让英语课堂快乐起来
寓学于乐,让英语学习快乐起来
有 丰富 的表演欲 ， 在游 戏 和表演 的过 程 中学 生会 对知 识有 及 时的巩固 。例如 ： 学 习作文 ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ一 文时 ， 学生 很容易 产 生枯燥感 。这时我把学生 四人 一 队分 组进行 背书 接龙 比 赛 。像 Ｍｉ ｌ ｌ ｉ ｅ ’ ｓ ｂ ｉ ｒ ｔ ｈ ｄ ａ ｙ 这一课 。Ｔ ： ｗ ｅ ａ ｒ ．Ｓ １ ：Ｓ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｒ ｓ ａ
自从开始新课 改 以来 ， 越 来 越多 的教 师 在思考 如 何让 我们 的英语课 堂变得有效 、 高效， 如何让 我们 的学生在 课堂 上 动起来 、 活起来 ， 真 正成 为课 堂 的主人 。还是那 句 老话 ：
兴趣 是最 好 的老师 。做什 么 ， 学 什么， 只要 有 了兴 趣 ， 问题 就会变得简单 。那 么如何让学生 对我们 的初 中英语感 兴趣 呢？还是 要从 我 们 的课 堂说 起 ， 从 营 造 一 个 快 乐 的课 堂
ｎ ｅ ｗ ｐ ｉ ｎ ｋ Ｔ － ｓ ｈ ｉ ｔ ｒ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ａ ｉ ｒ ｏ ｆ ｂ ｌ ｕ ｅ ｊ ｅ ／ Ｉ ｎ ｓ ．Ｔ：ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ．Ｓ ２ ：
Ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍ ｔ ａ ｌ ｋ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｉ ｆ ｌ ｍｓ ． Ｓ ｏ ｍｅ ｓ ｉ ｔ ｂ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ
新诨 譬 ． ｛ ｝ 孥 ２ ０ １ ３ ． 日
・课 堂教 学 与研 究 （ 文 ）・
寓学于乐 ， 让 英 语 学 习快 乐 起 来
江 苏省 张家港 市第八 中学 俞 海艳
学生 刚走 进小 学开始 接 触英 语 的时 候 ， 一般 对英 语都 维， 共享 知识， 达到 “ 人 人教我， 我 教 人 人 ”的 目 的。在 ｐ ａ ｉ ｒ ｗ ｏ ｒ ｋ和 ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｗ ｏ ｒ ｋ活动 中， 创设 和生活 贴近 的情境 ， 让 每
快乐教学让英语课堂“飞”起来论文
快乐教学让英语课堂“飞”起来摘要：英语教学的主要任务是培养学生掌握语音和运用语言的能力，而在初中阶段课程实施的方法主要还是课堂教学，所以英语课堂教学就成了关键。
关键词：英语教学；快乐学习；英语课堂中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-041-001学习的根本动力在于兴趣，所以让学生快乐学习是解决这些问题的根本途径，快乐学习离不开快乐教学。
笔者在参照学习其他同行的宝贵经验后，以自己的教学实践为例，认为可以从以下几个方面着手：一、和谐师生关系，用真诚打动每位学生快乐教学是爱心的教学，学生在快乐中学习，能很大程度上增强自身的求知欲，从而激励学生自主学习，并且更加尊重与信任教师。
那教师应如何在教学中取得学生的信任？1.真诚的对待学生，特别是那些学习有困难、或短时期内成绩忽上忽下的学生。
作为教师，应该热情、主动地了解关心他们的学习情况，鼓励或者帮助他们努力克服学习中的困难。
了解他们对教师教学的希望与要求，尽力用易懂的语言把基础的和重要的问题讲解透彻。
除了学习上的关心，生活中更要关心学生的点点滴滴，做学生的良师，也是益友。
良好的师生关系能更好的促进学生的学习积极性。
切不可急躁，更不能责怪或冷嘲热讽，要爱护学生的自尊心。
2.真诚的对待课堂，关键就是在教学上对学生负责，在充分了解学生的学习基础和认知能力后，教师必须认真细致的备好每一节课，决不是仅仅对教材的熟悉和使用。
对于学生而言，课堂上有限的学习时间是最关键的，也是最有效的。
教师应该对课堂的节奏及每个教学环节都认真实在地准备好。
唯有这样，才能提高课堂的有效性，才能让学生学得快乐，记得牢固，最终达到课前的教学目标。
二、优化教学方法，让英语课堂活起来新的课程标准要求教师是学生学习的组织者，指导者，学生是学习的主体。
在教学中我们既要面向全体，也要关注个体差异，因材施教、分层教学是一个经久不衰的方法。
随着小班化教学的推进，给因材施教创造了更多的机会。
让初中英语课堂快乐高效起来,提升教学质量
