青春期心理矛盾及解决.doc
女生青春期的心理健康问题及解决方法
女生青春期的心理健康问题及解决方法青春期是每个人都会经历的阶段，对于女孩子来说，这个阶段尤其重要。
在身体和心理上都会出现各种变化，而这些变化也带来了很多心理健康问题。
本文将会探讨女生青春期的心理健康问题，并提供一些解决方法。
一、自尊心低下自尊心低下是女生青春期最常见的问题之一。
在这个阶段，女生们开始对自己的外貌、自身价值、未来等产生焦虑和担忧。
这些情绪会导致她们对自己产生负面评价，患上自卑情绪。
为了改善自尊心低下的状况，女生们可以尝试以下方法：1.与家人、朋友交流并寻求支持与身边关心你的人交流，会让你感到被重视和支持。
这类交流可以帮助你更好地认识自己，找到自己的优点，并且减轻焦虑和自卑情绪。
2. 寻找自我价值感女生们可以关注自己的兴趣爱好和学习成绩等方面，逐渐建立自己的自信和自尊心。
在这个过程中，也需要消除自己心目中的固定印象和负面迷思，理解自己的强项和不足。
二、压力和紧张青春期是学习和社交的高峰期，女孩子需要面对学业上的压力，以及在人际关系上的挑战。
这些因素会带来紧张、疲劳和压抑等负面情绪。
当这些情绪得不到缓解时，女孩子也容易出现抑郁等心理健康问题。
为了解决青春期的压力和紧张，女生们可以利用以下方法：1. 避免过度的学术压力家长和老师需要象征性地给孩子一些压力，来鞭策他们努力学习。
但是过度的压力会让孩子感到失去控制和责任重担。
在教育孩子时，需要充分考虑孩子的承受能力，让孩子做自己力所能及的事情。
2. 参加社会团体女生们可以参加家属学校或社会团体等活动，寻找和结交志同道合的朋友，分担压力和缓解焦虑。
三、情感困扰青春期是感性与理性碰撞的阶段，女孩子开始对自己和周围的人产生各种情感。
然而由于这个年龄段女孩子缺乏经验、判断不成熟，情感困扰可能会让她们痛苦不堪。
为了缓解青春期的情感困扰，女生们可以尝试以下方法：1. 多与家长和朋友交流和家长和朋友交流可以使女生们自我认识更加清晰，通过别人的意见找到更好的解决方案。
青春期中学生的十种心理矛盾及解决方法
青春期中学生的十种心理矛盾及解决方法中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。
在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。
其心理矛盾归纳起来，大概有十种：第一：美好的愿望与心理准备脱节的矛盾www几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。
他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。
第二：浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。
据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。
男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。
但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。
因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
青春期常见的心理问题及解决办法
青春期常见的心理问题及解决办法青春期常见的心理问题：1、厌学心理。
表现为学习动力不足，感到学习没劲，丧失上进的信心，学习欲望低下，重者甚至对学习丧失兴趣，把学习视为苦差事，上课懒得开课本，作业不能独立完成，盼望着早点毕业以求解脱，更严重者根本不学习，终日浑浑噩噩，看到课本就头痛，坐进教室就犯愁，经常迟到早退、旷课，对老师缺乏感情，部分学生最终辍学流失。
2、迷恋网络问题。
随着社会的发展，网络越来越多的走进了我们的生活，网络在给我们带来很多方便的同时也给我们带来了很多的弊端，比如说中学生迷恋网络的问题，有的中学生自制能力很差他们走进网络就走不出来了，就会迷恋上网络。
3、逆反心理。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青少年时期正是叛逆期，部分学生会表现为在家里“不受教”、“不听话”，与教育者“顶牛”、“对着干”，这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。
4、早恋问题。
早恋是青春发育期容易出现的一种现象，伴随着身体的发育成长、生殖系统的成熟，中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往，男女生之间易产生朦胧的好感，加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜，对中学生的性心理发育来说是种催熟剂，再加上家长、教师过于严厉的批评和监督，使学生产生了较强的逆反心理，这更容易使学生走入早恋的误区。
青春期心理问题的解决方法：1、平等对待，尊重孩子。
我们家长平时要像对待青春期的孩子，要平等，青春期的孩子很难再简单地服从和遵守家长的命令。
所以家长把命令的口吻换成商量的口吻，把“有色眼镜”换成理解和宽容，避免因为压抑而产生的一些心理问题。
2、建立信任关系。
青少年心理疏导的第一步是建立与他们的信任关系。
只有让他们感受到关爱和支持，才愿意敞开心扉，分享自己的困扰。
3、对孩子进行正确的引导。
