五年级上册科学教案全集(苏教版
五年级上册科学教案全集（苏教版）第一单元白天和黑夜第1课、太阳和影子教学目标：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
教学过程：一、导入新课。
1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习。
1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用。
1、影子是怎么形成的。
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课、太阳钟教学目标：1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
教学过程：一、导入新课1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2）认识地平日晷、赤道日晷。
（3）认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、做太阳钟（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？（2）我们来做在个太阳钟。
（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结应用1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
第3课昼夜的交替教学目标：1、认识常见的昼夜现象。
2、确认不同地点所处的时间差异。
3、了解人类认识昼夜交替现象的历史。
教学过程：一、导入新课1、（用图片演示昼夜交替情景）谈话：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、提问：昼夜变化有什么有什么规律呢？对此，你有什么了解？交流讨论。
二、介绍人类对昼夜现象形成原因的探索。
1、提问：你认为昼夜现象到底是什么原因造成的？交流讨论。
2、讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。
3、介绍对昼夜现象的探索。
4、交流各自的发现。
三、模拟昼夜的成因。
1、讲述：昼夜到底是什么原因形成的呢？我们可以通过模拟实验来进一步认识。
2、介绍模拟实验的方法。
3、实验。
4、比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。
5、思考并交流：通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？6、小结。
7、讲述：哥白尼是世界上第一位对“太阳绕地球转”的看法产生怀疑，并最早提出“地球绕太阳转”这一正确结论的人。
8、演示。
9、交流。
10、小结。
四、认识不同时区日出时间不同的原因及时差对人的影响。
第4课、看月亮教学目标：1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
教学过程：一、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课1、画出你记忆中月亮的形状。
（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。
2、观察模拟的月相变化。
（1）装实验装置，分小组实验。
（2）观察模拟的月相变化。
（3）小组交流、描述实验现象。
3、整理我们的观察记录（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。
（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
三、总结应用1、小结课文。
2、课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？第5课昼夜对动植物的影响教学目标：1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
教学过程：一、导入1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生发表各自意见。
3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2、学生讨论并交流。
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？4、学生讨论并交流。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
（多媒体展示有关花钟的详细内容）7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8、学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
2、学生交流各自解释。
3、多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？4、学生交流各自见解。
5、我们可以通过什么途径了解答案？6、学生讨论、交流各自的研究方法。
7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。
8、交流调查访问结果。
四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采用什么样的方法进行研究？3、学生讨论并交流研究方法。
4、学生探究。
5、交流各自研究发现。
五、作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
第二单元光与色彩1．光怎样行进教学目标：1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；2、知道光是沿着直线行进的；3、会制作简易的小孔成像仪。
教学过程：一、朗读科学小诗，渲染学习气氛1．谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？是谁，把山林点染得青葱翠绿？是谁，将七彩虹桥架上蓝天？…… 是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？2．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。
下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。
4．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源1、教师出示各种光源的图像资料。
2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、学生发表自己的观点。
4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。
5、提问：你还能说出哪些光源呢？6、判断：月亮、镜子是不是光源？7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8、学生交流：是怎么分类的？9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的1．谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。
2．学生交流，说自己猜测的理由。
3．教师出示各种光直线行进现象的图像。
4．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6．学生发表自己的观点。
7．讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8．学生小组活动。
9．学生小组交流。
10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？四、引导学生了解“小孔成像”1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。
2．提问：你有什么发现？3．学生回答。
4．谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“小孔成像”。
五、总结全课，学习制作小孔成像仪1．谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？2．教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。
