人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
人音版二年级第四册第三课第3课飞呀飞蜜蜂小蜜蜂教学内容：欣赏乐曲《蜜蜂》，表演唱《小蜜蜂》一、教学理念《音乐课程标准》（2010版）在音乐欣赏内容的建议中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。
”本课我遵循学生心理发展规律和音乐知识特点，认真处理音乐知识、技能的学习，注意审美体验和文化认知的关系，通过本课的教学，使学生增强音乐艺术美感的体验、沟通、感悟和交流。
本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。
综合运用图谱可示法、律动参与法、节奏感知法和演唱表演法的教学模式，努力打造真实的高效课堂。
二、教学目标情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，通过理解、体验来演唱歌曲。
知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。
能用活泼、轻快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。
三、教学分析1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
根据二年级学生活泼、好动等特点：喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望旺盛、喜欢模仿，本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。
四、教学重点难点重点：能用活泼、欢快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。
难点：通过聆听、画旋律线、体验理解“蜜蜂飞舞”的形象。
五、教学课时：一课时六、教具准备：多媒体课件七、教学过程一、音乐猜谜导入，欣赏乐曲《蜜蜂》1、师：同学们,你们喜欢用笔画画吗？用笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像。
今天老师就带同学们做个游戏吧，叫“音乐猜谜”，我每放一段音乐表现的就是一个可爱的小动物，看谁能准确地说出是什么小动物？注意听完音乐才可以举手回答。
（出示第二张幻灯片）【设计意图：用猜谜语的方法吸引学生聆听音乐，激发学生思考的能力。
】2、播放音乐，学生猜音乐描绘的是什么小动物？3、师：你们的耳朵真灵敏，谁能说说你是怎么听出音乐描绘的是蜜蜂？通过声音的形象。
【设计意图：通过反问让学生去思考乐器可以用声音表现不同的音乐形象。
】二、聆听乐曲《小蜜蜂》1、师介绍：音乐利用不同的乐器表现不同的音乐形象，这首乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦舒伯特所作的《蜜蜂》，歌曲表现的是一群可爱的蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。
让我们完整听一听，感受乐曲带给你的心情是什么？是用什么乐器演奏的？你能模仿出来吗？（出示第三张幻灯片）板书：活泼、生动。
2、师：乐曲是用什么乐器演奏的？说的很对，小提琴。
你们听到蜜蜂飞舞的速度是慢速还是快速？（板书：小快板）让我们跟着蜜蜂飞舞的速度，边听边用手指画出蜜蜂飞舞的旋律线。
不会的同学可以参考老师给你们的图形谱来画一画。
从图形谱中，我们可以看到蜜蜂飞舞的路线是起伏、波动的，有时像波浪线，有时像画圈圈，蜜蜂还喜欢跳8字舞呢！板书：图形谱【设计意图：通过老师在黑板上画图形谱，让学生更直接明了，画旋律线的时候就可以模仿和学习。
】3、再欣赏乐曲。
（出示第四张幻灯片）师：假设你现在是一只勤劳的小蜜蜂，请你模仿蜜蜂的飞舞动作，随音乐选自己喜欢的路线飞一飞。
请几个小朋友做代表来飞一飞吧。
看谁飞的像？学生点评。
【设计意图：通过让学生出来模仿蜜蜂飞舞的路线，让学生在音乐中获得体验，从而更深入地激发学生音乐的想象力。
】（出示第五张幻灯片）4、了解蜜蜂相关知识。
师：老师有个小知识考考你们：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？原来嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂振动翅膀发出的声音，因为蜜蜂每秒钟振动翅膀200次，每分钟振动12000次。
你们知道小蜜蜂它是益虫还是害虫？它会做什么呢？我们应当怎样做？三、初步了解歌曲1、师：蜜蜂真是太可爱了，它即爱劳动又爱采蜜，你们想不想学习它爱劳动的品质？今天老师就教大家一首德国歌曲《小蜜蜂》，我们先听一听，听完之后请说出歌曲的带给你的心情和速度。
（出示第六张幻灯片）2、学生说出歌曲的情绪和速度。
板书：轻快活泼、中速。
3、师：你们知道这首歌曲介绍了什么内容吗？对，这首歌曲刻画了小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的音乐形象，老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师拍节奏，我们拍出2/4的节奏规律：强弱，好吗?这里有一个双响筒，谁来当小老师，领着大家拍出强弱规律。
教师范唱，学生拍节奏。
【设计意图：通过原唱和老师的范唱的聆听，让学生初步了解歌曲，让学生在节奏拍击中参与活动，体验音乐速度、情绪。
