人教新课标二年级上册数学教案用乘法解决问题教学设计
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘法解决问题》教学设计
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘法解决问题》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘法解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识和理解。
但在运用乘法解决实际问题时，部分学生可能会存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.小组讨论的桌椅布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息。
例如，展示一幅动物园的图片，让学生数一数动物园里有多少只动物，每种动物有多少只。
2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，引导学生发现其中的规律。
通过观察、思考和交流，让学生理解乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，可以使用乘法口诀卡片或者实物模型进行操作。
教师巡回指导，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过游戏或者小组讨论的方式，让学生进一步巩固乘法口诀。
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标教学内容：本节课教学内容为“用乘法解决问题”，选自人教新课标二年级上册数学教材。
本节课是在学生已经掌握乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法在生活中的应用。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等环节，培养解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生能够理解乘法的意义，并将其应用于解决实际问题。
2. 学生能够正确列出乘法算式，并进行计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入新课a. 利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素。
b. 提问：你们在生活中遇到过需要用乘法解决的问题吗？请举例说明。
2. 探究新知a. 出示例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？b. 引导学生通过画图、列举等方式，探究如何用乘法解决这个问题。
c. 讨论并总结：乘法的意义是将几个相同的数相加，从而简化计算过程。
3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成，并请几名学生上黑板展示答案。
b. 讲解并分析练习题中的难点，帮助学生理解和掌握乘法的应用。
4. 课堂小结a. 提问：今天我们学习了什么内容？如何用乘法解决实际问题？b. 学生回答，教师总结。
5. 作业布置a. 请学生完成练习册上的相关习题。
b. 鼓励学生在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
板书设计：用乘法解决问题例题：小明有3个苹果，他想分给他的4个朋友，请问需要几个苹果？解：3×4=12（个）作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 在生活中寻找需要用乘法解决的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的数学元素，激发学生学习兴趣，培养学生运用乘法解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标
二年级上册数学教案第四单元用乘法解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册第四单元《用乘法解决问题》。
本节课主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材内容主要包括：例1、例2以及相关练习题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。
难点：理解乘法在实际问题中的应用，能够灵活运用乘法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：讲述一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：让学生观察例子，发现其中的规律，引导学生用乘法解决实际问题。
如例1：一个篮子里有5个橘子，现在有3个这样的篮子，一共有多少个橘子？4. 练习巩固：出示一些实际问题，让学生独立解决，如“一辆公交车上有5个座位，如果有2辆这样的公交车，一共可以坐多少人？”六、板书设计板书内容：用乘法解决问题步骤：1. 确定问题中的已知量和未知量2. 找出已知量与未知量之间的关系3. 用乘法列出算式求解七、作业设计1. 完成练习册第46页的题目152. 请学生运用乘法解决一个生活中的实际问题，并把解题过程和答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了用乘法解决实际问题的方法，能够在实际问题中灵活运用乘法。
但在解决复杂问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生思考更多生活中的实际问题，如“一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元，如果买了2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？”引导学生运用所学知识解决更多实际问题。
二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标
二年级上数学教案用乘法解决问题人教新课标我今天要上的课程是二年级上的数学课程，具体是《用乘法解决问题》。
这个单元的主要内容是在掌握了乘法基本概念的基础上，学会用乘法来解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握用乘法解决问题的基本方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。
在教学过程中，我会重点讲解乘法解决问题的方法，并且通过实例让学生们理解和掌握。
