口语 课件
《口语交际讨论》课件(共31张PPT)

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论的概念
讨论,是一种几个人或更多的 人围绕一个话题或主题陈述道理、 发表见解的口头表达形式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论的原则
整体感知—— 讨论规则
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论规则
①预先公布相关要求 ②主持人要保持中立 ③参与者发言机会均等 ④发表的观点要明确
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论规则
⑤发言的时间与次数限制 ⑥不同问题依次讨论 ⑦就事论事,文明表达 ⑧尊重发言的完整性
人教部编 版 初中 语文 九年级 上册
口语交际 讨论
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “讨论”
说起“讨论”,大家一定都不陌生,它经常活跃 在我们学习、生活和工作中,但我们真的会“讨论 ”吗?讨论要注意哪些问题,又要遵守哪些规则呢 ?
各位,我们是不是应该把思路打开些? 不要总盯着作家、思想家、科学家嘛,革命 先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有 重要位置。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——讨论点评
第一位同学的表现很好,提的意见也比较中肯; 第二位同学表现不好,没有礼貌,语气强硬,对人态度不好; 第三位和第四位同学都表现的很好,也有效的表达了自己的观点。
第六节
2024版《口语课》PPT课件

目录•课程介绍与目标•口语基础训练•听力理解能力提升•口语表达能力培养•跨文化交际能力培养•课程总结与展望未来课程介绍与目标0102 03提高学生口语表达能力通过口语课的学习,使学生能够自信、流利地表达自己的想法和观点。
培养学生跨文化交际能力帮助学生了解不同文化背景下的交际规则和技巧,提高跨文化交际能力。
促进学生全面发展口语课不仅是语言技能的培养,还涉及思维、情感、态度等多个方面,有助于学生的全面发展。
口语课的目的和意义课程目标及要求知识目标掌握基本的口语表达技巧,如发音、语调、语速等;了解不同场合下的交际用语和礼仪。
能力目标能够运用所学知识进行日常交流、演讲、辩论等口语活动;具备一定的跨文化交际能力。
情感、态度和价值观目标培养学生积极参与口语活动的兴趣和习惯;提高学生的自信心和团队合作意识;引导学生尊重他人、包容差异。
课程内容与结构交际用语与礼仪学习不同场合下的交际用语和礼仪,提高学生的跨文化交际能力。
基本技能训练包括发音、语调、语速等基本口语表达技能的训练。
课程导入介绍口语课的目的、意义及课程目标,激发学生的学习兴趣。
口语实践活动组织学生进行角色扮演、情景对话、演讲、辩论等口语实践活动,提高学生的口语应用能力。
课程总结与反思回顾课程内容,总结学习成果,引导学生进行自我反思和评价。
口语基础训练掌握英语音标,正确发出每个音素,避免发音混淆。
发音准确语调自然语速适中学习并掌握英语的基本语调,使口语表达更自然、流畅。
控制语速,不要过快或过慢,以便他人理解和跟上节奏。
030201发音、语调与语速控制通过阅读和听力练习,不断积累常用词汇和短语。
词汇量扩充了解词汇的准确含义和用法,避免误用或歧义。
词汇运用得当学习并掌握常用词汇的搭配和组合方式,提高口语表达的准确性和流畅性。
词汇搭配与组合词汇积累与运用技巧掌握多种句型结构,避免重复使用相同的句型。
句型多样化学会用不同的表达方式表达相同的意思,增加口语表达的灵活性和丰富性。
对外汉语口语教学ppt课件

为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2)捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中, A方常以长信息的方式发话,B方则无须以长信息的 方式应答,只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如:(1)A说:“人真多呀,是不是好久没有来 车了?”B说:“可能。”
口语课的任务
5)成段表达能力
在言语交际过程中,一句一句地问答并不难做到,当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间, 学生需要组织语言,选用词语,并要不间断地表述。 因此,在对话能力训练的基础上,还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练,使学生达到能够在一个具 体的语境中,不间断地说出句子与句子之间有一定联 系,表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3)学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景,教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色, 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练, 教师还需要根据不同国别的学生,采取不同的方法。
比如,今天你要讲的内容是“争论?”,那么讲课之 前,你可以提出一个小小的问题让他们讨论,如“对 现代的女人来说,外表比品德还重要”,过了五分钟, 一定会有很多不同的意见,第一个人还没说完,第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样,你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
小学口语交际ppt课件

