人教版三年级数学下册第三单元教案设计
人教版三年级数学下册第三单元教案设计
课程名称：数学
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2014年版
适用年级：小学三年级
课时：2课时
授课对象：小学三年级学生
设计者:司会权
一、背景
本单元教学复式统计表,学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。
教材注重统计数据的初步分析,提高发现问题、分析问题的能力。
二、学习目标
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、初步认识和填写简单的复式统计表,根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过经历两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程,认识简单的复式统计表,知道它的优点。
四、课程实施
(一)课程资源
1.义务教育教科书三年级下册,人民教育出版社,2014年12月第1版。
2.必要的教具和学具：
(二)学习活动
1.以4人为单位建立学习小组,在课堂上积极开展小组合作并解决问题,每个月重新分组并转换角色。
2.按照学习进度参加1分钟做哪些事情等实践活动。
3.上网查阅有关时间的名人名言资料,树立珍惜时间的意识。
4.完成一次实践操作作业,要求综合应用所学知识,写一篇数学日记.
(三)课程评价
本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成,以百分制呈现,过程性评价占30%,结果性评价占70%。
一、过程性评价（30%）
过程性评价= 课堂评价（10%）+作业评价（10%）+速算能力表现与单元检测（10%）
复式统计表
教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学三年级数学（下册）第三单元
主题：复式统计表
课时：共2课时第1课时
授课对象：三年级学生
设计者：司会权
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。
2、教材分析
本单元教学复式统计表,学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。
教材注重统计数据的初步分析,提高发现问题、分析问题的能力。
3、学情分析
学生已经初步掌握了简单的统计表的知识,学习了收集和整理数据的方法,认识了统计表,能根据统计表中的数据提出问题、解决问题。
学习目标
1、基本认识和体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、填写简单的复式统计表, 经历两个单式统计表合并成一个复式统计表的
过程,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
评价任务
1、认识数据的收集、整理、描述和分析, 了解统计的意义。
2、填写简单的复式统计表, 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
教学过程
教学反思：
复式统计表
教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版
内容来源：小学三年级数学（下册）第三单元
主题：复式统计表
课时：共2课时第2课时
授课对象：三年级学生
设计者：司会权
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。
2、教材分析
本单元教学复式统计表,学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。
教材注重统计数据的初步分析,提高发现问题、分析问题的能力。
3、学情分析
学生已经初步掌握了简单的统计表的知识,学习了收集和整理数据的方法,认识了统计表,能根据统计表中的数据提出问题、解决问题。
学习目标
1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识,熟练填写简单的复式统计表。
2、学会正确处理表中信息,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
评价任务
1、巩固复式统计表的相关知识。
2、根据统计表提出问题和自主解答问题。
教学过程。
人教版三年级数学下期第三单元教案
第三单元、统计[教材分析]教学内容本单元是在学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问，题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元主要是让学生在原有知识体系的基础上，继续学习简单的数据分析，了解统计的意义和作用，掌握平均数的意义和求平均数的方法。
能根据统计图表和平均数理性地分析问题，明确统计的知识是为实际生产和生活服务的，能从图表数据中发现问题，提出合理化建议。
知识目标1．体验数据的分析过程，了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。
2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。
3．了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
能力目标1．通过对统计图表的补充和对数据的分析，进一步认识统计的作用，掌握分析数据和求平均数的方法。
2．经历收集数据、整理数据的过程，感受具体问题具体分析的方法。
情感目标1．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。
2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【教学设计】第一课时简单的数据分析（一）教学内容：教材P38页例1课时目标1．会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识，并尝试对统计的数据进行简单的分析。
2．通过创设情境，引学学生自主探究，掌握简单的数据分析方法。
3．在活动中培养合作意识与创新能力。
重点：对统计数据进行合理、简单的分析。
难点：提高学生收集信息和数据的能力。
教学准备：课件（可以用图或直接演示替代），每位学生一张空白纵向条形统计图。
学生自制或者收集学过的统计图表。
教学过程：一、复习铺垫，谈话引入师：同学们我们已经学习了统计的哪些知识？把你自制或收集到的一些统计图表进行简单展示。
根据学生的汇报情况，重点复习条形统计图，如横纵轴、一格可以代表多少等等。
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课第三单元《复式统计表》单元备课教学内容本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。
该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。
教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。
教学目标：知识与技能目标】使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
过程与方法目标】引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
情感与态度目标】进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
教学措施：1.学情分析：本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。
学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。
通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。
2.具体措施：1).要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
人教版小学数学三年级下册第三单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元教材说明和教学建议一、教学内容1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。
此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：2.课标教材：根据课标的要求，安排在第一学段教学。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。
二、教学目标1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
三、编排特点1.简单的数据分析。
本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的基础上，通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
到此为止，单式条形统计图的教学基本结束。
学生通过这一阶段的学习，对条形统计图的结构、数据的表示方式、作用，都有了一个基本的了解，为下一阶段学习复式条形统计图和折线统计图打下坚实的基础。
四、教学建议1.充分利用学生已有的知识进行教学。
人教版三年级数学下册教案 第三单元单元备课
人教版三年级数学下册教案第三单元单
元备课
教学目标
1. 了解三位数的概念，并能够读写三位数。
2. 能够理解百位、十位和个位的概念，并能够在三位数中准确地找出相应的位数。
3. 能够用具体的例子，比如计算班级总人数等，理解和运用三位数的实际意义。
教学准备
