好儿童 要谦让
互相谦让的儿童故事
互相谦让的儿童故事“爸爸！妹妹不肯让我玩玩具！”小男孩一边哭一边向着爹地求救。
“妹妹，哥哥要不要了解一下，你为什么不肯让哥哥玩玩具呢？”爸爸很友好地问道。
小女孩沉默片刻，抬头看着哥哥，轻轻地说道：“其实是我没玩完想继续玩，哥哥一直抢着拿玩具，让我很不开心。
”“哦，原来是这样啊。
那哥哥能不能等你玩完再玩呢？”小男孩听完父亲的话后，点了点头：“可以，我等妹妹玩完再玩。
”小女孩开心地递给了哥哥玩具，二人和睦地玩耍了起来。
这就是一个很简单的故事，却让人感到温馨难忘。
在这个生活中互相谦让的道理很简单，但是很多大人都忽略了它。
作为孩子的家长，我们更应该向孩子灌输这样的品质。
事实上，互相谦让并不仅存在于家庭之中，它也可以是学校、社会等各个领域之中的宝贵品质。
比如，小学的操场上，小A手中的篮球滑落到了小B的脚下，此时小B可以把球扔回去，也可以不扔给他，后者显然违背了互相谦让的原则。
在学校内，同学们之间，不能因为自己在学习上或者体育上比别人优秀，就变得自以为是，傲慢无礼。
应该多一份包容，多一份理解，更加彼此和谐，这样才能共同进步，获得最后的成功。
当然，互相谦让不一定是指放弃自己的想法或者权益，而是在保证自己的基本权益的前提下，考虑一下别人的感受，多出一份理解，多出一份关爱。
一位现代心理学家曾经说过：互相谦让不是低人一等，而是高人一等。
无疑，那些能够把互相谦让真正做好的人，才是最受人尊敬的人。
我们希望让每一个孩子都能够具备谨让的品质，因为只有这样，才能真正开拓人的潜能，获得最后的成功。
作为家长，我们应该从小引导孩子获得谦让的能力。
在亲子交流中，指导他们从互相谦让的小事做起，久而久之，孩子自然就能够掌握互相谦让的技巧。
正如一句老话所说：“好习惯从小培养，成才之路从孩提开始。
”在我们的生活中，互相谦让是很普遍的现象，也是非常宝贵的品质，它能够让我们的社会、家庭、学校变得和谐。
小品质可能涵盖整个人的一生，如果你想要成为成功的人，那么互相谦让就是你不应该错过的一条训练之路。
容忍谦让的名言
容忍谦让的名言容忍谦让的名言11、谦，美德也，过谦者多怀诈；默，懿行也，过默者或藏奸。
——徐学谟2、不满足是向上的车轮。
——鲁迅3、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
——高尔基4、居高常虑缺，持满每忧盈。
——简文帝5、懂得自己无知，说明已有收获。
6、人应该谦逊，但不能自卑。
——姚乐丝·卡尔基7、我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。
——歌德8、不实心不成事，不虚心不知事。
9、谦卑的人会变得高贵。
——达·芬奇10、谦让是身体的良心。
——巴尔扎克11、人生大病，只是一傲字。
12、强中更有强中手，莫向人前自夸口。
13、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。
——亨利·柏格森14、谦虚不仅仅是一种装饰品，也是美德的护卫。
——爱迪生15、伟大的人是绝不会滥用自己的`优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。
——卢棱容忍谦让的名言21、适时的低头，是成熟的标志，是一种取舍的智慧.不是无原则的妥协，而是理智的忍让与忍耐.不是无条件的迁就，而是有意识的谦让和迂回，是一种巧妙的人情达练2、我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。
成绩越大，越要谦虚谨慎。
——王进喜3、善良、谦让、热心和同情，都是有底线的。
有时候，你帮助的人并不一定领你的情，你看重的朋友不一定珍惜友谊，他们只看重你能给他们些什么。
你善良、谦让，想要热心肠的帮他们，他们往往就会变本加厉。
凡事适可而止，善良过了头，就缺少心眼;谦让过了头，就成了软弱。
4、不满足是向上的车轮。
作者：鲁迅5、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。
作者：斯宾塞6、谦让是身体的良心。
——巴尔扎克7、穆拉德在最后时刻觉得需要见我一面，我急忙赶了过去;他又急忙死了过去。
这里面包含一点精神上的谦让，也是对我们不可复返的友谊作一番交代。
自创童谣
做个好孩子一（4）中队小朋友，有礼貌，见到师长问声好。
伙伴玩耍要谦让，上课听讲不打闹。
红灯停，绿灯行，黄灯慢行分得清。
