2020年中考语文积累与综合运用分析

（2）下面是活动中的三道题，请你回答。（8分）
①在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写相应建筑的名称。（3分）
欧阳修宴饮________，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足________，慨叹“前不见古人，后不见
来者”；崔颢置身________，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，
区分度
0.50 0.49
（1）汉字注音和拼音写汉字。分泌（mì），这是一个多音字，部分同学错写成bì，更多的错误是标错了声调。腐蚀（ shí），很多同学错在平翘舌不分。 绝（壁），错写为：璧、臂等；（搏）斗，错写为：博，或把“搏”写成上下结构。 （2）词语意思选择，错选A的比例较大，还有同学直接写选项的意思。反映了平时老师指导不到位，以及不会查字典 解决问题。 （3）题常见错误有：修辞手法中写“夸张”的较多，也有写成描写方法的，“拟人”写错字的多。 （4）题，不少同学改成了感叹句或疑问句，标点符号失分严重，应为句号，错写为“.”或无标点。 思考：1.学习习惯。2.知识能力。
题号 1(5)-(7)题
分值 6
实测难度 0.64
平均分 3.82
标准差 2.41
区分度 0.85
阅卷发现的问题： （5）~（7）题为理解性默写，需要在理解的基础上，抓住关键词句，调动自己的识记、积累才能确定所要默写的诗 句。高频错别字：争、暖、燕、啄、几处、乐而乐、化作、春泥等； 错别字主要是“争”写成“增”，“暖”写成了“䁔”，“燕”写成“雁”，“化作”写成“化做”；少笔画多笔画 现象严重，主要集中在“啄”少中间一点。记忆不准确表现在：“几处”写成“几只”，“忧而忧”写成“忧其忧”， “乐而乐”写成“乐其乐”，“落红”写成“落花”。字体不规范，书写连笔现象很多，字体结构不规范。
3.九年级（1）班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。（14分） （1）请按提示修改“实践活动注意事项”。（6分）
实践活动注意事项 敬爱的同学们：
为保证本次活动的顺利开展，请注意以下事项。 1.严格尊重活动安全的各项规定，确保人身、财物安全。 2.按照规定的时间，准时到达指定地点。 3.举止文明，保持安静，听从指挥，有序参观。 4.仔细观察，认真听讲，勤于记录，积极参与互动。
标准差 2.16
区分度 0.68
答案【解析】本题综合考查语文知识的运用及对古代文化常识的掌握能力。 第（1）题，①题中“敬爱”一般是对长辈或上级的敬语，实践活动的对象是学生，用“敬爱”不够得体，用“亲 爱”比较合适。②“尊重”与“规定”不搭配，应将“尊重”改成“遵守”。典型错误：将第②题修改病句与之混为 一谈，出现了将“尊重”改为“遵守”这样的答案。有的学生提出修改意见时，未将关键词加助双引号进行突出 ；有同学写正确句子时改动了原句的结构顺序，有的还有少字现象，如将“严格遵守活动安全的各项规定” 写成了“严格遵守活动的各项规定”。还有的同学将“遵守”写成了“尊守”。第③题，应用文格式考查。典型错 误：有同学将“署名”写成了“属名”“蜀名”“著名”，还有的考生将署名表达成了地点、名字、写信人等。思考 ：知识能力与运用。
语文理念——事半功倍
语文3.0时代
• 读——积累——思维流量——深度学习—— 综合运用——语文素养
• 减掉非语文的因素； 减掉过多的分析讲授； 减掉过多的刷题考试。 • 多一些朗读和朗读指导； 多一些对语言文字的品鉴； • 多一些群文和整本书阅读； • 多一些有价值的语文实践活动。
深度融合——助力中考
思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力？
（1）给加点的字注音，根据拼者写汉字，（4分）
分泌（ ） 腐蚀（ ） 绝bì（ ） bó斗（ ）
（2）“不期而至”中“期”的意思是（3分）
A.规定的时间或一段时间
B.约定时日
C.盼望，希望
• 文化传承与理解。对传统文化的考查，是安徽中考语文试卷的一大亮点和新点，
2019年考查古诗中“送别”，今年考查了戏曲角色。戏曲角色这个知识也是对统编教 材活动探究单元（九下第五单元）落地的一个小呼应。
思
有效复习策略
11
立体出击——教有优法
功夫在平时
• 一课:课堂要有备而来，有声有色，有滋有味。（思维流量） • 二写：写财富本，训练基础知识及素养；听写本（即时性，单元性，循环复习性）。（检查方法很重要） • 三读：早读；午读；晚读。（增强记忆，培养语感，提升鉴赏能力！） • 四习惯：预习复习习惯；每周1听写；每周2首诗。（赏析及运用习惯）
涂成黑脸挂着长胡子的男子是___________；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是___________。
题号
分值
实测难度
平均分
标准差
区分度
3(2)题
8
0.65
5.21
