怎样培养幼儿健全性格论文
培养幼儿良好个性可以促进幼儿心理健康论文范文
培养幼儿良好个性可以促进幼儿心理安康论文范文为了培养幼儿从小就有一个安康向上、自信、积极、活泼开朗的好性格，我们很重视对幼儿进展良好个性的培养。
为此，我们做了以下工作：由于幼儿初次分开家庭走进一个生疏的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。
老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进展良好个性的培养。
例如：(1)我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，幼儿之间通过玩儿玩具，学习交往、学习合作，不断进步交往才能和分享合作的愉快。
(2)通过引导幼儿在自然角里培育植物，孩子们会在每天为植物浇水的过程中，增强责任感和求知欲。
(3)通过鼓励幼儿饲养小动物，培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感。
(4)在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”;在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”;凉快的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了、学会了制作标本;在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克制困难?什么是英勇?什么是坚强的意志……满足了孩子们的好奇心，扩大了孩子们的眼界，培养了孩子们良好的性格，安康了孩子们的心理。
在良好的生活环境里，幼儿克制困难的勇气被不断地鼓励起来。
在丰富多彩的生活内容中，认知、情感、才能、个性等越来越进步了。
孩子们在玩儿中学，在学中乐，在乐中愉悦了情绪，在愉悦中安康了自己的心理。
安康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望理论的要求。
有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。
在幼儿的理论活动中，老师假设能积极地参与他们的活动，并在活动中给予幼儿大力的支持、合作和引导，将有助于幼儿形成坚韧的性格和有“主见”的个性。
幼儿的心理健康教育[幼儿心理健康教育的论文]
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幼儿的心理健康教育[幼儿心理健康教育的论文]幼儿心理健康教育的论文篇1摘要：随着现代社会的进步，幼儿心理健康教育日益受到社会关注，作为人生基础教育的幼儿教育，我们更应该重视幼儿的心理健康。
新《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“要高度重视幼儿的心理健康”。
关键词:幼儿心理健康心理健康教育一、从现代社会看幼儿心理健康的指标随着时代的变迁，人们对物质需求的满足到现在更加注重人的内在心理需求的转变，这也无形中对幼儿健康心理形成了细致化的指标。
因此，注重培养幼儿的心理健康是人类文明发展的重要环节。
而现在人的健康指标不仅是身体健康，还包括心理和社会行为适应方面的健康。
因此作为幼教而究竟什么才是幼儿心里健康的指标呢幼儿心理健康表现我们大概可以从几个方面得知。
[1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
二、幼儿心理成长现状分析健康的幼儿心理是每个家长所期盼的，但现实的情况却令人不容乐观。
幼儿心理健康发展在不知不觉中受到了家庭环境，学校环境，网络环境的影响。
我们在找影响幼儿心理健康发展的因子中，发现幼儿的心理问题的影响因子较高的两个因素体现在：学习问题及心神障碍两个因子上。
[阳泉市3—5岁幼儿心理健康问题研究报告;与1978年常模数据比较，当前幼儿的学习问题、心神障碍两个因子上高于1978年常模组，可以看到以30年前的眼光看今天的幼儿具有更大的困扰，他们或许不像我们成人想象的幸福。
虽然我们调查的重点在于了解幼儿心理健康状况，并不探究幼儿存在的行为问题的产生原因，我们仍然假设幼儿当前的心理健康状况与家庭及幼儿园教育中或多或少违背幼儿心理规律，导致幼儿心理负担加重有关。
幼儿的性格培养与塑造
幼儿的性格培养与塑造在幼儿成长的过程中,性格的培养与塑造起着至关重要的作用。
一个人的性格不仅影响着他的生活方式和人际交往,也决定着他未来的发展方向。
作为父母,我们应该充分认识到培养幼儿良好性格的重要性,并采取适当的方式予以引导和塑造。