让初中英语课堂快乐高效起来，提升教学质量作者：卢彩岳来源：《信息教研周刊》2013年第02期摘要：英语作为一种国际语言，在各个国家的教学中都受到很高的重视，我国也不例外。
然而我国传统的英语课堂教学以教师讲、学生听的灌输方式为主，学生在课堂上缺乏兴趣，觉得英语枯燥无味，使得课堂教学效率低下，质量不高。
如何转变教学方式，使英语课堂快乐高效起来成为英语老师们共同关注的问题，本文就此提出了让英语课堂快乐高效起来的几种措施，以供各位老师参考。
关键词：英语课堂；快乐；高效；教学质量一、在教学过程中开展游戏英语课堂的教学由于教学方式问题往往枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣。
游戏是儿童与青少年都喜欢和感兴趣的活动形式，在英语课堂教学中加入游戏，能够吸引学生的注意力，培养学生对英语学习的直接兴趣；创造真实多变的教学情境，提供新奇有趣的操练形式，能保证课堂学习的高效。
当前，一些英语教师在教学过程中往往存在游戏方式较旧，没有新意的问题。
其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的。
掌握了其中最常用的，自己就可以编出新颖有趣的游戏来。
目前在我们英语课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类，其中有许多游戏都是经过几十年的使用仍然充满生命力，为广大学生所喜爱。
二、通过创设情景活跃课堂教学氛围中国的英语课堂教学往往存在机械的背诵问题，许多老师大力提倡背课本、背范文来应付考试中的作文题。
这其实是一种并不怎么高明的教学手段，学生背起来费劲不说，还难以提高学生学习英语的兴趣和掌握英语的实际应用能力。
因此，教师应该把英语课堂变成英语交流的课堂，为学生创造一系列情境，在情景中引导他们从机械地背诵语句变成会话中的灵活运用，把所学的知识尽可能地运用到会话之中，随着情景的进一步生活化，使他们有一种把课堂似乎置身于外的感觉，以此激发他们的学习兴趣，使之产生学习的动力，促使学生产生强烈的说的欲望，无拘无束，尽情发挥自己的能力，彻底消除课堂上的紧张情绪。
说英语,让英语课嗨起来
说英语，让英语课嗨起来英语课是学生学习英语的重要场所，而如何让英语课嗨起来，激发学生学习英语的兴趣，是每位英语老师都要思考和努力的事情。
下面，我们就来探讨一下如何让英语课变得更有趣，更富有活力。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂氛围的营造。
一个积极、轻松的课堂氛围是学生学习的基础。
老师可以通过精心设计的音乐、视频等素材来营造一个轻松的学习氛围。
在开场的时候播放一首轻快的英文歌曲，或者放映一段有趣的英文视频，这些都能够引起学生们的兴趣和好奇心，让他们在愉快的氛围中开始学习英语。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂教学方式的多样化。
传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，老师们需要不断创新教学方法，使之更加生动有趣。
多采用互动的教学方式，让学生们融入到课堂中来，比如让学生们进行小组讨论、角色扮演、游戏等，这些都能让学生们更加主动地参与到课堂中来，从而更好地学习英语。
要让英语课嗨起来，就要注重教学内容的丰富多样化。
传统的英语教学内容往往比较枯燥，让学生们难以产生学习的兴趣。
老师们需要根据学生的兴趣爱好，选择一些生活化、趣味化的教学内容来激发学生的学习兴趣。
结合学生的爱好，选取一些与电影、音乐、运动等相关的英语教学内容，让学生们在学习英语的同时能够感受到生活的乐趣，从而更主动地投入到学习中。
要让英语课嗨起来，就要注重学生的情感体验。
学习英语不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的沟通和体验。
老师们需要注重培养学生对英语的情感态度，让他们在学习英语的过程中能够产生一种积极向上的情感体验。
在课堂教学中，老师们可以鼓励学生们多多表达自己的情感，多多交流彼此的感受，让学生们在学习英语的过程中能够感受到快乐与满足。
要让英语课嗨起来，就要注重课堂的评价和反馈。
评价和反馈是教学中不可或缺的一环，它能够激励学生学习的积极性。
老师们需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生感受到自己的成长和进步，从而更有动力地继续学习英语。
英语课是学习英语的重要场所，而要让英语课嗨起来，就需要老师们不断创新教学方法，营造良好的课堂氛围，丰富多样的教学内容，关注学生的情感体验，及时的评价和反馈等。
