美术馆布展讲课教案
小学美术《简单布展》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单布展在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何让你的布展更能吸引观众？”
在实践活动环节，我鼓励学生发挥创意，但我也发现，他们的想法有时候过于天马行空，难以落实到实际操作中。这可能是因为他们对布展的实际限制条件了解不足，比如材料的可用性、空间的局限性等。在未来的教学中，我需要更多地引导学生考虑实际因素，帮助他们将创意与现实结合。
另外，小组讨论的环节虽然有助于学生之间的交流，但我也观察到一些小组在分工上并不均衡，有的学生承担了大部分工作，而有的学生则参与度不高。这可能是因为我对小组合作的引导不够，或者是学生之间沟通协作的能力有待提高。我需要思考如何更好地组织小组活动，确保每个学生都能积极参与，共同完成任务。
举例解释：
在讲解布展的基本概念时，可通过实际案例让学生了解布展在不同场合的应用，如商场促销、艺术展览等，强调布展的目的和意义。
2.教学难点
-创意构思：学生在构思展示主题时可能缺乏创新性，难以跳出传统思维框架。
-空间规划：学生在进行空间规划时，可能对展示区域的大小、形状把握不准确，导致规划不合理。
-展示设计：学生在展示设计中可能对道具、色彩、布局等元素搭配不协调，影响展示效果。
针对团队协作难点，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟协作场景，培养学生的沟通协调能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《简单布展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在逛商场或博物馆时，有没有注意过那些吸引你目光的展台布置？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布展的奥秘。
幼儿园大班美术：绘画作品展览教案
幼儿园大班美术：绘画作品展览教案一、引言近年来，越来越多的学校将美术作为幼儿园教育的重要组成部分，注重培养孩子们的审美能力和创造力。
在大班阶段，孩子们的绘画作品已经开始呈现出个性化和独特性，因此举办一次绘画作品展览，不仅能够展示孩子们的成长，也能够激发他们的艺术兴趣和自信心。
本文将针对大班美术课程，设计一份绘画作品展览的教案，以帮助老师们更好地组织和引导孩子们参与。
二、教案设计1. 教学目标1）培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对绘画的兴趣；2）提高孩子们的动手能力和创造力，促进他们的绘画技巧和表达能力；3）鼓励孩子们勇敢表现自己，培养他们的自信心和自我价值感。
2. 教学重点和难点1）重点：引导孩子们自由创作，展示他们的绘画作品；2）难点：如何组织和安排绘画作品展览，让孩子们真实地感受到展示的乐趣和成就感。
3. 教学内容和方法1）内容：通过故事、图画书、名画赏析等形式，激发孩子们的绘画灵感和想象力；2）方法：老师示范、小组合作、个别指导等多种教学方法，满足孩子们的不同学习需求。
4. 学习活动安排1）课前准备：老师选取几幅名画或儿童插画作为范本，引导孩子们进行赏析和模仿；2）课堂教学：老师带领孩子们进行绘画活动，并根据孩子们的芳龄和绘画水平进行个别指导；3）作品展览：在班级或学校内，设置专门的展览场地，让孩子们的作品得到展示和欣赏。
5. 教学评价和反思1）评价方式：通过观察孩子们的绘画过程和作品，以及听取他们的表达和反馈，进行综合性的评价；2）反思内容：回顾整个绘画作品展览的过程，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
三、个人观点和理解在幼儿园大班阶段，举办绘画作品展览，对孩子们的整体成长和发展都具有重要的意义。
通过绘画活动，孩子们能够提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力，更重要的是，他们能够从中获得成就感和自信心。
老师在组织展览的过程中，需要注重引导和鼓励，让每个孩子都能够享受到绘画的乐趣和成长的快乐。
