最新苏教版四年级下册数学第九单元教案
单元名称：第九单元教学时间：15____周至__16___周
一、本单元教学内容：
整理与复习
二、本单元教学要求：
本单元与第二学段各册教科书的期末《整理与复习》一样，分“数的世界”“图形王国”“应用广角”等部分编写。
（一） 认识多位数、三位数乘两位数、解决问题的策略、运算律等是本学期教学的“数与代数”领域的知识
第14、15、16、17、18题着重复习解决问题时的画图策略。其中有些题明确要求“先画图，再解答”，有些题没有规定画图。教学这些题应鼓励学生画图表示题意，利用线段图或示意图分析数量关系，借助图形直观帮助推理，找到解决问题的步骤与方法。第14题通过画图，有助于识别两个物体的相向运动与同向运动，找到正确解决问题的数量关系式。第15、16、18题，都是以前没有解答过的实际问题，有一定的新颖性，画图策略有助于理解题意并解答。
第22题复习图形的平移，第23题复习图形的旋转以及用数对确定位置。把图形放在方格纸上，便于把图形平移、旋转，也便于用数对表示图形顶点的位置。在图形平移中，要感受图形平移前后的对应边互相平行，要数出图形平移的距离；要体会图形平移，它的所有边向相同的方向，平行移动相同的距离。图形在方格纸上水平平移，表示每个顶点位置的数对中列数不同、行数相同；垂直平移，表示每个顶点位置的数对，列数相同、行数不同。在方格纸上把一个直角三角形绕其直角顶点顺时针旋转，每次90°，连续3次。画出每次旋转后的图形，能够形成一个图案。三角形旋转，它的每个顶点、每条边、每个角都绕同一个固定点，按相同方向旋转相同的度数。图中A点的旋转，是C点为圆心，半径为3格的圆周运动，这个圆的两条互相垂直的直径，其4个端点是一个正方形的4个顶点。B点的旋转，是C点为圆心，半径为2格的圆周运动，这个圆的两条互相垂直的直径，其4个端点也是一个正方形的4个顶点。当然，这些认识不在四年级教学，是以后的内容。
（2） 乘数末尾没有0的竖式计算，乘数末尾有0的竖式计算；
（3） 看成比较接近的几百乘几十，估计三位数乘两位数的积。
整理运算律，可以形成如下的结构：
用字母表示
简便运算举例
加法交换律
a+b=b+a
68+75+32=68+32+75
加法结合律
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律
减法性质
除法性质
第1、2、3、4、5题细化复习多位数的知识，包括多位数的读写、改写、大小比较等内容。使用这些习题，要突出十进制计数法，尤其是计数法的数位顺序、计数单位、数位分级，以加强对多位数意义的理解。要以多位数的组成为抓手，整理并沟通多位数的读法、写法、比较大小、改写成“万”“亿”作单位的数以及求近似数的方法，体会“按级”分解多位数的组成有利于认识多位数。
第6、7、8、9题着重复习计算知识，包括应该掌握的口算、笔算、混合运算和用计数器计算。其中，第6题主要复习三位数乘两位数的笔算。教学先整理计算法则，列竖式计算一般的三位数乘两位数，再复习积的变化规律，列稍简便的竖式计算乘数末尾有0的乘法。65×177、107×65、170×65都把65作为第二个乘数，写成三位数乘两位数的竖式，都可以按“两步乘、一步加”的步骤完成笔算；三道乘法有一个乘数相同，另一个乘数大的算式积比较大。42×30、42×300、420×30的乘数末尾有0，都可以列比较简便的竖式笔算。由于乘数末尾0的个数不同，在简便竖式得数末尾添0的个数不同。42×300与420×30的积相等，它们都在42×3的得数末尾添两个0。第7题的要求是“能口算的就口算，不能口算的用竖式计算”，这个要求对学生群体来说，应该知道怎样的乘法可以口算，怎样的乘法需要笔算。一般而言，应用积的变化规律能够归结为表内乘法或者归结为较容易的两位数乘一位数的乘法，可以采用口算。如，90×70能归结为9×7，410×20能归结于41×2，像这些乘法题可以口算。这个要求对学生个体来说，应实事求是，能口算才口算，不能口算就笔算，不把需要笔算的乘法勉强自己口算。一个班集体中，学生的口算能力不会完全一样，而是有强有弱的，应鼓励能口算的学生多一些口算，不能口算的学生多一些笔算。
第12、13题复习用乘法解决的实际问题，以及常见的数量关系。在解答第12题时，应说说各个问题的数量关系式。如，每个缸的容量×缸的个数=一共收集到的雨水，每个教室的用水量×教室个数=一共用去的水，剩下的雨水÷每平方米的浇水量=还能浇多少平方米地。解答第13题应举一反三说说单价、数量、总价之间的关系，以及速度、时间、路程之间的关系。
（1） 计数单位、数位、数位顺序；
（2） 按数位和计数单位分析数的组成，按数级分析数的组成；
（3） 多位数的读法和写法；
（4） 比较数的大小；
（5） 把大数改写成“万”或“亿”作单位的数，求近似数。
整理三位数乘两位数的计算，可以形成如下的结构：
（1） 几十乘几十、几百乘几十、几百几十乘几十的口算，应用积的变化规律，联系表内乘法或两位数乘一位数进行计算；
三角形 任意两条边的长度和一定大于第三边