】四、学唱歌曲1、师：刚才同学们拍的很正确，接下来小蜜蜂说想和大家一起做节奏游戏，我们先观察一下，等一会一起来做个接力游戏吧！（出示第七张幻灯片）2、学生观察并分成四组进行接力读节奏。
【设计意图：在轻松的游戏中学会节奏。
】3、师：刚才读的节奏原来就藏在歌曲《小蜜蜂》里面，现在跟着钢琴视唱歌曲旋律，手指点着书本17页，黄色花朵里的歌谱，边唱边看歌曲分成几个乐句？（出示第八张幻灯片）4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱，说说分成几个乐句？（板书三个乐句的图形谱）【设计意图：让学生学会唱简单的旋律，为今后更好的学习简谱打下基础。
】5、师：同学们，这首歌曲里，你们有没有发现相同的乐句呢？6、学生说出相同的乐句。
这首歌曲里面藏着哪几个音符宝宝呢？对，这首歌曲由五个音符组成，学唱起来非常容易，我们再跟着钢琴演唱一次吧！板书：1 2 3 4 5 【设计意图：通过板书三个乐句的图形谱，让学生自主对作品旋律线的体验与认知，增强对相同乐句的理解，从而激发学生学生对图形谱的认知。
通过寻找音符宝宝让学生熟悉旋律，记忆旋律】7、师：这首歌曲的节奏这么有规律，那我们看看歌词有没有规律呢？听钢琴把第一段歌词试着唱一唱。
8、师：恩，第一段歌词很容易就学会了，真了不起！小蜜蜂为采花蜜，辛勤劳动，我请男同学把第二段歌词来唱一唱吧。
（请男同学起立演唱，注意头正腰直脚平）9、师：男同学唱的很正确，接下来我要请女同学把第三段歌词演唱一遍，请男同学听听蜜蜂采的花蜜多不多？心情怎样？女同学填词练唱第三段歌曲。
【设计意图：通过不同形式的演唱，让学生快速掌握歌词内容。
】五、表演歌曲1、师：花蜜采的多吗？心情怎样呢？恩，蜜蜂真是个勤快的小动物，我们再跟钢琴完整练唱一次歌曲，注意把身体坐直，脸上要带上什么表情呢？（开心地）对，还要把小蜜蜂为采蜜而高兴的形象唱出来哦。
2、师：大家一起唱的时候，声音响亮，节奏也正确，也能把蜜蜂繁忙飞舞的形象唱出来，现在老师要增加一点难度考考大家。
当你唱到“嗡嗡嗡”的时候，把双手伸出来飞一飞，行吗？注意手的节奏，看老师示范一次。
因为这个音是5 4 ︱3 0 ︱23 42 ︱1 0︱，注意是由高音到低音，还有一个四分休止符号，停一拍，然后震动一下翅膀。
会了吗？全体起立，跟着音乐一起来吧。
让我们来感受一下，注意声音：轻快活泼。
（师生共同做。
）【设计意图：通过表演唱，让学生学会简单的表演动作，也加深学生对歌词的理解和背诵。
】3、小蜜蜂说这节课大家都很辛苦了，它想把它采的蜂蜜送给大家尝一尝，但是有一个条件：谁会背唱这首歌曲又会表演，才把蜂蜜送给他。
要唱好这首歌曲，我们得先跟伴奏完整演唱，让我们同桌之间合作练一次吧。
（出示第九张幻灯片）4、师：谁来挑战礼物呢？找三个同学来唱一唱吧！其他同学来当评委，看看哪位同学表演唱的最优秀！找同学到前面表演唱歌曲。
（师生评价）【设计意图：通过送蜂蜜的环节激起学生表演和演唱的欲望，为今后怎样唱好一首歌曲做好铺垫，也通过评价学生唱的好与不好发现自己的不足。
】六、延伸主题师：今天我们聆听了小提琴《蜜蜂》，唱会了《小蜜蜂》这首歌，你们在这节课里有什么收获吗？（出示第十张幻灯片）小结：同学们的收获很多，老师也收获了很多你们的感受，最后，我也有一点心得体会送给大家：希望同学们今后能像小蜜蜂一样热爱劳动，乐于助人，长大后做一个对社会有贡献的人。
最后，让我们学着小蜜蜂采蜜的样子，再唱一次歌曲结束我们的快乐音乐课堂，到大自然里感受美好的生活吧！（播放《小蜜蜂》音乐）【设计意图：通过渗透蜜蜂勤劳的品质，让学生懂得今后除了要学习还要做一个爱劳动的孩子。
】板书设计：教学反思：这节课的主要教学内容是聆听乐曲《蜜蜂》，感受小提琴音色的表现力，体验蜜蜂“飞”的音乐形象，再学习歌曲《小蜜蜂》，懂得用轻快、活泼的声音演唱和表演蜜蜂采蜜的形象。
这节课的内容感觉很充实，因为既有欣赏又要学唱歌，在准备教学设计中，我围绕东莞市音乐高效课堂的标准，根据高效课的三个标准：热度、深度、效度而备课，努力使学生在课堂中做到心动、身动、神动，也根据教参要求进行挖掘一节课怎样把课上的有效、有序又符合二年级学生活泼、好动的特点。
于是我设计的环节有学生喜欢的有听音乐猜谜语、有听音乐模仿蜜蜂飞舞的路线、有小组的接力节奏游戏、有听音乐模仿蜜蜂采蜜的表演动作，这些都是非常贴近学生心理、年龄的教学过程设计。
在教学中，我看到学生能在体态中体验音乐的魅力，能在实践中真诚感受音乐。
既培养学生敏锐的听觉能力，也培养学生在老师的真诚中体会到唱歌带来的愉悦。
记得前段时间培训时人音版教材副主编徐沛然老师曾说这样一句话：低年级学生适合图形谱法。
因此，在这节课里，我分别在乐曲和歌曲中尝试板书图形谱，在教学中，我感受到学生通过图形谱确实很容易掌握歌曲的旋律走向，学起来更容易上手，老师也教的很轻松。
这节课，我通过各种教学的形式围绕教学目标而进行，让学生掌握了音乐的知识和技能，也让学生懂得要学习蜜蜂勤劳的品质。
由于本人第一次参与录制优课，面对镜头，难免心里有些忐忑不安和紧张。
最后反思本人在这节课中对学生的评价语言还不够准确，对教学课堂的语言组织也有待进一步加强，肢体语言也要再自信一点。
在今后，继续努力吧！。
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案一、教学目的本课程旨在通过人音版音乐教材中的小蜜蜂这首歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，并培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学内容小蜜蜂-人音版三、教学重点1.学生能够感受到音乐中的节奏感和旋律感。
