(人教新版)五年级下册英语教案Unit3lesson13
SetpⅢPractice
(1)让学生根据对话，分别替换参观者和介绍者，灵活学习和运用本课的句型。
(2)让学生分组画自己学校的平面图，以小组为单位进行讨论，编出对话，向参观者介绍自己学校的情况。师生共同评价。
Homework :听录音，读熟对话
The girl is LiYan and Mr Lin is the headmaster .
练习单词
听音猜词
观察、讨论
听、理解
教师活动
学生活动
Mr Green is visiting the school
(3)教师提出问题，让学生边听边思考。
Who is the headmaster ?
Who will show Nr Green around the school ?
Where are they ?
Who is this girl ?
Who is the headmaster ?
Can you guess what they are talking ?
(2)鼓励学生观察、猜测问题的答案，然后教师指着挂图介绍会话背景。
This is LiYan’s school .
回答
听
听、跟读、模仿
表演对话
画图、自编对话并表演
This way ,please .Let me show you around .
2.能力：能熟练运用所学知识进行简单交际
3.德育：热爱学校，热爱学校生活。
二、教学重点：词汇和句型
三、教学难点：真实运用所学进行交际
四、教学用具：录音机、卡片、教学挂图
五、教学过程：
教师活动
学生活动
SetpⅠRevision
(1)看图片说单词：让学生以小组为单位，在规定的时间里轮流说表示文具的词汇（不能重复）。看哪个小组说的单词最多、表达最流利、反应最快，教师给与鼓励。
(2)听音猜动物：教师事先准备好一些动物叫声的录音，看谁能够以最快的速度猜出是什么动物，教师给与奖励。
SetpⅡPresentation
(1)教师展示本课的教学挂图，让学生讨论，明确任务之间的关系，杂学生观察后，教师提出问题：
Do the students often go to ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhe library ?
What do the students borrow from the library ?
(4)播放录音，让学生听后回答问题。
(5)请若干学生回答问题，教师评价。
(6)再听录音，核对以上问题的答案。
(7)教师请学生听录音，并跟读、模仿。
Unit3welcome to our school
Lesson 13
一、教学目标：
1.知识：单词和短语（三会）：headmaster , show．．．around , borrow．．．from ,library
句子(三会)：welcome to our school !How do you do ?
板书设计：
Lesson 13
headmaster
show．．．around
borrow．．．from , library
Welcome to our school !
How do you do ?
This way , please .
Let me show you around .
教学反思：
听、思考
五年级下册英语教案-Unit3WeshouldobeytherulesLesson13人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 3 We should obey the rulesLesson 13 人教精通版一、教学目标1. 让学生掌握表示规则的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 培养学生运用情态动词should表达应该遵守的规则。
3. 提高学生的听说能力，能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
4. 培养学生的团队合作意识，学会遵守公共场所的规则。
二、教学内容1. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules2. 句型：We should/shouldn't…三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够运用情态动词should表达应该遵守的规则。
2. 难点：正确运用情态动词should，区分其与can、may的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示公共场所，引导学生说出相应的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 新课内容呈现：播放录音，学生跟读课文，学习词汇和句型。
教师讲解情态动词should的用法，并进行例句示范。
3. 操练：学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Unit 3 We should obey the rules2. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules3. 句型：We should/shouldn't…七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于公共场所规则的对话。
3. 家长监督孩子在家复习所学知识，并进行口语练习。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的听说能力。
人教(新版)英语五下UNIT3welcometoourschool(lesson13)word教案
(2)让学生分组画自己学校的平面图，以小组为单位进行讨论，编出对话，向参观者介绍自己学校的情况。师生共同评价。
Homework :听录音，读熟对话
板书设计：
Lesson 13
headmaster
show．．．around
borrow．．．from , library
Lesson 13
一、教学目标：
1.知识：单词和短语（三会）：headmaster , show．．．around , borrow．．．from ,library
句子(三会)：welcome to our school !How do you do ?
This way ,please .Let me show you around .
Welcome to our school !
How do you do ?
This way , please .
Let me show you around .