高一美术画展教案设计模板
1. 让学生了解美术画展的基本知识，提高学生对美术作品鉴赏能力。
2. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 提高学生的观察能力、表现能力和创新意识。
教学重点：1. 美术画展的基本知识。
2. 美术作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何引导学生进行美术作品的鉴赏。
2. 如何激发学生的创新意识。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些著名的美术画展图片，引导学生了解美术画展的概念。
2. 提问：什么是美术画展？它有哪些特点？二、新课讲解1. 介绍美术画展的基本知识，包括画展的定义、类型、举办方式等。
2. 讲解美术作品的鉴赏方法，如观察作品的整体构图、色彩、线条、造型等。
三、实践活动1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一幅美术作品，进行鉴赏和分析。
2. 小组展示：每组派代表向全班展示鉴赏成果，其他同学进行评价和补充。
四、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调美术画展的基本知识和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注美术作品，提高自己的审美能力。
一、课堂表现1. 学生是否积极参与课堂讨论。
2. 学生是否能准确回答问题。
二、实践活动1. 学生是否能够独立完成美术作品的鉴赏和分析。
2. 学生是否能在小组展示中表达自己的观点。
三、课后作业1. 观察身边的美术作品，尝试运用所学知识进行鉴赏。
2. 撰写一篇关于美术画展的短文，分享自己的感受。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对美术画展的基本知识和鉴赏方法掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？教学延伸：1. 组织学生参观美术画展，亲身体验美术作品的魅力。
2. 邀请美术专家为学生进行美术讲座，拓宽学生的艺术视野。
布展设计美术教案模板范文
一、教学目标1. 了解布展设计的基本原则和要素，培养学生对空间布局、色彩搭配、材料运用的感知能力。
2. 培养学生的创新思维和审美观念，提高学生的美术设计能力。
3. 通过实际操作，使学生掌握布展设计的步骤和方法，提高学生的动手实践能力。
二、教学重点与难点重点：1. 布展设计的基本原则和要素。
2. 空间布局、色彩搭配、材料运用的实际操作。
难点：1. 如何根据展览主题进行创意设计。
2. 如何在实际操作中解决设计过程中的问题。
三、教学准备1. 教学课件：包括布展设计的基本知识、案例展示等。
2. 实物材料：如布料、纸张、装饰品等。
3. 工具：剪刀、胶水、画笔等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过图片或视频展示不同类型的布展设计案例，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：布展设计有哪些要素？布展设计需要遵循哪些原则？（二）理论讲解1. 讲解布展设计的基本原则：统一性、对比性、协调性、节奏性、主次分明等。
2. 讲解布展设计的要素：空间布局、色彩搭配、材料运用、照明设计等。
3. 通过案例分析，让学生了解不同布展设计的特点和风格。
（三）实践操作1. 将学生分组，每组分配一个实际布展设计的主题。
2. 指导学生根据主题进行创意设计，包括空间布局、色彩搭配、材料运用等。
3. 学生在教师的指导下，利用实物材料进行实际操作，完成布展设计。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的布展设计作品，讲解设计思路和创意。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 邀请其他小组进行互评，促进学生之间的交流与学习。
