记叙文常见的结构类型讲解
记叙文的结构模式有哪些？
记叙文的结构模式有哪些？知识是一个不断积累的过程，下面由小编为你精心准备了“记叙文的结构模式有哪些？＂，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！记叙文的结构模式有哪些？结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。
因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：一、时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。
二、空间转移式人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。
这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。
但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。
三、时空交互式“时空交互式”结构顾名思义，是指将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。
这种结构的记叙文，其内容一般都是时间跨度较大，而空间转移又比较频繁的人事等。
采用“时空交互式”，有利于对处于不同时段不同空间的人事等有条理地进行叙述。
四、逐层深入式逐层深入的写法符合人物性格形成、事件发生发展的规律，所以，“逐层深入式”的结构也是记叙文常用的一种结构。
这种结构比较容易掌握，因为只要我们能让文章在内容前后上表现出某种“意思”的“递进”便可以了。
并列组合式的结构就是将有关“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨目的的一种文章结构。
关于记叙文的四种结构模式
记叙文的四种结构模式关于记叙文的四种结构模式相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。
优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的关于记叙文的四种结构模式，欢迎大家分享。
记叙文的四种结构模式篇11、时序顺进式（平铺直叙式）即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
例文：鹅与猫的决斗(提要)去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。
那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
(开头：引出故事。
“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。
)那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。
刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。
地上散布着一些白色的鹅毛。
显然，鹅猫决斗已经开始一会了。
突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。
野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。
母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。
)我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。
精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。
我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……(结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。
)2、平列展开式（画面组合式）选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：材料①开头（引出材料）→主体→结尾（抒情、议论）材料②例文：看风筝(提要)星期天，我和爸爸去广场玩。
记叙文的结构是怎么样的
记叙文的结构是怎么样的一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
高考它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
（一）记叙文的开头"良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点："一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
"（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到："我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
"《白杨礼赞》一文开头就说："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
"这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
（3）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境："山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
"渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
《多收了三五斗》描写的是社会环境："万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。
"这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。
而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。
（4）引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
（5）有关名言、警句、诗歌的引用法名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达作者感受和思想的文体。
它具有自由度较高的特点，可以根据作者的需要选择不同的结构模式来组织文章。
下面我将介绍几种常见的记叙文结构模式。
1. 时间顺序结构
时间顺序结构是最常见的记叙文结构模式之一。
它按照事件发生的时间顺序，将事件逐一叙述。
这种结构模式使读者能够清晰地了解故事的发展过程和时间轴。
作者可以从故事发生的起点开始，然后按照事件的先后顺序进行描述，最后到达故事的高潮和结尾。
3. 问题-解决结构
问题-解决结构是一种基于问题和解决办法的结构模式。
它通常包含一个引人注目的问题，然后通过叙述事件的发展过程，逐步揭示问题的解决办法。
这种结构模式可以引起读者的兴趣，并让他们一直关注故事的发展。
4. 回忆结构
回忆结构是一种根据作者的回忆来组织记叙文的结构模式。
这种模式常常以一种过去的时间为背景，通过作者的回忆，来叙述事件的发展过程。
它可以给读者一种较为温暖和亲近的感觉，同时也能够充分展现作者的情感和思想。
5. 并行结构
并行结构是一种将多个线索同时进行叙述的结构模式。
作者可以交叉叙述不同的事件或故事，并通过适当的转折和联系将它们整合在一起。
这种结构模式可以增加文章的紧凑度和丰富度，给读者一种多重视角的阅读体验。
以上所介绍的几种记叙文结构模式都有各自的特点和用途。
在写作过程中，选择适合的结构模式可以根据作者的需求和故事情节的发展要求来制定。
写作记叙文时，可以根据文体和主题的要求，有目的地选择适合的结构模式，以更好地传达作者的思想和情感。
考场上常见的作文结构有几种
考场上常见的作文结构有几种结构方式是总体中的分体结合构成总体的方式。
主要有文字的结构方式、段落的结构方式和文章的结构方式。
文字结构方式，就是文字组成的方式。
这次给大家整理的是考场作文常用的作文结构考场作文几种常见的作文结构:（一）记叙文常见结构模式纵式：以时间为线索组织材料进行记叙纵式结构优点：突出时间,能给读者清晰的印象,使记叙条理清楚、明了.横式：以地点的变化为依据组织材料（适用于游记性文章）或以观点（感情）为线索组织材料.横式结构优点：容易使中心集中、突出.纵横交叉式：以时间为经,以地点为纬组织材料（适用于写复杂记叙文）.纵横交叉式优点：反映出的社会生活更广泛、更深刻.（二）议论文常见结构模式回评式：概括（选择可论或可感的角度,确立论点）——回评（条分缕析,证明论点）——归纳（开掘深化,升华结论）联想式：概括（略述材料,确定论点）——联想（相关的另一类感性材料）——析理（深入剖析,阐释揭示,得出结论）列据式：立论（简单引述,提出论点）——列据（列出得力精当的论据）——析理（集中剖释,挖掘深意,明辨是非,确证论点）（三）散文常见构思模式怀念式：睹眼前景——思从前景（详写部分）——抒怀念情参游式：参游起因——参游见闻（详写,移步换景,虚实相间,适当联想）——参游收获静赏式：景点概述——景点静赏（多角度,或并列、或层进充分描写）——景点联想象征式：引出所托之物——展示“物”的描写——扣住相似点,转入写人——综合抒情言志情索式：情的缘起——情的积蓄——由情到人、到理——情的归结话题作文常见结构模式片段组合式：将几个有共同特点的片段组合到一起.以三个片段为宜.这三个片段之间必须有一定的联系,而这种联系就是文章的主题.注意点：片段的选择——既要求同,又要求异.求同指的是选择的片段材料之间应该有一种内在的联系,应该是围绕着同一个主题来进行的.求异指的是片段与片段之间应该有不同的角度和不同的方向.片段的陈述——应该简明扼要,一般来说大都采用白描勾勒的方式,不采用大段的描述刻画文字,陈述的目的是为了突出主题,所以要围绕着主题来陈述材料.片段的组合——片段与片段之间可采用一根或明或暗的线索串联.片段的主题提炼——可以通过片段的小标题或者在文章的最后一段,来揭示片段的主题.感悟咏怀式：由一件事、一个物体、一种自然现象产生感想,从而领悟了一个道理或一种人生哲理.注意点：对事物、现象的描写陈述是手段,是铺垫,最终的目的是为了引出自己的感悟.所感悟的道理和所陈述描写的事物之间应该有一定的联系,不能截然分开.所引发的道理必须是自己的真实感受或感悟,不能虚假拔高,搞“假大空”.纵横联想式：有一根清晰的线索,不能杂乱无章；有一个共同的主题,切忌零零碎碎,什么都想谈,到头来什么都没谈透；有丰富的材料,体现深厚的文化底蕴.故事新编式：选取古代事例,用自己的语言和立意来描绘陈述的编故事型的写作模式. 取材多在文学名著、史书记载,如《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《阿Q正传》《史记》《安徒生童话》等. 立意多在讽古喻今,多是有感于现实社会中某种现象,对此现象,人们多已熟悉,并都有同感,根据人们的这种认识,让古代名人来表演,借古人之口来评说,因而取得让人耳目一新的感觉.语言有特殊之处,既要体现故事中人物原先所处的时代的语言,又要适合所编的“新”的生活环境.形式体现自己的创新精神.。