教学反思：
听、思考
回答
听
听、跟读、模仿
表演对话
画图、自编对话并表演
What do the students borrow from the library ?
(4)播放录音，让学生听后回答问题。
(5)请若干学生回答问题，教师评价。
(6)再听录音，核对以上问题的答案。
(7)教师请学生听录音，并跟小组形式练习本课对话。
SetpⅢPractice
观察、讨论
听、理解
教师活动
学生活动
Mr Green is visiting the school
(3)教师提出问题，让学生边听边思考。
人教精通版五年级英语下册-Unit 3 We should obey the rules Lesson 13 教学设计1
Unit 3 We should obey the rules Lesson 13人教精通版五年级英语下册-教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第三单元第二课时，主要包括just practice, just write, let’s act 和let’s chant四个环节。
主要的目标语言有Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer quest ions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，通过谈论、展现学生日常生活中会经常遇到的一些行为，并分辨好的行为和不良行为，通过小组活动的形式引导学生形成对客观世界的正确认识。
语音部分的学习要充分利用教材中提供的chant，通过不同形式的活动让学生感知，体验，领悟，学习，练习，从而初步掌握字母在单词中的发音规律，并将规律运用到规则单词的拼读上。
二、学生情况分析通过之前的对话学习，学生已经具备了一定的英语对话基础。
绝大数学生能够较流利的朗读对话，本节课中所涉及的句型、词汇，他们也都有了一定的感知。
所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并巩固、运用本节课的句型,同时进行语句的扩展，给学生提供更多的语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
也进一步激发和鼓励学生在学习中敢于表达，乐于合作。
三、教学目标知识目标：1.能听、说、读本课目标语言：Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer q uestions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.2.能听、说、读、写下列单词：ask, answer, eat, make, think, late, class, school.3.能有节奏的朗读含有i在重读开音节单词中发音的歌谣；能够辨别和识记字母i 在重读开音节单词中的发音。
五年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 Let’s Buy Postcards冀教版
Lesson 13 Let’s buy postcards!一、教学目标：（一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.2. 运用学到的日常用语简单地会话。
（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
二、教学重点、难点：重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
三、教具、学具：明信片、信件、电脑、录音机、四、教学过程：一、Class OpeningGreet and ReviewT: OK! Let’s begin our class!S :Good morning, Miss Yang.T: Morning, boys and girls. Are you ready for English class?S: Yes!T: First Let’s look at a picture.(出示课件熊猫图)二、Key ConceptsStep1．Teach new word and PracticeT: What’s this? It’s a _______.S: It’s a panda.T: What am I drawing? I’m drawing a ________.(出示课件)S: Rectangle.T: Now let’s put that picture on it. Then put some lines and a stamp on it, too.Look! What’s this?S: It’s a postcard.T: Yes. Read after me postcard.(板书并领读,注意某字母的音标) Can you make a postcard?S: Yes.T: This postcard has a picture on it. It has a picture of the panda on it.(*What does it have?) Yes or No?(粘贴2个词组)（举例讲解a picture of …用法）S: Yes!T:(手拿一张和多张明信片) This is a postcard. What are these?S: Postcards.T: I have many postcards. (板书并领读，注意某字母的音标)T: (出示课件) There are two postcards. Please look at this postcard. Answer my question, what does it have?(自告奋勇者答)S: It has a picture of the Tian’an men Square.T: Another one? What does it have?( 自告奋勇者答)S: It has a picture of the Palace Museum.T: Do you know Where do you buy postcards?( 自告奋勇者答)S: In a shop.T: We can buy postcards in a shop or in a post office. (粘贴2个词组)T: Is this a postcard? (手拿信封)S: It’s a letter.T: Yes, read after me letter. (板书并领读，注意某字母的音标)T: (出示课件)Where do you write a letter? ( 自告奋勇者答)S: On paper.T: We write a letter on paper. (粘贴2个词组)(复习前两项)T: (出示课件)The last one! This is _____.S: e-mail.T: This is an e-mail. (板书并领读，注意某字母的音标和冠词用法)Where do you write an e-mail?S: On a computer. ( 自告奋勇者答)T: We can write an e-mail on a computer. (粘贴2个词组)(出示课件第一部分)T: These are sentences. Please read it together and follow the directions. Read picture1 quickly. Picture 2 slowly. Picture 3 loudly. Picture 4 quietly.