五、教学反思1. 回顾本次课程的教学内容，总结学生的掌握情况。
2. 分析学生在设计过程中遇到的问题，探讨解决方案。
3. 反思教学过程中的不足，提出改进措施。
六、课后作业1. 收集相关布展设计的案例，分析其设计特点。
2. 设计一个简单的布展方案，并说明设计思路。
七、教学评价1. 学生对布展设计的基本原则和要素的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的创意能力和动手能力。
小学美术社团布展教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解布展的基本流程和注意事项，学习布展的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
教学重点：1. 布展的基本流程和注意事项。
2. 布展技巧和方法的掌握。
教学难点：1. 布展过程中的团队合作。
2. 创意布展的设计和实施。
教学准备：1. 布展场地和所需材料：展板、画笔、剪刀、胶水、挂钩等。
2. 教学课件：布展流程图、注意事项、技巧和方法介绍。
3. 小组活动材料：每人一份布展任务清单、创意设计稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍布展活动的意义和目的。
2. 学生分享自己了解的美术展览和布展知识。
二、学习布展基本流程1. 教师展示布展流程图，讲解每个环节的内容和注意事项。
2. 学生跟随教师一起模拟布展流程，加深对流程的理解。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组分配不同的布展任务。
2. 小组讨论并制定布展计划，包括展板设计、内容安排、时间分配等。
四、实践操作1. 学生根据小组讨论的结果，开始布展实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在布展过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾上节课内容1. 教师提问，检查学生对布展流程和技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和心得。
二、创意布展设计1. 教师展示优秀的布展作品，引导学生思考如何设计创意布展。
2. 学生以小组为单位，进行创意布展设计，并绘制设计稿。
三、布展实施1. 学生根据设计稿，进行布展实施。
2. 教师检查布展效果，提出改进意见。
四、总结与评价1. 教师总结本次布展活动的收获和不足。
2. 学生进行自我评价和小组评价，分享自己在活动中的成长和收获。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对布展流程和技巧的掌握程度如何？2. 学生在实践操作中是否积极参与，团队合作是否默契？3. 布展设计是否具有创意，布展效果是否满意？4. 教师在指导过程中是否关注到每个学生的需求，是否有效地解决了学生在布展过程中遇到的问题？课后作业：1. 学生整理布展过程中的照片和心得体会，形成一份活动报告。
美术布展幼儿园手工教案
美术布展幼儿园手工教案教学目标1.掌握基本的手工技能；2.发挥创意思维，设计出自己的作品；3.了解美术展览的组织和搭建方式；4.提高观察力、想象力和实践能力；5.增强美术素养和审美能力。
教学准备1.A4纸；2.宣纸；3.水彩画笔；4.汽泡纸；5.剪刀；6.彩绸或彩布；7.胶水和胶带；8.其他可以用于创作的素材和工具。
教学步骤第一步：开展展览主题的研究1.教师向幼儿阐述展览主题的情况，并引导幼儿阐释并理解展览主题。
2.让幼儿集思广益，分享自己对展览主题的想法，学习感受以及学到的知识。
第二步：布展的准备与实践1.教师在班级里设置一组展板，展出幼儿们的手工作品。
2.通过学生们四围的空间，将教室环境变得与众不同。
可在门口贴上相关主题作品的彩色布条或显眼的小纸牌，让更多的同学和老师能够了解到这次手工展览。
3.教师可以布置好幼儿们要展出的物品，让他们参与展品的布置过程。
布置展品的过程中，老师可以让幼儿们围坐在观察摆设的位置，试图根据位置的不同对这些展品的主题进行进一步的说明。