走路要走人行道，遵守交通当标兵。
小朋友，讲卫生，垃圾入箱不乱扔。
饭前便后勤洗手，身体健康不生病。
小朋友，爱锻炼，早睡早起好习惯。
我是祖国小花朵，跑步踢球身体健。
下课了二（1）中队铃铃铃铃下课了，课间休息多快乐。
顺序走出教室门，楼道慢步靠右行。
不在楼里乱追跑，轻声走路才文明。
门厅进出人员多，右门出入安全行。
升国旗二（3）中队又到周一升旗日，同学校服多整齐。
面向国旗行个礼五指并拢头上举。
严肃认真看国旗，胸前领巾多鲜艳，放开声音唱国歌，我是文明好少年。
快乐课间三（1）中队冬天到，天气冷，我们每天做早操。
一二一，一二一，又强身来又健体。
我们个个身体棒，长大为国做栋梁。
课间十分钟三（2）中队下课了，快来吧，做游戏，都参与，你也来，我也来，这一排，那一队，有猜字，有踢毽，有砍包，有跳绳，手拉手，多有趣，你开心，我开心，老师看了笑眯眯。
学习常规四（1）中队铃声一响进课堂，安静等候老师来。
起立站直不乱动，坐姿端正来听讲。
课上不做其他事，专心学习动脑想。
发言不忘先举手，回答问题要大方。
遵守纪律秩序好，全体同学都向上。
文明礼貌处处要四（2）中队从家里到学校，文明礼貌处处要。
我把地面扫一扫，尊敬父母是孝道。
乘坐公交到学校，先下后上要礼让。
遇见老师和同学，先鞠躬来后问好。
文明礼貌处处要，优秀少年要记牢。
文明礼貌伴我行五（1）中队文明礼貌多重要，时时刻刻伴我行。
中午打饭不拥挤，一个一个慢慢盛。
见了长辈要说您，互相谦让要说请。
慢步轻声靠右行，不能追跑和打闹。
上课发言先举手，老师允许再开口。
同学之间讲团结，解决矛盾不打闹。
下课说话小点声，别人做事不打扰。
不能侵犯私人权，日记信件不偷看。
有痰绝不随便吐，果皮纸屑不乱丢。
从小养成好习惯，人人都做好少年。
遵守校规五(4)中队慢步轻声靠右行，上下楼梯勿跺脚。
慢慢走来慢慢去，不能追跑和打闹。
幼儿谦让行为研究综述
－ ５１ －
２００７年
幼 儿 教了得到教师的表扬， 多得到 小红花。有的幼儿对同伴谦让是为了让他（ 她） 跟 自 己 玩 。 〔５〕
王红娜和李姗泽（ ２００５） 通过对中班幼儿游戏 过程中亲社会行为发展现状的观察分析， 探究了谦 让行为发生的主动性及存在的问题。她们认为， 谦 让不同于分享和合作。就游戏材料来说， 在分享和 合作中“玩具是大家共有的， 应该大家一起玩”， 而 谦让就不一样， 对幼儿来说“玩具给了你， 我就没有 了”， 而不是“你有我也有， 大家都有”； 就游戏角色 来说， “你要扮演， 我也要扮演， 你演了， 我就演不成 了”， 幼儿很难想到“大家可以轮换着演”。因此， 游 戏中积极主动的谦让发生几率很小。研究者把幼儿 谦让行为分三个水平进行了研究。其中， 水平 １， 即 “自己很想玩玩具， 很想参与游戏， 但会主动先满足 别人的要求”， 其发生率为 ０。水平 ２， 即“稍微犹豫” 的， 也仅占 １１．１％。只有水平 ３“喜欢别人满足自己， 口头上不愿意谦让， 但经提醒能够实现谦让的”占 ７７．８％。可见， 教师的引导对幼儿谦让行为的发生起 着重要的作用。
过河关于要谦让的儿童故事作文300字作文大全
过河关于要谦让的儿童故事作文300
在一个小村庄里，住着两只小一羊，一只叫小黑，住在小河的左边。
另一只住在小河的右边，叫小白。
有一天，小白羊看见了河那边有许多嫩草，就像一件绿色的衣服，它看着看着口水都流出来了。
小黑羊看见河那边有许多好朋友在做游戏，它也想去玩。
于是，小黑羊一边蹦蹦跳跳一边唱着歌，高兴的来到了小桥中间。
这时候，小白羊提着篮子唱着歌也来到了小桥中间。
小白羊说：“让我先过去吧”。
小黑羊说：“让我先过去吧”。
它们俩谁也不让谁，玩是它们俩个就斗了起来。
听到它们的吵架声，河里的小鱼赶忙游过来说：“你们别吵了！”小白羊和小黑羊像没听到小鱼的话似的，继续争吵。
小鱼于是更大声的喊：“别打了，再打你们两个会从桥上摔下来，会淹死的。
”听了小鱼的这句话，它们两个有点害怕了，不打了。
小白羊说：“你先过去吧。
”
于是，小黑羊就过了桥，去找好朋友玩去了。
接着，小白羊也顺利地过了河，去吃青草了。
看了这个故事，让我明白了同学们之间要互相帮助，互相谦让。
重视孩子的谦让行为
重视孩子的谦让行为作者：袁宗金来源：《幼儿教育·家教版》2015年第06期谦让的意义与价值灵灵最不喜欢与人分享自己的玩具。
但每次家中来小朋友，妈妈都将玩具分给他们玩，灵灵表面不说，心里可不高兴了。
妈妈趁机给灵灵讲孔融让梨的故事，讲完后，灵灵眨着眼睛问妈妈：“妈妈，孔融是不是很傻？”妈妈看着灵灵疑惑的表情，顿时无语。