记叙文的五种结构
记叙文的五种结构一、时间 (1)二、空间 (1)三、时空转换 (2)四、情志变化 (2)五、材料性质 (2)一、时间以时间为顺序安排结构。
如陆定一的《老山界》，按行军时间顺序写的。
第一，下午：动身，在山路转弯处发现一户瑶民。
第二，天黑，来到山脚下的竹林。
第三，黑夜，打火把爬山。
第四，半夜睡在山路上。
第五，翌日凌晨继续走。
第六，下午抵达山顶，然后开始下山。
二、空间以空间位置安排结构。
第一种，假设作者处于某个固定的观察点上，由此推断其他人或物所处的空间位置。
如朱自清的《威尼斯》。
第二种，移步换形。
作者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现客观事物。
如李健吾的《雨中登泰山》：岱宗坊——虎山水库——七真祠——天门——孔子登临处——天阶——长门洞——经石峪——黄岘岭——二天门——云步桥——慢十八盘——升仙坊——紧十八盘——南天门。
三、时空转换把时间推移和空间转换结合起来安排结构。
第一种，时空变换完全一致。
如刘白羽的《长江三峡》。
第二种，时空变换并不完全一致。
如《为了六十一个阶级兄弟》。
全文结构，以时间为主，以空间为辅，两条线索，纵横交错。
四、情志变化按照作者思想认识的发展变化过程，安排结构。
如杨朔的《荔枝蜜》。
小时候不太喜欢——喝了蜜后动了情——心中不禁一颤，赞美蜜蜂高尚——梦见自己变成一只小蜜蜂。
五、材料性质按照材料性质的分类，安排记叙文结构。
如魏巍的《谁是最可爱的人》：材料一：松骨峰战斗，革命英雄主义精神；材料二，马玉祥救朝鲜儿童，国际主义精神；材料三，以雪下炒面，爱国主义精神。
记叙文写作的结构与布局方法
记叙文写作的结构与布局方法记叙文是一种描述事实、经历或故事的文体，通过叙述事件的发生经过、人物的情感变化等手法，让读者感同身受。
记叙文的结构和布局方法是写作中非常重要的一部分，下面将详细介绍记叙文写作的结构和布局方法。
一、结构方法1.引子：记叙文的引子是整篇文章的开场白，用于吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。
可以通过写一个有趣的开头、描绘一个引人入胜的场景或者提出一个引人深思的问题来吸引读者的注意。
2.事件叙述：在引子之后，写作的重点是对事件的详细叙述。
可以按照事件的发生顺序或者根据事件的重要性来组织叙述。
叙述时要注重细节的描写，以便让读者有身临其境的感觉。
3.人物描写：人物在记叙文中非常重要，他们的情感变化和行为举止能够使故事更加生动。
在写人物描写时要注意个性的刻画，通过描写他们的外貌特征、语言行为和心理活动来展现人物的个性。
4.高潮与结尾：写作的高潮是整个故事的重要部分，是故事达到最高点的时刻。
高潮部分一般发生在故事的通过写作的手法来达到情感的高点，给读者留下深刻的印象。
结尾是整篇记叙文的结束部分，要给读者一个圆满的结局，让人有一种回味无穷的感觉。
二、布局方法1.时间顺序布局：根据事件的发生先后顺序来布局，将事件按照时间的顺序进行叙述。
这种布局方法比较常见，可以使读者更好地理解事件的发展过程。
2.空间布局：根据事件发生的地点进行布局，将事件按照空间的位置进行叙述。
通过详细描绘场景，能够让读者更加清晰地了解事件发生的环境。
3.主题布局：根据写作的主题来进行布局，将事件按照主题的相关性进行叙述。
这种布局方法可以突出主题，给读者带来深刻的思考。
4.情感布局：根据故事中人物的情感变化来进行布局，将事件按照情感的起伏进行叙述。
通过写人物的心理活动和情感变化，能够引起读者的共鸣。
以上介绍的是记叙文写作的结构和布局方法，通过合理地运用这些方法，能够使记叙文更加生动有趣，让读者更好地理解和体验故事。
在写作时还要注重语言的表达和章节之间的过渡，以及注意故事的逻辑性和连贯性，这样才能写出一篇优秀的记叙文。
最新记叙文常见结构
记叙文常见结构(结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。
因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：一、时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。
如2005年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。
像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。
另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。
现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。
提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
二、空间转移式人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。
这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。
但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。
如2005年湖北宜昌一考生的中考满分作文《我梦中的小屋》中这样写道：山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。
屋前，几株梅，几枝兰幽幽地开花；屋后，挺直的松，苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。
