小学英语_ my favorite season教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级下册unit 2 A let’s learn 教学设计教学目标：能够听说读写单词：season, spring, summer, autumn, winter.能够使用句型“what’s your favourite season? ”提问，并能够根据实际情况回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成简单的任务，并会话。
教学重、难点:本课时的教学重点是正确书写五个名词并运用句型“what’s your favourite season?”和“what’s the weather like in…?”进行问答。
本课时的教学难点是听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter和season.教学步骤：热身（warm-up）1, Free talkT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wang.T: When do you get up?Ss: I usually get up at…T: When do you eat lunch?Ss: I usually eat lunch at …T: what do you have for lunch?Ss: I have…T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is …T: Today, we will learn my favourite season. Now “season”what’s your favourite season?2, sing a songFirst, let’s sing the song < what’s your favourite season>T: Cool, how many seasons are there in a year?Ss: One, two, three, four. There are four seasons in a year.新课呈现（presentation）1, T: Now, what’s your favourite season?Who can tell me?Ss: …T: Spring. Spring; 板书Spell it, s-p-r-i-n-g.T: You say, please.T: What’s the weather like in spring?Ss: It’s windy and warm.T: Good ,板书：windy and warm.T: What can you do in spring?Ss: I can fly a kite.I can see some flowers.（板书）用同样的形式进行不同季节的教授。
小组调查T: what’s your favourite season? Now, please make a survey in groups. And finish the table.老师下台也调查某些学生，并自己说出自己的调查：“Wu Lijie’s favourite season is winter….T: Who can tell me your survey?Now, your group, you, please.…(老师以小组为单位，在每一个小组里找一个学生，说出他的调查。
)3, T：Please, ask me. What’s your favourite season? One two three, go! What’s your favourite season?Ss: what’s your favourite season?T: I think I love all of seasons, spring, summer, fall, and winter. In Wudi all of seasons are very beautiful. I love Wudi. Now let’s watch Wudi’s seasons.学生欣赏无棣的风景T：Do you like Wudi’s seasons? Yes or no. good, now please think and write in a group.4，T: Yes, you all have a good job.I am very glad.I love spring. I love summer. I love fall. I love winter.（老师指着黑板上的进行总结）I love all the seasons.播放诗,老师有情的朗读。
4，homeworkDraw a picture of your favourite season, and write some sentencesabout it.板书：What’s your favourite season?spring windy, warm fly a kitesummer sunny, hot swimfall windy, cool eat jujubeswinter snowy, cold play with snow学情分析本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。
本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
本课的教学内容是本单元的第二课时，其中包括Part A 的Let’s learn主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在partA和四年级时学习了What’s your favourite ……?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
效果分析通过自由的谈话，让学生回忆起旧的知识点，为下面的成功教学做好语言方面的充足铺垫，同时，渲染了英语的课堂气氛。
通过一首欢快的英语动画歌曲，让学生心情放松，同时，导出今天的重点的句型：“what’s your favourite season？”在单词环节，我突出了课堂以学生为中心的理念。
没有按着季节的顺序教学生，而是让学生自己选择自己喜欢的季节，然后，老师按着他们的选择进行教授。
通过领读、指读、拼读等多种形式进行教授单词。
在教授中，做到词不离句，句不离词，通过大量的句子，很好的把单词进行了有效的扩展。
通过小组的调查活动，让学生熟练地掌握句型，并加以运用。
在这个环节，我改变了以前只是巡视的角色，我也融入到了学生之间的调查中来。
最后，首先自己解说自己的调查，然后是学生自己来说，由于学生对句型：“×××’s favourite season is…”不熟悉，目的是给学生起一个示范的作用，为下面学生顺利的进行，做一个有效的示范作用。
通过观看无棣美丽的风景，感受到无棣季节的美丽，渲染学生热爱无棣的激情。
教材分析Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本单元由PartA, B, C三部分组成。
本节课是本单元的第二课时，教材内容是PartA 的Let’s learn部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
评测练习( ) 1.I like best. There are beautiful flowers everywhere.A. springB. winterC. swim( ) 2.—What’s your favourite season? -- A. I like season. B. My favourite season is fall. C. BecauseI can play.3．选词填空，每个词语只能用一次。
apples, Winter, rains, plant, make a snowman, cold, snows,beautiful, sea, hotThere are four seasons in a year. Spring is ___________. But it often _______. It’s hard to ____________ flowers in the rain. I love summer. It’s very ________ , but I can swim in the _______ _____. In fall, I can pick ___________.I can eat a lot of apples on the farm. ___________ comes. It’s very ____________. Sometimes it is very ___________. I can _________________________ and skate.课后分析一：warm-up唱歌曲《What’s your favourite season ?》既消除了学生的紧张情绪，又复习了旧知。
然后采取师生对话的形式导入课题，引出本节课的重点句型Why do you like spring ? Because I can plant trees.引导学生反复操练，理解句意。
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人教版五年级英语下册教学设计Unit 2 My Favourite SeasonPart A let's Talk教学目标：1、能够听懂会说并回答句型：Which season do you like best?并能在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音完成填充活动。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并能按照指示语完成调查活动。
4、能够听懂、会唱歌曲What’s your favourite season？教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：1．教材配套课件。
2．配套练习题。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Free—talk.“What's the weather like today?”2.Enjoy the beautiful pictures about the seasons.3、听听，唱唱教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲"The Four Seasons"，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课（Presentation）1、引出单词bestTeacher: There are four season a year: spring, summer, fall and winter. Which season do you like best? I like spring. I like summer better. I like autumn best. Teach: best .Read sometimes. Give some other examples.2、Let's tryWhat is the weather like today?全班同学听完后，共同完成填空练习。