2.学生能够吸收歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符等。
四、教学难点1.学生能够正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够理解歌曲中的基本乐理概念，并能够正确地表达。
五、教学方法本课将采取多种教学方法，包括教师授课、讨论、听力训练和唱歌训练等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学过程1. 导入教师将会向学生介绍本课将要学习的歌曲-小蜜蜂。
教师可以简单地讨论一下这首歌的名字和这首歌曲可能讲述了什么内容，来引起学生对这首歌的兴趣。
2. 听力训练在学习这首歌曲之前，学生需要先了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
教师将会播放歌曲，让学生仔细聆听，并尝试跟唱出来。
通过反复地听歌和跟唱，学生可以更好地了解和掌握这首歌曲。
3. 歌曲分析接下来，教师将会和学生一起听这首歌，并分析这首歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符。
教师可以使用乐谱或者口头讲解的方式，让学生感受到这些概念在歌曲中的作用。
4. 练习唱歌在学生完全掌握歌曲的旋律、节奏和歌词之后，教师可以要求学生跟着节奏一起唱歌。
教师可以安排学生分成小组，互相合唱，也可以在全班范围内进行合唱，让学生更好地了解唱歌的技巧和要领。
5. 总结在本节课的最后，教师将会对整个课程进行总结，并检查学生对于本课程的掌握情况。
教师可以向学生提出一些问题来检验他们的了解和能力，并给予积极的反馈和鼓励。
七、教学评价教师将会根据学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。
评价标准主要包括学生的听力技巧、歌曲理解能力、唱歌技巧以及乐理概念掌握情况。
八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现有些学生对于歌曲中的基本乐理概念并不是很了解，需要花费较多的时间来进行讲解和表演。
人音版小学音乐二年级下册第三课《演唱 小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂一、教材分析本课是人音版小学音乐二年级下册第三课内容，歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲。
F调，2\4拍，单乐段结构。
歌曲以首尾呼应的段落结构，富有描述性的语言、快慢结合的律动表达了儿童对蜜蜂的喜爱和赞扬。
二、学情分析蜜蜂对学生而言是再熟悉不过的小动物形象，歌词充满童趣，歌曲旋律优美，简洁流畅，节奏疏密结合，符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。
二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。
在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。
本课一课时完成。
三、教学目标知识目标1.感受歌曲情绪、速度，掌握歌曲的节奏特点。
情感目标感受小蜜蜂采花蜜的动作和形象，通过了解歌曲保护小蜜蜂、赞扬小蜜蜂的含义，体验蜜蜂采蜜的劳动场景和欢快心情。
过程与方法引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。
通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能力。
四、教学重难点：1、聆听音乐，通过律动感受音乐形象；2、学会准确有感情的演唱歌曲；3、培养学生的创编能力。
五、教具准备：钢琴、音乐视频、多媒体教学设备、响板、小蜜蜂头饰。
六、教学过程：1、导入教师用节奏游戏引出课题。
师：同学们，今天咱们的音乐课堂上来了几位可爱的动物小朋友，我们一起来玩一个节奏游戏，去寻找一下，都有谁？师：同学们，最后一个来咱们课堂上的小动物是谁啊？生：小蜜蜂。
师：是的，是勤劳勇敢的小蜜蜂，今天老师就和同学们共同学习一首新的歌曲，名字就叫做《小蜜蜂》。
2、新课教学（1）聆听一遍歌曲，问学生这首歌曲带来的情绪感受，节奏节拍。
（2）老师戴头饰表演唱整首歌曲，问歌曲中相同旋律（或节奏）的地方，并带学生有节奏、有感情的朗读。
（3）再次聆听，画出旋律线，引导学生自己动手感受。
人音版二年级下册音乐教案《小蜜蜂》
第3课小蜜蜂一．教学目标1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2．通过感受、聆听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3．通过聆听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。
二．重点难点1、能用自然的声音演唱。
2、巩固四分、八分音符和四分休止符。
3、小音程的音准。
三．教学过程活动1【活动】（一）聆听《蜜蜂》师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今天老师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？（播放《荫中鸟》片段）生：小鸟、杜鹃师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。
