《庆祝旧历元旦》教案
部编版初中八年级下册语文《庆祝旧历元旦》原文及教案
【导语】这篇课文通过作者叙述自己客观上由于受西方科学思维的影响，本能的拒绝过阴历元旦，即春节，而在主观上却又受中国传统节日气氛的影响，最终科学思想也向传统的意识臣服，以此让我们看到他即使受过洋文化的影响，最终也不能决绝于民族传统习俗。
作者开头说不打算过这个节日，可在结尾又说到底很愉快的吃了一顿年夜饭，由此可见，一切属于民族的东西，才是属于我们根本的东西，这也应了汪曾祺提出的在继承中西文化的思想上，要采取纳外来于传统的观点，复合思想。
整篇课文读起来笔调闲适、逸趣优雅、语言幽默。
准备了以下内容，供大家参考!原文中国阴历新年，是中国人一年中的佳节，其他节日，似乎均少节期的意味。
五日内全国均穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏。
那是个黄道吉日，每人都盼望有一个更好更荣华富贵的新年，每人都乐于增多一岁，而且还准备了许多吉利话向他邻居祝贺。
不能在元旦责骂女佣，最奇怪的是中国劳苦女人也清闲了，嚼着瓜子，不洗衣，不烧饭，甚至拿一把菜刀都不肯。
这种懒惰的辩论是元旦切肉就会切掉运气，洗什么东西就会洗掉运气，把水倒掉就会倒掉运气。
红色春联贴满在每家门上，写着：好运、快乐、和平、富贵、青春。
因为这是个大地回春，生命、发达、富贵复归的节日。
街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味。
父亲失了他们的威严，祖父更比以前和蔼，孩子们吹口笛，带假面具，玩泥娃娃。
乡下姑娘穿红戴绿，跑三四里路到邻村去看草台戏。
村上的纨绔少年，恣意的卖弄他们的风情。
那天是女人的解放日，洗衣烧饭的苦工解放日，有人饿了，就煎年糕来吃，或用现成的材料下一碗面，或到厨房里偷两块冷鸡肉。
中国政府早已正式废除阴历新年，但阴历新年依然故我，不曾被废除掉。
我是个极端摩登的人。
没有人可以说我守旧。
我不懂遵守旧历，而且还喜欢倡行十三个月的年历，每月只有四个星期或二十八天。
换句话说，我的观点很科学化，很逻辑化。
就是这点科学的骄傲，使我在过新年时大失所望。
每人都假装着庆祝，一点没有真感情。
初中庆祝旧历元旦教案
初中庆祝旧历元旦教案一、活动背景：旧历元旦，又称春节、新年，是中国传统的重要节日，代表着新的开始和希望。
为了让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生的团队合作精神和创造力，我们决定在初中庆祝旧历元旦。
二、活动目标：1. 让学生了解旧历元旦的起源、意义和习俗，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 通过庆祝活动，培养学生的团队合作精神和创造力，提高他们的综合素质。
3. 增进学生之间的友谊，营造温馨、和谐的校园氛围。
三、活动内容：1. 元旦知识讲解：请一位老师或学生代表给大家讲解旧历元旦的起源、意义和习俗，增加大家对传统文化的了解。
2. 才艺展示：鼓励学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、快板、相声等，让大家欣赏到丰富多彩的表演。
3. 游戏环节：设计一些与元旦主题相关的游戏，如猜灯谜、踩气球、抢椅子等，增加活动的趣味性。
4. 制作元旦装饰：学生分组合作，制作灯笼、剪纸、春联等元旦装饰品，装饰校园，营造节日氛围。
5. 团圆饭：组织全体学生和老师一起吃团圆饭，增进大家之间的感情，感受家庭的温暖。
6. 发送祝福短信：学生互相发送祝福短信，表达对新年的美好祝愿和对同学的关心。
四、活动步骤：1. 前期准备：提前一周组织学生进行元旦知识讲解的准备工作，搜集相关资料，制作PPT。
2. 活动当天：上午进行才艺展示，下午进行游戏环节和制作元旦装饰。
3. 团圆饭：活动结束后，组织全体学生和老师一起吃团圆饭。
4. 发送祝福短信：活动结束后，组织学生互相发送祝福短信。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动，对活动是否感兴趣。
2. 学生表现：评价学生在才艺展示、游戏环节中的表现，是否充分展示了自己的特长和能力。
3. 学生满意度：通过问卷调查或口头询问，了解学生对活动的满意度，收集意见和建议，为以后的活动提供改进方向。
