迷幻陷阱 --“误读”和“异读” (课件26张)

( kè hán ) (qiū cí ) (chán yú ) (tǔ bō )
异读——选择一种读法
（1）由于文（书面语）白（口 头语）之间的差异造成异读。
（2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的异读。
文言文中的异读现象
破音异读：就是用改变字词的读音的方法来体现某些字 词的词性和意义的改变。如：“雨雪霏霏” 名词用 作动词，当“下雨”讲，使用我们要把它读作yù 。
组是 （ C ）
A ．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B ．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻 （máng ) 自惭形秽（huì)
C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé ) 白头偕老（xié )
D ．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ） 麾下（huī） 探本溯源（shuò)
（四还是十？）
寻找病因
误读——不是这种读法 （1）“读半边”造成的误读。 （2）“多音字”造成的误读。 （3）“方言音”造成的误读。
对症下药
1、方言音——拒绝说方言，坚 持说普通话。
对症下药
2、形近字——看清细微差别
汉语中存在着大量的形近形似字， 造成误读的原因，大都是没有看清它们 的细微差别。
（1）分清词性，确定字音
宁： níng形容词或动词，如： 安宁、宁静、息事宁人、归 宁 nìng副词，如：宁肯、宁 愿、宁缺毋滥
（2）了解词义，确定字音
臭：chòu指“难闻的气 味”，如：臭气熏天、遗 臭万年
xiù 指一切气味，如：
无色无臭
（3）根据场合，辨清字音
①是用于书面语还是用于口语
熟： shú书面语，如：熟悉、熟 练、熟能生巧、深思熟虑。 shóu口语，如：饭熟了、熟 透了
1.小心地（de）滑 2.胡长进 3.南京市长江大桥
方言造成的误读
A、一位广西的校长在大会伊始走上台去，大声 说会议“该死”，全场愕然……
（原来他是在宣布会议“开始”）
B、上政治经济学课，一位说粤语的教师反复讲 “西游记”， 同学们都摸不着头脑……
（原来他说的是“私有制”）
C、有一个班级是不同的方言区的学生，老师临时召集学 生开会，于是让一个同学通知全班，班主任说，今天十 点钟开会。结果到了十点半，教室里一个人也没有，这 个学生急忙到寝室去找，结果学生说，你不是说今天四 点钟开会吗？
区 （ōu） 召 （shào） 逢 （páng） 种 （chóng） 万俟（mò qí） 尉迟（yù chí）
拓展延伸
三个字组合起来念什么？
焱（ ）
垚（ ）
犇（ ）
掱（ ）
瞐（ ）
羴（ ）
猋（ ）
鱻（ ）
拓展延伸
三个字组合起来念什么？
焱（yàn）
垚（yáo）
犇（bēn）
掱（pá）
瞐（mò）
羴（shān）
)
脍炙人口( kuài zhì) 以己度人( duó )
对症下药
1、这两批货物都打折出售，严重 折本，他再也经不起这样折腾了。
2、武松大喝一声：“快拿酒来！ 我要喝十二碗。”博得众食客一 阵喝彩。
3、你这着真绝，让他干着急，又 无法着手应付，心里老是悬着。
闯一闯：读出下列词语的音
可汗 龟兹 单于 吐蕃
②是用于普通名词还是用于专有名词
蠡： lí普通名词，如：以蠡测 海、管窥蠡测 lǐ专有名词，如：蠡县、 范蠡
对症下药
请正确读出下列的词语的读音：
风光旖旎( yǐ nǐ ) 莘莘学子( shēn shēn )
怙恶不悛( hù quān) 未雨绸缪( chóu móu )
锲而不舍( qiè ) 畏葸不前 ( xǐ
通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要 按照本字去读。 如子曰：“学而时习之，不亦说 乎？” “说”字通“悦”，读作（yuè）。
古音异读：我们在读古代的一些专有名词（人名、地名、 官职名称、民族名称、姓氏等等）的时候，由于他们 比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。
拓展延伸：有趣的姓氏
解 （xiè） 仇 （qiú） 查 （zhā） 任 (rén) 单 （shàn） 朴 （piáo）
说普通话， 写规范字， 做文明铁中人！
布置作业
1、同学们，你对“有趣的姓氏”“有趣的三 个字组合”和“绕口令” 哪个最感兴趣？请 发挥你的特长，深入研究一番。
2、收集整理我们生活中常见的误读和异读现 象，创作一本《迷你误读字和异读字小词 典》。
猋（biāo）
鱻（xiān）
有趣的绕口令
1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰 。 2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。 隔沟够瓜瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。
1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一
2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一
组是 D
A．迸发（bèng） 不屈不挠（ráo） Hale Waihona Puke 然 （chuàng） 婀娜多姿（ē）
B．跻身（jī） 岿然不动（kuī） 女娲（wō） 谆谆教导（zhūn）
C．恫吓（xià） 病入膏肓（huāng）浣衣 （huàn） 神情尴尬（gà）
D．粗糙（cāo） 徘徊观望（huái） 糟粕 （pò） 锲而不舍（qiè）
人教版 选修《语言文字应用》
迷幻陷阱 ——“误读”和“异读”
教学目标
知识与能力：了解古今汉语中“误读”和 “异读”的现象和原因，学会如何读准字音。
过程与方法：通过课堂上的学习活动，发现 学习中的问题，锻炼口头表达能力。
情感态度与价值观：注重辨别易混淆字的读 音的意识，培养积累字词的习惯；增强学生 说好普通话的意识。
瞻、澹、蟾、赡； 戊、戌、戍； 菅、管；
3、形声字——谨防声旁误导
汉字中80%是形声字，但由于古今语 音的演变等原因，现在大约有四分之三的 形声字的声旁和整个字的读音不完全相同， 在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边” 的片面观念，谨防声旁误导。
诽谤 纨绔 酗酒 发酵 歼灭 岿然 停滞 鞭笞
4、多音字——掌握辨音方法