父母要用对待青年、成人的态度，来引导青少年明确自己准青年的身份，对孩子要因势利导，少使用限制手段，在不存在大是大非的问题上，容忍孩子有不同意见。
高中生几大心理问题及解决办法
高中生几大心理问题及解决办法高中生几大心理问题及解决办法：学习方面近几年来，随着国内外形势的发展变化，党和国家更加重视青少年学生的思想品德教育，相当多的高中学校也加强了德育工作，纷纷从本校的实际出发，采取措施，如注意抓好基本道德规范，大力培育和弘扬民族精神，积极建设学校德育环境，努力完善学校德育工作体制，优化德育内容，改进德育方法。
这在一定程度上提高了高中生的思想品德素质。
但是，由于高考的压力和社会、家长对学校工作衡量的偏见等诸种因素的存在，使当前学校的德育工作也存在着明显的不足。
高中生几大心理问题及解决办法：青春期心理方面一是情绪化心理严重。
青春期是人由童年到成年的过渡期，青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡、情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。
遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常;易急躁、易冲动自我失控;过度焦虑紧张、自私、狭隘;意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气;二是青春期闭锁心理。
其主要表现是趋于关闭日益丰富、复杂的内心活动。
闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。
中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。
三是早恋。
这是时下最为麻烦的问题。
特别是高中生正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致出现“早恋”问题，导致学习成绩直线下降。
由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，会产生种种心理的病态反应。
高中生几大心理问题及解决办法：挫折适应问题中学生的挫折是多方面的，有学**方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。
其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。
消极的挫折适应方式一旦**惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以**惯化的适应方式如影随形地出现。
中学生青春期常出现的心理问题及正确疏导方法
中学生青春期常出现的心理问题及正确疏导方法随着年龄增长，中学生的身心也逐渐成熟起来，成人感和成人意识也明显增强。
产生这种变化的主要原因是青春期的生理变化对其心理产生了重要影响，这种变化随之会产生一系列的心理问题。
加强中学生青春期心理常识的教育及心理问题的疏导，能够完善学生身心，促进学生的健康成长。
青春期心理疏导是给中学生以一种扶助，可使学生重新评价自己，达到认识自己、悦纳自己、发展自己、成熟自己，进而顺利完成从“小大人”到成人的过渡。
青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。
目前，不少学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养，评价一个学生往往以成绩的好坏为标准。
繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值，使得青少年的心理压力越来越大。
同时，由于部分青少年的性格内向，中国传统文化和教育缺乏开放性，社会又处于转型期一些浮躁偏激的社会情绪，对青少年心理健康影响很大。
一、青春期的概念和在人生中的地位。
青春期是完美成长的必经之路，是指一个人从少年时代向成人转变的过渡时期,一般是指从12岁一18岁的年龄段。
它既是人生的一个过渡时期又是人生的一个困难时期。
心理学家斯朗认为，当个体进入青春期以后，其心理变化为「'自我发现”“产生对未来生活的设想'”开始逐步跨入生活的各个领域:因此，他把青春期称为“人生的第二次诞生工心理学家霍林活斯认为，青春期到来之后的生理、心理变化相似于幼儿的断乳现象。
儿童进入青春期，意味着要从心理上摆脱对双亲的依赖，这种急剧而彻底的心理性“断乳”也同样会给他们带来突如其来的一时不安，产生情绪上的激动和动乱，因此，他把青春期称为人生的“第二次危机\也就是“心理断乳期二心理学家汤姆利兹认为，儿童期是“外界的获得时代”，而青春期则是“内部的获得时代:由于性本能的起动，使之逐渐地将注意力转向自己的内部。
青春初期，他们常常会因自己不能掌握这种变化而烦恼，昔日儿童时期平静的心田被搅乱了而陷入于以反抗、冷淡、横蛮、怠慢、多变等表现为特征的否定与不安情绪之中。
青春期常见心理问题及解决方案
青春期常见心理问题及解决方案青春期是每个人成长发育的一个重要阶段，这个时期的孩子面临着生理、心理和社交方面的巨大变化。
然而，由于缺乏经验和应对压力的能力，青少年常常会出现一些心理问题。
本文将探讨青春期常见的心理问题及其解决方案。
一、抑郁症抑郁症是青春期最常见的心理问题之一，表现为持续的情绪低落、兴趣丧失和思考困难。
青少年抑郁症可能会影响他们的学业、社交和家庭生活。