我们要建立一个良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的第一所学校,父母的言行举止将潜移默化地影响着孩子的行为模式。
因此,父母要时刻以身作则,为孩子树立正确的价值观和行为准则。
家庭内部的人际关系也需要和谐有序,父母之间的相处模式以及对孩子的管教方式都会对孩子的性格塑造产生重要影响。
我们要注重培养孩子的自理能力。
独立自主是一种很重要的品质,它不仅能增强孩子的自信心,还有利于塑造他们的责任心和自律意识。
因此,父母要耐心地引导孩子从小事做起,如自己穿衣服、整理床铺、吃饭等,让他们逐步养成良好的生活习惯。
还要鼓励孩子积极参与家务劳动,培养他们的动手能力和社会责任感。
再次,我们要重视培养孩子的社交能力。
良好的人际交往能力是孩子健康成长的基础,它不仅有助于孩子在未来的生活中取得成功,也能帮助他们建立良好的人际关系网络。
因此,父母要引导孩子主动与他人交流,学会倾听、表达和协调。
还要鼓励孩子参加各种集体活动,培养他们的合作精神和团队意识。
我们要注重培养孩子的情绪管理能力。
情绪的表达和控制能力是一个人性格塑造的重要组成部分。
合理的情绪表达不仅有利于促进人际沟通,还有助于建立自身的心理健康。
因此,父母要耐心地引导孩子学会识别和表达自己的情绪,并采取适当的方式进行调节,如呼吸放松、写日记等。
还要帮助孩子建立良好的自我认知,培养他们的自我调节能力。
幼儿的性格培养与塑造是一个系统工程,需要家庭、学校和社会的共同参与。
作为父母,我们要充分认识到这一重要性,并以耐心、智慧和爱心,不断地引导和培养孩子,让他们健康快乐地成长,成为社会的栋梁之才。
如何培养幼儿良好的个性品质幼儿个性品质培养论文
如何培养幼儿良好的个性品质幼儿个性品质培养论文我从事幼教工作将近三十年，根据多年的教学经验，我认为幼儿良好的个性是人生发展历程的重要组成部分。
它会直接影响一个人的“成材值”，因而幼儿时期的个性培养显得尤为重要，那么，应该如何培养幼儿良好的个性品质呢？一、成人要以身作则，起表率作用心理学家研究证明，幼儿期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部的刺激而出现的反应为主，在行为上多以模仿为主。
所以，周围的人，特别是家长和教师要特别注意自己的言行，如果成人有不良的个性倾向，如脾气急躁、性格孤僻、待人冷淡、多疑、爱慕虚荣等，都会潜移默化地影响孩子。
久而久之，孩子就会在“模仿”的过程中形成固定的心理倾向，以致于给孩子造成“江山易改，本性难移”的不良个性后果。
因此，作为成人，在幼儿面前一定要有健康的行为和良好的品质，使幼儿能受到榜样力量的感召和净化，沿着美好的个性发展轨道成长。
二、创设一个好的环境人们知道，如果幼儿受成人约束过紧，幼儿就会感到精神压抑，失去童心，个性发展就会受到限制。
只有为孩子创设一个能充分表现自己能力和体验成功欢乐的环境，做自己喜欢做的事，孩子们才能充分放松自己，心情愉快，无拘无束。
因此，我们要为孩子营造一个“透明”的生活空间，提供良好的表现机会，使他们的才能、爱好和特长有充分施展的天地。
把自由权和主动权交给孩子，做自己喜欢做的事，在属于他们自己的自由天地里生活、学习和娱乐，并发展良好的个性。
三、培养幼儿活泼、开朗、乐观的性格给孩子更多的爱大家都有这样的体会：面对挫折、困难，性格开朗、乐观的人应付自如。
而性格内向、忧郁的人会忧心忡忡、长吁短叹。
要培养幼儿开朗、乐观的性格，成人首先要在孩子面前保持一种积极向上的情绪。
同时，在幼儿遇到挫折、困难时，我们要引导幼儿动脑筋、想办法，培养他们多从积极的方面去认识问题，提高孩子的心里承受量，使幼儿树立正确对待挫折和困难的思想，激发对现实生活的热爱。
四、要给幼儿更多的爱爱孩子，正面教育，尊重幼儿的人格，已是人们所熟知的教育原则，爱，对于幼儿有特殊的意义，一些研究表明，幼儿的感情和行为的发展与成人对他们的态度有直接关系，成人如果和颜悦色，亲切体贴，把真诚的热爱、尊重与严格的要求融合起来，使幼儿得到关怀而感到满足和愉快，这就激发了他们强烈的求知欲望，促使他们积极进取，奋发向上。
儿童性格培养建议【五篇】
【导语】⼈在每个成长阶段都有不同的性格特质。
因此⼉童除了个体差异表现出不同的性格之外，在这个时期的性格表现也有共同的特点，家长们要多点了解⼉童的性格特点，才有利于培养⼉童的良好性格。
下⾯⽆忧考为各位整理了⼉童性格培养建议【五篇】，供各位参考。
1.⼉童性格培养建议 ⼤家都知道性格决定命运，也很认同。
可是性格究竟是什么，有多么重要，未必每个⼈都能说得清。
在⼼理学上，性格是指⼀个⼈后天形成的社会⾏为⽅式。
所以提到性格，我们⾸先想到的应该是后天、⾏为⽅式。
因为是后天，所以有的孩⼦受到了后天良好的教育，形成了正向的性格；有的孩⼦受到了不良的教育，形成了负向的性格。
性格在⼼理学上有好坏之分，它跟⼈格当中的其他内容有些不同，⽐如智⼒、⽓质。
