比的概念：让学生回顾比的定义和性质，强调比的两个部分是相互独立的。
3. 引入比例：在比的基础上，引入比例的概念，强调比例的四个部分是相互关联的。
4. 讲解比例尺：通过模型和实例，让学生理解比例尺的概念和应用。
5. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受比例在生活中的应用。
板书设计1. 比的定义和性质2. 比例的定义和性质3. 比例尺的概念和应用4. 比和比例在实际生活中的应用作业设计1. 完成课后练习题2. 收集生活中的比例问题，并尝试解决课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够深入理解和掌握比和比例的概念和性质，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，我会注重学生的参与和理解，通过实际例子，让学生感受到数学知识在生活中的重要性。
同时，我还会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点1. 比和比例的区分比和比例的概念在数学中非常相似，学生容易混淆。
为了帮助学生清晰地区分这两个概念，教学中应强调：比的定义：比是两个量的大小关系，通常表示为 a:b 或 a/b，其中 a 和 b 是两个不为零的数。
比例的定义：比例是两个比相等的式子，通常表示为 a:b = c:d，其中 a, b, c, d 是四个不为零的数。
教学中应通过具体的例子，如“如果一杯果汁的价格是3元，那么两杯果汁的价格是6元，这里的比是3:6，而比例是1:2 = 3:6”，来帮助学生理解比和比例的区别。
数学人教版六年级下册比和比例整理与复习教学设计
课后作业：
完成练习册上相应的习题
（3）比例的基本性质
组织学生议一议，并相互交流
指明学生汇报，汇报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ举例说明
（4）比例的基本性质有什么用处？
练习：解比例
4、复习比例尺
（1）什么叫比例尺？
指明学生回答，教师板书：比例尺=图上距离：实际距离
（2）说说下面比例尺的详尽意义
比例尺1：2000000比例尺20:1
（3）练习
课堂作业：
教材第85页练习十七第一题
多媒体课件
复习导入：
直接出示课题，学生齐读课题，明确本节课的复习内容。
归纳整理：
1.复习比、除法、分数的关系
（1）提问：比的意义
（2）从比的意义可以看出比和谁有关系？
（3）比和分数有什么关系？
（4）比和除法有什么关系？
出示表格：比、除法和分数的关系
组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。
用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。
练习：
由一名学生板演，其他同学做在练习本上
2、复习求比值和化简比
（1）比的基本性质
（2）比的基本性质有什么用处？
出示习题：化简下面各比并求比值
请四名学生上黑板板演，其余学生做在练习本上。
做完后集体订正，请同学们说一说求比值和化简比的方法
3、复习比和比例
提问：（1）什么叫做比例？
（2）比例的各部分名称是什么？
六年级下册数学整理和复习《比和比例》教学设计
教学内容：
比和比例的整理和复习（1）
教学目标：
1.使学生进一步理解比和比例的意义和性质，会化简比和求比值，会解比例。
2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的方法，培养学生归纳整理，灵活运用知识的能力。