秦州区第二小学三年级语文上册 第七单元 21 大自然的声音说课稿 新人教版三年级语文上册第七单元2
三年级上册语文《大自然的声音》说课
三年级上册语文《大自然的声音》说课
《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，这个单元以"大自然的恩赐"为主题，通过阅读使学生理解和感受大自然的美好。
这篇课文主要通过对大自然各种声音的描绘，使学生感受到大自然的美丽和丰富多彩。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读“声、音、乐”等生字，并能联系上下文理解词义句意；2. 学生能通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读课文，背诵自己喜欢的句子；3. 学生能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话，初步知道课文的中心句。
在教学过程中，教师可以采用多种方式引导学生理解和记忆课文内容。
例如，可以通过播放大自然各种声音的课件，让学生先闭上眼睛听，然后再慢慢睁开眼睛看课文，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
此外，为了让学生深入理解作者的写作技巧和表达方式，教师还可以引导学生默读课文分层，了解每层的意思。
这样的教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还可以培养他们的合作精神和探究能力。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(说课稿)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中的各种声音，并能用简单的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字、新词。
3. 认识课文中出现的自然现象，了解大自然中的声音。
4. 培养学生的观察、表达及合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己在大自然中听到的声音，以及这些声音给自己带来的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：通过讨论、分享，引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生关注环境保护。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
4. 教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
5. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
统编版小学语文三年级上册21 大自然的声音(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、关注生态环境的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的魅力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语，把课文读通顺。
教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
4. 学习生字、新词：教师引导学生学习本课的生字、新词，掌握字形、字音、字义，并能用词语造句。
5. 感悟大自然：教师引导学生运用观察、想象、体验等方法，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 板书内容：课文标题、生字、新词、重点句子、课文结构等。
六、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察大自然，记录自己发现的声音，与同学分享。
新人教版 部编本三年级上册《大自然的声音》说课稿(2018年7月第1版)
大自然的声音说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《大自然的声音》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册第七单元第二十一课。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：知识与技能目标:学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法目标:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观目标：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
3、重点、难点分析（1）学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
（2）有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
（3）让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
二、教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿大自然的声音》是小学语文教材三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。
本单元的人文主题是“大自然的礼物”，语文要素则提示学生从读、写两个方面感受课文生动的语言和记录下自己的想法。
课文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家、歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
在前面五个单元的研究中，学生已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。
在本课的研究中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
本课的教学目标包括认识生字、读准多音字、会写字和词语，能够朗读课文并背诵部分内容，能够找到关键句并填写图表，能够联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文写出自己听到过的声音。
教学重点是正确流利地朗读课文，积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点则是围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
在教学过程中，可以通过创设情境和导入课题等方式引导学生进入课堂，初读课文并了解文章大意，识记生字词，检查反馈等方式帮助学生掌握课文内容和语言要素。
今天我们研究了一篇关于大自然声音的文章。
在课上，我们研究了一些新词汇和拟声词，例如“呢”和“沙沙沙”，并且通过朗读课文来巩固研究。
我们也梳理了文章的文脉，明确了文章主旨，同时也完成了课后练。
在教学第一和第二自然段时，我们通过默读和思考来深入理解文章内容，并且通过模仿声音来更好地理解文章中的描述。
最后，我们通过回忆四季中风的特点来拓展了文章的内容。
希望同学们能够在今后的研究中继续加强对于声音和语言的理解和运用。
同学们，今天我们研究的是总分的构段方式。
这种写作方式先用总起句概括主题，然后用分述句来具体描述。
比如，在这个自然段中，我们可以听到微风、狂风和树叶翻动的声音，这些声音都是大自然中的音乐家——风演奏出来的。
三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版[1]
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版的全部内容。
21大自然的声音学习目标：1、学习生字词，认识象声词。
2、有感情朗读课文,读中想象大自然声音的美妙。
3、背诵自己喜欢的部分。
学习重点:读中想象感受大自然声音的美妙。
学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。
课前预习：1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，提出不懂之处。
3、查资料了解：音乐家手风琴打击乐器学习过程：一、复习导入巩固词语认读回忆：课文主要写了大自然哪些声音？二、读中想象,感受声音的美妙。
1.学习第二段,感受风在大自然中创造的美妙音乐。
（1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？(把找到的词语或句子做记号。
）小组交流.全班交流：(2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会：a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴的?b。
重点句子体会:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
理解词语:呢喃细语想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音?引导学生有感情读前半句.想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来.森林里又会发出怎样的声音?引导学生有感情读后半句.男女生合作读。
小结:风是大自然的音乐家。
2。
学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐.默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？独立思考,再和小组同学交流。
人教版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》授课课件
默读课文第2-4自然段，填一填，再说一说课文
写了大自然的哪些声音。
课后第二题
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然 的音乐家。
风
水，也是大自然 的音乐家。
水
动物是大自然 的歌手。
动物
我会写