三个内角的和180°
按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
边特殊的：等腰三角形、等边三角形
整理平行四边形和梯形的知识，要突出各种图形的特点，以及这两种图形的不同点，还要多呈现一些两种图形的位置变式，提高学生识别图形的能力。
第19、20、21题着重复习三角形、平行四边形和梯形的知识。第19题要求学生在两条互相平行的直线之间画了一个三角形、一个平行四边形、一个梯形，很直观地突出了这些图形的特点：三角形是由三条线段首尾相接所围成的图形，平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。这道题还要求画出各个图形的高，体验这些图形的高的含义：从图形的一个顶点向它的对边画垂线，这样的垂直线段是图形的高。三个图形的一个顶点在同一条直线上面，对边都在另一条平行的直线上面，这些图形的高等于两条平行直线之间的距离，这些图形的高相等。第20题通过用小棒围图形，帮助学生进一步体验图形的特点，操作活动具有开放性。“任意选择3根小棒”，有时能围成三角形，有时不能围成三角形，能否围成三角形取决于每2根小棒的长度和是否大于另一根。“用小棒围出平行四边形”，最少要4根小棒，而且2根较长小棒应相等，2根较短小棒也相等。如果多用一些小棒（6根或者8根），也能围成平行四边形，只要两组对边的长度分别相等，就能围成平行四边形。把围成的平行四边形改变成长方形，只要使四边形的所有角都是直角，这是长方形与一般平行四边形的主要区别。把围成的平行四边形改变成正方形，除了4个角变成直角，还要4条边的长度相等。体现出正方形是特殊的长方形，是更加特殊的平行四边形。第21题应用三角形的内角和180°，求三角形里未知角的度数。解决等腰三角形的顶角或底角是多少度的问题稍难些，可以鼓励学生画图，利用图形直观来克服解题难点。
（二） 三角形、平行四边形和梯形，平移、旋转和轴对称，以及用数对确定位置，都是本学期“图形与几何”领域教学的知识
教材提出本学期认识了哪些图形，它们各有什么特点，学习了哪些图形运动的方式，怎样用数对来确定位置等问题，引导学生回忆整理有关的知识。第19～23题配合“图形王国”有关知识的复习整理。
整理三角形的知识，要按其三条边的长度关系、三个内角的度数和、按角的分类、两条边或三条边长度相等的特殊图形等线索细化整理知识的过程，优化知识结构。
第10、11题着重复习运算律的知识，包括各条运算律的具体内容，以及应用运算律的简便计算。在复习运算律的具体内容时，要注意根据各运算律适当进行逆向推理。如，根据加法结合律不仅要说出式子（a+b）+c能改写成怎样的式子，还要说出式子a+（b+c）能改写成怎样的式子，并根据每次改写说说加法结合律的内容。在应用运算律或运算性质进行简便计算时，要注意36×25、201×34、630÷45等题，它们不具备直接应用运算律或运算性质的条件，要把某个乘数或除数分解成两个数的相乘或相加，才能应用乘法运算律和除法性质进行简便计算。这就需要培养数感，看到25与某个数相乘，就想到25×4=100；看到几百零几的数，就想到它是几百加几；看到被除数630，就想到63÷3、63÷7、63÷9等都能口算。学生对某些数具有较强的敏感性，就会自觉采用简便算法。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
教材在“数的世界”里，引导学生回忆本学期认识了哪些数，学习了哪些运算律，用计算器计算有什么优点，对解决问题的策略有什么新的认识。帮助学生从总体上把握住该领域学习的主要知识，明白期末复习应该抓住的主要内容。第1～18题为深入、系统复习“数的世界”的有关知识而编排。
复习数与代数领域教学的主要知识，可以先阅读教科书的目录，找到有关单元，再阅读这些单元里的例题，找到重要的知识点，并整理出知识之间的内在联系，形成适合小学生的认知结构。如整理多位数的知识，在回忆内容的基础上，可以形成如下的结构：
教学难点
中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、谈话引入
1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
苏教版小学数学四年级下册第九单元教案
苏教版小学数学四年级下册第九单元教案第九单元倍数和因数第一课时：倍数和因数教学内容：P.70—73教学目标：1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索出找一个数的倍数或因数的方法。
2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步培养学生的探究能力，对发现的规律进行归纳概括的能力。
3、通过在探索倍数和因数的过程中，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。
