项目12发光二极管电平指示电路教案
《发光二极管》教学设计
《发光二极管》教学设计——光控调光电路的制作与调试（三）■南翔劳技中心王伟娟【设计思路】1．教材。
本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“LED在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（4）用学习单引导学生探究。
LED极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
（3）初步学会用万用表判断发光二极管的正负极和检测质量的好坏。
发光二极管(教案).docx
发光二极管（教案）1、识别各种发光一极管2、理解发光二极管的单向导电性3、了解发光二极管的发光原理及应用4、了解发光二极管在今后取代光源的优势及发展潜力1、激发学生对专业的学习兴趣2、培养学生保护环境及节电的意识从教师创设的成功学习所带来的快乐的教学氛围中，培养学生热爱科学、开拓创新的精神，进而培养学生兀于进取的学习态度和勤奋务实的学习作风。
发光二极管的特点及作为光源的优势电脑、投影仪、各种发光二极管、导线、直流电源等启发式、直观形象法、实验演示法、讲授法1、教学设计思想：人说：逆境能够磨炼人，顺境能够造就人，可以设想，在平时的学习中，一个能不断战胜学习困难的人的学习兴趣是否肯定要浓于被学习困难所绊住的人？答案是肯定的，所以我这一节课的设计思想就是让学生体现学习成功的乐趣，称之为：成功学习法。
本节课设计的理念是既要体现这门学科的特点，而且还须突出学生能力的培养，重视学习方法的指导。
“授人以鱼，不如授之以渔”，哲学家迪卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”，指导学生掌握止确的学习方法比授予学生知识更为重要。
2、教法分析：根据本章单元的教学内容和职业高中学生的认知能力（抽象思维能力较弱），从培养学生实际应用能力角度出发确定课堂教学形式为直观形象法教学，贯穿VI发式教学思想，教学过程既有严谨的科学推理启发，又有直观形象的学习方法点1播，从而培养学生科学精神和实践能力，使学生既能“学会”教师传授知识之外，还能“会学”未知的知识，即学会学习。
调动全体学生的学习积极性、主动性，做到因材施教，实现教学目标。
3、学法指导：职业高屮学生学习电路知识的一种重要思维模式是形彖思维。
因此他们迫切希望教师能给他们创造一个形象归纳的学习环境，给他们一个发表自己的见解和表现自己才能的平台，于是直观形象法应运而生。
通过教师对理论知识的直观形象归纳，教给学生研究问题的方法，培养学生主动学习及发现问题、探究问题、解决问题的能力。
二极管和发光二极管教案示例精选
二极管和发光二极管教案示例精选一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第三章第一节，主要详细讲解二极管和发光二极管的原理、特性及其应用。
内容包括：二极管的单向导电特性、发光二极管的工作原理、常见二极管和发光二极管的分类及识别。
二、教学目标1. 让学生理解二极管的单向导电特性，掌握二极管的基本应用。
2. 让学生掌握发光二极管的工作原理，了解其分类及特点。
3. 培养学生动手操作能力，学会使用二极管和发光二极管进行电路设计。
三、教学难点与重点教学难点：二极管的单向导电特性及其应用，发光二极管的分类及工作原理。
教学重点：二极管和发光二极管的基本原理，以及其在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子元件示教板、二极管、发光二极管、电源、万用表等。
2. 学具：每组一套电子元件、电路图、实验报告册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的二极管和发光二极管应用实例，激发学生兴趣，引入本节课内容。
2. 理论讲解：（1）讲解二极管的单向导电特性，分析其工作原理。
（2）介绍二极管的常见类型及识别方法。
（3）讲解发光二极管的工作原理，分析其分类及特点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组按照电路图搭建一个简单的二极管电路，观察二极管的单向导电现象。
（2）学生使用万用表测量二极管和发光二极管，了解其正负极。
（3）学生搭建一个发光二极管电路，观察发光效果。