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文言文阅读(比较)时间:50分钟满分:80分一、阅读甲、乙两文,完成题目。
(12分)[甲]子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)[乙]子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》)子曰:“不患人之不己知,患不知人也。
”(《学而》)子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之。
”(《子张》)司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。
”子夏曰:“商闻之矣:死生有命,富贵在天。
君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内,皆兄弟也。
君子何患乎无兄弟也?”(《颜渊》)1.下列加点词解释正确的一项是(2分)( )A.学而不思则罔．(有害)B.然．后知松柏之后凋也(这)C.切问．．而近思(急切地追问) D.我独亡．(死亡)2.下列句子中加点词的意思、用法相同的一项是(2分)( )A.学而．时习之学而．不思则罔B.仁在其．中矣其．恕乎C.学而时习之．不患人之．不己知D.学．而时习之博学．而笃志3.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)不患人之不己知,患不知人也。
4.甲、乙两文都提到了待人接物之道,请结合所学知识或生活体验,谈谈自己的理解。
(4分)二、阅读甲、乙两文,回答问题。
(8分)[甲] 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(选自《咏雪》)[乙] 王右军①年减②十岁时,大将军③甚爱之,恒置帐中眠。
大将军尝先出,右军犹未起。
须臾,钱凤④入,屏人论事,都忘右军在帐中,便言逆节之谋。
右军觉,既闻所论,知无活理,乃阳吐污头面被褥,诈孰⑤眠。
敦论事造半,方忆右军未起,相与大惊曰:“不得不除之!”及开帐,乃见吐唾从⑥横,信其实孰眠,于是得全。
(选自《世说新语》,有删减)[注] ①王右军:王羲之。
②减:不足,不满。
③大将军:王敦。
④钱凤:人名,字世仪。
⑤孰:通“熟”。
⑥从:通“纵”。
5.下列加点词的解释有误的一项是(3分)( )A.与儿女．．讲论文义(儿子和女儿)B.撒盐空中差可拟．(相比)C.屏．人论事(退避)D.乃阳．吐污头面被褥(同“佯”,假装)6.乙文中大将军和钱凤为什么“大惊”?用自己的话回答。
(3分)7.请简要分析谢道韫和王右军两个人物的特点。
(2分)三、阅读甲、乙两文,回答问题。
(15分)[甲] 诫子书夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及![乙] 周公诫子成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄①士。
吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。
吾闻,德行宽裕②,守之以恭③者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛④,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚⑤者,哲;博闻强记⑥,守之以浅者,智。
夫此六者,皆谦德也。
夫贵为天子,富有四海,由⑦此德也。
不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。
可不慎欤?”(选自《韩诗外传》)[注] ①骄:怠慢,轻视。
②宽裕:宽大,宽容。
③恭:肃敬,谦逊有礼。
④尊盛:位高势盛。
⑤愚:愚拙,不巧伪。
⑥博闻强记:见闻广博,记忆力强。
⑦由:奉行,遵从。
8.解释下列加点的词。
(4分)(1)悲守穷庐．．(2)险躁．．则不能治性(3)又相．天子(4)守以俭．者9.将下列句子翻译成现代汉语。
(6分)(1)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(2)夫此六者,皆谦德也。
10.乙文中周公提出的六种“谦德”,用六个字概括,它们分别是: 、、、、、。
(3分)11.这两篇短文都是告诫子孙的文章,但中心内容不同。
其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是: 。
乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是: 。
(2分)四、比较阅读下面的文言文,完成题目。
(14分)[甲] 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
[乙] 有屠人货肉归。
日已暮,欻①一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随屠尾行数里。
屠惧,示之以刃,少却;及走,又从之。
屠思狼所欲者肉,不如悬诸树而蚤②取之。
遂钩肉翘足挂树间,示以空担,狼乃止。
屠归。
昧爽③往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状。
大骇。
逡巡近视,则死狼也。
仰首细审,见狼口中含肉钩,刺狼腭,如鱼吞饵。
时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。
[注] ①欻(xū):突然。
②蚤:同“早”。
③昧爽:天刚亮。
12.解释下列句中加点的词。