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。
活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。
对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。
只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。
一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。
这句话让我受益匪浅，感触良多。
如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。
然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。
课堂太过沉闷，压抑，单调。
传统的填鸭式教育还尤为严重。
教师单方向的口授仍占主导。
而学生更倾向于被动接受。
因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。
那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。
教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。
教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。
教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。
这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。
真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。
让英语课堂高效快乐起来
让英语课堂高效快乐起来提要：教育的过程是一种探索与创造。
英语课堂教学只有把学生的主体作用和教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路,新方法,引导学生发现、探索,解决问题的能力,培养学生开拓精神和创新意识。
教师只有精心备课,努力缔造生动高效的课堂,教育效果才会随之提升。
关键词:素质教育;课程改革;高效课堂;教学模式基础教育阶段的英语课程改革,已经从实验阶段进入了全面推广阶段,带来了许多变化:一是教学理念由应试教育向素质教育的转变;二是教学方法朝着多元化、个性化方向发展;三是教学资源的变化,包括教材的改变以及教学手段的电教化;四是教学对象—学生的个性变化。
面对新课改带来的诸多变化,我们教师应逐步转变在认识上的误区,改变过去传统的低效能的教学模式,建立新的高效能的教学模式。
课堂是教师和学生教与学的主阵地,建立快乐高效的课堂教学模式,提高教育教学质量是根本。
只有建立起乐教乐学的氛围,才能保证教学质量的不断提高。
一、解构传统英语教学模式的弊端传统英语教学模式注重语言知识而非语言运用,教学方式是肢解的而非整合的,教学过程以教师为中心而非以学生为中心,教学理念以应试为主而非以素质为主。
这些特点导致了传统的英语教学模式存在很多弊端。
低效能的应试训练,无效能的语言运用能力培养,缺乏跨文化交际训练,没有人文情怀与文化素质培植。
教师们无法摆脱传统教学模式的一个重要原因是没有一种操作性强,效果好的新型教学模式,因为建构高效能的英语效果模式是解决问题的核心。
二、建构高效能英语教学模式高效能英语教学模式的特点:学生中心,而非教学中心;效能中心而非方法中心;学法中心而非教法中心;整合打通而非肢解割裂。
具体做法如下:(一)、坚持以人为本的教育理念,建立融洽的师生关系。
“以人为本”既要以教师为本,也要以学生为本。
以教师为本就是要尊重教师,发展教师,为教师创造良好的工作环境,使教师心情愉悦地投入到工作中,并在工作中取得更大进步。
优化英语课堂让学生的学习充满乐趣
优化英语课堂让学生的学习充满乐趣英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。
老师只有以形象吸引学生，以品位征服学生，用爱凝聚学生，用心设计课堂，才能让英语课堂真正快乐有效起来。
一、提升个人魅力，让学生喜欢上你的课这是关键的第一步，我们知道一个老师是否能够成功驾驭课堂，让这堂课精彩有趣、生动有效，不仅仅靠自身的业务能力，还取决于你的个人魅力是否已经征服了孩子们。
这里说的个人魅力，简单来讲就是老师的个人形象、言行举止。
老师的亲和力就是对学生最好的吸引力，老师的微笑可以拉近师生间的距离，老师的激情可以感染学生、带动学生、鼓励学生，使学生喜欢老师，乐于接近老师，从而乐于接受老师传授的知识。