谦让是谦虚地推辞或退让，是中华民族的美德。
然而我们常常发现，孩子们不知道什么是谦让，并且很少会做到谦让。
谦让行为一般是指当孩子因共同喜欢或需要某种物品、角色、空间等资源而产生冲突时，一方主动让给另一方的亲社会行为。
孩子的谦让行为主要包括以下几种：物品谦让，把自己喜爱的玩具、学习用品、食品、生活用品等让给其他孩子。
角色谦让，在进行角色游戏时，把自己喜欢扮演的角色让给别人。
空间谦让，当互动双方需要同一个空间时，其中一方让出空间，使得另一方拥有这一空间的使用权。
机会谦让，把游戏等机会让给同时想拥有这一机会的小伙伴。
谦让能够促进幼儿社会性发展和同伴交往。
谦让行为属于儿童亲社会性发展的范畴。
亲社会行为是指人们在社会交往中，所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。
谦让的孩子普遍受到欢迎，能够获得同伴良好的评价，在班级中的地位也相对较高。
所以，孩子谦让行为表现多一些，就容易促进其与同伴的关系。
正确把握谦让与竞争在许多人看来，谦让就意味着失去机会，损失个人利益，就是吃亏。
传统的谦让强调“让”，即无条件无立场地“让”，有失自身价值地“让”，当让则让，不当让也让。
彤彤和蓓蓓都报名参加市里“才艺宝贝”大赛，但幼儿园只有一个名额，在胜负难分的情况下，老师说：“你们两人能不能互相谦让一下呢？”彤彤很不情愿地说：“那让蓓蓓去吧。
”家长知道这件事后，引起了“孩子该不该谦让”的争论。
爷爷奶奶说：“让就让吧，孩子懂得谦让也是一件好事。
”而彤彤的爸爸妈妈却认为，现在社会竞争这么激烈，这是培养孩子公平竞争的机会，为什么一定要谦让呢？孩子之间的谦让不是一味地“让”，而是一种合理的、适度的“让”，要因人而异。
对小朋友的美好祝愿
对小朋友的美好祝愿对小朋友的美好祝愿1. 可爱的宝贝，未来可期!愿你永远快乐、阳光!2. 宝贝，愿你身形矫健，每天都是飞来窜去。
3. 小小少年，没有烦恼，无忧无虑，快乐成长，童真的心，欢乐的笑，好好学习，天天向上，争做栋梁，茁壮成长。
4. 让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间。
希望你身体强壮，快快长大!5. 愿你们，平安与健康永相伴。
6. 宝贝，你是个懂事的小姑娘，爸爸妈妈因为有你而自豪，你懂得关心他人，懂得谦让，这些都是很好的品质，希望你能一直保持下去。
拥有了这些，你就像拥有了许多良师益友一样，你的一生都会过得踏实、平安。
7. 亲爱的宝贝儿,感谢有你。
8. 在这世界完美，祖国繁荣，社会安定，气象万千的岁月中，原天下所有的小朋友都能渡过一个完美的童年，都能健康欢乐地茁壮成长，都会成为祖国的栋梁之才。
9. 种下太阳，拥有希望。
种下小树，一起成长。
种下快乐，童趣无限。
榕树下回忆一串串，池塘边笑声绕耳旁。
10. 让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，要烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑!小小的人儿，六一节快乐!11. 心愿是风，快乐是帆，祝福是船。
心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐!今天儿童节，世界儿童联合会发来贺电：祝你童颜大悦、童心荡漾、童音绕梁、童意昂然、童趣无限、童心不改、返老还童!儿童节快乐!12. 大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，生下了你啊真不后悔。
祝亲爱的孩子快乐，天天开怀合不拢嘴!13. 饭菜要一口一口吃，日子要一天一天过，成长要一点一点积累，幸福要一点一点感悟。
孩子，希望你能够在平凡的生活中收获不平凡的幸福!14. 小孩：看这小女孩聪明又可爱，红红的脸蛋，樱桃的小嘴。
祝您：好好学习，天天向上，长大上个理想的学校啊!15. 孩子的眼睛比星星更明亮，孩子的笑容比阳光更灿烂，孩子的心灵比月亮更皎洁，爱孩子的心比天空更博大，六一儿童节，让我们把更多的爱给孩子吧。
学龄前儿童教育方法有哪些
学前儿童教育的方法有哪几种？在学前儿童教育中，家长如何运用这些方法教育孩子呢。
更多相关内容请关注教育频道！【篇一】学龄前儿童教育方法有哪些1.培养幼儿动手能力在幼儿阶段不需要孩子认识多少字，数会多少数，应该让孩子多动手，多动嘴从而开发他们的智力。