(出示课件游戏1)Next, let’s play a game. What’s missing? Stand up and say it quickly. Are you ready? Let’s begin. At last the teacher gives the right answer.(出示课件游戏2)Play another game! There are four cards. Guess! Which words are behind them? The first one! Which word is behind it? Who will try? ( 自告奋勇者答)At last the teacher gives the right answer. Say “magic”, together!Step2 Read the text and PracticeT:(出示课件问题) Look at these questions. Today Li Ming, Danny and Jenny want to buy postcards for their family in a hotel shop. What happened ? Listen to the tape and answers the questions.1.”Send” means _______?“Send” means 寄出，送2.What does Jenny’s postcard have?It has a picture of the Palace Museum on it.3.Who does Li Ming want to send?He wants to send this postcard to his cousin, Jing.*(I want to send the postcard to _____人)4.How much for the postcard?One yuan.a.Listen to the tape and follow it.b.Discussion in pairs and answer them.c.Practice in pairs.Step3 Expansion and consolidationT: (拿出中国馆明信片) This postcard is my favourite. It has a picture of the China Pavilion. Christmas is coming. I want to send it to my best friend. Who do you want to send? Make a dialogue like this :A: What does this postcard have?B: It has a picture of _________ on it.A: How much is it?B: It’s _________.A: Who do you want to send?B: I want to send it to my _________.a.For example: Read it together.b.Here are some cards. Please choose it and make a dialogue with your partner.T: What’s this ? Please show it to everyone. Give them a big clap!Choose the correct answers. The teacher gives the right answer. At last read it together.Please take out your paper.. Listen and write ,First read the story by oneself. At last tick it in pairs.三、Class ClosingHomework: make a dialogue like this:A: Can I help you ?B:I want to buy some postcards. May I see that ______,please.A:Sure, here you are.B:Thank you.How much for this _____?A: ____ yuan.B: I’ll take _____,please.A: Here you are.B: Thank you.A: You are welcome.四、design板书Lesson 13 Let’s buy postcards!。
人教(新版)英语五下《UNIT 3 welcome to our school》(Lesson13)教案之一
英语学科课时备课案
A:基本要求（听，说，读，写，演，画，唱）B:高级要求（理解和运用）
课题 Unit 3 Welcome to our school! Lesson 13
词 汇 语 音 语 言 Welcome to our school. √ 目 标 We often borrow books from the library. 话 题 √ 欢迎客人来校参观 要 求 任 务 √ 接待来访的客人 设 计 通过本课的学习，让学生能运用所学语言接待来访者，向客人介绍校园， 并进行简单的对话交流。 进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动与他人交流的意愿，增 强用英语表达思想的愿望和信心。 Welcome to our school. We often borrow books from the library. We often borrow books from the library. Let me show you around. 教 cards, tape. 学 新授课 具 具 学 法 积极运用英语与他人合作交 流,主动参与小组合作学习 作业： 1.Listen to the tape an d read lesson 13. 2.Make a new dialogu e in groups.. 学 习 目 标 school, library,borrow books A √ B
Step2 Presentation
SHale Waihona Puke ep3 Practice1 Listen to the tape and then read after it.. The frist time just listen.第一遍整体感知对话。 Listen and read after the tape.第二遍逐句跟读。 自读课文，如有必要则再听一遍录音。 2. Practise in groups. Students practise the dialoue in groups.