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My favourite seasonPart B let’s learn 教学设计【教学目标】1、知识目标：复习巩固春、夏秋、冬四个季节，进一步学习在不同季节中我们可以进行的活动。
2、能力目标：熟练应用Which season do you like best ? 这一句形结构及其更详细的回答，进一步拓展了学生的视野活动。
初步培养学生语言运用的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。
3、德育目标：培养学生认识大自然，热爱大自然，培养学生保护大自然的良好习惯。
【教学重难点】学习的词组是：go ona picnic go swimming , pick apples , make a snowman , 教材通过Mike 和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。
本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
【教学方法】1．领读法2．演示法 3. 对话表演4.小游戏【教具准备】多媒体【课时安排】第四课时【教学过程】My favourite seasonPart B let’s learn（板书）一、听歌曲<<My favourite season>>，导入新课：T：what ’s the song is about ?S: It’s about season .T:How many seasons are there in a year ?S :Four seasonsT: They are ……S: Spring summer autumn winterT: Which season do you like best ?S1……S2 ……S3 ……S4 ……二、展示教学习（播放幻灯片）1、教师用课件播放连续的一组图片，不同季节对应不同的活动，如：go ona picnic go swimming , pick apples等，让学生整体感知图片。
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教学设计：学情分析：五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识，而且本课的教学内容与实际生活息息相关，能够更好地发挥教师主导，学生主体。
在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
效果分析：本节课共有30名学生参与课堂，学生们在课堂的表现十分出色，学习英语的热情特别高涨。
经过本课时的学习绝大部分学生能在实际情境中恰当运用所学单词spring,summer,autumn,winter,season。
能够独立运用句型Which season do you like best?提问，能根据实际情况作出回答。
并按照指令完成read and match中的简单任务。
学生跟老师一起唱英文歌曲，心情愉快，积极参与课堂。
整节课以欣赏四季图片为主，贴近学生实际，衔接自然。
在教学活动中，玩What season is it?、What missing？等游戏，激发学生学习英语的兴趣，营造立良好的课堂气氛。
在跟读环节，目标语言的操练方式多样，学生能用正确的语音语调模仿，实现教学目标。
教师注重过程评价，对学生的语言，表情鼓励一直贯穿课堂，促进了学生的发展。
教学流程清晰，容量适当，知识拓展合理，有效促进学生发展。
关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中去，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。
教材分析：本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
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《My favourite season》教学设计一、教材分析前面几课重点学习了which season do you like best?但答语相对简单。
本课学习四个与季节活动有关的动词短语。
对于which season do you like best?的答语也应在原来的基础上更多一些，更详细一些。
二、教学目标1.听说读写动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, makea snowman。
并能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。
2.熟练掌握问句“Which season do you like best?”及更详细的回答方式。
3.引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
三、教学重点1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
四、教学难点从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。
五、教学准备课件、单词卡片六、教学过程1.Warm-upLet’s sing a song “What’s your favourite season?”（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性）2. Presentation（1）教授词组go on a picnic教师出示春天的美景图片，给出两条tips：It’s warm and windy. There are lots of beautiful flowers everywhere.问：Which season is it?学生回答： spring.教师接着问What can you do in spring?结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动，如：fly kites, plant trees, plant flowers等。
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Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。
五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。
绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...”巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。
神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。
优美的朗读课文。
能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。
能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。
学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。
以绘本magic glasses为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。
2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
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Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。
并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。
（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。
既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。
激发学生学习的积极性。
2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season导入对话学习。
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Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing: What’s your favourite season?Step 2 Pre-reading 1、T: We have learnt four seasons. They are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn”“fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer: T: Which season do you like best? Why do you like spring/summer/fall/winter. Step 3 While-reading 1、General reading (1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick: Let the students read the passage quickly and tick. (3)Tick or cross: 1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesn’t like summer. ( ) 4.There is lots of snow in winter. ( ) (设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。
) 2、Detailed reading (1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring? T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring，并板书beautiful) (2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer? T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot) (3)Read Paragraph 3 and answer. T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子：I go swimming。