教学重点、难点：重点：认识倍数和因数的含义，探索找一个数的倍数或因数的方法。
难点：探索找一个数的倍数或因数的方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、数形结合，激趣导入。
1、用大屏幕打出12个完全一样的小正方形，请学生在心中摆不同的长方形。
2、用乘法算式表示自己摆的长方形。
3、组织交流：根据乘法算式，说不同的摆法。
“1×12＝12”“2×6＝12”“3×4＝12”随着学生的口答师大屏幕演示不同的长方形。
二、认识含义，探究规律。
1、认识因数、倍数的含义。
（1）别小看这些算式，我们今天研究的内容就在这儿。
就拿3×4＝12举例吧，数学上说3是12的因数，12是3的倍数。
（2）还有两道算式，你们能自己说一说谁是谁的倍数？谁是谁的因数?（拗口）（3）乘法算式算式你会说了，那除法算式呢？（4）试一试：从中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？3、20、6、5、36。
（5）当学生说到6是3的倍数，6是36的因数时，老师提出疑问：“6怎么一会儿是因数，一会儿是倍数？”通过学生的辨证回答，让学生体会因数和倍数是相互依存的。
2、探索找一个数因数的方法。
（1）刚才老师发现一个奥秘，有好多数都是36的因数。
谁能在这五个数中把36的因数一下子找出来？(学生回答)（2）只有这2个吗？（学生说出）（3）其实找36的因数并不难，难的是有什么办法可以把36所有的因数都找出来。
你能想出好的方法吗？（学生小组合作或独立探究。
苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《数的世界(1)》教案
苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《数的世界（1）》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习《数的世界（1）》主要是对本学期所学知识的回顾与整理。
本节课的主要内容有：认识自然数，了解自然数的意义、性质及其应用；理解整数的概念，掌握整数的加、减、乘、除运算；了解分数、小数的概念，掌握分数、小数的加、减、乘、除运算。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了自然数、整数、分数和小数的基本概念和运算方法，但是对于一些复杂的问题，还需要进一步的引导和训练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握自然数、整数、分数和小数的基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学、善于思考的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：自然数、整数、分数和小数的基本概念和运算方法。
2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然数、整数、分数和小数的运算方法。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数、整数、分数和小数的运算方法，引导学生回顾所学知识。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
如：小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有几个苹果？3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决实际问题。
苏教版数学四年级下册第九单元全部教案(教学设计)
苏教版数学四年级下册第九单元全部教案（教学设计）数的世界。
(教材第106~109页)1.系统整理本学期所学有关数与计算的知识以及解决问题的策略。
2.进一步掌握运算律,并运用运算律进行简便计算,能应用解决问题的策略解决实际问题。
3.体会数学与生活的密切联系,激发学生探究数学的兴趣。
重点:系统整理本学期所学有关数与计算的知识及解决问题的策略。
难点:运用运算律进行简便计算,能应用解决问题的策略解决实际问题。
课件。
师:同学们,我们生活在一个数的世界,我们的数学课更离不开数,今天我们一起来整理复习“数与代数”部分的内容。
1.知识整理。
师:本学期我们认识了哪些数?生1:我们认识了多位数,包括亿以内数的读写和亿以上数的读写,并学会了把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生2:我们知道了精确数与近似数的区别。
师:我们学习了哪些运算律?举例说明,用字母该怎样表示?跟小组的同学说一说。