2.30
0.54
第（2）题为常识题考查，该题分别考查了建筑文化、名人文化、戏曲文化。 ①题根据语境中的诗文名句， 很容易从学过的《醉翁亭记》《登幽州台歌》《黄鹤楼》等作品中找到答案。②题中，三位文化名人的“字” 在教材的注释中均有介绍，且表格下方给出了备选答案，故也能比较容易地得出答案为C、B、A。第（3） 题考查的是戏剧知识。生，主要扮演的是男性角色；旦角，则全为女性。据此，第一空应填“老生”，第 二空应填“小旦”。典型错误：第①题中有错别字现象，第②题中有的既填了英文字母选项也填了人名， 也有的只填了人名。第③题错误较少，也有学生对戏剧人物角色不分。 思考：文化和传承。积累与运用。
细节决定成败 素养决定未来
安徽中考语文试题立足于语文核心素养 • 语言建构与运用。考生必须在已有的语言积累中总结规律，学会在具体环境当中进
行运用，凭借语感和语言运用规律有效完成各试题。
• 思维发展与提升。审美鉴赏与创造。古诗文默写一直是必考题型，有直接性默写
，又有理解性默写，注重考查学生对传统文化的积累和理解。
3
析 语文积累与综合运用
4
1. 默写。（10分）
日月之行，
。 （曹操《观沧海》）
，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归》）
谈笑有鸿儒，
， （刘禹锡《陋室铭》）
？千里共婵娟。 （苏轼《水调歌头》）
题号
分值
实测难度
平均分
标准差
1(1)-(4)题
4
0.78
3.14
1.36
区分度 0.64
阅卷发现问题：原因在于：学生写字不规范；没有理解文意，造成意义相关或相近字的错误，同音字或音近字
删繁就简三秋树 领异标新二月花
——2020年中考语文积累与综合运用分析
2020年10月16日
1
分数段
0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80
人数
1355 1771 1535 1639 2582 4469 6278 7746
百分比
0.95% 1.03% 0.91% 1.09% 1.77% 3.20% 5.45% 7.71%
• 让字词是音符 • 让古诗词是旋律 • 让知识能力是主线 • 让老师是演奏者 • 共同演绎语文积累与运用的乐曲，共赴一场语文的盛宴！
后考纲时代：反套路，无模式，指向核心素养
工欲善其事，必先利其器。 ——《论语.卫灵公》
形而上者谓之道，形而下者谓之器!
——《易经·系辞》
15
春日
朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得中考面， 万紫千红总是春。
中考正当时
1.夯实基础。分册系统复习，以书为本！（解决字词，古诗词，名著等） 2.板块复习。小语段阅读，综合实践活动。依托书本，中考题型，讲透知识点，创新题目！ 3.综合题型。感受中考，树立信心，有的放矢！ 4.实战演练。学生下水，设计试题，反思总结！ 5.有效训练。以一当十，精确分析 , 形成链条！
D.一周年，一整月
（3）画线句子运用了的___________、___________修辞手法。（2分）
（4）请把下面句子改为陈述句。（2分）
还有什么树木有如此顽强的生命力？
题号
2(1)-(2)题 2(3)-(4)题
Байду номын сангаас分值
7 4
实测难度
0.72 0.69
平均分
5.07 2.76
标准差
2.09 1.19
秋水共长天一色”。
②在“文化名人展厅”，展示屏上有一道古代文化名人“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。（3分）
文化名人
诸葛亮
杜甫
辛弃疾
名人的“字”：
A.幼安
B.子美
C.孔明
③在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在插放鲁迅小说《社戏》中演戏场景的视频，视里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子
，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。（2分）
2019年10月15日 九年级（1）班班委会 ①注意事项中用语不得体的一处是“____________”，应改为“____________”。（2分） ②画线的句子有语病，请你修改：（2分） ③注意事项的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2分）
题号 3(1)题
分值 6
实测难度 0.59
平均分 3.55
思考：1.理解记忆法。2.预设防守。
（5）白居易《钱塘湖春行》中，描写春天鸟类活动的句子是：“_____________，_____________。” （6）《岳阳楼记》中，“_____________，_____________”表现了范仲淹以天下为已任、苦己为人的精神 品格。 （7）龚自珍《己亥杂诗》中，“_____________，_____________”生动形象地诠释了中华民族无私奉献的 传统美德。