发现不同,成就非凡

发现不同成就非凡

——阅读笔记本周我们阅读了三篇文章，《聆听·创造·给予》、《三个课堂》和《天才训练指南》。作为一个从业多年的教育工作者，这三篇文章可以说从不同角度带给了我不同的启发。

1.《聆听》：真谛在于热爱

《聆听》这片文章，用大篇幅讲述了几件关于音乐教学方面的实例。作者以自己多年从事音乐的资历和实际工作中遇到的经验对比实例中的教学效果，得出的结论很是让人振奋。尤其是我们从事教育行业的工作者，在读过这篇文章后，多应得到启发。

我们知道，教育的最终目的，就是“传道授业解惑”。从各个学科讲，都是教授相关知识，达到解惑的目的。然后将所学的知识用于实践生活中，学以致用，这才是教育起到的最好作用。教育工作，是一门学问。做好教育工作，却不能用做学问来简单衡量。比如《聆听》里的案例，往往我们认为的某些方法和方式，并不会被完美的认同。而我们的某些教学方式，如果不加以润色，加工，创造，那么教育要完成的效果就未必能让人满意。相反，被人们一直诟病的填鸭式的教学方式，就会引起学生的方案和社会的反思。

如何做好教育工作，这是一个广泛的课题。但具体到教学工作上，我们可以细化为如何做好一个备案，如何做好一个课件，如何做好一个课堂氛围，如何做好一个课后沟通等等。如同《聆听》里所讲：“不是为了成就，而是为了到达其他心灵”。《聆听》的真谛其实在于热爱，

这就要求我们这研习一个课题的时候，从教学目的上，不能粗略地定义为教授知识点，教授词汇等等，而应该有一个更加深远的目标，那就是，让你的学生爱上你教授的学科。这，是一件更加有意义的事情。他可以当成我们的事业来做。

2.《三个课堂》：实践出真知

《三个课堂》是三篇文章里留给我印象最深的一篇。从篇幅上讲，他是最长的。从语言上讲，稍带点幽默诙谐，轻松活跃气氛，让人容易记住。当然内容上来说，结构严谨，寓教于乐，具有很强的辨识性和科学性。

我想说的是，《三个课堂》讲述的道理，其实我们很久以来一直都在说。那就是“实践出真知”。无论是第一个课堂里布置的任务，还是第二个课堂中广泛的参与，到第三个课堂受众愈多，交流越广，最终达到的效果，都是经过实践，不断地参与，然后得到心中最理想的效果。

以前有人问我，她说我们每天抱着书本搞教育，我们的学生也很勤奋地风雨无阻地来听我们搞教育，但这么多年来，我们的教育最理想的状态又是什么？我当时没有回答她的问题。因为从一个教育工作者的角度来说，最理想的教育状态，无非就是你的学生成绩突出，你的班级升学率远超标准，而你教授的学生在某些比赛竞技里名列前茅。是吧？这样算理想了吧？可是这样人人都知道的道理难道真的是教育最理想的状态吗？看过《三个课堂》后，我沉默了。

我并不能否认上面说到的三点是教育工作的理想状态，而是现

在，我觉得他们是教育的一种理想状态，但远远不是最理想的状态。

教育是一门学问，学问哪里有最理想的状态可言？比如《三个课堂》里面的第二个课堂，满堂的学生画出自己心里的目标，但画出来的目标肯定各不相同。“一千个人心里有一千个哈姆雷特”？还是大道三千，道道通玄？所以，当你的理念没有在实践中取得非凡成就的时候，你永远不会知道，你的理念到底能带来怎么样的效果。而实践是检验真理的唯一标准，你的理念被无数人润色，加工，传播，最后形成的效果，也许你自己都想不到。但唯一可以肯定的是，这个过程，实践必不可少。

3.《天才训练指南》：技术的升华

前段时间看过一篇关于一个音乐天才的文章。内容记不太清楚了，大体上讲的，就是这个音乐天才从小接触古典音乐，很小的时候就考入国外著名的音乐学院，然后现在十几岁的年纪，就成立了一支古典乐队，正在全国巡演。《天才训练指南》这篇文章让我第一个就想到了这个。什么是天才？前辈们说了，是百分之一的幸运加上百分之九十九的辛苦，也有前辈说，是天赋，和汗水的合计。很多人只看到他现在的风光，却没人了解过他为了实现自己的梦想，付出过多少汗水，没有人理解他少小年纪背井离乡，承受过多少磨难！

我还想起了以前看到的一部电影《声梦奇缘》。这部电影讲述的是一个从没有接受过音乐教学的小孩，脑海里总能听到父母演奏的音乐，于是独自从孤儿院出走寻找亲人的故事。他也是一个天才，甚至是比前面一个更加天才的天才。他没有经过训练，没有接受教育，但

他在音乐方面的感知超乎想象的强大。这，已经不是技术可以解释的了。

当然，大多数人将他归位电影主角情节设定。我们可以这么想，但却不能这样粗浅地认同。

众所周知，我们生活里的许多杰出天才，都是在其相关领域里取得过杰出成就的。我们总喜欢把专精于某项科研的大拿称为专家，教授，以此来表达一个意思，那就是这个人在这个行业里，至少是有些成就的。然而专家教授常见，能够称为天才的却少之又少。于是我们又总结前人经验，摸索前人道路，总结出许许多多用以培养天才的法门，最后发现这些其实并完全可靠。那么天才是不能被训练的吗？事实其实并非如此。正如《天才训练指南》里讲述的那样，天才不是不可以被训练而成，而是需要注意一定的方式方法，要有既定的目标，要懂得坚持不懈，还要有绝对纯熟的技术。

天才是什么，天才其实就是在某一方面技术远远超过他人的热爱者。换个角度来说，就是技术的升华，升华到一个不以结果为目的，信手捏来，云淡风轻的境界。这，就是天才。

三篇文章言简意赅，读过之后，蕴意深刻，感想联翩。但最大的感触还是，在生活中，在工作里，我们要能养成发现不同的习惯，从多个角度去挖掘真理，用多种观念去研究问题，培养热爱的真谛，注重实践，最终实现技术的升华，使我们的教育工作真正能培养出理想的天才来。