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Unit 2 My favourite season 教学设计Teaching aims：1、knowledge aim：the students can review the key words such as spring summer autumn winter .2、ability aim：they can use what they have learned to talk about their favourite season3、emotion aim ：enjoy seasons enjoy lifeTeaching procedures ：Step 1：warming upSing a chant with studentsStep 2:presentationWe will use name weather colour activity to review the unit.I will show students a magic staff and tell them if I shake it we can go everywhere. they can travel with me .just like this :magic magic boom T: Where are we?Ss: we are on Mountain TaiT: yes look at the picture which season is it now?Ss: It’s spring.T:What’s the colour of spring?Ss:It’s green.T:what can you do in spring?Ss:We can go on a picnic and fly kite.The other words and phrase will be showed in the same way.Step 3 practiceI will show students a poem My Favourite Season and encourage them to createtheir own poem and show us .I will divide them into four groups they will have a competition.Step4 productionBe a reporterBlackboard design :Name weather colour activityspring warm green go apicnicsummer hot red go swimmingautumn cool golden pickappleswinter cold white make a snowman小学四年级学情分析一、学生情况分析五年级(1)同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
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Unit 2 My Favourite Season第一课时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season spring summer fall winter .2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring summer fall winter 和season .三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤1、热身（1）复习四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?2、预习（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm cool hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。
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My favourite seasonPart B let’s talk 教学设计一：warming upAfter greeting with my students,I will begin my lesson with a chant.Spring, spring, weather’s warmSummer, summer, weather’s hotAutumn, autumn, weather’s coolWinter, winter, weather’s cold二：presentationT: what’s the chant about?S: It is about seasons.T: Yes, how many seasons are there in a year?S: Four.T: What are they?S: Spring summer autumn and winter.T: Look at the picture, what season is it?(I will present a picture of spring)S: Spring.T: What can you see in the picture?S: ...When the student describes the picture, I will guide him or her touse correct language and offer him or her help. If he does it well,I will reward him with “good job”.T: Spring is so pretty, I like spring . Do you like spring?S: Yes.T: Why do you like spring?(I will present the new words why and because)T: Spring is the first season in a year, what’s the season after spring?Look at the picture.(I will present a picture of summer)S: Summer.T: Who can describe the picture with one or two sentences？When the student describes the picture, I will guide him or her to use correct language and offer him or her help. If he does it well, I will reward him with “good job”.T: I like summer very much. Because I like the summer vacation. Do you know vacation?Can you guess the meaning? (I will present the word card and let the students read the word) After summer, it comes to ...(I will present the picture of autumn)S: Autumn.T: We can see autumn is golden, and it is a season of harvest. Do you like autumn?S: Yes.T: Do you like autumn?S: Yes.T: Why do you like autumn?S: Because...T: In a year, the last season is ...(I will present a picture of winter) S: Winter.T: What can you see in the picture?S: ...When the student describes the picture, I will guide him or her to use correct language and offer him or her help. If he does it well, Iwill reward him with “good job”.Then I will present these four pictures in a screen, and ask the students which season do you like best?T: Which season do you like best?S: ...T: Why?S: Because...三: PracticeI will present a picture of Amy.T: Look at the picture, this is our friend Amy. Can you guess which season does she like best?S: Spring, summer, autumn, winterT: Let’s listen to the tape, and answer the question. Which seasondoes Amy like best?I will let some students to anwer the question. If he answers well, I will give him reward.T: Let’s listen to the tape again, and answer the question why does Miss White like summer best?I will let some students to anwer the question. If he answers well, I will give him reward.T: Let’s listen to the tape for the third time, pay attention to the pronuciation and intonation. You can read in a low voice after the tape.四：ConsolidationRole-playAsk some students to do the role-play with headwears.五：ExtensionMake a survey using the paperAsk your partner which season do you like best? Why?六：SummaryLook at the blackboard, and summarize what we learnt.(how to askpeople which season do you like best? And be able to say some simple reasons)学情分析本班级是五年级一班，共有24位同学，大部分同学课上积极活泼，对于新事物有较强的好奇心和求知欲。