解决方案：1. 寻求专业帮助：如果孩子出现抑郁症的症状，应考虑寻求专业心理咨询或治疗。
2. 建立支持系统：家庭成员和朋友的支持对缓解抑郁症非常重要。
创建一个积极、关爱和支持的环境可以帮助青少年应对抑郁症。
3. 管理压力：教导青少年如何管理压力和情绪，以预防抑郁症的发生。
二、焦虑症焦虑症是青春期另一个常见的心理问题，表现为持续的担忧、恐惧和紧张。
青少年焦虑症可能会影响他们的学业、社交和个人发展。
解决方案：1. 寻求专业帮助：如果孩子出现焦虑症的症状，应考虑寻求专业心理咨询或治疗。
2. 放松技巧：教导青少年放松技巧，如深呼吸、冥想和渐进性肌肉松弛，以减轻焦虑症状。
3. 调整生活方式：保持健康的饮食、充足的睡眠和适度的运动有助于减轻焦虑症状。
三、自卑感青春期是身体形象和自我认知变化的重要时期。
青少年可能会因为身体变化、学业压力或社交比较而感到自卑。
解决方案：1. 鼓励积极自我形象：父母和老师可以通过肯定和鼓励来帮助青少年建立积极的自我形象。
2. 培养自信心：提供机会让青少年参与他们擅长的活动，以增强他们的自信心。
3. 关注内在品质：鼓励青少年关注自己的内在品质和价值观，而不是仅仅关注外表。
四、社交问题青春期是社交关系变化的重要时期。
青少年可能会面临与同龄人的交往问题，如孤独感、社交焦虑和欺凌行为。
解决方案：1. 提供社交机会：父母可以安排一些家庭活动或聚会，为孩子提供与同龄人交往的机会。
学校也可以组织社交活动，帮助青少年建立社交圈子。
2. 培养社交技能：教导青少年如何与人交往、建立信任关系和处理人际冲突的技巧。
青春期常见心理问题及解决方案
青春期常见心理问题及解决方案青春期是人生中充满变化和挑战的阶段，许多青少年在这个时期都会遇到一些心理上的困扰和问题。
这些问题不仅会影响青少年的心理健康，还可能对其学习和人际关系产生负面影响。
因此，了解青春期常见的心理问题以及解决方案至关重要。
一、抑郁症抑郁症是青春期最常见的心理问题之一，青少年可能会感到持续的悲伤、绝望和失去兴趣。
这可能导致学习成绩下降、社交障碍和自我价值观的贬低。
解决方案：1. 建立支持系统：鼓励青少年与家人、朋友和老师保持联系，并寻找可以倾诉的人。
2. 健康生活方式：保持健康的饮食、适度的运动和充足的睡眠，有助于缓解抑郁症的症状。
3. 专业帮助：如果青少年的抑郁症症状严重，影响到了日常生活，应及时寻求专业心理咨询或治疗。
二、焦虑症焦虑症是青春期另一个常见的心理问题，青少年可能会感到过度担忧、紧张和恐惧。
这可能导致学习困难、社交障碍和身体不适。
解决方案：1. 放松技巧：学习深呼吸、渐进性肌肉放松等放松技巧，有助于缓解焦虑症状。
2. 积极应对：鼓励青少年面对恐惧和担忧，尝试以积极的方式应对问题。
3. 专业帮助：如果青少年的焦虑症状严重，影响到了日常生活，应及时寻求专业心理咨询或治疗。
三、自卑感青春期是一个关注自我形象和价值的阶段，许多青少年可能会感到自卑和不满意。
这可能导致社交障碍和学习成绩下降。
解决方案：1. 积极肯定：鼓励青少年关注自己的优点和成就，用积极的方式肯定自己。
2. 培养自信心：通过参与有益的活动、尝试新的事物等，提升青少年的自信心和自我价值观。
3. 合理期望：帮助青少年树立合理的自我期望，不过分追求完美，接受自己的不完美之处。
四、人际关系问题青春期是一个寻求认同和归属感的阶段，许多青少年可能会遇到人际关系上的困扰。
这可能导致孤独感、社交焦虑和压力。
解决方案：1. 建立良好的沟通技巧：帮助青少年学会倾听、表达自己的观点和感受，以及处理冲突的方式。
2. 建立支持系统：鼓励青少年参与社交活动、加入兴趣小组等，扩大社交圈子，建立新的人际关系。
青春期心理案例分析及对策
青春期心理案例分析及对策【案例】1.基本情况女，初二。
性格过于外向，喜欢同不同男生打闹，满校区追逐，有早恋倾向和严重明星情结。
父母各尽其职，母亲基本闲赋在家，只负责孩子生活方面，爱好搓麻将，来学校接孩子时即便同学科老师面对面遇到也不加以交流，纵容孩子的很多不良习惯，比如饮食，几乎在校区的每顿餐都是泡面或其他零食。
父亲是商人，常出差，对孩子有教育投资意识但苦于无方。
只希望孩子能考上高中就好。
孩子只畏惧父亲。
有次上课迟到，精神困顿，后来孩子自己说起原因，是前晚看喜欢的明星的电视节目直到凌晨。
同孩子闲聊过，孩子希望成为杨幂那样的明星，坦言只要能红，能让大家记住自己什么都觉得无所谓。
老师个人把这种心理归结为缺乏被关注，无自信的状态。
【分析】从儿童到成年的过度期叫青春期。
这个时期是人体发育迅猛，心理变化急剧的时期，也是性萌发并趋向与成熟的时期。
青春期也是学生处于人生成长的关键时期。
这一时期的学生既充满着生机和活力，同时又充斥着各种心理矛盾和冲突。
他们表现出强烈的独立自主的需要，希望摆脱成人的约束，有自己的一套想法。
但由于这一时期的学生心理发展还处于不稳定的时期，其情感意志，个性发展还不成熟，易从一个极端走向另一个极端。
1.归属心理人本主义马斯洛曾提出关于成长过程的“需要层次理论”。
他认为人是有需求的，按照层次由低到高可分为生理需求，安全需求，归属和爱的需求，自尊的需求和自我实现的需求。
而归属和爱的需求正是青少年所需要面对的主要问题。
因为对于青少年而言，由于其心理和生理的发展，情绪的波动性，与父母的疏远，自我意识与社会现实的冲突等。
同时又由于当今社会所特有的特点如社会的流动性，传统价值观念的裂变等都加剧了青少年的异化感，孤独感，表现为对归属和爱的强烈的内心需求。
案例中的孩子正处在青春期这一特殊时期，有归属和爱的需求。