4. 例题讲解：（1）分析一个二极管限幅电路的原理。
（2）讲解发光二极管驱动电路的设计方法。
5. 随堂练习：（1）绘制二极管和发光二极管的符号。
（2）设计一个二极管整流电路。
六、板书设计1. 二极管单向导电特性2. 发光二极管工作原理及分类3. 二极管和发光二极管的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二极管单向导电特性。
（2）分析发光二极管的工作原理。
（3）设计一个简单的二极管电路。
2. 答案：（1）二极管单向导电特性：只允许电流单向通过，反向截止。
《发光二极管》教学设计
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本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（ 1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（ 2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“ LED 在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（ 4）用学习单引导学生探究。
LED 极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（ 5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（ 1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（ 2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
发光二极管的应用教案
课程名称 电子技术基础 授课日期教学内容 发光二极管的应用年 月 日 课时数 4 授课班级 电子电器 28教学目标 知识目标： 了解发光二极管的符号、伏安特性及其电路。
技能目标： 会用搭接和焊接发光二极管的电路。
素质目标： 通过多种直观教学和动手操作，培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。
教学重点1.了解发光二极管的基本常识，检测、搭接发光二极管的应用电路，焊接 电路达到设想的任务结果。
2.LED 驱动电路的焊接 3.制作 LED 方向指示灯评价项目评价标准权重%学万用表习示波器电压、电阻值测量准确 测量波形正确评 焊接工艺焊点适中，无漏、假、虚、连焊价装配工艺电路板元件位置正确，极性正确，安装可靠牢固标功能实现通电后接通开关，各发光二极管发光，显示方向 指示箭头准 调试测量 万用表测量 LED 两端电压并分析操作规范能正确使用设备、仪器、元件，工作过程中保持 工位整洁，遵守安全操作规程和劳动纪律工作（实训）任务单实训项目任务 发光二极管的应用 实训室 电子装配工艺阅读知识：认识各种二极管，用万用表简易测试二极管的方法，了解二极管的伏安实 特性，进一步掌握万用表的使用训 资料收集：前 发光二极管的工作原理及实际使用，发光二极管的分类和参数准 设备、材料：1. 直流稳压电源备 2. 万用表（500 型）3. 电流表 10mA×1 ±100μA×1 4. 发光二极管 若干实训课时安排实训操作步骤1. 复习二极管的有关知识，提出本次技能训练的内容和要求 2. 用万用表检测发光二极管的优劣，并判断引脚极性 3. 搭接电路，实际测量二极管的参数。
4.通电测试 A.建立基本单元电路，会根据原理图正确安装焊接。
B.元件焊点平滑光亮、均匀、无毛刺、直径在 2MM（根据情况）以内。
C.焊接手法快速、无虚焊假焊脱焊堆焊等现象。
D.无焊接时烧坏元件的现象。
E.元气件的拆焊迅速，会进行集成电路的拆焊操作。
LED发光二极管电平指示灯电路
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测ULED
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UR1
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至三个发光二 极管正常发光 图中测Ui
测试 项目 1个 LED正 常发 光 3个 LED正 常发 光 5个 LED正 常发 光