智⼒很⼤程度上取决于先天遗传，⽓质更是取决于⼈的⾼级神经活动类型，也是先天的作⽤影响更⼤。
与性格同样受后天作⽤的只有技能。
技能，跟智⼒不同。
我们说话、写字、学习游泳，还有许多我们现在⼯作所需要的技艺，这些都是后天根据需要学来的。
性格虽然不是后天学来的，但也是后天形成的，是⽗母在养育过程中和他互动建⽴的⼀种社会⾏为⽅式。
性格的好坏之分，会让⼈出现很多⽅⾯的不同表现。
为什么有些孩⼦的的家长管管不了，说他打他骂他劝他都没有效果，为什么呢？因为这些家长管晚了。
在孩⼦6岁之前，⽗母应有意的对孩⼦进⾏性格培养。
那么对孩⼦进⾏性格（社会互动⾏为⽅式）培养的内容有哪些呢？第⼀个出现的问题，就是对孩⼦说“不“。
为什么⼀定要在6岁之前说不，12岁之后的孩⼦就管不了了呢？养过宠物狗的主⼈，如果会训练。
那么⼀定是在⼩的时候开始（3个⽉）训练，长⼤了，狗也有了⾃我意识，它们就很难驯服。
这就跟⼈差不多，有些家长⼩时候不管孩⼦，⽽是延迟到了孩⼦12岁之后。
很多家长由于缺乏⼼理学知识，往往对于孩⼦存在这样⼀种认知：觉得孩⼦现在还⼩，也挺听话的，不⽤给他那么多规矩。
6岁之前，孩⼦在家⾥闹，家长⼀般都是顺着他。
性格培养幼儿教育的论文
性格培养幼儿教育的论文1．幼儿不老实的性格幼儿不老实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。
幼儿的不老实性格与家庭教育息息相关。
一些家长为了使幼儿进展某种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。
另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。
2．幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。
内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。
内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心安康极为不利。
幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来开展具有较大的影响。
3．幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。
幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的开展。
幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的开展，也不利于与他人交往。
因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一。
男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。
4．幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。
冲动主要表现为对事情没有进展全面的了解就下判断而采取行为。
很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。
幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。
这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的开展极为不利。
1．幼儿老实性格的培养老实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进展诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于成认，不撒谎、不逃避责任。
幼儿老实性格是在后天的教育中形成的。
“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。
家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。
幼儿教师同样需要对幼儿真诚，这样才能赢得幼儿的信任，培养幼儿老实的性格。
对于培养儿童完善人格的看法
对于培养儿童完善人格的看法前言在现代社会中，培养儿童的完善人格是一个重要且必要的任务。
儿童时期是个体人格形成的关键时期，对于他们的健康成长和未来的发展具有重要的影响。
本文将探讨培养儿童完善人格的关键要素以及相应的教育方法。
一.建立积极的家庭环境一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境是儿童人格发展的基石。
父母在日常生活中要注重培养儿童良好的品德和价值观，通过言传身教，为儿童树立良好的榜样。