通过庆祝旧历元旦活动，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时培养学生的团队合作精神和创造力，营造温馨、和谐的校园氛围。
庆祝旧历元旦的教案（通用6篇）
庆祝旧历元旦的教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的庆祝旧历元旦的教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
庆祝旧历元旦的教案1活动设计背景让农村的孩子区别农历的春节和国历的春节,让孩子了解世界性的元旦节,拓宽孩子的知识面.让孩子们感受到元旦节的快乐。
本次活动,以“游艺”为主题，,家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。
为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。
因此我们设计了“快乐的元旦节”这一主题活动.【活动目标】1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、积极参与活动，并获得其中的乐趣。
【活动准备】旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。
中华风俗CD片。
【活动过程】1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”欣赏当年的生肖图案。
模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”“我们也来耍龙灯好吗？”请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。
《庆祝旧历元旦》课件全面版
举办新年茶话会： 邀请员工参加，交 流工作心得，分享 新年愿望等
选择目的地：根据个人喜好和预算选择合适的旅游目的地 制定行程：提前规划好行程，包括景点、交通、住宿等 准备物品：根据目的地的气候和活动准备相应的衣物、装备等 安全第一：注意安全，遵守当地法律法规，尊重当地风俗习惯
团圆：家人团聚，共度佳节，表达 对家人的思念和关爱
社区活动：举办各种庆祝活动，如文艺表演、体育比赛等，增进居民之间的交流与合作
社区服务：提供便民服务，如免费体检、法律咨询等，增强居民对社区的认同感和归属感
社区宣传：通过宣传栏、网络平台等渠道，宣传社区文化、历史、发展成就等，增强居民的 自豪感和凝聚力
社区参与：鼓励居民参与社区事务，如社区规划、环境整治等，增强居民的参与感和责任感
传承文化：传承 和弘扬中华民族 传统文化
起源：古代中国，人们认为守岁可 以驱邪避灾，祈求平安
寓意：守岁寓意着对新的一年的美 好祝愿和期待
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
习俗：除夕夜，全家人围坐在一起， 吃年夜饭，看春晚，等待新年到来
现代：随着时代的发展，守岁的形 式和内容也在不断变化，但人们对 新年的美好祝愿和期待始终不变
佳节
起源：古代驱邪避灾的习俗 寓意：驱赶邪恶，迎接新年 习俗：在除夕夜和元旦早晨放鞭炮 影响：增加节日气氛，表达人们对新年的美好祝愿
准备年夜饭：一家人围坐在一起， 享受美食，共度佳节
放鞭炮：在除夕夜，放鞭炮庆祝新 年的到来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观看春晚：全家人一起观看中央电 视台的春节联欢晚会，感受节日气 氛
祈福：祈求平安、 健康、幸福等美 好愿望
迎新：迎接新的 一年，表达对未 来的美好期待
庆祝旧历元旦教案
庆祝旧历元旦教案旧历元旦也被称为农历元旦或者阳历新年，是中国传统的节日之一。
作为一个重要的节日，旧历元旦不仅仅意味着农历新年的开始，也代表着新的希望和美好的开始。
在庆祝旧历元旦的教案中，我们将探讨如何通过教育活动和庆祝仪式来引导学生了解和尊重这一传统节日。
一、教育活动1. 艺术表演为了让学生更好地体验和感受旧历元旦的氛围，我们可以组织一场艺术表演。
学生们可以展示他们的才艺，例如舞蹈、唱歌、乐器演奏等。
同时，我们也可以邀请专业艺术家来进行特别表演，以丰富活动的内容，让学生们感受到节日的独特魅力。
2. 文化知识讲座为了增加学生对旧历元旦的了解，我们可以邀请专家或者教师给学生们讲解和传授有关旧历元旦的文化知识。