详细参见课本第9页
实物图
R1=330,
R2=270,
R3=180,
R4=100,
R5=47
直流电源电压 Ucc从0逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测Ui
直流电源电压 Ucc从0逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UVD1
直流电源电压 Ucc从 0 逐渐增 大至一个发光 二极管亮 图中测UC
B
用万用表测试二极管好坏及极性的方法
用万用表欧姆档检查二极管是否存在单向导电性？并 判别其极性。 反向阻断时电
正向导通电 阻很小。指 针偏转大。 阻很大，指针 基本不动。
选择万用表的R×1k 欧姆档，黑表棒是表内电池正极， 红表棒是内部电源负极，根据二极管正向导通、反向阻断 的单向导电性，应用图示方法即可测出二极管的极性。如 果测量中电表偏转都很大或很小时，说明二极管已经损坏。
发光二极管电平指示电路
VD1 A IN 4007
VD2
VD3
VD4
VD5
VD6
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
IN 4007
1
LED 1
2 2
LED 2
2
LED 3
2
LED 4
2
LED 5
项目12：发光二极管电平指示电路教案-参考模板
【备课时间】2013-10-9 【上课时间】 2013-10-24 【课时数】5 【课题】发光二极管电平指示电路【上课地点】教室、实训楼【第47-51教时】【教学目标】●理解发光二极管电平指示电路的工作原理；●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路；●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障；●培养学生动眼、动脑、动手能力。
【教学重点】1.电路各元器件的识别和检测。
2.电路的组装和焊接。
【教学难点】1.电路的工作原理与调试。
2.电路的故障排查。
【教学准备】多媒体课件、通用印制电路板、电阻（330Ω 270Ω 100Ω 47Ω 180Ω）、电解电容（100uf/16v）、发光二极管、二极管（1N4007）、可调电源、导线。
【教学过程】一、导入如果你想知道可调电源输出电平的高低，简易发光二极管电平指示电路是理想的选择。
它可以根据发光二极管亮的个数多少来判断输出电平的高低，发光二极管发光个数多，说明输出电平高，反之，输出电平就低。
接下来就来学习简易发光二极管电平指示电路。
二、新课任务一认识电路1.电路图及工作原理当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
2.实物图任务二元件的识别与检测1.电路元件的识别代号名称规格检测结果R1 色环电阻器330Ω实测阻值：R2 色环电阻器270Ω实测阻值：R3 色环电阻器180Ω实测阻值：R4 色环电阻器100Ω实测阻值：R5 色环电阻器47Ω实测阻值：LED1- LED5 发光二极管红色ф10 正负极性：正向电阻：反向电阻：质量：VD1~VD6二极管1N4007极性判断：2.元器件的检测色环电阻器、发光二极管、电解电容、二极管的识读与检测方法可参考前面相关章节内容。
色环电阻器：主要会识读其标称阻值并用万用表测量其实际阻值。
电平指示电路
课题音量电平指示电路指示电路的装接与测试一、目的1．熟悉二极管的钳位作用和三极管的开关作用。
2．熟悉发光二极管LED的性能和应用。
3．学习用LED组成电平指示电路的方法。
二、内容说明在音响电路中，经常用多个发光二极管作为音量强度的指示。
发光二极管分别接在三极管的集电极，当三极管导通时，作为其集电极负载的发光二极管就会导通发光。
利用二极管的钳位作用去控制三极管的导通，就可以产生发光二极管的数目随着音量电压强度变化的效果。
发光二极管LED的用途广泛，可以组成各种电源指示灯，在各种检测电路中作为状态显示；将LED封装为条状发光器件，可以组成LED数码管，用以显示各种字符；还可以以LED为像素，组成大屏幕显示屏，配以电子扫描电路，显示图象和广告文字。
利用LED显示醒目、颜色鲜明多样、反应迅速、功耗小等特点，可定性定量指示各种工作状态，如图2.1.1所示的三色逻辑测试仪就是一个典型的例子。
图2.1.1 三色逻辑测试仪电路原理图2.1.1电路中，用LED的不同颜色或颜色组合来显示被测电路的正负、高低电平和正负脉冲序列。