师：再听听这段音乐描绘的又是什么小动物？（播放《蜜蜂》①生：蚊子、苍蝇。
师总结：你们的小耳朵可真灵敏，都听出来时小小的昆虫了，这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。
②生：蜜蜂师：为什么是小蜜蜂？生：嗡嗡嗡的声音。
师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？①生：二胡。
师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你仔细听听是二胡吗？②生：小提琴。
师：你们真棒，那你们知道小提琴的音色是怎样的?生自由发言。
师：是啊，小提琴的音色很明亮、华丽，被称为乐器之后。
师：接下来，让我们一起感受一下小提琴模仿的蜜蜂吧！（律动）师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：快乐的、忙碌的。
师：为什么是一群快乐的、忙碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告诉你了？①生：速度快。
师：是啊，这首乐曲速度特别快，像是蜜蜂快速的振翅一般。
③师：这么快的速度，那节奏有什么特点（听音乐）节奏是紧密的还是舒展的？生：紧密。
④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：一样的。
师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。
（律动）⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？师：比如，旋律怎样?生：起伏的师：是啊，这起伏的旋律给你什么感觉？生：飞舞。
师：是啊，旋律在回旋，让我们也变成盘旋飞舞的小蜜蜂，跟音乐飞起来。
二年级音乐下册第3课《小蜜蜂》教案人音版
小蜜蜂
教学年级：小学二年级
教学内容：1.表演歌曲《小蜜蜂》
2.聆听《蜜蜂》
教学目标：
1、领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
2、运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。
3、通过聆听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教材分析：
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。
这首歌仅用了5个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。
但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。
教学重、难点：
1、歌唱时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清晰。
2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表现作用。
3、有感情地完整表现歌曲《小蜜蜂》，并引导学生用自己独特的方式去尝试探究、创作表现“飞”的音响效果。
教学用具：
钢琴、沙锤、碰铃、木鱼多媒体课件、图挂道具等。
教学过程：
师
育。
师
边唱边做柯尔文手
师：现在你们已经能够熟练地演唱第一段，那么
题，。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计 (1)
《小蜜蜂》——二年级下册第3课飞呀飞第二首演唱歌曲今天，我要讲的是二年级下册第3课飞呀飞的第二首的演唱歌曲《小蜜蜂》。
这是一首德国儿童歌曲，F 大调，2/4拍。
这首歌曲仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。
现在，我来阐述一下教学目标及重、难点：一、教学目标1、完整地、多遍地聆听歌曲。
通过参与音乐活动，引起学生的学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律。
2、有表情地模唱歌曲旋律，找找歌曲中相同的旋律。
3、用听唱法学会歌曲，指导学生清楚地咬字、吐字，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。
二、重点注意全曲的速度统一，避免起速快，尤其到八分音符处要控制好歌曲的速度。
三、难点歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱歌曲的旋律。
四、教学过程(一) 常规练习1、课件同学们，欢迎来到快乐的音乐课，先来打个招呼吧！⑴师生问好歌。
⑵柯达依手势音阶发声练习。
2、师：提问！生：回答！师：什么是2/4拍？2/4拍的节奏是怎样的？你会打吗？用什么来划拍？在简谱中0表示什么？3、同学们回答得非常准确。
看到你们自信的笑容，也感染了我，我想带你们去一个神秘的地方。
可是那里有一位朋友特别调皮，它想让我们猜猜它是谁？让我们来看一下吧！（二）导入1、课件哇，这位朋友真的是小蜜蜂！那我有疑问了，小蜜蜂为什么会发出嗡嗡的声音？课件（学生发言：3个）嗡嗡的声音不是从嘴里发出来的，而是翅膀振动时与空气摩擦发出的声音。
2、好！现在我们来跟小蜜蜂打声招呼，老师怎样做，你就怎样做。
嗡嗡│嗡0│飞吧小蜜│蜂0│（边说边做扇翅膀的动作）3、小蜜蜂飞到了美丽的花园里，停了下来。