口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际《讲述》课件(共34张ppt).ppt

“珍惜时间,就是珍惜生命。”这是许多人常挂在嘴边的一句话,可谁 又能真正做到呢?虽然我们可能无法真正做到,但是只要我们把握好现在, 过好每一天,让每一天充实而有意义,这句话又怎能说完全不起作用呢?
《童年》这首歌让我知道,时间并不是无尽的,人生虽短暂,可是在这 短暂的时间里面要做的事情却很多。所以,我喜欢这首歌,更爱聆听这首 歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那个爱浪费时间的我,时刻 警醒现在的我要珍惜时间,做好自己。
作为口语交际活动,讲述要有对象和场合意识。 ➢ 同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。
要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等,还应该根据故事中角 色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音。
讲 述技巧
1.注意讲述的对象和场合。
➢ 要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。 在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和 结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃。 而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚 至可以加一些幽默调侃的话语。
讲 述技巧
4.在讲述时还可以应用的技巧
① 先叙述结果,再逐步讲述事件的前因后果,解答听众的疑惑,这样 可能比按时间顺序讲述有更好的效果。
② 讲述过程中到了紧要的环节,停顿片刻,卖卖关子,设置悬念来勾 起听众的好奇心。
③ 讲述时涉及故事中的人物,能够适当做一些肖像、神态、心理等的 描述,重在突出人物的性格特征或精神品质。
随堂测试
一、主题班会“论英雄”环节,同学们展开了自由讨论。请你结合所 给材料,对同学们的讨论做总结发言。
小辉:古代的民族英雄如戚继光、郑成功等。勇武过人,谋略超 群,实在值得钦佩。
《英语口语课件-日常生活篇》