1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教具：三位数的阿拉伯数字卡片、百位、十位和个位的大数字卡片。
教学过程
1. 导入：通过出示三位数的阿拉伯数字卡片，复和引入三位数的概念。
2. 概念讲解：
- 通过示意图和实际例子，介绍百位、十位和个位的概念。
- 与学生一起观察三位数，并找出每一个位置上的数字。
- 引导学生理解三位数的大小关系，比如哪个数字比较大，哪个数字比较小。
3. 练活动：
- 学生分组，互相出示三位数的卡片，其他同学通过识别卡片上每个位置的数字，判断该数的大小。
- 列举一些三位数的实际例子，比如班级总人数、教室座位数等，要求学生读写这些数并进行简单计算练。
4. 小结：对三位数的概念和运用进行简单总结，并鼓励学生在日常生活中多运用这些概念。
5. 作业布置：布置相关的练题，巩固学生对三位数的理解和应用能力。
教学评估
通过观察学生在课堂上的表现和练活动的完成情况，评估学生对三位数的理解和应用能力。
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以上是人教版三年级数学下册教案第三单元单元备课的内容，请根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。
人教版三年级数学下册第三单元教案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方
课堂教学设计方案
第四单元：两位数乘两位数主备人：投放日期2021年3月29日
1.14×12 ＝？用你喜欢的方法算一算，可借助点子图。
2.找到各种算法的相同之处。
三、小组交流
这两种方法有什么相同之处？又有什么不同之处呢？
你能说说竖式中每一步是怎样计算的吗？先算什么？再算什么？
（实投，请用竖式计算的同学来说）
四、展示点拨
请结合点子图再说说竖式中每一步的含义，并将答案填入中。
5.试一试：任选2个题。
6.小结：今天我们借助点子图来研究了两位数乘两位数不进位的乘法的计算方法，理解了竖式中每一步的含义。
五、训练拓展
1.下图中一共有多少个鸡蛋？你发现了什么？
出示题目——自己做——讨论
发现：第一步，先算：3个2的和，再算3个20的和。
第二步，先算：10个2的和，再算10个20的和。
最后，把两次的得数相加，就可以求出13个22的和。
”（先算3个22的和，再算10个22的和，最后把两次的和相加，也就是13个22的和。
）
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
逐一出示三道题.
出示——观察——说一说，纠错——改正
3.
出示题目，独立用竖式计算。
六、小结反思
对于今天学习的知识，你有什么要提醒大家注意的吗？
教学反思：。
人教版小学数学三年级下册第三单元教学设计
人教版小学数学三年级下册第三单元教学设计一、教学目标1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
二、教学重难点：根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。
三、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元分为两小节，内容结构如下：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
3、注意让学生进一步认识统计的作用。
4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
5、充分发挥教学用具的作用。
四、课时安排1、简单的数据分析2课时2、平均数 2课时五、对本单元教学的几点看法：1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。
2、在教学统计图中横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。
学生在做把统计图补充完整这类题目时，一定要严格要求：画标准、使用尺子，良好的作业习惯需从小养成。
第一课时简单的数据分析教学目标：1.会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2.初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学重点：学会看横式的条形统计图，看懂起始格表示单位量。
教学难点：根据数据特点，灵活地确定起始格代表的单位量。
教学准备：多媒体课件及例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
第三单元《有多少名观众》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了千位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对千位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们对于调查观众人数这一任务表现出很高的热情。但在数据收集和整理过程中，部分学生显得不够细心，导致数据出现错误。针对这一问题，我将在下一节课中着重强调数据的准确性，并教授学生们一些实用的数据整理方法。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学难点和重点的把握至关重要。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也会在课后及时进行教学反思，找出不足之处，以便在下一节课中改进。
2.数学思维：在千位数加减运算过程中，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高问题解决策略。
3.应用意识：将数学知识应用于生活实际，培养学生从数学角度观察、分析现实问题的习惯。
4.合作交流：通过小组合作进行观众人数调查，培养学生团队协作能力和有效沟通技巧。
5.实践创新：鼓励学生在调查活动中发挥创造力，设计独特的数据收集与展示方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“千位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级数学下册第三单元教案(推荐11篇)
三年级数学下册第三单元教案（推荐11篇）三年级数学下册第三单元教案第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
人教版三年级数学下册第三单元教案
第三单元统计
教学内容:P38-39例1、例2。
教学目标:
1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图
2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
教学重点：会看两种统计图
教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学内容:平均数（P42页例1）
教学目标:使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
教学过程:
教学内容:用平均数来比较两组数据的总体情况。
教学内容：第44页至第45页的练习。
教学目标：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中。
人教版三年级数学下册第三单元教案
第三单元统计一、教学内容及其说明1、教学内容（1）简单的数据分析（2）求平均数2、说明在学习本单元之前，学生已经学过统计表和条形统计图（单式统计图和复式统计图）来表示统计的结果，具有了一定的统计观念。
本单元在学生已有的基础上让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析以及介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。
二、教学目标及其说明1、教学目标：（1）、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。
（2）、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
（3）、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。
（4）、使学生初步学会制作(绘制)简单的统计表。
2、说明：本单元的教学重点是：（1）、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
并会进行简单的数据分析。
(2)、使学生理解平均数的含义，会求平均数。
会看两种统计图。
教学难点是：学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。
会进行简单的数据分析。
求平均数。
三、教学问题及说明1、教学问题在教学中要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
2、说明让学生感受数学来源于生活，我们要把它回归于生活中去；使学生体会到统计在生活的意义所在。
四、教学过程设计第一课时一、课题：简单的数据分析（1）二、教学目标(1)使学生进一步了解条形统计图的意义。
学会看横向的条形统计图。
(2)初步学会制作横向的条形统计图。
(3)能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。
三、教学重难点教学重点：会看两种统计图。
教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
第一步：创设情境，展示目标1、复习旧知问题1：我们学过了哪些有关统计的知识？设计意图:巩固旧知,为新课做准备师生活动:鼓励学生回顾已学过的统计知识（举手发言）；后指名学生回答，教师适当的引导学生。