精品人教新版小学英语五年级下册Unit 3 We should obey the rules Lesson 13 教学设计
Unit 3 We should obey the rules Lesson 13教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第三单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.本部分创设的情景是，Gao Wei 平时在各方面都表现的很好，他正在带领同学们讨论制定班级的规章制度。
通过Gao Wei 和同学们制定班规的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和班级规则的条例让学生感知模仿学习和体验。
最终引导学生能够运用目标语言，表达应该做什么和不应该做什么。
二、学生情况分析学校、班级规则是学生进入小学一年级就开始学习的内容，他也有助于学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习行为，但是随着升入高年级，学生之间却出现一些差距，有些学生形成了好的学习习惯，有些学生的学习习惯却大大影响到了他们的学习。
通过本课的学习，不仅帮助学生学习一些规则的英语表达方法，更希望通过学习，体验，引导学生意识并努力调整自己的一些学习行为。
三、教学目标知识目标：1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：1. 能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
3. 能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
4. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点教学重点：1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.3. 能在适当的情境中运用目标语言Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.教学难点：1. 能在适当的情境中运用目标语言Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.2. 能够在语境中理解、认知本课never, group leader 这些难点语言的意思。
英语五年级下册 Unit 3 Lesson 13 教案
1、教授postcard.出示一张明信片，引出postcard,反复读几遍，师问What’s on this postcard? (A panda or a pictures.) Yes. (同时板书。)
通过几个明信片教授出示一张带有天安门图片的信片。师问What does the postcard have? /What’s on the postcard . (A postcard has a picture of Tian’anmen square.引出句型A postcard has a picture of„„用相同方法用其它明信片练习句型
2.用实物讲授“How much is/are„”It’s/They are ____yuanT:并练习这个句型3.出示shop背景。Now Danny，Jenny and Li Ming are in the shop。Listen to the dialogue .Answer the questios.（设计意图：听录音，可以让学生先了解一下课文内容，还顺便进行了听力练习，同时获得正确的读音和语感。）Who does Jenny want to sent the postcard to? How much is his postcard？然后让学生自读课文
I want to send a letter to
an e-mail
A postcard has a picture of ……. on it
How much is /are___ ?
It’s /They are ____yuan.
教学反思
在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。教学中，我制作幻灯片既简单又非常有效，出示以后，再把单词拼读板书到黑板上，以加深对单词的记忆及认识的效果，让学生在趣味中学习原本枯燥的单词；以提问的形式出示重点句子，然后把句子板书到黑板上，让学生进行练习，培养学生自主学习能力。在已经掌握了单词和句子后，灵活地处理对话：通过听对话并回答问题、然后听对话并跟读、再模仿对话并进行组练、最后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能力和交际能力。所有活动，我都是根据学生的心理特点设计的，使学生都能积极参加每一项活动，从而达到学习英语、提高语言运用能力的目的，使学生在参与当中学到知识与技能，并培养兴趣，为以后的学习打下基础。在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动，实现同学间的交流合作，从而使学生能有更好的氛围把所学的语言自然地加以运用，体现情景对话“活学活用”的目的。这个综合性的活动，旨在对话中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。做到“在用中学，学了就能用”，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。以学生为主体，它使每个学生都平等地参与学习，进行真实情景的交际，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了学生的主体性，达到学生的年龄特点致用的目的。教学设计简单，各层次学生均有所得，各个活动都能激发学生的学习热情，体现任务型教学的思想，并能用老师的激情感染学生。学生能积极地参与老师所设计的教学活动，完成了这一堂课所要完成的所有内容。
五年级下册英语教案-Lesson13人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，能够在实际情景中正确运用。
2. 能力目标：培养学生通过图片和情景理解对话内容的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 词汇：家庭、父母、兄弟姐妹、朋友等与家庭和朋友相关的单词。
2. 句型：介绍家庭成员和朋友的基本句型，如 "This is my family" 和 "He/She is my friend"。