Asking and Answering Questions
Develop the skills to ask and answer questions confidently. Understand different question forms, practice active listening, and build conversational fluency through meaningful exchanges.
Describing People and Places
Learn how to describe people's appearance, personality, and characteristics. Practice using adjectives, adverbs, and idiomatic expressions to vividly portray people and places in your conversations.
Final Thoughts and Review
Reflect on your progress and review key concepts from the course. Solidify your understanding of daily life vocabulary and improve your overall proficiency in English conversation.
Talking about Food and Cooking
Explore the delicious world of food and learn vocabulary for discussing culinary experiences, recipes, and dietary preferences. Share your favorite dishes and learn about international cuisines.
雅思口语PART1课件.pptx
年薪,诱人的将近和优厚的待遇 • Competition is getting tougher and tougher. 竞争越来越激烈。 • Be on top all the time 总是第一
第6页/共80页
Study & Work • 1. Are you studying or working? • I am a university student from Jilin University. My major is
years? • Yes, I would say earth-shattering changes happened in my
hometown these years. Off the top of my head, the city planning has been getting better and better: Skyscrapers and boulevards are everywhere: trees, flowers and green grass are all giving a fancy flavor to the whole city. On the top of it, people’s living standards have improved a lot as well.
成人口语课件
III. Play a game---Play a game--- who is it?
❖Teacher chooses one of your classmates to describe his/ her appearance, clothes, or character, then lets students guess who is he/ she?
you. How are u? ❖S: Good morning, Miss Zhang. We are
just fine.
省培英语口语交际
❖2. 长假后的寒暄 After a Vacation
❖ T: Nice to see u again, Tom. How was your summer vacation?
❖task---test---tilt---topic--tub
Hale Waihona Puke The sounds of the blends 辅音组合
❖ Words
❖bl, cl,fl gl,pl,sl,ch,sh
❖black blocks
clap clock
❖ glad
plum
❖chips fish slip
❖ Sentences
❖4)I have lots of interest, such as singing, dancing, drawing and so on. 我有很多爱好。
❖5)I'm quite hard-working, responsible, capable, and outgoing. 我觉得自己是个工作勤奋、负责 、能干,而且外向的人。
❖ ie ❖Die lie pie tie ❖ French fries cried
幼儿教师口语全套完整PPT课件
通过绕口令的练习,锻炼口齿灵活度,提高发音速度和准确性。
模仿优秀范读
聆听并模仿优秀范读,培养良好的语感和语调。
丰富词汇储备,提高表达能力
阅读积累
广泛阅读各类书籍、报刊杂志,积累丰富的词汇和表达方 式。
做读书笔记
将阅读过程中的好词好句记录下来,形成自己的语言素材 库。
定期复习
定期回顾和复习积累的词汇和表达方式,加深记忆和理解 。
多渠道实践锻炼,提升应变能力
组织课堂演讲
在课堂上组织幼儿进行演讲活动,锻炼幼儿的口 语表达能力和自信心。
开展辩论活动
组织幼儿进行简单的辩论活动,培养其逻辑思维 和语言表达能力。
ABCD
参与角色扮演
通过角色扮演游戏,让幼儿在模拟情境中运用口 语进行交流和表达。
参加社会实践
鼓励幼儿参加社会实践活动,如社区服务、义卖 等,提高其在实际环境中的口语应对能力。
幼儿教师口语全套完 整PPT课件
目 录
• 幼儿教师口语概述 • 幼儿教师日常用语 • 幼儿教师课堂用语 • 幼儿教师与幼儿沟通技巧 • 幼儿教师与家长沟通技巧 • 幼儿教师口语能力提升策略
01
幼儿教师口语概述
口语在幼儿教育中的重要性
01
02
03
语言发展的关键期
幼儿期是语言发展的关键 时期,良好的口语环境对 幼儿的语言发展至关重要 。
”。
03
幼儿教师课堂用语
导入语
情境导入
通过描述一个与主题相关的场景 ,引起幼儿的兴趣和注意力。
故事导入
讲述一个简短有趣的故事,激发幼 儿的好奇心和探究欲望。
问题导入
提出一个与主题相关的问题,引导 幼儿思考和讨论。
《口语交际-讲述》PPT课件-完美版
示例:周六下午,乘坐34路公交车,这样可以一 路领略浓郁的民国风情,到终点站后游览中山陵。周 日,乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”, 漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车, 听听地道的南京话。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……
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师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语:
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?
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文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
5月15日是国际家庭日,段意花的家庭在这一天被全 国妇联评为“全国最美家庭”。 (1)你们班想请段意花来做一次报告,如果你代表 班委会去请她,你会怎么说?
示例:阿姨,祝贺您家被评为“全国最美家庭”。 我们知道了您的优秀事迹,都非常敬佩,想请您为我 们做一次报告,您看行吗?
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Old soldiers never die, they just fade away. (老兵永不死, 只是渐凋零。)
Thank You for Listening!
09级英语4班 杨秀娟 Sindy
In the fighting on the Western Front during World War I ,Douglas rose to the rank of brigadier general, was again nominated for a Medal of Honor, and was twice awarded the Distinguished Service Cross as well as Silver Star seven times.
In 1925,he became the Army's youngest major general. In 1930,he became பைடு நூலகம்hief of Staff of the United States Army. In 1937,he retired from the U.S. Army to become Military Advisor to the Commonwealth Government of the Philippines
General Douglas MacArthur
Douglas MacArthur as a student at West Texas Military Academy in the 1890s At that time,he was valedictorian. 毕业典礼上) (毕业典礼上)致告别辞的最优生
MacArthur was dismissed by President Harry S. Truman because of some unfair reason in1951.Then he flew to Washington, D.C.with his family.
Douglas MacArthur was famous in America, even in the world. He made great contribution during his 52 years of military service. MacArthur was the only American general who attended World WarⅠ, World War Ⅱ and Korean War.
Topic: Douglas MacArthur
09级英语4班 杨秀娟 Sindy
A general introduction of Douglas MacArthur
Place of birth Little Rock, Arkansas Date of birth January 26,1880 Place of death Washington, D.C. Allegiance United States of America Service/branch United States Army Years of service 1899–1951 Rank General of the Army (United States Army) Field Marshal (Philippine Army)
In February 1942, as Japanese forces tightened their grip on the Philippines, MacArthur was ordered by President Roosevelt to relocate to Australia.
After more than two years of fighting in the Pacific,MacArthur fulfilled a promise to return to the Philippines.In the end,Japan was defeated.Then on September 2,1945,he accepted the formal Japanese surrender,thus ending World War II.
MacArthur was signing Japanese surrender instrument.
Korean War
On June 25, 1950, North Korea invaded South Korea, starting the Korean War. MacArthur led the United Nations Command in the Korean War from 1950 to 1951. On April 11, 1951, he was removed from Command by President Harry S. Truman.
Douglas MacArthur was an American general and field marshal of the Philippine Army. He was a Chief of Staff of the United States Army during the 1930s and played a prominent role in the Pacific theater during World War II. He received the Medal of Honor for his service in the Philippines Campaign. His father and Douglas MacArthur were the first father and son to each be awarded the medal of honor. He was one of only five men ever to rise to the rank of general of the army in the U.S. Army, and the only man ever to become a field marshal in the Philippine Army.