他们可以介绍旧历元旦的起源、习俗以及相关的传统活动。
通过这样的讲座，学生们可以更好地理解和尊重传统节日的重要性。
3. 传统手工制作传统手工制作是培养学生创造力和动手能力的好方法。
我们可以组织学生们制作一些与旧历元旦相关的手工艺品，例如剪纸、灯笼、扇子等。
通过亲自动手制作，学生们不仅可以体验传统手工艺的魅力，还可以感受到传统文化的独特之处。
二、庆祝仪式1. 传统舞龙舞狮舞龙舞狮是中国传统文化中非常重要的一部分。
在旧历元旦的庆祝仪式上，我们可以邀请舞龙舞狮队伍来校园进行表演。
学生们可以观看表演，感受舞龙舞狮的神秘和活力，同时也可以学习到关于龙的文化知识。
2. 给学生们发放红包在旧历元旦这个特殊的节日里，给学生们发放红包是一种传统的方式。
红包寓意着祝福和好运，也代表着长辈对晚辈的关心和爱护。
在庆祝仪式中，学校可以准备红包，并在特定的时刻发放给学生们，让他们感受到传统文化的温暖和关怀。
3. 举行文艺晚会为了庆祝旧历元旦，学校可以组织一场文艺晚会。
在晚会上，学生们可以表演节目，例如唱歌、舞蹈、小品等。
同时，学校也可以邀请一些特邀嘉宾来为学生们带来精彩的演出。
这样的庆祝活动不仅可以增加学生们的乐趣，还能展示他们的才艺和创造力。
《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖说课稿(部编人教版八年级下册)
《庆祝旧历元旦》优秀优质公开课获奖说课稿(部编人教版八年级下册)一. 教材分析《庆祝旧历元旦》是部编人教版八年级下册的一篇课文，主要讲述了我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情。
通过本文的学习，让学生了解我国传统文化，感受民间节日的氛围，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的认识。
但部分学生可能对民间庆祝元旦的习俗和风情了解不多，因此在教学中需要引导学生深入了解课文内容，感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情，掌握相关文化知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国民间庆祝旧历元旦的习俗和风情，感受传统文化的魅力。
2.难点：深入理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍我国民间庆祝旧历元旦的习俗，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解元旦的庆祝方式和习俗。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，分享学习心得。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生掌握课文要点。
5.情感体验：学生进行情景剧表演，体验民间庆祝元旦的乐趣。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的魅力。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.民间庆祝旧历元旦的习俗和风情–习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等–风情：舞龙舞狮、闹元宵、唱大戏等2.作者写作手法和情感表达–写作手法：对比、描写、抒情等–情感表达：对民间节日的喜爱、对传统文化的自豪八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，是否积极参与讨论、主动思考。
庆祝旧历元旦导学案
庆祝旧历元旦导学案《庆祝旧历元旦》对于很多人来说，旧历元旦，也就是我们常说的农历新年，是一年中最重要、最热闹、最充满温情的节日。
它承载着丰富的文化内涵和深厚的情感寄托，是中华民族传承千年的瑰宝。
每到旧历元旦临近，人们的心中便充满了期待和喜悦。
大街小巷开始弥漫着浓浓的节日氛围。
红红的灯笼高高挂起，喜庆的春联贴上了门框，五彩的窗花装点着窗户，仿佛整个世界都被这热烈的红色所浸染。
在农村，旧历元旦的准备工作往往提前很久就开始了。
家家户户忙着打扫房屋，把一年的尘土和晦气都清扫出去，迎接新的一年。