同时，我也会难点讲解如何将乘法应用到实际问题中去，让学生们能够真正理解和掌握乘法的应用。
为了上好这节课，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件等。
我会通过一个实际的情景引入，例如“如果有3个小朋友，每个人分一个苹果，那么需要几个苹果？”通过这个问题，让学生们理解乘法的概念。
然后，我会通过讲解和示例，让学生们掌握乘法解决问题的基本方法。
例如，如果有一个问题：“如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人？”我会展示如何用乘法来解决这个问题。
接着，我会通过随堂练习，让学生们自己尝试用乘法来解决问题，并且给予他们及时的反馈和指导。
在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆乘法解决问题的方法。
我会设计一些作业来让学生们巩固所学知识。
例如，“如果有8个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”答案是32人。
这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应和掌握情况，以及是否需要进一步的教学调整。
同时，我也会引导学生将乘法应用到实际生活中去，让他们理解数学的实际意义。
这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课的学习，真正掌握用乘法解决问题的方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要我特别关注和强调。
乘法解决问题的基本方法是本节课的核心内容。
学生们需要理解乘法的概念，并且能够将乘法应用到实际问题中去。
在这个环节，我会通过实例和讲解，让学生们深刻理解和掌握乘法解决问题的方法。
二年级上册数学教案-26用乘法解决问题(一) 人教版
二年级上册数学教案-26用乘法解决问题（一）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 乘法的基本概念和运算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的基本概念和运算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法，引导学生发现当加数相同时，可以用乘法来简化计算。
2. 探究新知（1）乘法的概念：当两个数相加时，如果加数相同，就可以用乘法来表示。
（2）乘法的运算方法：将加数相同的加法运算转化为乘法运算。
（3）乘法的意义：乘法是加法的简便运算，可以简化计算过程。
3. 实践活动（1）让学生分组进行乘法计算比赛，提高学生的乘法计算能力。
（2）设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决，培养学生的实际问题解决能力。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行乘法计算，并能够运用乘法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘法的基本概念和运算方法。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决，培养学生的实际问题解决能力。
六、教学反思本节课通过引导学生发现乘法的概念和运算方法，让学生在实践中掌握乘法的运用，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的数学思维和实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
注：本教案为示例，实际教学过程可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是教学过程中的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
在本节课的导入环节，可以通过以下方式进行：1. 利用多媒体展示一些加法题目，让学生回顾加法的运算方法。
新人教版二年级上册数学用乘法解决问题教学设计板书设计教案
新人教版二年级上册数学《用乘法解决问题》教学设计板书设计教案新人教版二年级上册数学《用乘法解决问题》教学设计板书设计教案第五课时用乘法解决问题教学内容：教材第78页例3，练习十九第一、2题教学目标：知识与技术：一、使学生能依照乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
二、初步学会口述应用题的条件和问题。
进程与方式通过学生观看、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会依照乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
情感态度与价值观：在学习活动中，培育学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的爱好。
重点、难点：重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
冲破方式：通过创设情境，合作探讨、交流来冲破。
难点：学会用不同的方式解决问题。
冲破方式：通过讨论、交流来冲破。
教学预备：课件教学进程：一、创设情境、温习引入一、口算：2×7= 3×8= 8×5= 7×4=5×7= 4×8= 8×3= 5×6=二、课件出例如3：小军和小红一路逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每一个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。
二、提出问题、解决问题一、看一看、说一说认真观看图，并说说图意二、提出问题师：你能依照这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?汇报:如文具盒每一个8元，买3个文具盒，一共多少钱？3、解决问题想一想：明白了什么？要解决什么问题？如何解答？汇报：（1）如第一个问题中明白文具盒的价钱是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒确实是求3个8元是多少元？。
能够用乘法来解决。
小结：求3个文具盒的价钱总数，能够用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
三、巩固练习一、比一比、算一算练习十九第2题：看谁算的又对又快。
要求：认真审题，将+、×看清楚。
二、看图列算式练习十九第1题。
3、解决问题:买东西练习十九第3、4、5题。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计