（课本P16）3．学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。
4．学生交流本课的学习体会、感想。
2．照镜子教学目标：1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、谈话：说说有什么新发现。
6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
第二课时一、导入新课1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？2、学生思考并回答问题。
二、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。
玩凹面镜和凸面镜记录表玩凹面镜玩凸面镜我们发现了：我们发现了：3、学生汇报研究结果。
4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？三、找出身边能照出影像的物体1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。
四、本课小结（略）3．玩放大镜教学目标：1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；2、了解凸透镜的应用；3、初步了解望远镜的构造。
教学过程：一、玩水游戏，激趣导入1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3．学生进行玩水游戏。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
五年级上册科学教案全集苏教版
五年级上册科学教案全集苏教版第一章：第1课科学探究的基本方法1. 教学目标1.1 让学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
1.2 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 引导学生通过合作、交流，共同解决问题。
2. 教学内容2.1 科学探究的基本方法2.1.1 观察：用肉眼、仪器等进行观察，记录现象。
2.1.2 实验：设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果。
2.1.3 调查：制定调查方案，收集数据，分析结果。
3. 教学重点与难点3.1 重点：科学探究的基本方法。
3.2 难点：如何运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
4. 教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的科学知识，引出本课主题。
4.2 讲解：讲解科学探究的基本方法，举例说明。
4.3 实践：学生分组进行观察、实验、调查等活动，教师指导。
5. 课后作业5.1 学生编写一个简单的科学探究计划，包括观察、实验或调查等内容。
第二章：第2课生物与环境的关系1. 教学目标1.1 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
1.2 培养学生认识生物适应环境、影响环境的能力。
1.3 引导学生通过观察、实验等方法探究生物与环境的关系。
2. 教学内容2.1 生物与环境的关系2.1.1 生物适应环境：如沙漠植物的耐旱特性。
2.1.2 生物影响环境：如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
3. 教学重点与难点3.1 重点：生物与环境之间的相互关系。
3.2 难点：如何认识生物适应环境、影响环境的现象。
4. 教学过程4.1 导入：通过图片、视频等资料引导学生关注生物与环境的关系。
4.2 讲解：讲解生物适应环境、影响环境的实例。
4.3 实践：学生分组进行观察、实验等活动，教师指导。
5. 课后作业第三章：第3课物质的状态与变化1. 教学目标1.1 让学生了解物质的三种状态（固态、液态、气态）及其特点。
1.2 培养学生认识物质的状态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）及其原因。
苏教版小学科学五年级上册优秀全册教案(完美版)
苏教版小学科学五年级上册优秀教案第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。
4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。
5．知道完整的实验记录对结论的意义。
【教学重点】认识太阳的视运动规律。
【教学难点】连续一天的观测和记录。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。
影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。
三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
学生做好记录。
四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。
五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。
六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。
2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
五年级上册科学教案全集(苏教版)
五年级上册科学教案全集（苏教版）一、教案：光1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播和反射现象。
（2）培养学生通过实验探究光的特性的能力。
（3）引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
2. 教学重点：光的传播和反射现象。
3. 教学难点：光的折射现象。
4. 教学准备：学生分组实验材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的现象。
（2）新课：讲解光的传播、反射和折射的原理。
（3）实验：分组进行实验，观察光的现象。
（4）总结：通过实验现象，总结光的传播、反射和折射的特点。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理实验观察结果。
（2）结合生活实际，思考光的传播、反射和折射在生活中的应用。
二、教案：地球与宇宙1. 教学目标：（1）让学生了解地球的结构和特点。
（2）培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。
（3）引导学生运用科学知识认识地球和宇宙。
2. 教学重点：地球的结构和特点。
3. 教学难点：宇宙的起源和演化。
4. 教学准备：图片、模型等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注地球和宇宙。
（2）新课：讲解地球的结构和特点，介绍宇宙的起源和演化。
（3）讨论：分组讨论地球和宇宙的奥秘。
（4）总结：梳理讨论成果，总结地球和宇宙的知识。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理讨论成果。
（2）结合生活实际，思考地球和宇宙在生活中的应用。
三、教案：天气与气候1. 教学目标：（1）让学生了解天气和气候的概念及区别。
（2）培养学生关注天气变化，提高生活质量。
（3）引导学生运用科学知识解释天气和气候现象。
2. 教学重点：天气和气候的概念及区别。
3. 教学难点：气候类型的特点。
4. 教学准备：图片、视频等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注天气和气候。
（2）新课：讲解天气和气候的概念及区别，介绍气候类型的特点。
（3）观察：让学生观察周围天气和气候的变化。
（4）总结：梳理观察结果，总结天气和气候的知识。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
苏教版小学科学五年级上册全册教案
本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课，每课围绕一个主题展开，逐步深入，形成 完整的知识体系。
知识结构
教材注重知识间的联系和整合，通过跨学科的学习，帮助学生构建科学的知识网络，培养 他们的综合思维能力。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握基本的科学知识和实 验技能，能够运用所学知识解释 生活中的现象，解决简单的实际