同时，父母应鼓励儿童表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。
二.提供良好的教育环境儿童在学校教育环境中度过大部分的时间，所以学校教育的质量对于培养儿童完善人格至关重要。
学校应注重灵活多样的教学方法，让每个学生都有机会发展他们的潜力。
此外，学校还应加强道德教育，通过启发式的教育方式引导学生树立正确的人生观和价值观。
三.针对个体差异的培养方法每个儿童都具有独特的个性和天赋，因此，培养儿童完善人格需要根据他们的个体差异采取不同的方式。
教育者应观察和了解儿童的兴趣爱好、特长和优势，为他们提供相应的培养机会。
通过让儿童发展自己的优势和特长，可以增强他们的自信心和对自我价值的认知。
四.良好的社会交往与团队合作儿童在与他人的互动中学习与成长，因此，培养良好的社会交往能力和团队合作精神对于其完善人格的培养非常重要。
教育者应给予儿童合适的社交机会，鼓励他们主动与他人交流和合作。
此外，培养儿童的沟通技巧和解决问题的能力也是非常关键的。
五.培养自主学习能力和创造力在当今社会，儿童需要具备自主学习和创造力的能力，才能适应快速变化的环境。
教育者应培养儿童主动学习的兴趣，帮助他们学会自我管理时间和学习任务。
同时，注重培养儿童的创造思维和创新能力，鼓励他们勇于尝试、不断探索和创造。
结语总之，培养儿童完善人格是一个多方面、多因素的过程。
从家庭到学校，各方面的努力都是不可或缺的。
重要的是，教育者要注重每个儿童的个体差异，针对其特点制定相应的培养方法。
培养幼儿良好性格构建健康开朗性格(2)
培养幼儿良好性格构建健康开朗性格(2)在培养幼儿的性格方面，我们需要注意到性格的塑造需要靠长期的积累和不断地提升。
而一个健康开朗的性格可以帮助幼儿更好地适应社会、更好地与他人交往。
在本文中，我们将继续探讨如何正确地培养幼儿的性格。
培养乐观、积极的心态幼儿的心态对其性格的形成有着决定性的影响。
一位心态乐观、积极的幼儿，通常会表现得开朗自信，沉稳自在，在学习和生活中都有着积极的态度。
因此，我们在培养幼儿性格时，需要尽可能地使用积极的话语，鼓励幼儿乐观向上。
除此之外，我们可以利用游戏、趣味教育等手段，培养幼儿的乐观心态。
例如，引导幼儿学会面对挑战，勇敢地尝试新事物，从中获得成功的经验。
这些经验会让幼儿更加自信、乐观地面对未来的生活和学习。
培养自信和独立性自信和独立性是性格中的重要组成部分。
幼儿时期的自信和独立性，可以使孩子更快地适应社会，更加顺畅地与周围的人交流。
因此，我们应该尽可能地帮助幼儿培养自信和独立性。
在幼儿开展生活和学习活动的时候，家长和老师不能一味地代替幼儿进行。
只有让幼儿有更多的机会自主完成任务，才能培养幼儿的独立性和自信心。
在幼儿园中，可以让幼儿自己整理自己的书包、衣物，让他们在家中能独立完成某些小任务，都是有助于培养幼儿独立性的好方法。
培养学习兴趣和好奇心孩子的好奇心和学习兴趣是让孩子走向成功的关键。
由于幼儿本性好奇，因此，我们可以从幼儿兴趣的角度出发，引导他们发掘更多的知识，并培养他们对不同学科的兴趣。
同时，我们也可以从日常生活中发掘一些问题，并让幼儿自行解决，从而激发他们的好奇心和学习兴趣。
在现实生活中，我们可以让幼儿进行体验式学习，比如将一些知识通过趣味游戏的方式展现给孩子们，从而让孩子们更好地理解和接受这些知识内容。
此外，利用书籍、电影、音乐等文化艺术形式，也能够很好的培养幼儿不同方面的学习兴趣。
培养关爱他人和善良品质在园所、学校、家庭等环境中，我们应该关注幼儿是否有关爱他人、善良的品质。
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浅析如何培养幼儿健全性格
幼儿教育是形成自我意识和健全人格的重要阶段，也是幼儿终生教育奠定良好基础的重要阶段城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，也为幼儿一生的发展打好基础”。
著名心理学家弗洛伊德认为儿童早期经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的的人格基本框架与基本特征。
这与中国的俗语“三岁看大，六岁看老”所揭示的道理是一样的。
英国学者通过对1000名3—6岁儿童长达20年跟踪调查研究表明,3—6岁通常被人称为“潮湿的水泥期”，这是孩子性格形塑最重要阶段，孩子85%—90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。
因此，幼儿教育时期健全性格的培养，关系到孩子将来成为什么样的人和取得什么样的成就。
一、现状问题
上世纪七十年代末，国家推行的计划生育政策已历经三十年，中国家庭结果基本形成“421”模式。
