九年级政治第二单元共同生活第5课这是我的责任长大成人的标志教案人民版2
人民版九年级政治全册第二单元第五课这是我的责任第1_3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责说课稿
人民版九年级全册第二单元第五课这是我的责任第1_3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责说课稿一. 教材分析本课《这是我的责任》是人民版九年级全册第二单元第五课的内容。
教材以“长大成人的标志”为主题，通过“播下责任的种子”和“用生命践责”两个部分，引导学生理解责任的重要性，认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志。
教材内容丰富，通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，使学生能够理解责任的概念，认识到自己在家庭、学校、社会中应承担的责任，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的价值和角色。
他们对社会现象和问题有自己的看法，但有时缺乏深入分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解责任的重要性，培养他们承担责任的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解责任的概念，明确自己在家庭、学校、社会中应承担的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：责任的概念、学生在不同场合应承担的责任。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中深入理解责任的重要性，培养承担责任的意识。
五. 说教学方法与手段本课采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，结合多媒体手段，引导学生从实际出发，深入理解责任的重要性，培养承担责任的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示案例，引导学生思考责任的概念和重要性。
2.案例分析：分组讨论案例，让学生从不同角度理解责任，明确自己在不同场合应承担的责任。
3.情景模拟：设置情景，让学生亲身参与，体验承担责任的过程。
4.小组讨论：引导学生思考如何在生活中践行责任，培养承担责任的意识和能力。
5.总结提升：通过总结，使学生认识到承担责任是成长的过程，是成为成年人的标志。
人民版《道德与法治》九年级上册2.1《长大成人的标志》教案
1、长大成人的重要标志
具有强烈的责任意识和对自己的行为负责是长大成人的重要标志。
2、长大成人的具体表现
①能够对自己负责；
②能够预见自己行为的后果，有一定的自控能力。
③能够自省和反思，能够承担自已行为的后果。
.
小组Байду номын сангаас论合作探究
阅读P20，思考：以上同学的行为是负责任的表现吗?为什么?
主备人：
辅备人：
上课人：
上课时间：
课题
第二课这是我的责任----第1课时长大成人的标志
课型
新授课
教学目标
情感、态度与价值观目标：通过阅读、探究、交流我们如何对自己对他人对社会负责。
知识目标：具有强烈的责任意识，对自己负责，对他人负责对社会负责。
能力目标：学习做一个对自己、对他人、对社会负责的人。
教学重点
做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。
教学难点
帮助学生养成强烈的责任意识是本课的难点。
教学方法
情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究
辅助工具
媒体课件
教学过程
二次备课
导入新课
在人生的道路上，每个人都会有自己的责任， 只要懂得什么事情应该去做，什么事情不应该去做，能够对自己的言行负责，我们才真正的长大成人。那么，我们应该对谁负责呢？让我们来学习《长大成人的标志》。
课堂小结
在现实生活中一部分人没有做到对自己负责。如果 不能自觉承担相应的责任，对自己负责，我们将永远无法长大成人。而且有的时候，为了掩盖 一次过失，我们可能会对自己的不负责任付出更大的代价。
布置作业：
云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第五课这是我的责任第1-3框长大成人的标志播下责任的种子
云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第五课这是我的责任第1-3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责教案人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第五课这是我的责任第1-3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责教案人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为云南省个旧市九年级政治全册第二单元共同生活第五课这是我的责任第1-3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责教案人民版的全部内容。
第五课这是我的责任第1-3框长大成人的标志播下责任的种子用生命践责课题第五课这是我的责任第一框长大成人的标志第二框播下责任的种子第三框用生命践责课时安排1授课教师教学目标知识1、了解长大成人的标志是具有强烈的责任感。
2、牢记自己的责任,勇于承担自己的责任，要有必要时敢于用生命践责的勇气。
能力提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点长大成人的标志教学难点敢于用生命践责教学方法先学后教——当堂训练教具多媒体教学过程与设计自我创新一、自主学习：(学生自己先学部分）学生依据问题，自行学习,找出答案，并在课本相应位置做好标注。
问题1:结合课本内容，回忆初一所学内容，分析理解：长大了的标志。
问题2：阅读课本二、三框内容,总结：我们应该如何负责任？二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑学生互相帮助,共同解决学习间产生的问题。
要求：1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题,同学之间相互帮助，共同探求答案.3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
人民版道德与法治九年级上册第二课《这是我的责任》配套教学设计
人民版道德与法治九年级上册第二课《这是我的责任》配套教学设计一. 教材分析《这是我的责任》这一课主要让学生了解和认识到每个人都有自己的责任，无论是学习、工作还是生活，都需要承担相应的责任。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考责任的重要性，并学会承担责任。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的责任意识，但部分学生对责任的认知仍然较为模糊，不知道如何去承担责任。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式去理解责任的重要性，并学会承担责任。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生承担责任的能力和意识。