4.让幼儿自己动手制作展品的标签、门牌和展区的卡片，以便让观众更直观地了解展品信息和展览布局。
第三步：展览的开幕式1.开幕式可以由一个小的仪式组成，也可以由一个更为庆祝和激动人心的庆祝活动组成。
2.由幼儿们负责介绍展览，简要介绍展品以及时展览如何进行。
3.在开幕式上，教师可以通过小游戏、合唱或其它形式的活动来增加观众的参与感，以激发观众的兴趣和好奇心，吸引观众的注意。
第四步：展览的运营1.让展览成为一个完整的、高效的操作，包括由教师或志愿者监督看守展览区。
2.在展览运营的过程中，让学生定期更新展品、更新展览叙述和介绍标签。
3.通过展会结束后收到反馈，用幼儿们获得的信息来反馈展览的成功与失败之处，以便下次布展时有所准备。
教学体会美术布展是幼儿时期的一项常见的活动，可以使幼儿对美术有更深层次的认识。
通过培养幼儿的绘画和美术技巧，鼓励他们创作出更多的优秀作品，从中学到创造力以及如何展示美术作品。
幼儿园美术作品展览教案
幼儿园美术作品展览教案一、教学目标1. 了解美术作品展览的意义和特点。
2. 学习美术作品展览的基本步骤和方法。
3. 能够制作简单的美术作品，并参与展览。
二、教学内容1. 美术作品展览的意义和特点。
2. 美术作品展览的基本步骤和方法。
3. 制作美术作品。
4. 展览美术作品。
三、教学方法1. 观看图片和视频资料，了解美术作品展览的历史和现状。
2. 课堂讲解和互动讨论，让幼儿理解展览的意义和特点。
3. 实际操作，帮助幼儿制作美术作品。
4. 展览和评价美术作品。
四、教学过程第一步：引入新课1. 引导幼儿回顾上一次的绘画活动，询问他们对自己画的作品有什么感想？2. 邀请幼儿观看现场或图片上的美术作品展览。
3. 擦亮幼儿对展览的热情，并引出美术作品展览的话题。
第二步：展开教学1. 讲解美术作品展览的意义和特点。
美术作品展览是人们展示自己艺术成就，向大众展示自己才华的一种方式，也是人们共同审美的交流平台。
2. 讲解美术作品展览的基本步骤和方法。
（1）确定主题：老师可根据季节、节日、学习主题等，确定适合的主题。
（2）选择作品：要求幼儿制作符合主题且有创意的作品。
（3）布展：布局合理、区域分明、整体和谐。
（4）宣传推广：公告、海报、社交媒体等，增加展览的知名度和吸引力。
（5）开幕式：组织开幕式，宣布展览正式开始，邀请亲友和访客参观。
（6）展评：评出最佳、优秀等奖项，并在展览结束后进行颁奖仪式。
3. 带领幼儿制作美术作品。
（1）选材：根据主题，选择合适的美术材料。
（2）设计：教师可提供一些参考方案，让幼儿在其中选取并创意设计。
（3）制作：让幼儿按照设计图自主制作美术作品。
第三步：展览并评价美术作品1. 布展：教师和幼儿一起将美术作品摆放好，划分区域。
2. 展览：邀请老师、亲友及其他幼儿班级学生参观展览。
3. 评价：教师和幼儿一起评价作品，选出优秀作品，并颁发奖项。
4. 总结：引导幼儿回顾展览的过程，体会做美术作品和参展的感受。
幼儿园美术作品展教案
幼儿园美术作品展教案教案主题：幼儿园美术作品展教案教学目标：1. 能够理解美术作品的基本要素；2. 能够表达自己对美术作品的感受；3. 能够认识不同材料和工具，比如颜料、画笔、纸张等。
教学内容：1. 美术作品基本要素介绍；2. 欣赏幼儿园美术作品；3. 制作简单的美术作品。
教学重点：1. 美术作品基本要素；2. 美术作品欣赏。
教学难点：1. 让幼儿理解美术作品基本要素；2. 培养幼儿审美能力。
教学方法：1. 讲授；2. 呈现；3. 讨论；4. 制作。
教学准备：1. 幼儿美术作品；2. 填充物、纸张、颜料、画笔等；3. 包裹纸、剪刀、胶带等。
教学过程：第一步：准备工作1. 教师在课堂上布置场所，准备美术作品展的位置。
2. 教师将幼儿的美术作品悬挂在展板上。
3. 教师准备制作简单的美术作品所需的材料和工具。
第二步：介绍美术作品基本要素1. 教师介绍美术作品包含的基本要素，包括线条、形状、颜色、纹理、空间等。
2. 教师向学生演示基本要素的表达方式，如用线条刻画物体的形状、用颜色表达情绪等。
第三步：欣赏幼儿美术作品1. 教师请学生仔细观看幼儿的美术作品，并引导幼儿自由发表对这些作品的看法和感受。
2. 教师带领学生进行讨论，让学生通过观察和交流，更好地理解作品中所表达的内容及其艺术形式。
