写作：学习仿写 教学设计
八年级语文下册《写作-学习仿写》教学课件
打开电视，心里默念道：“他们输了还是赢了？可千 ①通过动作
万不能输，千万不能就这样结束了啊！”① 他坐在沙
描写和心理 描写，将
发上，双手攥成拳头，身体前倾，瞪大双眼，直直地 “他”迫切
盯着屏幕，等待着体育报道。到了，快到了！“怦怦， 地赛想结知果道的比心 怦怦，怦怦……”伴随着急促的心跳，报道开始了。 理表现得淋
我们绕着村子走了不到半圈，便从河岸边弯了 腰的莲蓬旁折返回去。按着之前的脚印，一步一步
③语言描写， 简单的话语中 包含着“我” 与外婆对过去 时光的怀念以 及外婆对“我” 的疼爱。
地走。回到家中，父道:“早上走和下午走有什么区别啊？ 你们好不容易有空回来一趟，这就走啦？”她转身 进了房间，拎着大包小包出来了。“把这些都带回 去，都是你们喜欢吃的。”她一边说一边将东西都 塞到后备箱里。“哎呀！”外婆轻呼一声，从中拿 出一个小袋子来，“这是孩子爱吃的! 路上当零食 吧，这可比什么薯片健康多了! 你们路上不方便，
【名师总评】本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个 心细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的《背影》 的痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美 的情感。清新的语言与美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点 是细节刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防“我”滑倒；父亲 不顾自己肩膀的病痛，帮“我”背书包；雨天父亲担心“我”淋 湿，从伞下走出。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让 美好镜头定格，这种写法值得品味和借鉴。
⑤动作描写， 运用了一系 列动词，准 确生动地写 出了外婆摘 莲蓬、剥莲 子时的熟练 灵巧，表现 了外婆的勤 劳能干。
【名师总评】
“布满皱纹的手”既是叙事线索，也 是抒情线索。文中回忆了与那双手有关的温 馨画面：清晨的小路上带给“我”暖意，为 儿时的“我”抚去眼角的泪水，为远行的 “我们”准备莲子……几个微小的片段投射 的却是无尽的爱意。外婆那勤恳、质朴、辛 劳的一生，为儿孙操劳、奉献的一生，通过 那双“布满皱纹的手”表现得淋漓尽致。
八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》(教案+教学反思)
八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》（教案+教学反思）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作：学习仿写(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中应用仿写技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是指借鉴他人的写作方法、风格或结构，创作出新的作品。它是提高写作技巧、拓展想象力的有效途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《松鼠的冬天》这个案例。文章如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富内容，这些都是在仿写中可以借鉴的。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，引导学生掌握仿写的技巧。整体来看，学生们对仿写这一概念有了更深入的理解，但在实际操作中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在理解课文中的写作方法时，普遍表现出较好的接受能力。然而，将理论知识转化为实际操作时，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计一些更具针对性的练习，帮助学生更好地将所学知识应用到写作实践中。
4.教学难点：如何运用课文中的写作方法进行仿写，提高写作水平。
1.理解并掌握仿写的概念和技巧。
2.学会观察、想象，运用所学写作方法进行仿写。
3.提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言构建能力，使其能够运用课文中的写作方法，进行有创意的仿写，提高表达能力和文学素养。
2.增强学生思维发展与提升，通过观察、想象，培养形象思维和逻辑思维，提升创新意识和问题解决能力。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计《学习仿写》教学设计【教学目标】1.了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的特点。
2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
3.通过仿写，培养举的想象能力和语言表达能力，提升自己的写作水平。
【教学重点】了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的重要性。
【教学难点】能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
【教学过程】一、课前展示（每日一文精彩分享）（5分钟）你是藏在褶皱里的一抹温柔——写给地理的情诗初遇你时,你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,一身清冷地向我款步走来。
我感叹沧海桑田与世事变迁好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆，称赞原始森林里恐龙的神秘。
随后望你,你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,满腔热情地邀请我到四面八方做客。
我向往唐人街的三千繁华,惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山，喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。
久而久之,你向我介绍了东方的巨龙----中国，讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。
我骄傲祖国的强盛发达,想象热带季风的炙热难耐，畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。
离别时分,你为我勾勒出四大区域的独具特色,让我心驰神往、暗自许诺。
我眷恋鱼米之乡的江南柔情,担忧塔里木盆地的干涸枯竭，思索着黑、红土地的肥沃，塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。
你带给我这么多数不尽的绮丽美好,而我能做的却只是为你提笔一首小诗,愿你能永葆明丽的模样,待后人把你动听的名字娓娓道来:“地理"。
吝天琦：三月的春风唤醒了花的前峰。
今早上学路上，我被路旁的白与粉所吸引。
那粉中透白的梅花如一位位花枝招展的少女，饰弄着自己的秀发，它们对着清晨的阳光，露出灿烂的笑容，我凑近仔细瞧了瞧，梅花长得并不十分秀丽，似乎也没有什么独特之处，但它独自在三月的春光里绽放，其他花的枝芽，才刚刚露出。
之所以它们又如今的绚丽，是因为它们在寒冬腊月就开始积蓄自己的能量，不畏寒风侵袭，与冬雪对抗，磨练坚强的意志。
部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计
第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。
二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。
模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册
学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。
仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。
创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。
仿写是提高写作水平的有效方法。
2、仿写的前提条件。
仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。
模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。