学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,师生共同完成表格:运算律举例用字母表示加法交换律15+18=18+15a+b=b+a加法结合律(28+13)+17=28+(13+17)(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律15×4=4×15a×b=b×a乘法结合律(13×25)×4=13×(25×4)(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律(10+125)×8=10×8+125×8(a+b)×c=a×c+b×c师:用计算器计算有什么优点? 生:用计算器计算省时、高效、准确。
师:对解决问题的策略你有什么新的认识?生1:我学会了用画线段图的方法分析问题并解决问题。
生2:我学会了用画直观示意图的方法来分析问题,使问题变得简单易解。
2.应用练习。
师:你能应用所学的知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第109页第17题) 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
苏教版四年级数学下册第九单元备课
第九单元整理与复习
教学目标：
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
4.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。
5.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。
6.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。
7.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。
8.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。
9.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。
教学重点：
1、多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
2、巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。
教学难点：
1、灵活运用所学的知识解决实际问题。
2、中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教学准备：课件。
四年级下册数学【教学设计】-第九单元第4课时 确定位置和解决问题的策略 苏教版
四年级下册数学教学设计-第九单元第4课时确定位置和解决问题的策略苏教版一、教学目标1.知识与技能1.能正确使用顺时针和逆时针的方向概念。
2.能在给定的平面图中，正确找到一个点的位置。
3.掌握解决问题的策略，包括：规律、图形、分解、抵消。
2.情感态度与价值观1.培养学生对解决问题的自信心和兴趣。
2.激发学生对数学的探究和思考热情。
3.培养学生合作意识和判断能力。
二、教学重难点1.重点掌握解决问题的策略，规律、图形、分解、抵消。
2.难点对比顺时针和逆时针的方向概念，正确找到一个点的位置。
三、教学内容与过程1.内容第九单元第4课时确定位置和解决问题的策略2.过程（1）概念讲解1.顺时针和逆时针的方向概念2.平面图上点的位置、坐标等概念（2）练习操作让学生根据教师所出示的各种平面图，用正确的方法来确定图中一个点的位置。
（3）解决问题的策略讲解四种解决问题的策略：1.规律策略：寻找问题中的规律和规则，从而确定解决方法。
2.图形策略：把问题用图形的形式进行表示，通过观察图形找到解决办法。
3.分解策略：将复杂的问题分解成简单的部分，逐步解决。
4.抵消策略：将问题中多余的部分或对称的部分抵消掉。
（4）练习应用让学生根据所学到的解决问题的策略，练习应用于不同的数学问题中，包括口算、排列、几何等问题。
（5）互评总结让学生互相评价和总结今天所学的内容和方法，包括自己所掌握的情况，学习方法的有效性，关键思维的启示等。
四、教学方式与方法本节课采用讲解、练习、互动等多种教学方式与方法。
特别是要着重在练习和互动环节中，鼓励学生多方面发挥，多角度思考，注重团队合作和交流互动。
五、课后作业与评估1.课后作业结合所学内容和方法，编一道自己设计的数学问题。
2.评估方式根据学生在课堂上的表现与答题情况，进行口头评价和书面评价，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极应用所学知识和技能。
六、教学资源、设备及教材1.教学资源1.平面图、图示材料、教学PPT等。
四年级下册数学说课稿-第九单元应用广角-苏教版