(4分)(1)两狼之并驱如故．(2)其一犬．坐于前(3)及走．,又从之(4)直．十余金13.甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开,故事的开端点明的时间都是,地点都是;甲文表现的是屠户和狼的斗争,乙文表现的是屠户和狼的斗争;甲文中的屠户用刀劈两狼突出了他的,乙文中的屠户最终取得胜利显示了他的。
(6分)14.甲、乙两文在故事的发展部分都描写了屠户的心理活动,所用的相同的一个词是“”。
(1分)15.甲、乙两文在描写屠户的同时,也描写了狼,两文都表现了狼的;但乙文同时也表现了狼的,甲文则突出了狼的。
(3分)五、阅读下面两段文言文,回答问题。
(16分)[甲] 穿井得一人宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。
”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。
”求闻之若此,不若无闻也。
[乙] 夔①一足鲁哀公问于孔子曰:“乐正②夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。
夔于是正六律,和五声,以通八风,而天下服。
重黎又欲益求人,舜曰:‘夫乐,天地之精也,得失之节也。
故唯圣人为能和。
和,乐之本也。
夔能和之,以平天下,若夔者一而足矣。
’故曰‘夔一足’,非‘一足’也。
”[注] ①夔:我国见诸记载最早的音乐家,以精通音乐著称。
②乐正:古代官名,负责音乐事务的官员。
16.下列句中加点词的解释不正确的一项是(3分)( )A.乐正夔一足,信．乎(相信)B.乃令重黎举夔于草莽之中而进．之(起用)C.得失之节．也(关键)D.家无井而出溉汲．(从井里取水)17.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是(3分)( )A.夔能和之．,以平天下B.乃令重黎举夔于草莽之．中而进之C.有闻而传之．者D.宋君令人问之．于丁氏18.把下面的语句翻译成现代汉语。
(4分)(1)求闻之若此,不若无闻也。
(2)故曰“夔一足”,非“一足”也。
19.《夔一足》和《穿井得一人》虽然都使人产生误解,可是原因不一样。
请分别说出产生这两种误解的原因。
(6分)六、阅读甲、乙两文,回答问题。
(15分)[甲] 杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
[乙] 楚人隐形楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”。
遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉,以摘之。
叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。
扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:“汝见我不①?”妻始时恒答言:“见。
”经日,乃厌倦不堪,绐②云:“不见。
”嘿然③大喜,赍④叶入市,对面取人物,吏遂缚诣县。
[注] ①不:同“否”。
②绐(dài):哄骗。
③嘿然:暗自高兴的样子。
嘿,同“默”。
④赍(jī):携带。
(选自《笑林》) 20.下列加点词的注音及解释不正确的一项是(3分)( )A.若．屈伸呼吸(ruò,你)B.若躇步跐．蹈(chǐ,踩、踏)C.汝见我不．(fǒu,同“否”)D.吏遂缚．诣县(fù,绑)21.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)天,积气耳,亡处亡气。
(2)螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。
22.甲文中“忧彼之所忧者”在“杞人”之时,前往劝告“杞人”;乙文中“楚人”的妻子是在的情况下“绐云:‘不见。
’”。
(用原文语句填空)(4分)23.甲、乙两文中“舍然大喜”和“嘿然大喜”分别表现了“杞人”和“楚人”怎样的心态?(4分)文言文阅读(比较)1. B2. D2.3.(1)只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考却不学习就会疑惑。
(2)不怕(担心)别人不了解自己,就怕(担心)自己不了解别人。
4.略。
5.[解析] A6.大将军与钱凤商议叛逆的事情,忘记了王右军在帐中睡觉,担心他们商量的计谋被王右军听到了,为此感到大惊。
7.谢道韫:聪颖有才华。
王右军:机智(聪明)、沉着(冷静、镇定)。
8.(1)穷困潦倒之人住的陋室。
(2)轻薄浮躁。
(3)辅佐。
(4)行为约束而有节制,不放纵。
9.(1)年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,于是成为没有用处的人,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着贫寒的陋室,(悔恨)又怎么来得及!(2)这六点都是谦虚谨慎的美德。
10.恭俭卑畏愚浅11.成才要立德、修身不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才12.(1)原来。
(2)像狗一样。
(3)跑。
(4)同“值”,价值。
13.天快黑的时候途中两只一只勇敢、警觉机智、聪明14.惧15.贪婪愚蠢狡猾16. A17.B18.(1)像这样听取传闻,还不如不去听。
(2)所以说“一个夔就足够了”,不是“(夔)只有一只足”。
19.《夔一足》主要错在“足”字的解释,“足”应理解为“足够”,却被误解为“脚”这个意思;《穿井得一人》错在“人”字的解释,“人”应理解为“一人的劳力”,却被误解为“一个人”。