3. 会话：围绕家庭和朋友进行简单对话。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和对话的流畅进行。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：单词卡片、练习本。
教学过程1. 导入：通过播放与家庭和朋友相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣。
2. 新授：利用图片和实物教授新单词和句型，通过角色扮演和小组活动加强理解和记忆。
3. 练习：设计不同形式的练习，如填空、选择、配对等，巩固所学知识。
4. 输出：学生分组进行对话练习，鼓励他们运用所学内容进行实际交流。
板书设计课程和日期。
重点单词和句型。
对话示例。
练习和活动说明。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：与家人进行英语对话，介绍家庭成员。
3. 扩展作业：收集关于家庭的英语谚语或短语。
课后反思教学内容的适当性和难易程度。
学生的参与度和兴趣。
教学方法和活动的设计是否有效。
学生掌握情况的反馈，以及对教学计划的调整。
此教案旨在通过多种教学方法，如歌曲、图片、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
同时，注重学生的实际应用能力，鼓励他们在实际情景中运用所学内容。
通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
教学过程详解1. 导入活动设计：通过播放一首关于家庭的英文歌曲或短片，如 "The Family Song"，来吸引学生的注意力。
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great(教案)-2022-2023学年英
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great（教案）教学目标1.学习掌握中国的首都——北京的地理位置、人文历史、名胜古迹以及著名的北京烤鸭。
2.通过听说读写，培养学生对祖国的热爱，激发他们的民族自豪感。
3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重难点1.阅读短文并理解文章内容。
2.让学生能够准确地表达自己对北京烤鸭、故宫、长城等名胜古迹的印象。
3.培养学生的正确发音和语调。
教学准备1.教材《冀教版英语五年级上册》。
2.这篇教案Markdown文本。
3.有声读物或视频。
教学过程Warm-up通过手势导入课堂内容：做出北京烤鸭的手势，让学生猜一猜这是什么食物，然后慢慢引出本节课要学习的内容。
Presentation1.引导学生翻开教材第43页，听读本课的短文“Beijing Is Great”。
2.教师讲解本文中的重要词汇、短语和句型。
3.让学生跟读、模仿、记忆重要表达方式和词语。
Practice1.教师利用一些图片或样本，向学生展示北京的地理位置、人文历史、名胜古迹以及美食烤鸭等。
2.在展示这些内容的同时，让学生把自己对这些地方或食物的认知不断向外延伸。
3.提问或出示图片，让学生一起讨论这些地方或食物的特点和自己的感受。
4.鼓励学生用英语来表达自己的想法和感受，同时引导学生使用与本课相关的英语短语或句型。
Production1.让学生分组，进行小组讨论，表达对北京历史和文化的认识以及自己喜欢的北京特色美食。
2.教师利用小黑板汇总每组小组讨论中的要点和学生们表达出的想法，激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。
3.让学生分别向全班汇报自己小组的讨论结果，同时鼓励他们使用本课所学的英语短语和句型来表达。
Summary1.教师提醒学生进行本课的内容回顾和总结，重点强调本课所学内容的重要性和实际意义。
2.教材第44页的“Let’s Do It”可以做为作业布置。
Extension1.提出一些问题，让学生想想中国的其他城市或名胜古迹，让他们对国家的其他地方有更多了解。
五年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 人教精通版
精通版小学英语五年级下册Lesson 13教学设计Ⅰ. Teaching content本节课的教学内容是《精通版小学英语》五年级下册Lesson 13,通过Gao Wei 和同学们制定班规的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和班级规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言Listen carefully and talk actively等，表达应该做什么和不应该做什么。
Ⅱ.Teaching time2017-03-16Ⅲ.Teaching aims1. Knowledge aims:a.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确听说读写表示学校规则的词汇make, late等，正确的听说认读表示规则的句子Listen to the teacher careful. Don’t be late for class等。
b. 能够借助图片和所学的单词及句型，在适当的情境中使用祈使句表述在学校应该遵守的一些规则，体会在英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则和命令。
2. Ability aims:能够在学习活动中掌握表示劝告、建议，提醒注意的肯定句、否定句，正确表述各种规则。
3. Emotion aims:能够通过对他人的某些行为进行的评价，正确地对客观世界进行认识，提高分辨是非的能力，努力做一名有良好社会公德的小公民。
Ⅳ. Main points and difficult pointsMain points: 学习有关学校规则的词汇和功能语句。
Difficult points：在真实的语境中，运用语言，制作本班的班规，并初步感知祈使句的用法。
Ⅴ. Teaching methods法1.启发引导法2.任务型教学法 3.小组合作发Ⅵ. Teaching aids图片，多媒体课件Ⅶ. Teaching stepsStep1. Warming up1. Greetings:2. Look at some pictures. Are they right?设计意图：出示几张课堂上不遵守规则的人物图片，让学生分辨是非，对错，激活学生的背景知识，激活思维，说说他们所知道的课堂规则。