四年级下册数学说课稿-第九单元应用广角-苏教版一、教材分析本单元主要讲解广角的概念和应用，并通过实际生活中的图片，引导学生直观感受和理解广角的概念，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本单元的教学对象是四年级的小学生，教材使用的是苏教版的数学教材。
本单元的教学目标包括：1.掌握广角的概念，能够正确理解并应用广角的概念；2.能够通过观察具体形象，能够理解广角的大小关系；3.培养学生空间想象能力、观察能力和科学探究精神。
本单元的教学重点是广角的概念和应用。
通过理论讲解和实例演示，引导学生理解和应用广角的相关概念。
二、教学方法本单元的教学方法主要采用“启发式教学法”的形式，通过引导学生观察、发现、探究，以达到掌握知识点的目的。
具体方法如下：1.观察法：通过图形展示及实物展示，让学生直观感受广角的大小相关概念；2.比较法：对比不同广角大小之间的关系，让学生更好地理解广角概念；3.实践操作法：引导学生通过实际操作掌握广角的应用方法；4.合作学习法：通过小组合作学习，增强学生之间的交流与合作意识，提高学生的学习效果；5.讨论法：通过引导学生展开讨论，推动学生参与到知识学习中，培养学生的自主学习能力。
三、教学步骤3.1 导入环节通过展示一些生活中的图片，引出广角的概念，并让学生回答问题，引导学生进入本单元的学习状态。
3.2 理论讲解通过仔细分析示例图片，对广角的概念进行深入讲解，让学生彻底理解广角概念。
3.3 观察实物通过实际操作，将图形的广角概念转化为实物概念，让学生通过直观感受，更好地理解广角的大小关系。
3.4 合作探究将学生分成小组进行合作探究，让学生通过讨论、探究，提高学生的学习效果。
3.5 知识运用将学生分成小组，进行实际操作，让学生掌握广角的应用方法并能够运用广角问题进行求解。
3.6 总结反思通过总结本节课的知识点，让学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价1.通过教学效果反馈来检验是否达到了预期的教学目标，例如学生在课后练习、考试中的表现等；2.通过课堂纪律、学习态度评价学生对本单元的掌握程度；3.鼓励学生结合自己的理解和思路进行创新性思考，并给予相应的评价和奖励。
苏教版四年级数学下册第九单元《整理与复习一》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题整理与复习一—数的世界授课时间教学目标1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。
重点难点1.多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
三位数乘两位数的笔算。
2.中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、回顾与复习谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、自主探究体验感悟3.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
4.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
5.复习数的改写及省略。
（1）改写。
四年级下册数学教案-第九单元第3课时 空间与图形 苏教版
四年级下册数学教案-第九单元第3课时空间与图形苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用三角板画出90°的直角。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，并在动手操作过程中，培养学生创新意识和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 学会用三角板画出90°的直角。
2. 培养学生的动手操作能力和创新意识。
三、教学难点1. 正确使用三角板画出直角。
2. 培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜是什么？”“别看个子小，尾巴却最长，要比个子大，不如哥哥好。
”学生猜出谜底后，教师引导学生思考：直角和锐角、钝角有什么区别？2. 探究新知（1）认识直角教师引导学生观察三角板，并提问：你们知道三角板上的角有哪些特点吗？学生通过观察和讨论，得出三角板上的角有一个直角和两个锐角。
（2）学习画直角教师示范如何用三角板画出直角，并强调注意事项。
学生跟随教师一起用三角板画出直角，并互相检查是否正确。
3. 动手操作教师出示一些需要画出直角的图形，如正方形、长方形等，让学生分组合作完成。
学生在动手操作过程中，培养创新意识和团队合作精神。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们觉得直角在生活中有哪些应用？学生思考并回答，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 让学生回家后，用三角板画出5个直角，并让家长签字确认。