第四步：制作美术作品1. 教师向学生介绍不同的艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张等。
2. 教师示范使用这些材料和工具，以便学生更好地理解如何使用它们。
3. 学生使用自己喜欢的材料和工具，根据自己想象力和审美意识进行自由创作。
第五步：幼儿美术作品展1. 教师请幼儿将自己创作的美术作品放在指定的位置上，形成整个校内美术作品展；2. 教师或者同学讲解美术作品的展览形式和内容；3. 教师或者同学可以进行与作品相关的问题回答，引导幼儿们更好地欣赏和理解作品。
教学反思：这堂课的教学目的是让幼儿了解美术作品的基本要素，欣赏幼儿的美术作品，同时引导幼儿自由创作，从而加强他们的审美能力和艺术表达能力。
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美术馆布展
美术馆布展
每个展览都是一项系列工程：选件、定件、运输、拆包装、装裱、展示、撤展、退件，等等，每一个环节都马虎不得。
在近年来美术馆布展实务中，出现这样或那样的问题，一个关键的原因就在于布展过程缺乏系统性的工作程序。
整个布展工程往往处在一种非专业化、非程序化和非规范化的运作中。
因此，加强美术馆布展工作的研究，建立一套美术馆布展系统的程序和规范，是当前美术馆布展工作实践中迫切需要解决的问题。
展示的呈现是一个相对稳定的静态过程，但是展示形成的过程却是一个动态的决策过程。
所以，展览的系统化建构中应该把展品的确定、展示方式的确定、展示方式的实现和展览的宣传评价作为不可偏废的四个方面。
本文注重展览流程中展示方式的确定和展示方式的实现两个方面的探讨，并以美术馆展览为主要探讨范畴。
目的是为了确定新时代背景下，美术馆展览中布展环节的重要性地位。
一、展览流程中的布展系统
根据美术馆展示设计与布展系统内在的关系，一个美术馆展览设计与布展系统的对应程序宜为：选题研究→工程立项→内容设计→建筑空间规划→形式设计→工程委托与招标→制作与施工→布展→监理→验收。
选题研究是指确立展览的主题，为此必须研究展览的动机、社会需求、收藏基础、学术基础等，在这些基础上确立展览的主题。
工程立项阶段主要工作包括起草立项报告、编制经费预算、工程进度表、效益分析表、经费筹措方案和建立展览组织的意见。
内容设计、建筑空间规划、形式设计三个方面不能孤立的考虑，把三者与展览的主题紧密的结合起来进行考虑，提出多个备选方案以便于选择。
工程委托与招标和制作与施工一般情况下是由美术馆的内部相应的部门承接完成，当然也不排除与外界合作完成的可能，特别是国际性的一些展览合作中，这两个阶段主要是针对空间的要求进行相应的改造，所以造价和回报在经费预算中要重点考虑。
布展在这里是较为狭义的概念，主要是指如何布置艺术品的问题，但是也是整个布展系统中的核心问题。
监理和验收则是针对展览布置的符合度进行的判断过程。
布展系统是将这一项项计划付诸行动，保证最终呈现在观众面前静态展览的一系列动作，是对前一系列策划活动某种意义上的总结。
归结起来，布展系统是动态的过程和静态体现的重合。
二、展览主题与展示方式的确定
美术馆的展品陈列与商场里的商品陈设，从本质上来讲并不一样。
如果说商场陈设商品的目标是促使销售，如何摆设是为了激发消费者的消费欲望。
那么美术馆则并不相同，这里展示的每一件作品都是艺术家的灵魂描述，它是具有教育意义的，而每一位观众都有自己的相应感受与阐释。
因此，美术馆的任务之一就是要在一个公共空间里，以相对个性化的手段打造出相对个人化的展示领地，以完成作品与观众之间的交流。
作为展览重要环节的布展实务，也是紧紧围绕这一目的进行的。
如何更好的确立展览主题和理解展览主题，一个不可忽视的基础就是了解艺术家和正确的理解作品。
每个展览都有自己的主题，尽管不同展览的主题或名或暗，但是明确展览主题是抓住展览脉搏的关键。
作品是最为直接展现展览
主题的对象，也是观众欣赏的对象。
但是单件的作品体现的是艺术家的情感和其生活态度，未必能够较为准确的体现展览的主题；作品具体的位置和全部作品的整体效果已经环境的作用能够很好的体现展览主题，却不同程度上消解了作品本身的独立性。
不同观众的先决条件和具体展览的共同作用使观众的判读也大相径庭。