3.引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识到每个人都有自己的责任，学会承担责任。
2.难点：培养学生承担责任的能力和意识，引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的责任意识。
3.实践操作法：让学生通过实际行动去承担责任，提高责任能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任的重要性。
2.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
3.准备实践任务，让学生通过实际行动去承担责任。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现典型案例，引导学生思考案例中人物的责任。
2.呈现（10分钟）展示讨论话题，让学生分成小组进行讨论。
讨论内容包括：责任是什么？为什么要有责任？如何承担责任？3.操练（10分钟）根据讨论结果，让学生列举自己在学习、生活、工作中需要承担的责任。
引导学生对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练环节中的体会和收获，加深对责任的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中更好地承担责任，提高责任能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调责任的重要性。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第5课 这是我的责任 播下责任的种子教案 人民版
其次框“播下责任的种子”教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图直接导入进行探究深入探究师：每个人都首先应当明白自己有哪些责任。
第一框播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出老师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，担当相应的责任。
在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。
【讲一讲】让同学思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？2.担当自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明白什么道理？结论：首先要立足本职，担当自己的责任。
【情景聚焦】P63从同学的实际动身，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告知同沟通课前采访父母、老师等不同身份的人的责任，明确每个人都必需担当责任。
尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。
思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。
看图并结合自己的体验思考和感悟。
全班齐读p64黑体字内容。
通过采访，让同学明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。
而只有那些履行责任的人，才能得到他人的敬重和社会的确定。
目的是让同学明白随着自己社会化进程的进展，在社会生活中担当的角色也越来越多，担当的责任也会越来越多。
故事浅显，寓意深拓展探究学，担当责任要从小处着手，从身边做起。
【小活动】指导同学制定“志愿者活动方案”，如让同学考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。
组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。
通过指导激发同学乐观参与志愿者活动的热忱，明白热心公益、服务社会是培育社会责任感的良好方式。
【小争辩】引导同学思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应当做些什么？进行社会公益活动，要订方案，有预备，有记录。
留意平安，留意积累活动技巧。
争辩p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第5课 这是我的责任导学案 人民版
第五课 这是我的责任第1课时 长大成人的标志1．具有强烈的意识，是长大成人的重要 。
对 负责，是具有责任感的最起码的表现。
2．对自己负责，就要使自己拥有一个 的体魄；使自己得到 发展，成为社会的之才；对自己的 、 负责。
3．一个具有责任感的人不仅能对自己负责，还会对 、对 负责。
我们做任何事，都应在决定和行动之前，充分考虑自己的 是否会给自己、他人、集体或社会造成不良影响，是否符合 的要求和 的规定。
长 对自己负责，是具有责任感的最起码的表现 大 对自己负责成 对自己负责的表现 人的 做任何事，都应符合道德要求和法律规范 标 对他人和社会负责志 做一个高尚的人【教材核心知识】·●知识点1 对自己负责对自己负责，是具有责任感的最起码的表现。
具有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志。
·●知识点2对他人和社会负责★一个具有责任感的人不仅能对自己负责，还会对他人、对社会负责。
★有责任感的人心中总是装着他人我们做任何事，都应在决定和行动之前，充分考虑自己的行为是否会给自己、他人、集体或社会造成不良影响，是否符合道德的要求和法律的规定。
1．长大成人的标志是什么？2．为什么要对自己负责？3．怎样对自己负责？4．对他人和社会负责要求我们怎么做？ 通过管教所的教育、感化，他对以前做过的事感到非常后悔并且积极地改正自己的错误，决定痛改前非。
(1)萧某的哪些行为是不负责任的表现？哪些行为是对自己负责的表现？(2)我们为什么要对自己的行为负责？(3)你认为我们应该怎样成为一个对自己行为负责的人？知识点1：长大成人的标志和表现。
(1)标志：具有强烈的责任意识。
(2)表现：①对自己负责。
②对他人和社会负责。
知识点2：责任的重要性。
(1)具有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志。
(2)对自己负责是具有责任感的最起码表现。
(3)只有那些牢记并履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。
(4)责任既是道德要求，也是法律义务。
九年级政治第二单元共同生活第5课这是我的责任用生命践责教案人民版2
给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。
复习p64黑体字及p65“小讨论”
阅读p65“用生命践责”
学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。
交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。
阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题。
思考、交流、展示。
板书设计
第三框用生命践责
立足本职从小处着手、从身边做起。
服务社会热心公益、服务社会。
奉献精神用生命践责。
1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。
2.指导填写p67电子邮件。
【小活动】
指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。
