二年级数学辨别方向
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向 北师大版
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的相对性，即东对西，南对北。
3. 利用方向确定物体位置的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。
2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。
b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。
（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。
b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。
（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。
b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。
（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。
2. 完成练习册上关于方向的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。
3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
北师大小学二年级数学《辨别方向》教学设计和课后反思
北师大小学二年级数学（区分方向）教学设计和课后反思教材分析本节课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向的根底上，进一步学习识别东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活紧密联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探究、体验的时机，让全部学生都能参与到数学活动中去。
学情分析班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较生动。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个根本方向，因此对于本课的学习是有肯定知识根底的。
教学目标1、知识与技能借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
2、过程与方法结合具体情景给定一个方向〔东、南、西、北〕能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、感情态度价值观体验数学与现实生活的紧密联系教学重点和难点能结合具体情境给定一个方向〔东、南、西、北〕能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的紧密联系。
教学过程(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识根底，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后翻开，中间就有一个“十〞字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的你了解我们教室的北面在哪吗你是怎么了解的请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!〞(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探究的兴趣，积极参与教学活动。
二年级数学下册教案-2 辨认方向-北师大版
二年级数学下册教案-2 辨认方向-北师大版一、教学目标1.认识地图及地图中的方向；2.能认识和描述身边常见的地物及其方向和位置；3.能根据学习到的方法，正确辨认和描述方向。
二、教学重点1.认识和描述地图中的方向；2.掌握辨认方向的方法。
三、教学难点1.能根据学习到的方法，正确辨认和描述方向；2.运用所学知识和技能，完成综合应用。
四、教学过程1. 知识点讲解1.通过图示等方式，讲解地图中的方向及其表示方法，引导学生认识地图及其方向；2.介绍一些常见的地物及其方向和位置，如：学校东侧的小卖铺、家中北侧的卧室等；3.分别介绍识别东、西、南、北的方法，并展示常用的指南针。
2. 练习环节1.带领学生通过训练练习，掌握识别方向的方法；2.随机出示图片，要求学生描述图片中的方向并指出方向名称；3.分组完成一些方向的练习，并提升学生对于方向识别的能力。
3. 拓展练习1.引导学生自行观察身边常见的地物，并根据所学方法识别出方向；2.分组完成地图绘制任务，并在地图上标注自己所在位置及其周边地物；3.进行综合应用，要求学生根据所绘制的地图在一定时间内找到指定地点。
五、教学评价1.通过师生互动、学生之间互动及综合应用环节，检查学生是否掌握了辨认方向的方法；2.给予反馈，鼓励学生发挥自己的创造力和思考力，并提升自身能力。
六、教学后记对于这节课的教学活动，我认为通过讲解知识点、练习环节和拓展练习，可以使学生初步掌握方位和位置的概念，同时提高学生的观察力和辨认能力。
为了进一步提高效果，我们需要在教学中及时辅导学生，并指导他们如何将所学知识进行综合应用。
希望通过我们的共同努力，让学生能够更好地掌握课程内容。
二年级数学下册说课稿 2.2辨认方向 北师大版
二年级数学下册说课稿简介本文将针对北师大版二年级数学下册的第2章2.2节——辨认方向进行讲解，主要分为以下三个部分：知识准备、教学目标、教学过程。
知识准备在上述章节中，学生需要掌握的主要内容是方向的概念和辨认，以及掌握左右、前后、上下等方向的术语。
在这之前，学生已经学习了反面积的概念、第一象限的认识、用眼睛观察简单物品的方法等知识。
这些知识为辨认方向打下了基础。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握方向概念和用语。
2.发展左右、前后、上下等方向的识别能力和语言表达能力。
3.加深对空间概念的理解。
教学过程活动1：游戏认方向时间：10分钟步骤：1.教师选取同学并让同学们以“东南西北”的顺序依次站在课室中央。
2.教师喊出指定方位，要求同学们迅速走到对应的方位站立，并用食指指向对应的方位。
3.重复喊出指定方位，要求同学们反复认方向。
4.教师可加大难度，要求同学们闭上眼并以指尖摸到不同的对象，试图感知空间方位。
活动2：小组配对练习时间：15分钟步骤：1.教师将学生分组。
2.每组选举出两名代表，要求其站立在相距较远的两点上。
3.两名代表需要通过语言指挥完成相对定位，例如：“跨一步向左走”等。
4.重复练习，让所有的学生都有机会参与。
活动3：课件展示时间：15分钟步骤：1.教师使用课件介绍不同方向以及方向词。
2.让学生自己思考方向词的使用场景，例如洗手间的前后、桌子的左右等。
3.教师提供实物，让同学们用所学的语言描述物品的方向。
活动4：语言互动时间：15分钟步骤：1.教师提出问题，让学生用所学的话语解答，例如：“桌子的椅子在哪个方向？”等。
2.学生的答案需要描述具体的方向，例如左侧、右侧等。