人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中需要通过实例和练习来加深对乘法口诀的理解和记忆。
此外，学生需要具备一定的观察和分析问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算和解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够记忆9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减进行简单的计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘加、乘减进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.实践操作法：学生通过实际操作和练习，加深对乘法口诀的理解和记忆。
3.问题解决法：学生通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括生动的图片和实例，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的乘法口诀和计算能力。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小物品等，用于引导学生实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的例子，如水果、动物等，引导学生观察和分析，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二年级数学上册《用乘法问题解决》教案、教学设计
3.举例说明：教师用多个例子，如2×4、5×6等，讲解乘法运算的过程和口诀的应用。
4.学生活动：学生跟随教师一起朗读乘法口诀，加深记忆。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们互相讨论以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘法概念的理解，乘法口诀的掌握，以及运用乘法解决实际问题。
2.难点：乘法运算规律的推导，乘法口诀的记忆和应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在情境中感受乘法的意义，激发学习兴趣。
b.运用发现教学法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现乘法运算的规律，培养他们的逻辑思维能力。
1.书写规范，字迹清楚，保持作业的整洁。
2.思考题要写出完整的解题过程，体现逻辑思维。
3.家长签名确认，加强对学生学习过程的关注。
作业反馈：
1.教师认真批改作业，对学生的错误给予指正，鼓励他们及时改正。
2.对学生在作业中展现的亮点给予表扬，提高他们的自信心。
3.通过作业反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
a.乘法运算与加法运算有什么关系？
b.你能举例说明乘法在生活中的应用吗？
c.你是如何记住乘法口诀的？
2.学生活动：学生积极讨论，分享自己的观点和心得。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一些乘法练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。
b.渐进式教学：由浅入深，逐步引导学生掌握乘法运算规律，避免一步到位，让学生感到挫败。
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用乘法解决问题
教学目标
1. 初步经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2. 在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3. 会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教学重、难点
会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、联系与引入
根据下面的图示列出算式，并说明意义。
△△△△△△□○□=□
☆☆☆☆☆☆☆☆□○□=□
●●●●●●●●□○□=□
二、问题与探索
多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方形。
提问：看看这幅图，你能提出什么问题？
（学生可能提出：第二组比第一组多几个正方形？第一组比第二组少几个正方形？第二组用的小棒比第一组多几根？第一组用的小棒比第二组少几根？）
提示：想一想，还能提出什么问题？
待学生实在找不到问题时，
师：你们看是不是还可以提出这样的问题：
（1）第二组正方形的个数里有几个第一组的个数？
（2）第二组用小棒的根数里有几个第一组用的根数？
从正方形个数来说，第一组1个，第二组两个1个；从用的根数来说，第一组用了1个4根，第二组用了2个4根。
2个4根也可以说是4的2倍。
以前我们学习了两个数比大小的问题，今天我们来学习两个数之间的倍数问题。
（接着把第二组的正方形换掉，改为2个正方形。
）
师：现在大家研究一下，第二组正方形用小棒的根数与第一组有什么关系？（把教学思路引导到有关“倍”的研究上来。
）
三、学习求一个数的几倍是多少的计算方法。
师：请同学们动手摆学具，要求是：先想出摆的根数，再有顺序地一组组摆出来。
（1）●●●
（2）●●
（3）/ / /
独立摆完后，小组讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？
小结：教师充分了解情况后，根据学生理解的水平进行系统的整理和小结。
四、学习解决实际问题
1．多媒体出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流，交流的内容是：
（1）根据给出的信息可以提出什么问题？
（2）擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？
（3）怎样进行计算？请讲出道理。
2．在小组交流的基础上，组织全班交流。
（除交流一般想法外，重点鼓励有创新色彩的发言，以达到培养创新意识的目的。
）3．在充分听取各组交流的情况下，教师可利用多媒体（或板书）画出“直观形象”的线段图，进行系统整理和小结，以起到提升认识的作用。
五、巩固与应用
（1）指导学生独立完成练习十七第1题和第7题，然后交流订正。
（2）布置学生独立解决“做一做”中的问题。
学生完成后，同桌之间交流订正。
教师对学习有困难的学生要具体指导，找准问题，抓住关键，启发这些学生逐步学会学习。