这些矛盾在不同的展览中都普遍存在，如何通过展览的形式予以消解是布展工作中不可回避的问题。
作品在不同环境中的意义是不尽相同的。
展厅中具体位置的变化也使得艺术品的视觉效果截然不同，所以如何布置作品就要和展览的整体要求相联系，使作品更好的能够凸显展览的主题。
艺术家的个展以强调艺术家的个人特色为主，其他的主题性往往会弱化艺术家的特点而强调艺术品本身的意义。
但是，著名艺术家的个体化标记毋庸置疑的会在其作品上体现，如何更好的强化艺术品本身的意义，则要依靠艺术品在展厅中的位置来进行衬托，这就需要布展过程中的整体安排。
展览中主题先行，作品作为核心，艺术家却是宣传和利益的对象。
合理处理三者的关系，特别是依靠布展系统来明确三者的位置在展览过程中是非常重要的。
不同艺术类型的展览，有不同的布展方式。
展览根据艺术品的创作时间一般分为传统艺术展览和现当代艺术展览；根据画种分类一般分为国画、油画、版画、雕塑、装置、设计、民间艺术等；根据策划分类一般有：主题展览、个展、联展、巡展等。
此外还有依据艺术家、艺术品价值和其它标准进行的展览分类，无论是何种展览，都对展览的场地有着特定的要求。
展厅的整体空间可以看做是稳定不变的，但是展览的过程中则必须在展厅的有限空间里，变幻出无限的格局。
在安排展览布局的时候，策划人一般会对作品的位置、顺序等提出其学术性方面的要求。
既要满足文本的需要，也要满足视觉的需要；既要考虑打破章节的相对独立，也要保持互相衔接；既要达到同化教育的目的，也要考虑到观众的心理节奏。
这些是确保展览系统性和完整性的必要条件。
展览布展工作的重点是抓住主题，一步紧跟一步，万变不离其宗。
三、展示设计的实现
展示设计是一种信息的传播活动，它能够促成人与物之间的对话过程，它体现的是一种传播者与接受者之间的关系。
从传播模式的角度去认识展示设计，使我们不再把展示设计的过程看成传统意义上单纯的艺术创作过程，而更多地是趋向于体现一种传播过程。
随着艺术品的多元化和社会分工的专业化，美术馆展览的专业化要求越来越高。
根据作品的不同样式，采取不同的陈列方式已经称为展览布置的基本要求。
但是分类却并不是一成不变的，而是有着不同的类型区分，以便于不同主题展览的布置选择。
布展辅助物品和文字说明、影像资料以及灯光音响等综合因素的配合作用在当代的展览中的运用也越来越专业化，这一方面体现了布展的系统化与综合性，另一方面也体现了布展的分工化与协调性。
如“广州三年展”是广东美术馆自主策划的当代艺术邀请展，三年一届，每一届邀请的艺术家都不同。
艺术家们的“异想天开”都要在布展工作中得以实现，他们独特的视角和怪僻的语言都需要通过布展来实现。
布展实现艺术家要求的同时也是实现展览的展示要求。
相对于规模较宏大的三年展，个展的特点主要是通过安排展线，让观众通过策划人员安排布置的展线去读解个展艺术家及其作品，并梳理其作品思路。
联展在布展工作中要注意“个”与“联”之间的关系，“联”是由“个”组合的，“个”又要在“联”中突出。
巡展除突出的主题外，在具体工作中更为注意的是工作人员的安排，每个不同地点都安排同一队人布展，可以减少很多不必要的麻烦，同时注意合理选用材料，尽可能做到重复使用。
根据不同的展览性质，安排好合适的参观线路对于体现展览主题至关重要。
线路的安排是多种多样的，可以选用直线式、串联式、回旋式、放射式、跳跃式等任何一种或几种混合的形式，但是无论选择哪一种路线，都是要遵循方向明确、路线简洁、简单易明、生动趣味的规则，防止逆行、凌乱、阻塞等情况发生，导读文字要清晰明了。
必要时还要设立休息阅读区和有关书籍、纪念品专卖点等相关场地。
一个美术馆有若干展厅，不可能所有的展览都安排在同时布展和同时开放。
经常是这几个展馆开放，而另外的展馆正在布展，所以要在尽可能不影响观众的情况下，划分好工作人员的工作路线和工作范围，根据空间运用情况安排好工作区间。
做到合情合理，确保展品、观众的安全。
结论
展览是美术馆的生命线工作，布展在展览中的重要性也是如此。
强调展览的整体性与布展的系统性，突出布展的动态性过程与静态性展示相结合，从学术的角度强化布展的专业性与多种条件的综合性是本文探讨的初衷，也是当代中国美术馆展览研究的一个重要层面。
展览实践的总结和理论研究的结合以确立布展的重要性为基础，而以指导展览的实施为旨归。