活动5：教材练习时间：15分钟步骤：1.教师提供教材中的相关课文或者练习例题给学生。
2.让学生独立完成题目，检查学生对所学内容的理解情况。
总结通过以上的学习，学生对方向的相关概念和识别都有了深刻的理解和认识。
他们的语言表达能力和空间认知能力也有了大大的提高。
二年级数学教案：认识东南西北方向
二年级数学教案：认识东南西北方向引言：认识东南西北方向是儿童认识地理位置的重要内容。
本教案旨在帮助二年级学生更好地认识东南西北方向，以便日常生活中更加方便地进行定位和导航。
一、教学内容1. 掌握东南西北方向的名称及位置。
2. 了解东西南北方向的用途。
二、教学目标1. 学生能够正确手指出东、南、西、北四个方向的位置。
2. 学生能够根据实际情况使用东、南、西、北四个方向进行简单的定位。
3. 学生能够运用东西南北方向进行位置交流与表述。
三、教学步骤1. 课前准备教师准备九宫格模型或者其他标识东南西北方向的教具。
2. 导入教师通过问答或游戏等方式，激发学生对东南西北方向的兴趣，初步了解学生对东北南西的认知程度。
3. 新课讲解教师使用动图，呈现经纬度与分度圆等地理概念，引出正方向东南西北，使学生对这四个方向的位置关系お有基本的了解，并且清楚西南方向也是一个方向。
让学生掌握这四个方向的名称与位置。
4. 观察练习教师通过手写演示、模型展示等方式，让学生对东南西北四个方向进行认识，并让学生练习用手指或笔指出不同的方向位置。
5. 运用练习教师通过有趣的场景模拟、选址导航等游戏方式，让学生通过运用不同方位名称来描述物体在空间中的具体位置，提升学生的运用能力和记忆效率。
四、教学技巧1. 教师在教学过程中要让学生尽可能多地看图画形，更好地理解东南西北方向位置关系。
2. 教师可以将游戏嵌入课堂，将后学习内化为学生习惯，提高教学效果。
五、教学评估教师可以通过游戏评分、问答等形式对学生的掌握程度进行评估。
评估主要参考学生对方位位置和方位名称的掌握情况。
同时，教师要注意学生的参与度和反馈情况，适当调整教学策略。
六、教学反思在教学过程中，教师应该考虑到不同程度学生的情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。
在日常教学中，教师也要充分利用各种机会让学生巩固已学习的知识，以便更好地提高学生的运用能力和记忆效率。
小学数学二年级下册第二单元《辨别方向》应用作业
√11、公园在广场的东南方，那么广场就在公园的( ) A.西南方 B.东南方 C.西北方 D.东北方 答案：【C 】C ．实际运用C1．感受方向标的实用价值√√√√12、小英座位的西南方向是李明的座位，那么小英在李明的( )A.东南方向B.西北方向C.东北方向D.西南方向 答案：【C 】C ．实际运用√ √ √C1．感受方向标的实用价值√人民路太 平 路13、解决问题乐乐从家出发，向（ ）走到人民路，答案：【北】 再向（ ）走到书店。
答案：【东】 太平路在人民路的（ ）面，答案：【南】 长白街在人民路的（ ）面。
答案：【西】 乐乐家在体育馆的（ ）面。
答案：【北】C ．实际运用C2．综合运用新知识来解决实际问题√ √ √√14、百货大楼在学校的北面，少年宫在学校的南面，少年宫在百货大楼的( ) A.东面 B.西面 C.南面 D.北面C ．实际运用C1．感受方向标的实用价值√√√北乐乐家长白街 体育馆书店√15、看地图时，辨别方向要牢记上( )下( )左( )右( )。
答案：【北、南、西、东】C．实际运用C2．综合运用新知识来解决实际问题√√√1.能理解图意，认识东北、西北、东南、西南（A1）1.1.在八个方向中，与北相对的方向是（），与西相对的方向是（）答案：【南、东、】1.2与西北相对的方向是（），与西南相对的方向是（）答案：【东南、东北】1.3 傍晚，当你面向太阳时，你的后面是（），左面是（），右面是（）答案：【东、南、北】1.4 如果小丽家在小菲家的西北方向，那么小菲家在小丽家的（）方向答案：【东南】1.5与东北相对的方向是（），与东南相对的方向是（）答案：【西南、西北】2、能理解图意，认识东北、西北、东南、西南（A1）用表示方向的词语描述所在的方向2.1小飞从人民广场出发向________行驶________站到文化路，答案：【南、4】2.2小飞从文化路出发向________行驶________站到动物园，答案：【西北、2】2.3小飞从动物园出发向________行驶________站到商场路，答案：【西、2】2.4再向________行驶________站到少年宫，答案：【西南、2】2.5再向________行驶________站到图书馆。
二年级数学下册第二单元东南西北辨认方向
课题东南西北（2018年3月20日）（4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。
（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战你用的是什么办法（6）游戏：超级模仿秀。
记住教室的东南西北了吗我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。
请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。
2、辩地图上的东南西北（1）找操场的东南西北。
师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢请大家面朝东面，东面有什么西面呢东南西北四个方向分别有什么（2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。
可以面朝不同的方向填写。
（3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。
师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表这位同学呢都填对了吗既然都对为什么不是一模一样的呢这样方便大家的观察吗怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗（板书）也就是按“上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。
请把设计图压在书的下面。
三、实际应用，拓展延伸1、认识地图。
在哪儿也有见过方向标（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。
2、指挥交通。
算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走（师画方向标）这是什么意思你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗这些算式要怎么走呢请看。
得数小于10的往北走，得数在10——20的往南走，得数大于20课题辨认方向（2018 年3月20日）1、联系生活，创设情境。
师：同学们，你们看这是什么地方(课件出示：巫峡广场图片，下面用文字表示。
)生：巫峡广场!师：咱们以巫峡广场为中心，来说一说商业中心、财政局、云沱小区、水厂分别位于巫峡广场的什么方向，生：商业中心位于巫峡广场的西方，财政局位于巫峡广场的北方，水厂位于巫峡广场的南方，云沱小区位于巫峡广场的东方。
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