她追星，沉静在明星或影视及其它活动中可以得到慰藉，获得一种心灵上暂时的平静与安慰。
所以从这一个角度出发，也是她孤寂心理的反应。
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青春期心理矛盾及解决
青春期心理矛盾及解决中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质
与世界观逐步形成的时期。
在这一时期,中学生面临着生理、心理上的急剧变化,加上紧张的
学习和陌生的环境,很容易产生心理上的不适应,引起心理矛盾。
其心理矛盾归纳起来,大概有
十种 :
第一 ,美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望,对未来充满着憧憬和向往。
他们幻想做一个有学问、受人
尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等,而实际上他们当中有一些学习不努力,过
一天算一天 ,虽然愿望是美好的,但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受,而对实现
理想需要从现在做起,需要付出艰苦的劳动,却想得不多 ,做得不够 ,形成了美好的愿望与心理
准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法,就是教育学生处理好理想与现实的关系,使他们明白 ,美好的理想
需要艰苦奋斗才能实现。
第二 ,浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
随着经济的发展,生活水平的提高, 一些中学生越来越讲究“实际”,加上一些家长对子女娇生
惯养 ,在孩子身上花钱大手大脚,使得中学生的消费欲望与日俱增。
据调查,绝大部分学生每天
都买零食吃 ,同学过生日 ,除礼尚往来外 ,还要摆酒宴。
男生中“烟君子”大有人在。
女生中讲究
穿着打扮 ,但这些学生劳动观念淡薄,他们轻视劳动, 甚至认为劳动是多余的,就连平时学校组
织的大扫除也讨厌,有对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想。
因此 ,要教育学生懂得爱劳动是人类的美德,通过劳动得来的享受是正当的、光荣的,不劳而
获是一种可耻的行为。
第三 ,心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展,中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上,同时也由于其社会生
活经验的逐渐丰富,他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。
他们
愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密 ,瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人,不愿意同
这种人进行感情交流,他们也不愿同长辈透露内心,实行自我封闭。
调查中发现 ,有相当部分的
中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”,向同学和师长隐匿秘密。
由于他们把内心的感受隐藏起来 ,以致常产生孤独感,通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感,但他们
又很需要求得别人的理解,有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。
解决这一矛盾要求教师、家长和学生交朋友,对他们的行为表示理解,并帮助他们排忧解难, 把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
第四 ,独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长,中学生的心理日趋成熟,他们越来越感到自己是“大人”了,要求从大人的约
束中解放出来,对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感,个别学生会发生顶撞老师现象, 甚至对学校、社会产生反抗情绪,可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的,但同时他
们又缺乏必要的知识与能力。
这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够,二
, 是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。
这种依赖性不仅反映在经济上
还反映在生活上,出现了“饭来张口 ,衣来伸手”、“只管学习 ,不管其他”的不正常现象。
因此 ,教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力,让他们自己的事情自己办,逐步消除
其依赖心理。
第五 ,情感与理智的矛盾
中学生容易动感情,也重感情。
一方面,他们充满热情和激情。
调查表明,对国家的前途 ,绝大
部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。