而孩子作为家庭中的“1”，被称为“小太阳”、“小皇帝”自然成了家庭的中心，两代人的宠爱集中到孩子的身上；加之独生子女缺乏兄弟姐妹，缺乏出其社会化的生活经验。
造成大部分幼儿形成自我中心、缺乏责任感、心灵封闭、意志脆弱、自我管理能力差等问题。
以及现在90后年轻人暴露的诟病的各种问题，都充分证明了克服这些现实问题的重要性。
人们常说：“性格决定命运”。
这些不良性格不仅影响孩子未来的学习，更影响孩子未来的人生。
在幼儿教育层面，家长为了孩子在未来激烈的竞争和不输在起跑线上，幼儿园为了招生，两者共同凑成步入“重传授知识，轻人格培养”的误区，造成了幼儿教育变成了小学教育的根本性错误现状。
更有甚者，为了争夺生源、提高收费标准，办起了幼儿双语、奥数、拉丁舞蹈等所谓的特色、实验幼儿园。
这种拔苗助长的幼儿教育，使幼儿园变成了小学，使孩子们背负了不该有的、超出承受能力的学习负担，使他们失去了在幼儿园应有的快乐，更失去了幼儿园所承担的幼儿人格培养的重要教育职能。
二、目标与途径
幼儿教育的目标，初步实现孩子的社会化、认知能力、浅显是非观念、自我意识，它包括了人的情感、态度、能力、知识技能等方面的启蒙教育。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：把它们相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
在这诸多的教育内容中，健康被放在了第一位，对幼儿的健康教育提出了具体要求，指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
同时还强调“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。
健康的心理是培养建健全性格的基础。
健康的心里包括以下几方面。
1、关心周围的人和事，愿做力所能及的事情：2、喜欢集体（上幼儿园），有良好的适应新环境的能力：3、初步培养良好的性格特征，男孩初步具有男性的坚强、勇敢、女孩初步具有女性的细心、温柔的人格特质；
4、有一定的生活自理能力，初步培养良好的生活习惯；
5、喜欢参
加各项活动，用简单的语言、动作、表情表达交流自己的感受和想法。
6、有一定的责任心和责任感，形成对自己的行为初步负责的意识和态度。
在此基础上，培养孩子“诚实正直、积极乐观、自信自强、团结互助、坚强自立”等优秀品格。
要实现以上的目标，就必须掌握幼儿心理特点和加以利用、引导。
三、教育和实践
幼儿感性认识较强、理性认识较弱、好动不易静是其自身的基本特点和教育的现实基础。
因此，在对其进行健全性格培养的教育实践过程中，要注重“重实轻虚，快乐体验”的基本原则，避免教育理论实践化、抽象化、说教化，重视“有声、有形、有色、参与”的教育方式，通过动画片、玩具、图片、游戏等为教育载体，易于孩子接受和体验。
从而达到“循序渐进，潜移默化、润物细无声”的教学效果。
1、树立“快乐教育”的理念首先，教师根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教学目标要求，把幼儿教育作为学校教育和终身教育的打基础阶段，应着重培养孩子的健全性格、良好的生活学习习惯、基本认知能力。
而不能片面的进行小学化教育，过分强调知识和技能教育，与幼儿教育目标背道而驰。
幼儿园教育阶段的孩子们，正处在生理和心理的“断奶期”，生活环境和生活方式面临第一次大的改变，是进行系统地社会化起步阶段，很难适应和融入。
教师要把班级建成孩子们的快乐成长的乐园，首先让孩子们高兴的上幼儿园，这是幼儿园教育的一切基础和前提。
“兴趣是最好的老
师和成功的开始”，只要孩子们从内心热爱幼儿园，才能快速适应集体生活，克服自我中心和融入团体，乐于接受各种教学活动，也为今后的学校学习、教育奠定良好的基础。
2、培养健全性格的几点教学实践。
教育的本质是“传道解惑，教书育人”。
把培养孩子健全性格和优秀品质作为重点教育目标之一，教学实践过程中要遵循幼儿心理特点。
幼儿的心灵宛如一张白纸，除了孩子的家长，幼儿园教师是第一个在这张白纸上作画的人，所以，必须每一笔都要写正确，是无法进行涂改的。
在教学实践中，既要注重孩子容易接受方式，又要注意从点滴做起、从细节做起、养成良好的习惯。
3、与家长进行良好的沟通，巩固教育效果。
《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境”。
幼儿园对幼儿的教育和性格的培养，离不开家长和社会各方面的配合，只有三者密切配合、共同努力，才能塑造、教育好幼儿的品格。
总之，“幼儿教育是爱的教育”。
这是对一名幼儿教师的根本要求，要想做好幼儿教育，尤其是培养好孩子们的健全性格，出了具备必要的耐心外，老师还要做到为人师表、身教重于言教，不论采取何种教学方法，最关键的是心中充满爱的阳光，并把它撒播到每个孩子的心灵，才能塑造出具有光辉品格的希望一代。