【实践营地】
指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。
本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。
美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。
培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。
既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。
通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。
第三框“用生命践责”
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
复
习
提
问
导入联系实际感悟
交
流
复
习
巩
固
情
感
升
华
1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？
人民版九年级政治全册第五课《这是我的责任》精品教案+反思
《这是我的责任》教学设计【设计理念】基于新课程改革对教师转变教学观念的要求，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者，因此，这一课，我遵循用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”的理念，通过学习情境的创设，在平常学生熟悉的生活环境中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生在实际参与中体会如何做到主动承担责任，自觉感悟、主动探索，得出结论，从而将课本知识内化为自己的行为，真正达到思想品德课的教育教学目的。
【教材分析】《这是我的责任》是人民版教材思想品德课九年级第二单元第五课。
本课共有三框，三个部分之间是递进关系，第一框强调责任的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。
本课内容的学习，目的在于帮助学生做一个负责人的人，形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。
【学情分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯，对自己的责任是什么不明确，不能够主动承担责任，甚至逃避责任，不仅不利于自身的健康成长，也不利于家庭的和谐和社会的发展。
因此，本课内容要充分挖掘我的（中学生）责任有哪些，为什么要积极主动的承担责任，怎样用爱去承担责任，从而层层递进的引导学生强化责任意识，最终内化为自觉的行为。
【教学目标】1、知识目标：懂得什么是责任，责任产生的来源，中学生承担的责任有哪些。
2、能力目标：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。
3、情感态度与价值观目标：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责，积极主动的承担对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
【教学重难点】教学重点：从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，帮助学生做一个有责任感的公民。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第五课 这是我的责任》教案_11
第一框：长大成人的标志教学目标：1、知识目标：理解责任的含义，知道对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责；理解承担责任的意义和不负责任的影响。
2、能力目标：要求学生明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，勇于承担自己的责任。
3、情感态度价值观：明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。
教学重点、难点：帮助学生养成强烈的责任意识教学准备：1、教师准备：多媒体2、学生准备：搜集有关责任的名言、警句教学过程：一、导入创设情境师：诗人汪国真有一首名为《责任》的诗，诗中这样写道“责任仿佛一扇门，放弃责任，遗失的不只是物品，还有良心。
”今天我们就共同来推开“责任”这扇门，学习“第五课这是我的责任——长大成人的标志”。
（板书）二、讲授新课（一）什么是责任师：大家认为长大成人的标志是什么？（生自主回答）播放视频，揭示长大成人的真正标志。
那么什么是责任呢？（学生展示有关责任的名言警句）责任是不是带着神圣的光环，高高在上，遥不可及呢？让我们走近责任，感知责任的内涵。
小组合作，完成下列表格：责任的承担叫作负责。
（二）负责任的表现1、对自己负责那么，我们首先要学会对谁负责？（对自己负责）。
（板书）师：对自己负责，是具有责任感的最起码的表现。
那么，我们青少年在日常生活中做到对自己负责了吗？（展示多媒体）师：在图片中我们似乎也能看到自己的影子，上述现象反映了现实生活中的什么问题？这些问题对我们的成长会有怎样的影响？我们在日常生活中应该怎么做？对自己负责，我们要做的还有很多，让我们接过刚才这几位同学的接力棒，把这场接力赛进行到底。
两人小组讨论完成P60“接力棒”，并展示。
师：希望同学们努力做到刚才展示的内容，承担起对自己的责任。
就像“戏剧之父”易卜生所说：“你最大的责任就是把你这块材料铸造成器。
”2、对他人和社会负责一个具有责任感的人不仅能对自己负责，还会对他人、社会负责。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第五课 这是我的责任》教案_12
我对谁负责谁对我负责（第一课时）【教学目标】知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责情感态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
教学过程一、导入新课(学生阅读教材P4 “探究与分享”的内容)提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义填充P5的表格，总结责任是什么。
教师总结：责任是一个人做应该做的事情，不做不该做的事情。
目标导学二：责任的来源阅读教材P5-P6的例题来组织讨论活动公民等。
2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？提示：(展示下列表格)哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织指挥灭火救灾：法律规定、职业要求、上级任命消防队员灭火：道德原则、职业要求部队战士实施救援工作：道德原则、职业要求医生护士尽力抢救：治病救人职业要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资，安置灾民：法律规定、道德原则教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
目标导学三：不同角色不同责任活动一：什么角色什么责任(展示活动要求)活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一框“长大成人的标志”第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。