另一方面,他们的情感又极容易受外界的影响,容易发生冲动、波动,有时会因一件小事的成功而欣喜若狂,也会因一次小小的失败而心灰意冷,
有时也会为一点小事争得面红耳赤。
他们的情绪、情感总在两极摆动,不能冷静地控制自己
的情绪 :激动时 ,如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞; 泄气时 ,则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。
他们对自己喜爱之事,积极性很高 ,对自己不感兴趣之事,则避而远之。
这一切都说明了中
学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态,而难以及时地用理智加以控制。
解决这一矛盾,要教育学生学会用理智控制感情,遇事能不急不躁,冷静处理。
第六 ,进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心,这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。
但
由于他们思考问题不周密,往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事,因而有时片面地坚
持己见 ,对教师或集体的要求,合乎己意的就去办,不合己意的就盲目地拒绝或顶牛,不能控制自己 ,凭冲动行事 ,事过之后又非常后悔。
这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟,自制力、控制力还不强,形成了进取心强与自制力弱的矛盾。
化解这一矛盾,一方面要肯定学生的进取心,另一方面要锻炼学生的意志力,使他们能处理好
二者的关系。
第七 ,信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾
随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善 ,信息交流日益频繁 ,广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。
学生处在这样的环境中 ,耳闻目睹 ,见多识广 ,视野开阔 ,认识空间得到极大拓展 ,从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行
歌曲等 ,他们都十分热心好奇,并积极探究 ,但由于他们的世界观、人生观还未完全形成,对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强 ,加之客观现实的错综复杂 ,因而他们对事物的认识容易被表面
现象所迷惑 ,出现认识的混乱。
在这种情况下 ,一些不健康的思想意识 ,就很容易进入他们的心灵 ,
影响他们的健康成长。
解决这一矛盾的关键,是通过分析、比较,提高选择信息、辨别是非的能力。
第八 ,乐于助人与道德水准不高的矛盾
现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事 ,也能积极为同学做好事 :当同学遇到困难的
时候 ,他们能主动地伸出援助之手 ;当同学家有了不幸 ,他们能自觉地捐款、捐物。
但有一
些同学的道德水准不够高 ,他们靠偷窃来捐款 ,通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平 ,利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。
这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。
对这一矛盾 ,要巧于引导 ,先肯定其好的方面 ,再指出其不足之处 ,使其明白什么是真正意义上的助人。
第九 ,兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾
现代中学生感兴趣的事情很多:他们不仅关心课内学习,而且关心课外学习; 不但喜欢文艺读物,而且喜爱科技读物;不仅关心生活 ,而且对国内外大事津津乐道。
但同样不可忽视的是,不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣,在广泛的兴趣中缺乏中心的
兴趣。
而且 ,他们的兴趣是不稳定的,容易受外界的影响,情景性很强。
化解这一矛盾,要求老师和家长要善于启发诱导,使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定
的中心兴趣。
第十 ,成才欲望与厌学心理的矛盾
从长远目标看 ,中学生对未来充满美好的幻想 ,希望将来能成名成家 ,能干一番大事业 ;从近期目标看 ,中学生都希望自己学习成绩优秀 ,不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。
但在学习过
程中 ,又感到学习负担过重 ,学习太苦太累而难以持之以恒 ,厌学心理陡增 ,形成了想学与厌学的心理
矛盾。
解决这一矛盾 ,要告诉学生 ,要成才就得有知识、有本领 ,否则将一事无成。
学习是件苦差事 , 但只要有决心 ,有毅力 ,一定会苦尽甜来。
总之 ,中学生的心理矛盾是复杂的,其产生的原因有生理的、心理的,有社会的、家庭的、自
身的 ,还有教育工作上的疏忽等,正确认识这些矛盾,有助于我们有的放矢地做好教育工作。