人教PEP版-英语-四年级上册-Unit3 第六课时
第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and match学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述的人物特征，匹配图片中相应的人物。
之后的Look, choose and write活动中，学生要先观察图片所呈现出的人物特征，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。
之后，根据自己某个同学的特征，选择单词填空，写出句子。
这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and number中学生会听到四组对话，然后根据对话的顺序为相应的图片标明顺序，这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了四个人物图片，以及五个短语及两个单词，学生需要读一读这些词汇与短语，并将这些与相对应的人物相连。
这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容主要是我的朋友，呈现句式：If your friend is tall and quiet, clap your hands. 在学生学会演唱歌曲之后，要让学生根据歌曲的内容来做出相应的动作。
Story time部分是“拔萝卜”的故事。
兔子发现了一个大萝卜，自己无法拔出，因此叫来了自己的朋友一起来帮忙。
最后强壮的Zoom跑来帮忙，他们终于把大萝卜拔出来了。
这个故事简单易懂，涉及到的句子也不多，主要有：It’s so big! Please help me. We’re coming. I’m strong. Le t’s work together.等。
学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲Friends4. 能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Friends，学生先倾听。
Teacher: Boys and girls, let’s listen to a song. Listen carefully, please.2. 再次播放歌曲，学生跟唱。
Teacher：Listen to the song again, please sing with it.3. 齐唱歌曲，学生根据歌曲内容做动作。
Teacher: Now let’s sing the song together. Please do the actions.设计意图：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。
这首歌与本单元的重点内容息息相关，曲调取自著名的歌曲《If you are happy clap your hands》，可以让学生在轻松欢快的氛围中准备好本课内容的学习。
✪Step 2 Lead in1. 出示Zoom的图片，讨论Zoom，使用学习过的形容词来描述他的特征。
Teacher: Look, who is he? Yes, he is Zoom. What colour is he? What colour is his bag? Is he tall? Is he strong?设计意图：通过描述Zoom的特征来复习本单元相关知识，同时，为故事的学习做好准备。
✪Step 3 Presentation1. 提出问题，激起学生的阅读兴趣。
然后播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。
Teacher: Zoom is strong. What does Zoom do? Watch the video and find.Teacher：He helps his friends to pull the radish up.2. 讨论故事内容，保证学生能够理解故事内容。
Teacher：This is a radish. What colour is it? Yes, it’s red. Is it big or small? Yes, it’s big. it’s so big. Can the rabbit pull it up? Look at me, pull, pull, pull. （以肢体语言使学生感受pull的意思）Pull! Pull it up. （以不同的动作使学生明白两者的区别）The rabbit can’t pull it up. He asks his friends to help him. He says Come on, friends. Please help me. Who is coming? Yes, the monkey, the dog, the cat and Zip. Can they pull it up? No. Who is coming then? Yes, Zoom is coming. Zoom is strong. They work together. They pull it up.3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the story again. This time please read with it. Pay attention to the pronunciation.设计意图：通过听回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
✪Step 4 Practice1. 学生自由读故事。
Teacher：Read the story freely, please. （教师巡视，帮助学生解决读中的问题）2. 小组合作，表演故事。
Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best group.设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
3. 出示Read and match中的照片，谈论图片。
Teacher: Zoom is strong. Look at these boys and girls. Are they strong? Read the sentences. Who are they? Read and match.Teacher: Show me your answer, please. He has short hair. He has a big green bag. What is his name? Yes, His name is James. She has long hair. She has orange shoes. What is her name? Yes, Her name is Ann. She is tall. She is friendly. She has a blue hat. Who is she? Yes, She is Kate. HE is short and thin. He has glasses. He is near the window. Who is he? Yes, he is Ben.设计意图：先让学生观察图片内容，再根据句子来选择正确的图片。
检验学生是否能够正确认读并理解句式及词汇。
3. 完成Look and match. 先出示图片，请学生描述图片中人物的特征，然后再让其与相应的短语进行匹配。
Teacher：Look at this girl. What’s she like? Can you talk about her? Have a try, please. She has short black hair. She is quiet. Good. What about this girl? What do you think about her? She is tall and thin. She has long black hair. She has red glasses. She is friendly. Yes, I think so. What about this boy? He has short brown hair. He has blue shoes.Teacher: Now please read the words below the pictures. match them. .Teacher: Show me your answer, please.设计意图：这个活动与上一个活动内容相似，同样检验学生能否认读、理解词汇与句式。
4. 完成Listen and number. 先出示图片，学生讨论图片中人物的特征、姓名等，然后再进行听音排序活动。
Teacher: （展示活动中的图片）What’s she like? Is her hair long or short? Look at these boys and girls. Can you say something about them? Have a try, please.Teacher: Now listen to the tape, and number the pictures according what you hear.Teacher: Show me your answers, please.设计意图：先引导学生观察图片中的内容，然后再听录音为图片排序，使学生养成在完成听力活动时，先获取习题信息的习惯。
并检验学生是否可以听懂本单元的重点句式。
5. 完成Look, choose and write活动。
Teacher：Look at the two people. He is _____ and ______. Yes, he is tall and thin. And who is this old man? He is Santa. What does he have? He has a red bag. And this girl has –long hair. Good. Please choose the correct words and write them in the blanks.Teacher: Show me your answer, please.Teacher: Please write about one of your classmates. Fill in the blanks first.Teacher: Who can read your sentences? Who is he/ she? Guess.设计意图：先引导学生认真观察图片，获取相关信息，然后再选择正确的单词填空，完成句子。
人教PEP四年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课教案
Unit 3 B Read and write公开课教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。
【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。
四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。
我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。
(完整)新版PEP小学英语四年级上册电子教案全册,推荐文档
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
人教PEP版英语四年级上册课时测评Unit3MyFriends-PartA练习及答案(1)含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1Unit 3 My FriendsPart A (1)一、你会写单词吗？(每小题至多可填两个描写外貌的单词。
)(25分)1. 2.3. 4.5.二、你知道它们的反义词吗？(16分)1．strong 2.long3．black 4.big三、火眼金睛，选一选。
(35分)( )1.She ________a big mouth.A．has B．is C．are( )2.My friend ________strong.A．is B．has C．are( )3.—________ is he?— He is Mike.A．What B．Who C．Why( )4.Amy has big ________.A．eye B．eyes C．a eye( )5. Who's ________best friend?A．you B．your C．we( )6. He has short ________.A．hair B．hairs C．a hair( )7.They are ________.A．friend B．friends C．a friend四、找出相应的英语翻译。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit3单元教案1
Unit 3 My friends第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s......2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is三、教学重难点1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?S: …2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：Hisname is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation1.学习Let’s talk... ”（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?”“His/Her name is（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, whocan tell me his /her name? ”“His/Her name is…” （3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”.教学Chinese.教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。
四年级上册英语教案Unit 3 My friends(共六课时)_人教(PEP)
Unit 3 My friends第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...(2)学习词汇Chinese,friendly。
2.教学难点:Chinese,his的尾音。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“My schoolbag”。
(2)用卡片复习已学人物的名字。
2.Presentation(1)新课导入。
教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is...(多做几组)教师板书句子:What’s his name?His name is...(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。
教师板书句子:What’s her name?Her name is...(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...(5)教师展示John的图片问What’s his n ame?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
四年级英语上册优质教案- unit 6 Meet my family! 人教PEP 6课时
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
人教(PEP)四年级上册英语Unit3 My friends PartA 说课稿
unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。
（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。