2. 家长协助孩子寻找生活中的直角，并记录下来。
六、教学反思本节课通过谜语导入、动手操作等环节，激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
但在教学过程中，还需注意引导学生更深入地理解直角的含义和特点，以便为后续学习打下坚实基础。
总之，本节课教学目标明确，教学过程紧凑，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我们将继续努力，为学生的全面发展奠定基础。
【精选】苏教版四年级下册数学第九单元《整理与复习》优秀教案
苏教版三年级下册数学第九单元《整理与复习》优秀教案教材在数的世界里，引导学生回忆本学期认识了哪些数，学习了哪些运算律，用计算器计算有什么优点，对解决问题的策略有什么新的认识。
帮助学生从总体上把握住该领域学习的主要知识。
第1～18题为深入、系统的复习数的世界的有关知识而编排。
教材在图形王国提出认识了哪些图形，它们各有什么特点，学习了哪些图形运动的方式，怎样用数对确定位置等问题，引导学生回忆整理有关知识。
最后教材编排了应用广角，虽然内容不是很多，但问题的现实性和解决问题的多样性是这些习题的特点。
在这里，应鼓励学生独立解决，自己选择解决问题的方式，设计解决问题的思路，联系有关经验来解决问题。
第1课时数的世界(一)【教学内容】教材第106～107页第1～5题。
【教学目标】1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2．进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3．在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
【重难点】重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
【教学准备】课件。
【教学设计】【复习回顾】师：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？1．复习数位顺序表。
(1)什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
(2)每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2．复习多位数的读、写法。
【苏教版】四年级下册数学：第9单元第4课时空间与图形教案
第 4课时空间与图形教课目的：1.经过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，研究图形平移、旋转和轴对称的特点和性质，能利用图形的运动解决有关的数学识题。
2.进一步掌握用数对确立地点的方法，能用数对的知识解决平时生活中的详细问题。
3.经过复习，稳固三角形、平行四边形和梯形的特点，掌握三角形的分类知识。
教课要点：自主梳理知识，形成自己的认知构造，理解知识间的差别和联系。
教课难点：理解知识间的差别和联系。
教课准备：课件教课过程：一、讲话引入1.发问：这学期，我们学习了“空间与图形”方面的哪些知识呢？2.这节课我们要复习“空间与图形”方面的有关知识。
二、沟通共享1.确立地点。
发问：如何用数对确立地点？师概括：“数对”指的是两个数，即列数与行数；在数对中先表示第几列，再表示第几行，前后的次序不可以颠倒；要将列数与行数写在括号里，并在列数和行数之间写“，”，把两个数分开。
2.图形的运动。
（1）复习平移。
什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？（2）复习旋转。
什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？图形的旋转：图形绕中心点，按顺时针或逆时针旋转必定的角度。
图形的旋转三因素：中心点、旋转的方向和旋转的角度。
（3）复习轴对称。
什么是轴对称图形？什么是对称轴？轴对称图形：对折后，折痕两边能完整重合的图形叫作轴对称图形。
对称轴：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
3.三角形、平行四边形和梯形。
（1）小组议论以下问题：①三角形的边和角各有哪些特点？②平行四边形和梯形各有什么特点？以小组为单位，联合上边的问题，将这些图形知识进行系统整理。
（2）沟通报告。
教师联合学生的报告达成下边的板书：特点随意两边长度的和大于第三边；三角形内角和等于 180 。
两组对边平行；平行四边形两组对边相等。
只有一组对边平行；梯形相互平行的一组对边长度不相等。
三角形包含：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。