妇女们则精心准备着各种美食，炸丸子、蒸年糕、包饺子，每一道美食都饱含着对家人的关爱和对新年的美好祝愿。
男人们则忙着杀猪宰羊，为年夜饭准备丰盛的食材。
孩子们在一旁欢闹着，放鞭炮、捉迷藏，笑声在村庄里回荡。
城市里的景象也毫不逊色。
商场里人头攒动，人们纷纷采购着年货。
各种年货琳琅满目，从新衣新鞋到美味的零食，从精美的礼品到喜庆的装饰品，让人目不暇接。
街头的艺人表演着精彩的节目，吸引了众多路人驻足观看。
旧历元旦的年夜饭是一年中最丰盛的一顿。
一家人围坐在一起，共享天伦之乐。
桌上摆满了美味佳肴，每一道菜都有着独特的寓意。
鱼象征着年年有余，鸡象征着吉祥如意，饺子则寓意着团圆。
大家一边品尝着美食，一边分享着过去一年的点点滴滴，憧憬着新的一年。
吃完年夜饭，长辈们会给孩子们发红包，这是孩子们最期待的时刻。
红包不仅代表着祝福，更蕴含着长辈对晚辈的关爱和期望。
孩子们接过红包，脸上洋溢着幸福的笑容，心里充满了对未来的美好憧憬。
到了晚上，一家人会一起守岁。
大家聚在客厅里，看着春节联欢晚会，聊着天，等待着新年的钟声敲响。
当新年的钟声响起，烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个城市。
人们欢呼着，互相祝福着，新的一年就这样在欢乐和祝福中到来了。
大年初一，人们早早地起床，穿上新衣，走亲访友，互道新年的问候。
孩子们给长辈们拜年，长辈们则拿出准备好的糖果和点心招待他们。
八年级下册语文：《庆祝旧历元旦》教学设计
（2）我想这时总有灯笼可买，我要让我最小的孩子看看走马灯是什么样的。
预设：城隍庙的灯会是旧历新年的标志，“我”想让最小的孩子看看走马灯是什么样子，说明旧历新年在作者小时候留下了深刻的印象，而且给作者带来了幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年”形成对比，进一步表现出旧历新年有巨大的吸引力。
《庆祝旧历元旦》微课教年级
八
适用类型
自读课文
知识点来源
部编版八年级下册第一单元《庆祝旧历元旦》
教学目标
1.默读课文，整体感知文章内容。
2.品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。
3.感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。
教学重难点
1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。
（3）回到家里，同乡送来了一盆家乡著名的水仙花，我记得儿时新年，水仙盛开，发着幽香。儿时情景不自禁地出现在我眼前。我一闻到水仙的芬芳，就联想到春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建桔子、清晨拜年，还有我那件一年只能穿一次的黑缎袍。
预设：这段文字运用虚实结合的写作手法，描写出同乡送来的水仙花，引发了“我”对儿时过旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我”的记忆中是非常深刻的，是幸福的回忆，“我”是向往喜爱旧历新年的。
2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。
教学过程：
一、导入新课
说到过节，大家都很兴奋，都很激动。聪明的中国人在节日里创造了许多习俗，这些习俗给节日涂上了绚丽、给生活抹上了快乐。中国，过节的习俗由来已久。在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗？今天，我们跟着林语堂先生去感受上世纪30年代“庆祝旧历元旦”的氛围。
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《庆祝旧历元旦》名师教案
一、核心素养
1.语言建构与运用
体会朴实无华的语言中蕴含深情的特点。
2.思维发展与提升
学习多种表达方式相结合的手法。
3.审美鉴赏与创造
学会分析文中人物情感。
4.文化传承与理解
了解中国传统节日，培养尊重、继承和发扬优秀文化传统的精神。
二、教学设计
教学目标：
知识目标：默读课文，整体感知文章内容。
能力目标：品味文中的心理描写，理解作者矛盾的情感。
情感目标：感受中国传统习俗，培养学生对传统文化的尊重热爱之情。
教学重难点：