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妙 演奏 琴感 受 激 击 器滴 敲鸣 诉
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风 比喻 音乐家
森林 风的声音 手风琴
手风琴：是一种既能独奏，又能 伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声 部的优美旋律，还可以演奏多声部的 乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰 富的和声。手风琴声音宏大，音色变 化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能 够演奏出多种不同风格的乐曲。
2. 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。 当 ___秋__风__吹__来___， ____树__叶____便___像__舞__者__一__样_____ ， ____跳___起__优__美__的__舞__蹈_______。
点拨： 本题考查仿写句子。例句运用比喻的修辞手法，将树叶
2. 听，“吱吱，喳喳！”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着她 那动听的歌。快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢！ 刚走不远，一阵哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原 来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色。 他真好似一位著名的音乐家。（设问、拟人、比喻）
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
21 大自然的声音
一 判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正在括号里。
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琴。”你们听…… (2）播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会 微风和狂风带给人不同感受的对比。
（3)出示相关句子：“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起,整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力"。 （4）指名美读，并说说为什么这样读?(读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得 急、猛，感受风声的美妙）再指名 2～3 人有感情朗读。 (5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。 (6）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗 读的节奏和声音的高低起伏. （7)教师引读，学生接读：
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没 有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了” 贯穿始 终，重点指导学生读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，（入境想 象、乐器感知想象、角色体验想象)有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全 班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙，水声的有趣，动物声 的快乐，同时培养学生的语感。 3。拓展延伸，提高能力。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文.本课设计根据新课程标准，引导 学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发 学生热爱自然的感情。 1.创设情境,走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学 生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读.教学中我 创设了情境,让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离， 让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知,体会到大自然声音的美妙, 与文本产生了共鸣,激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人. 2。美读感悟，放飞想象。
21 大自然的声音 说课稿
【教材分析ห้องสมุดไป่ตู้ 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动
物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为 文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物. 在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动.第三自然 段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力.课文中有许多 优美的句子,在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情. 【教学目标】 知识与技能:学会本课生字及相关词语。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之 情. 过程与方法:朗读课文,背诵 2—3 自然段.了解课文的描写方法（叙述的顺序),想象课文中 描述过的声音,感受大自然的美。 情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声 音,表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1.学会本课生字及词语，多音字“呢”的字音。 2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 3。让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学思路】
正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样—-唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶—-有不一样的声音； 不一样的季节——有不一样的音乐. （8)教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出 雄浑的交响曲,让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 ☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣) 过渡:还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读. (1）指名生回答,为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的 屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写 事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想象一下,小雨滴落在不同的地方还会发出什么 声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪……） ②同学们说的这些词所描绘的声音真像.如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的 音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来?指名读，指导读好“滴滴答 答……叮叮咚咚……"的不同音效。 (2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来,他们便 一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻 快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野， 增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。 【教学过程】
(第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字“演、 柔、温、雄、充”。) 一、创设情境，复习导入。 1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。 今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题) 2、不过,大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡）. 认识他们吗?跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想象，美读感悟. 1、教师过渡:我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文 2-4 自然段，看看你找到了大自 然哪些美妙的声音?（学生认真默读课文，边读边思考,并在书上用自己喜欢的符号做上记 号。) 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书) ☆关于风的声音(大胆想象，美读悟妙) （1）师:那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风