体。
观察实验：种子发芽过程记录
实验目的
通过观察种子发芽过程，了解植 物生长的基本条件。
实验材料
绿豆种子、水、棉花、培养皿、 放大镜等。
观察实验：种子发芽过程记录
实验步骤 1. 在培养皿中铺入一层棉花，加水湿润。
2. 将绿豆种子均匀摆放在棉花上。
观察实验：种子发芽过程记录
01
02
03
04
3. 将培养皿放在温暖、阳光 充足的地方，每天定时观察并
开花结果
植物长到一定阶段后，会 开花结果，繁衍后代。
植物繁殖方式及特点有Fra bibliotek繁殖通过开花、结果产生种子进行繁 殖，后代具有双亲的遗传特性， 生活力强，变异大，能广泛适应
环境。
无性繁殖
利用植物的营养器官（根、茎、 叶）进行繁殖，后代能保持亲本
的优良性状，繁殖速度快。
孢子繁殖
某些植物通过产生孢子进行繁殖 ，孢子在适宜条件下萌发成新个
气候类型及特征描述
气候类型
根据气温、降水等气象要素的特点和分布规律，将全球气候划分为不同类型，如 热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等。
特征描述
不同类型的气候具有不同的特征，如热带雨林气候全年高温多雨，温带海洋性气 候四季分明、降水均匀等。
实践活动：制作简易气象站
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案苏教版小学五年级上册科学教案第一单元走进大自然课题1：我们身边的植物教学目标* 知识与技能：1. 了解植物的分类及特征。
2. 学会观察植物的形态结构。
3. 能够辨别常见植物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集植物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 植物的分类及特征。
2. 观察植物的形态结构。
教学难点1. 植物的生长过程。
教学准备1. 植物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的分类及特征，讲解不同类型的植物。
3. 课堂实践：1. 观察植物的形态结构，如叶子、花朵、果实等。
2. 学生分组实验，观察植物的生长过程。
4. 知识拓展：介绍植物在生态环境中的作用，引导学生关注生态保护。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 学生对植物分类及特征的掌握程度。
2. 学生观察植物形态结构的实践能力。
3. 学生对生态保护的意识。
课题2：探索动物的世界教学目标* 知识与技能：1. 了解动物的分类及特征。
2. 学会观察动物的形态结构。
3. 能够辨别常见动物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究动物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集动物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 动物的分类及特征。
2. 观察动物的形态结构。
教学难点1. 动物的生长过程。
教学准备1. 动物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示动物标本和图片，引导学生关注身边的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的分类及特征，讲解不同类型的动物。
五年级上册科学教案全集苏教版
五年级上册科学教案全集苏教版一、教案第一章：地球和天空1.1 教学目标：让学生了解地球的基本形状和地球上的重要自然现象。
让学生认识天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。
1.2 教学内容：地球的形状和地球上的自然现象。
天空中的主要天体。
1.3 教学步骤：引导学生观察地球的形状和地球上的自然现象，如地震、火山等。
引导学生观察天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。
二、教案第二章：水和天气2.1 教学目标：让学生了解水的基本性质和水的循环过程。
让学生认识天气的基本现象，如风雨、雷电等。
2.2 教学内容：水的基本性质和水的循环过程。
天气的基本现象。
2.3 教学步骤：引导学生了解水的基本性质，如透明、无色、无味等。
引导学生了解水的循环过程，如蒸发、降水、流入河流等。
三、教案第三章：生物和生态环境3.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征和生物的分类。
让学生认识生态环境的重要性，保护生态环境。
3.2 教学内容：生物的基本特征和生物的分类。
生态环境的重要性。
3.3 教学步骤：引导学生了解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸等。
引导学生了解生物的分类，如动物、植物、微生物等。
四、教案第四章：人体和健康4.1 教学目标：让学生了解人体的基本结构和功能。
让学生认识健康的重要性，保持健康的生活方式。
4.2 教学内容：人体的基本结构和功能。
健康的重要性。
4.3 教学步骤：引导学生了解人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等。
引导学生了解健康的重要性，如合理饮食、适量运动等。
五、教案第五章：科学探究方法5.1 教学目标：让学生了解科学探究的基本方法和步骤。
培养学生进行科学探究的能力。
5.2 教学内容：科学探究的基本方法和步骤。
科学探究的能力培养。
5.3 教学步骤：引导学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
引导学生了解科学探究的步骤，如提出问题、制定计划、实施计划等。
六、教案第六章：植物的生长和变化6.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程和植物的生命周期。
苏教版小学五年级上册科学全册教案
苏教版五年级上册全册教案课题第一单元 1、太阳和影子备注教学目标知识与技能1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
过程与方法1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
情感态度与价值观1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
考点1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
精讲要点1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。
描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。
2、组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。
）3、提示：（1）要站在同一地点观察；（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。
1、组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）4、实验探究（1）讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。
（2）教师示范。
（3）组织学生交流实验结果。
5、交流观测的结果小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
互动提纲自主学习1、观看日出日落的影像资料，了解描述太阳的方法。
合作学习1、测量阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。
2、它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。
探究学习1、交流实验结果, 通过今天的探究你知道了?教学流程（一）教学引人（二）科学探究（三）课外观察(四)实验探究（五）交流观测的结果（六）小结课堂训练巩固训练1.影子产生的两个条件是：（光）和（不透明的物体）。
2.一天中，同一物体的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化。
苏教版小学五年级科学上册教案 全册
苏教版小学五年级科学上册教案全册学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日。