1.体会作者对于旧历新年的复杂情感。
2.引导学生感受新年浓浓的节日气氛，感悟传统文化的魅力。
教学方法：
1.情景教学法。
通过图片、视频等方式展示新年景象，通过引导学生讲述过新年的事情，渲染节日气氛，把学生的思维引入过年的情景之中。
2.讨论点拨法。
对于作者在文中流露出来的矛盾情感，老师可引导学生结合作者当时所处的时代及作者自身情况探讨。
3.品读鉴赏法。
学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感，感受节日气氛。
教学流程
一、导入新课
（展示过春节的有关图片或视频）
师：看到这些画面，你一定不会陌生，这是什么时候的景象？
（学生一般都知道是春节的景象）
师：大家说说你们家是怎样过春节的？你过春节时心情怎样？
（两三个学生谈谈）
师：确实，说到过节，大家都很兴奋，都很激动。
我们中国，过节的习俗由来已久。
在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗？今天，就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧！（打出题目《庆祝旧历元旦》）
二、整体感知
请大家默读课文，思考：1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日？
2、“旧历元旦”有哪些习俗？
这一环节通过学生读书，老师用两个问题引导学生整体把握文章内容。
学生读后基本上能回答：“旧历元旦”就是现在的春节。
文章写到的“穿好的衣服，停止营业，闲逛，赌钱，打锣，放鞭炮，拜客，看戏”“红色春联贴满在每家门上”“街头屋前，到处是爆竹声，充塞着硫磺味”“春联、年夜饭、鞭炮、红蜡烛、福建橘子、清晨拜年”等等，这些景象和我们现在的春节景象基本一样。
三、素养提升
1、再读课文，思考全文可分为几部分？
（主要引导学生把握文章层次，理清文章思路。
具体是几层不是很重要，但通过学生的回答可以看出其是否把握文章脉络。
分两部分可以，分三部分也可以）第一部分（1-3段）:总的写过旧历新年的习俗。
第二部分（4-5段：政府及我对旧历新年的态度。
第三部分（6段-末尾）：具体记叙廿四年过旧历新年的经过。
（或者：第一部分：（1-5段）：总的写过旧历新年的习俗。
第二部分：（6段-末尾）：具体记叙廿四年过旧历新年的经过。
）
2、精读重点段落（6段-末尾），理解作者情感。
（1）文章6段之后具体记叙廿四年过旧历新年的经过，是按什么顺序记叙的，勾出表明顺序的标志性词语！
一月初、一星期后、二月一号、二号、到二月三号、早餐后、中饭时、下午三时、五时、五时半、六时
（2）在第5段中作者说“我在过新年时大失所望”。
他真的“失望”了吗？
作者过新年的情感态度是怎样的？勾出表明作者情感态度的词句！
我并不要旧历新年----这是我屈服的开始----儿时情景不自禁地出现在我眼前----我很激烈地感到我像一个罪人-----心旌显得有点动摇，但还能坚持
-----我的科学理智已很模糊，微弱，虚空了------那不是我的科学意识，一定是另外一个意识-----向我的意识深处进攻------我不自觉的感觉到很愉快（4）怎样理解作者过新年时的矛盾纠结的情感？
这一点对于学生应该是一个难点。
可以分两步引导学生理解：
A. 结合林语堂《纪元旦》一文理解。
学生阅读《纪元旦》一文，看看当时作者写此文时的情感。
学生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以内心烦躁矛盾。
但真是如此吗？试比较两文，看看两篇文章有很多相同的内容，但也有不同的地方可见此文是作者加以修改了的。
比较本文和《纪元旦》，看看课文与《纪元旦》有哪些不同的地方？
——读后不难发现，课文中多次提到“科学”“理智”“守旧”等词句，如“中国政府早已正式废除阴历新年，但阴历新年依然故我，不曾被废除掉。
”“我是个极端摩登的人。
没有人可以说我守旧。
我不懂遵守旧历，而且还喜欢倡行十三个月的年历，每月只有四个星期或二十八天。
换句话说，我的观点很科学化，很逻辑化。
就是这点科学的骄傲，使我在过新年时大失所望。
每人都假装着庆祝，一点没有真感情。
”“科学的理智教我不要遵守旧历，我也答应照办。
”“似在嘲笑我的科学理智。
那时我的科学理智已很模糊，微弱，虚空了。
”“那不是我的科学意识，一定是另外一个意识”