课件小蜜蜂在干什么？（生回答）在采蜜，那说明它是一只勤劳的小蜜蜂，我们今天就来学习一首好听的歌曲，叫做小蜜蜂！课件（板书：小，粘上蜜蜂）（三）初听歌曲1、现在，老师来演唱，你们来猜一猜这是几拍子的歌曲，准备好了吗？老师唱完之后，再把小手举起来。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
《小蜜蜂》音乐教案一、教材选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,节奏简单,有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向;第二乐句的节奏全部以八分音符构成,刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象;第三乐句是第一乐句的完全重复,首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。
四、教育重点:用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》五、教学难点:八分音符的节奏及感受音乐的表现力六、教学用具:多媒体七、教学课时:一课时教学过程:- 1 -课前歌声师生问好音阶演唱钟表各种声音模拟练习，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值(幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。
(创设课前环境,进入音乐氛围。
)一、导入1、猜谜语师:(幻灯片2)念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。
手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。
生:猜一猜→蜜蜂师:请同学们说一说它是益虫还是害虫?为什么?生:自由回答2、唱旋律、打节奏师:(幻灯片3)同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧!(幻灯片5)(1)听2/45 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱(强调休止符0)(2)唱2/45 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦(幻灯片6)(3)打2/4x x ︱x o ︱x x x x ︱x o ︱︱师:小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助,为了答谢你们,小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
(幻灯片7)同学们在听的时候,动动脑筋,想一想这首歌曲的心情是怎样的?你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢?(播放歌曲)生:开心、愉快;勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂……总:同学们都非常的棒,给歌曲取了很多好听的名字,这是一首德国的儿童歌曲,(幻灯片8)名字就叫“小蜜蜂”。
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》(原调慢速)教学设计
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小蜜蜂》（原调慢速）是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，展现了勤劳、勇敢、团结的蜜蜂形象。
歌曲共四乐句，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课旨在通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的集体合作意识。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
4.通过学习歌曲，培养学生勤劳、勇敢、团结的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音高、节奏的准确演唱，呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小蜜蜂》的图片、歌词、旋律谱。
2.教学音频：歌曲《小蜜蜂》的原唱和伴奏。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：蜜蜂头饰、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小蜜蜂》的原唱，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律谱，引导学生跟读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
人音版小学音乐二年级下册第三课乐曲《蜜蜂》教学设计课题：乐曲《蜜蜂》教学设计理念：课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
在教学设计中，我以“飞呀飞”为主题，整节课听、看、动融为一体，让学生在音乐活动中感受“飞呀飞”的主题。
引导学生在聆听乐曲的过程中，激起学生爱护小动物的爱心，学会保护小动物。