二、合理设计教学活动，激发学生参与英语课堂的意识课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。
老师要善于继承与创新相结合，增强教材驾驭能力的同时能不断优化教学模式，精心准备每一堂课，合理设计教学活动，有效调控英语课堂，让孩子们大胆参与课堂，大声说英语。
实施轻松愉快的英语教学活动，让他们对英语学习产生一种渴望，英语课堂生动有趣而又井然有序。
在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且没有给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。
因此课堂教学中，教师应该努力当好“裁判”，要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练。
让学生主动参与，大胆地开口说、动手做、动脑想，活跃了课堂气氛，真正做到寓教于乐。
三、开展丰富多彩的教学实践活动老师最喜欢的看到的教学场景就是孩子们在课堂上积极参与，勇于表现，学习热情高涨。
一切贵在持之以恒，怎么样保持好学生这种良好态势，开展丰富多彩的教学实践活动就是对孩子们的最好奖励。
“学中玩”，“玩中学”，如“走上街道找英语”、“操场上的英语”、“我是英语小明星”这些活动让学生走出课堂，走出校园，置身于大自然之中，从身边感受英语的氛围，从而认识到学习英语的重要性，增加学习英语的热忱。
让初中英语课堂快乐高效起来,提升教学质量
来应 付考试 中的作文题 。这其 实是一种并不 生提供形象 、直观、逼真 的教 学环境 ，引领
怎么高 明的教学手段 ，学生背起来费劲不说 ， 学生全身心 的投入到英语 学习 中，轻松 、愉
（ 三） 班级英语小 品歌剧 比赛
同关注 的问题 ，本文 就此提 出了让 英语课堂 三、以学生为主体 ，开展小组交流
人学英语”活动 ，让学生在无拘无束 ， 轻松
在英语教学 中 ，应该给学生提供 充分 的 愉快 的生活场景 中交流思想 ， 表达感情 ，锻
快乐高效 起来 的几种 措施 ，以供各 位老师参 交 流机会 ，让他们体 验成功 。比如 ，可 以通 炼才能。如一边欣赏表演 ，一边学 习新单词 。 （ ２）突 出 娱 乐 性 。 学 生 学 会 对 话 ，冉 考。 过 多种形式让学 生开展小组讨论 ，讨 论后派 关键 词 ：英语课 堂 ；快乐 ；高效 ；教学 代 表上 台汇报本 小组讨论 的观点 和意见 。教 学歌 曲 ，在歌 曲中巩 固对话 内容 ，学 生很 容
ｆ 讲 、学生 听的灌输方式为 主 ，学生在课 堂上 就会对 情境产 生兴趣 ，融人情境 ，再 回到 ｉ
学效率低下 ，质量不高 。如何转变教学方式 ， 掌握知识 。
（ １ ）走 出课 本 ，走进 生活 。语 言 与生 的生 活空 间 ， 才会 充满 活力 ， 我校 的 “ 人
缺乏兴趣 ，觉得英语枯燥 无味 ，使得课 堂教 用法 的学习 ，使学生 在快乐 的情境 中更 好 的 活是天然联 系在一起 的 ，英语 只有走 向广阔 使英语课 堂快乐高效起 来成为英语 老师们共
质 量
一
师 及时给予肯定 和鼓励 ，教师 的肯定 和鼓励 易就 能把所学知识 掌握。例如学 习水 果时 ，
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让英语课堂快乐起来
我当英语教师已多年了，怎样让英语课吸引学生，让学生受老师的感染而愿意学习英语，是我们英语教师面临的一个难度较大的课题。
多年来，我在教学中学生常常比较喜欢上我的课，其主要原因是我的英语课堂比较活跃，学生上课比较快乐。
一是语言诙谐幽默。
我在课上很少一板一眼，不苟言笑地讲课，而是随机应变，恰到好处地运用诙谐幽默的语言，让学生在轻松的环境中学习。
比如在教句子“他是谁？”英语的发音正好和汉语的“胡子黑”贴近，学生一听，确实有趣，于是来了兴趣，马上记住了这个句子。
二是激情上课，笑对学生。
我这人也是只要有点精神就充满活力的人，在课上老师充满活力，学生一定会受到感染。
三是多表扬，少批评。
在课堂上一个差生答对了一个极其简单的问题也是进步，要表扬。
多鼓励，少批评，不打消学生半点积极性。
四是教学方法灵活多样。
我上课有时拿出实物进行教学，有时设计一个小故事开头，引出本节课的主题，有时设计一些比赛，有时让学生来预习，然后当小老师。
灵活多样的教学方法让学生觉得老师每天都有许多新花样，吸引他们，不容易乏味。
五是多给学生提供展示自己的机会。
让学生自己学，老师进行指导比老师直接交给他们效果更好。
还可以进行“兵教兵”，谁会了谁就可以下坐位去指导别人，多让学生当演员，唱主角，真正做到精讲多练。