我们双语幼儿园的老师们会教孩子怎么穿鞋子和洗手洗脸等琐碎小事，例如：“我们的老师会教孩子一步步穿上鞋子，然后把鞋子给他脱掉，让孩子自己进行穿鞋；我们的老师会交给孩子怎么洗脸，洗完脸之后如何用毛巾擦拭等等保洁。
2.感知和认识安全知识生活中经常怕孩子碰到暖瓶，我们双语幼儿园的老师开发了这样一个实验，老师会用一杯冷水和一杯适当的热水进行如下活动，让每一个孩子把手伸出来，先用冷水和热水（适宜温度）浇一下他们的手，从而让他们知道”热“，太热会烫伤，暖瓶的水不能动。
同样的列子有很多，这样会让孩子的记忆会更深刻！3.培养幼儿社交能力发挥幼儿的小主人公精神，放手孩子，让孩子走出去；或把别家的孩子，社区的人们请进来；在公共场合介绍幼儿，引导幼儿主动与人接触，从而培养孩子的社交能力！4.培养幼儿礼貌、谦让，要有同情心培养孩子在生活对人要有礼貌，不讲脏话，懂得谦让。
幼儿园的滑梯、蹦蹦床，玩的要有顺序，不抢不打。
现在大多数都是独生子女，条件比较优越，家里地位高。
事事宠着、顺着，心中只有自己，缺乏同情心，不合群，不会关心别人。
这样下去性格会孤僻、自私，从而影响他们的身心健康，以后在生活中不会和他人友好相处，培养孩子的同情心也是至关重要的。
5.培养幼儿的合作能力首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件，这是培养幼儿合作能力的前提，现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。
如:共同搭积木完成一个造型，这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务，把每个人的想法和意见都融合进去，这时二人或几人协商的过程，就为幼儿提供了锻炼的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11．再次演示两只小羊过桥的课件：
（1）教师提问：
同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？
（2）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。
பைடு நூலகம்（3）教师鼓励学生：
在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。
四、全课总结
在今天的学习中，同学们表现得非常出色，不仅懂得了什么是谦让，还学会了谦让，我相信同学们在以后的学校生活中一定会比今天课上的表现还出色，大家的关系会更加亲密，就像一家人一样，大家说对吗？
板书设计：
六、好儿童讲谦让
不抢先关系亲密
好处、方便懂得讲谦让（美德）亲如一家
能让人非常愉快
“讲一讲”中课后作业，通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听，进一步完成教学目标中“知道讲谦让的传统故事”的要求。
教法建议：
1．课上可以让学生通过模拟表演的方式，体会在什么情况下需要谦让，可以怎样谦让。
2．在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑，帮助学生理解到的观点，提高学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知：
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
“议一议”设两个问题：第一题，让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验，体验一下被人谦让时的感受，达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点，解决教学难点，完成教学目标。
“说一说”是在明理的基础上门辨析，指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。
“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例，树立榜样，表扬鼓励讲谦让的同学。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中，“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。
本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。