3、从哪些方面仿写。
（1）模仿篇章结构。
不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。
一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。
①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。
（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。
叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。
他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。
最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。
）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。
（本文以情感为线索组织材料。
先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。
）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。
（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。
主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。
最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。
篇章结构严谨有致。
）（2）模仿写法。
文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。
【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。
仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。
教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。
通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。
但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。
三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。
2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。
2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。
3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。
2.准备仿写练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。
学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。
3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。
学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。
学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。
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写作训练学习仿写
【教材分析】
学习仿写是统编语文教科书八年级下册第一单元的写作课。
模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些特色进行仿写训练，是学生进入创作之前的基础。
通过仿写学习后，学生能够写一段精彩的场景片段，心理片段，学习时要多加揣摩范文的写作手法，努力让自己获得这种写作技能，并且随着不断地训练可以熟练运用。
【教学目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.充实完善仿写片段，完成作文。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（历史名家的仿写小故事）
2.思悟发现
（1）重读《安塞腰鼓》，从中选择标注自己喜欢的片段。
并写明打动你的原因。
（2）重读《社戏》，并标注出其中心理描写的语句。
（3）读完两篇文章全文，我的阅读感受是（从仿写的角度思考）：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
让我们一起来仿写。
二、重温语段，感知特色
（一）请同学们重读《安塞腰鼓》，从中选择自己喜欢的一个小片段，并且按照以下步骤思考
1.这个片段为何会打动你，是因为修辞、句式还是词语？
（1）.如果是修辞请思考运用了哪种修辞？
比喻：文中的比喻句本体、喻体的顺序与我们自己平时写的比喻句一样吗？作者为何这样写？
排比：构成排比的几个分句表达上有什么不同，其间是怎样的关系？
反复：反复的运用是如何表达出了文章的磅礴气势
（2）如果是句式请说明理由
（3）如果是词语请请从词性，正反义等方面说明
2.沉浸在文中，你心中涌动着怎样的情感。
（二）出示语段，学习场景仿写
片段一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
分析这个片段好在哪里？
预设：1.运用了比喻的修辞，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染力安塞腰鼓的野性。
比喻有气势的。
把鼓点比喻成“骤雨”，骤雨是急促，雄伟的。
把流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎。
骤雨是速度，骤雨是急速而来的，旋风是非常快速的，甚至带着一种强大的不可抵抗的力量，乱蛙的蛙鸣是蛙们最活跃时的表现，斗虎很有气势。
2.运用了排比，从不同方面展现了安塞腰鼓的气势磅礴，并增强了文章的气势。
片段二：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
分析这个片段好在哪里？
预设：（1）运用了正反义词营造了一种磅礴的境界。
（2）运用短句，简洁有力，脆生响亮，突出了腰鼓的快和猛。
3.小试牛刀
请你仔细回忆课间跳大绳的情景，运用以上所学，写一个片段。
（200字）
要求：用生动的修辞，用准确的词汇，用精炼的短句
学生仿写，完成后进行分享交流，师生共评。
（三）出示语段，学习心理仿写
1.分享交流《社戏》中有关心理描写的语句。
2.出示语段，梳理心理描写相关知识。
片段一：《社戏》第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。
方法一：直接描写，用一个词直接写出心理概况，仅限第一人称，比如“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……要求用词准确，多用短句领起下文。
片段二：（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
写出了什么？预设：非常想去却不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
写出了什么？“身体也似乎舒展到说不出的大”，这种幻觉产生的根源在于能去看戏，心情的无限之好。
方法二：间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
3.发放《最后一课》《走一步再走一步》关于心理描写的片段学案
4.小试牛刀
请你描写一下老师发期末试卷前你的心理是怎样，要求运用所学方法，200字左右。
学生仿写，完成后进行分享交流。
（1）分享片段仿照哪篇范文写的，用了哪些心理描写方法。
（2）仿写的片段有哪些不足，如何修改？
三、修改片段，创写作文
（一）根据老师和同学们的建议修改自己的片段作文。
（二）写一篇亲情题材的文章，仿写目标：《背影》《秋天的怀念》
仿写要求1.题目自拟，不少于600字。
点拨：1.《背影》《秋天的怀念》选择了“背影”“秋天”这样的具体形象来贯穿全文，请你的文章也选取一个。
2.《背影》一文抓住人物形象特征“背影”，不惜笔墨具体细致的刻画，《秋天的怀念》没有直接抒情，而是通过不断渲染，本色呈现的细节来表达深沉热烈的感情，请你的文章也来几处细节描写，环境描写。
附：板书设计
学习仿写
片段仿写场景仿写心理仿写
整篇仿写线索细节描写。