由此可想，作者写此文一定有深刻的意图，那他究竟要表现什么呢？那就要看看林语堂所处的时代吧！也许会帮助我们理解。
B．结合时代背景理解文章的主旨。
师问：课文写于那一年？（提示学生在《纪元旦》一文中找到写作的时间！）写于廿四年（民国二十四），即1935年，当时作者所处的时代是怎样的呢？
老师介绍时代背景：20世纪30年代,日本帝国主义侵略不断加剧,国民党政府文化专制主义政策日益加强,在亡国灭种的外患内忧催化下,中国知识界先进分子的民族和民主意识被唤醒了（林语堂就是其中一员）。
在五四运动后，即20
世纪30-40年代又发生了一个“新启蒙运动”。
新启蒙运动倡导自由、理性，主张科学的逻辑思维。
五四新文化运动是要求以西方文化代替中国旧有的文化，但是新启蒙运动者则是力求辩证对待中西方文化，他们认为，一种新的文化的出现，是综合了多种不同的文化产生出来的。
新启蒙运动是一场民族的科学的民主主义文化运动，运动中对中西方进行了全面考察和区别对待，通过对中国传统文化遗产辩证的继承，并结合符合中国特色的外来文化，促进了新的文化在中国的生根发芽。
它所要造的文化不应该只是毁弃中国传统文化，而接受外来西洋文化，当然更不应该是鼓手中国文化，而拒绝西洋文化；而应该是各种现有文化的一种辩证的或有机的综合。
（部分摘选自《20世纪30年代新启蒙运动浅论》）课文其实就可见到当时时代的印记：“中国政府早已正式废除阴历新年”“我的观点很科学化，很逻辑化”“科学的理智教我不要遵守旧历”。
了解了时代背景，那同学们觉得本文要表明什么思想呢？
（学生探讨发言）
老师总结归纳：阳春佳节的意味，迫着人喜跃，科学的理智无法镇服心灵深底的荡漾，是应该做理智的动物呢，还是应该做近情的人呢？作者在文中一直矛盾纠结，但最终理智抵制不住节日的浓厚气氛，被周围人们的欢愉所感染而不自觉地沉浸在愉悦之中。
可见，我们的民俗文化、传统文化早已深入人心。
走进新时代，接受新思想不是要否定旧的一切文化一切思想，尊重人们的思想情感，尊重传统文化是在20世纪30年代处于新启蒙运动中的作者所要倡导的吧！
（5）拓展延伸
传统文化的魅力究竟在哪里？它为何千百年来深受人们的喜爱，值得我们去传承？你能否通过本文的阅读找到人们喜爱春节的些许原因？
请同学们再读课文，通过作者对人们过旧历元旦的描述，探讨春节这一传统文化的魅力所在！
学生交流后，可归纳出几点：A.热闹喜庆；B.寄予人们美好的祝福与愿望；
C.是生命复归的日子；
D.有着自由、民主、平等
是呀，中国的传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产，是历史的结晶，但它并不只是博物馆里的陈列品，而是活着的生命，传统文化所蕴含的、代代相传的思维方式、价值观念、行为准则，一方面具有强烈的历史性、遗传性，另一
方面又具有鲜活的现实性、变异性，它无时无刻不影响、制约着今天的中国人。
因此，传统文化距离我们并不遥远，在现实生活的强劲脉搏里，时时刻刻都能感觉到它的存在。
现在，我们已经认识到了这一点，所以，尊重我们的传统文化、传承我们的民俗文化的观念也越来越强，比如，每年清明节、中秋节、春节等传统节日国家要放假，我们的“二十四节气”申遗成功，都表明我们国家及人民对传统文化的重视的尊重。
3.体会本文多种表达方式综合运用的特点。
师：请同学们再看课文，看看作者在文中运用了哪几种表达方式？作者运用有何特点？
表达方式：用了记叙、描写（环境描写、心理描写生动形象）、抒情等表达方式。
（举文中语句说明！）
特色：记叙：既有概括叙述又有细致描写；
描写：环境描写、心理描写生动形象；
抒情：作者情感的抒发多和记叙描写相结合。
举具体语句分析！如：
A.五时炒年糕吃，满房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一个罪人。
“我不准备过新年”我下了决心说，“晚上我要出去看电影。
”
B. “谁给她穿的新衣服？”我责问，心旌显得有点动摇，但还能坚持。
C. 六时发现蜡烛台上点起一对大红蜡烛，烛光闪闪，似在嘲笑我的科学理智。
那时我的科学理智已很模糊，微弱，虚空了。
D. 一时鞭炮声音四起，一阵阵的乒乓声，像向我的意识深处进攻。
E. 在一片乒乓声中，我坐下来吃年夜饭，我不自觉的感觉到很愉快。
四．总结：我们通过作者对过旧历元旦的习俗及自己过旧历元旦过程中的矛盾复杂的心情的描述，感受到了新春佳节浓浓的节日气氛，看到了中国传统习俗及传统文化的魅力，懂得了应该尊重并传承我们优秀的文化传统。