其原理是：当检测探针与被检测电路的低电平（即0）接触时，VT1，VT2导通，LED2即黄灯亮，VT3虽处于导通状态，但基极电流小，相应集电极电流也小，不足以使绿灯亮，故黄灯亮显示“0”状态；当检测正电平时，VT1饱和导通，VT2、VT3截止，红灯LED1亮，显示“1”状态；当检测负电平时，VT3导通，LED3即绿灯亮，显示“-1”状态，这时VT1截止，由于VT3导通，电阻R3上的压降较大，这时，U BE2=3V - U R3 - U LED1-U D＜0.5V，使VT2不能导通，故绿灯亮显示“-1”状态；测试脉冲信号时，红黄两管（正脉冲三、组装与调试1．按图2.1.2电路组装3位LED显示电路，实验时可以从0开始逐渐增加输入直流电压，观察各位LED被点亮时的输入电压值。
注意输入直流电压值不可加得过大，以免损坏元件。
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【备课时间】2013-10-9 【上课时间】 2013-10-24 【课时数】5 【课题】发光二极管电平指示电路
【上课地点】教室、实训楼【第47-51教时】
【教学目标】
●理解发光二极管电平指示电路的工作原理；
●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图搭建电路；
●能够根据发光二极管电平指示电路的原理图检测电路、排除故障；
●培养学生动眼、动脑、动手能力。
【教学重点】
1.电路各元器件的识别和检测。
2.电路的组装和焊接。
【教学难点】
1.电路的工作原理与调试。
2.电路的故障排查。
【教学准备】
多媒体课件、通用印制电路板、电阻（330Ω 270Ω 100Ω 47Ω 180Ω）、电解电容（100uf/16v）、发光二极管、二极管（1N4007）、可调电源、导线。
【教学过程】
一、导入
如果你想知道可调电源输出电平的高低，简易发光二极管电平指示电路是理想的选择。
它可以根据发光二极管亮的个数多少来判断输出电平的高低，发光二极管发光个数多，说明输出电平高，反之，输出电平就低。
接下来就来学习简易发光二极管电平指示电路。
二、新课
任务一认识电路
1.电路图及工作原理
当输入端加的直流或交流电压从低往高变化时，发光二极管LED1-LED5亮的个数慢慢增加。
其中，二极管VD1与电解电容C构成半波整流电容滤波
电路，它的功能是把输入的交流电变成脉动的直流电。
2.实物图
任务二元件的识别与检测1.电路元件的识别
代号名称规格检测结果
R1 色环电阻器330Ω实测阻值：
R2 色环电阻器270Ω实测阻值：
R3 色环电阻器180Ω实测阻值：
R4 色环电阻器100Ω实测阻值：
R5 色环电阻器47Ω实测阻值：
LED1- LED5 发光二极管红色ф10 正负极性：
正向电阻：反向电阻：质量：
VD1~VD6二极管1N4007
极性判断：
正向电阻：
2.元器件的检测
色环电阻器、发光二极管、电解电容、二极管的识读与检测方法可参考前面相关章节内容。
色环电阻器：主要会识读其标称阻值并用万用表测量其实际阻值。
发光二极管：会识别其正负极性，会用万用表检测其正反向电阻及质量的好坏。
电解电容：会识别其正负极性，会用万用表检测其质量的好坏。
二极管：会识别其正负极性，会用万用表检测其正反向电阻及质量的好坏。
任务三电路制作与调试
1．按照原理图的结构在电路板中，绘制元件排列的布局草图。
2．安装与焊接
（1）按工艺要求对元器件引脚进行成形加工
（2）按布局图在实验电路板上进行元器件的排列与插装。
以合理、美观为标准，其中色环电阻器、二极管采用水平安装，电解电容、发光二极管采用立式安装，按钮安装时尽量贴紧电路板。
（3）按工艺要求对元器件进行焊接
（4）焊接电源输入线和输出线。
注意：二极管、电解电容、发光二极管的正负极性。
3．调试
若电路工作正常，输入连续可调的交流或直流电压，或音频信号，从低往高调，我们将发现，发光二极管亮的个数逐渐增加。
任务四电路测试与分析
测试1 用万用表分别测量当一个、三个、五个发光二极管正常发光时，输
入信号U
i 、二极管VD1两端电压U
VD1
及电容器C两端电压U
C。
测试2 用万用表分别测量当一个、三个、五个发光二极管正常发光时，二
极管导通时两端的电压U
VD2、发光二极管正常发光时两端的电压U
LED
及电阻R1~R5
两端的电压U
R1~U
R5。
项目实训评价
三、小结
四、作业布置
任务书
五、课后思考。