本课设五个栏目。
“想一想”栏目，设在课文前，起导入作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图，并思考一个问题，激发学生学习兴趣并引出本课的主题。
3．请学生夸一夸
（1）同学中谁能谦让？请你夸夸他，说说他是怎样做的？
（2）师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。
（3）请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。
（4）教师奖励每位讲谦让的同学一朵"谦让花"。
4．请学生想一想
在日常生活中，学校生活中，家庭生活中，还有哪些地方需要讲谦让？
5．学生思考后回答。
6．教师对学生的发言给予补充或表扬。
教学重、难点：
使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。
教育过程：
一、导入新课
1．教师讲述：
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
2．教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥）
（1）教师讲述：
两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。
好儿童要谦让
教学目标
认知：
1.知道“孔融让梨”的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
三、联系实际
1．请学生讨论：
（1）讨论题：
在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？
（2）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。
（3）教师小结：
同学之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。
板书：亲如一家非常愉快
2．请学生演一演：
遇到下面的情况你会怎么做？
（1）出示三张插图。
内容：栏目三"说一说"中的插图。
（2）教师描述插图中的情境：
情境一：
下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。
情境二：
丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。
情境三：
春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座位了。
（3）学生讨论后，进行表演。
（4）同学、教师共同评价，对于做得好的同学给予表扬。
（2）教师继续演示课件一：
课件内容：两只小羊各不相让，同时掉入河中。
3．教师提问：
两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）
4．教师小结：
两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？
板书课题：六、好儿童讲谦让
二、学文明理
谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。）
7．分组汇报。
8．教师小结：
孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德）所以，《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
9．教师提问：
听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？
板书：好处方便
10．教师小结：
2．学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。
3．出示课文P27的插图。
4．教师提问：
（1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？
板书：不抢先能让人
（2）他为什么只拿了一个最小的？
板书：懂得讲谦让
5．孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？
6．小组交流自己的看法。