利用多媒体直观有效的教学，让学生感受音乐中蜜蜂“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。
教材分析：乐曲《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所作的小提琴曲，它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征。
形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的形象。
乐曲的中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
教学目标：1.通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
2.能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
3.动脑为乐曲编创动作。
课型：乐曲课教学课时：一课时教学重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
教学难点：能够安静的聆听并用多种方式表现《蜜蜂》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计1.教学内容：人音版小学音乐二年级下册第三课《蜜蜂》2.教材分析：《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂震翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律区连续八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。
3.学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
在教学方法中多采用表演游戏的形式，让学生在玩中体验，在玩中创造。
在游戏中让孩子理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐活动，激发学生的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
4.教学目标（1）完整的聆听全曲，并分段感受《蜜蜂》生动形象；（2）通过欣赏小提琴独奏曲,启发学生领悟旋律,节奏速度和音色,等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用；（3）能够通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象，感受蜜蜂的可爱，学习蜜蜂的品质。
5.教学重点、难点（1）重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情境中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
（2）难点：能够安静的聆听，并用多种方式表现音乐《蜜蜂》不同飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律），在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养，以及音乐感受力，想象力，表现力和创造力。
6.教学方法：创设情境，激趣导入，音乐欣赏法，小组讨论，体验性教学方法7.媒体资源：白板PPT，iPad（6个），花儿头饰，蜜蜂头饰8.教学过程：一、创设情景，激趣导入1、师生问好2.课前律动《一只小蜜蜂》师：春天来了，小草发芽了，花园里的花都争先恐后的开放了，小蜜蜂们也开始忙活起来。
今天，杨老师为大家带来一首歌曲，名字就叫做《一只小蜜蜂》，咱们跟着小蜜蜂一起唱起来，跳起来，好么？（设计意图：通过儿歌动画，激发学生的学习兴趣，同时也为本课做铺垫。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂【教学内容】聆听《蜜蜂》；演唱《小蜜蜂》。
【教材分析】1、《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单有规律。
第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下：“5 4 |3 0|”这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。
第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
2、《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。
是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
【教学目标】1.情感态度价值观：通过演唱和创编活动，表达对小蜜蜂及益虫的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：：采用聆听、模仿、创编等形式感受、体验、表现音乐的美。
3.知识与技能：（1）聆听《蜜蜂》，感受小提琴音色的表现力。
（2）有感情地正确演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会乐曲中“飞”的音乐形象。
【教学重点】通过聆听和演唱作品，体会音乐中表现“飞”的形象。
【教学难点】歌曲《小蜜蜂》中连续八分音符的表现，一字一音的掌握。
【教具准备】多媒体课件、钢琴。