《校园生物大搜索》1PPT课件
校 园 生 物 大 搜 索(2)
校 园 生 物 大 搜 索
湖南省怀化市铁路第一小学 六年二班 刘韫泽
今天，我们上了一堂别致的科学课。一上课，老师就带我们到了草坪上，让我们像生物学家一样寻找校园里的生物。
我拿着一支废旧的自动铅笔挖土。我在一片潮湿的土里挖着，可半天没有收获。原来这里正被太阳晒着，不阴暗，怪不得没有动物。我又挑了一块树阴下的湿土，我挖着挖着，挖出了一堆树叶，树叶上有一些黑色的阴影。定睛一看，原来是马陆（千足虫）。马陆（千足虫）身上是一节一节的，每一节都有几对足。于是，我在记录本上记下了马陆。
我把目标定在了一棵松树下。我在松树下发现了几只蚂蚁和一个洞。我顺着这个洞挖了下去，越来越多的蚂蚁爬了出来。好嘛，一个蚂蚁洞！我在蚂蚁洞旁边还发现了几只蚜虫。这次收获可不少！
我从草地上走了过去，突然眼前一晃，蹦出了一只蝗虫。我又惊又喜，学校的生物原来有这么多！
动物统计得差不多了，我把工作重心转移到了统计植物上。植物可多了，光花坛内就有好几种呢！同时，我在植物边找到了许多动物：我在三角梅旁找到了蝴蝶，我在月季旁发现了蜜蜂。一下子，我就找到了二十多种生物。
统计结束后，我一共发现了二十五种生物，其中植物十四种，占总数的百分之五十六，动物十一种，占总数的百分之四十四。植物和动物大多同时生活在同一个地区。
也许这次搜索在科学工作者眼中根本算不上生物调查，但这次搜索告诉我：生活处处有科学，但只有留心才能发现。
六年级上册科学教案4.1校园生物大搜索教科版
《校园生物大搜索》导学设计
学习内容 六年级《科学》教科书上册第70-71页。
教材分析
本课以校园生物为研究对象，组织认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
学情分析
六年级学生对于生物多样性，在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体。但是地球之大、生物物种之多，认识活动从哪里开始呢？校园是学生最熟悉的环境，校园生物又是地球生物多样性的一个缩影，从认识校园生物的多样性入手，无疑是一个好的选择。
学习目标 科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：选用适合的工具对生物分区域进行调查和记录，认识多种多样的生物。
情感、态度与价值观：体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
学习重点 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
学习难点 理解校园生物是多种多样的。
学法指导 自主学习、分类比较、小组讨论、合作交流、调查记录
课前准备 为整个班级准备：校园常见生物的照片。
分组准备：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。
学生活动 教师活动 设计意图
导入
新课
出示
目标 1.“生物知多少”竞赛活动。
2.阅读资料，初步感受生物种类的多种多样。
3.明确目标，了解学习任务。 1.谈话引入，宣布竞赛规则。
2.提供课外资料。
3.导入新课，出示通过 “竞赛活动”调动学生兴趣，初步感受生物种类的多种多样，同时让学生明确本节课努力的方向。
导
学
流
程 学习目标。
师生互动
探究新知
4.1校园生物大搜索
课题:《校园生物大搜索》
设计者：__林婷婷__ 使用者：__林婷婷__
一、教材与学情分析
教材分析：经历了3年的科学学习，加上学生在生活中的经验，对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体。但是地球之大、生物物种之多，认识活动从哪里开始呢？校园是学生最熟悉的环境，校园生物又是地球生物多样性的一个缩影，从认识校园生物的多样性入手，无疑是一个好的选择。
学情分析：这一课以校园生物为研究对象，组织了认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。
二、学习目标、重难点
科学概念目标
1、我们周围生活的生物是多种多样的。
科学探究目标
1、分区域调查，认识多种多样的生物。
2、 选用适合的工具对生物进行调查和记录。
科学态度目标
1、感受校园生物的美丽。
2、 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解生物和环境之间具有密不可分的联系。
重点：细致的观察和记录。
难点：如何准确的将观察到的生物记录下来。
三、教具学具准备
教师：校园常见生物的照片（PPT）。
小组：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。
四、教学流程
一、聚焦：揭示课题（预设4分钟）
1.地球上有很多的动物和植物，我们把这些统称为生物。地球上到底有多少种生物呢？科学家调查研究有870多万种，实际数量可能更多。
2.1校园生物大搜索(教学教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列(教科版)
2.1 校园生物大搜索（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于教科版六年级科学下册《同步精品课堂系列》，具体为第2章第1节“校园生物大搜索”。本节课旨在通过实践活动，让学生认识校园内的生物种类，了解它们的生存环境和生存状态，培养学生的观察能力、实践能力和环境保护意识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、分类和生态环境等知识，对本节课的内容具有较好的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的生物知识，并将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过校园生物大搜索的活动，学生将运用观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。同时，学生在实践中将学会运用科学的思维方式解决问题，发展科学思维。此外，通过参与环保活动，学生将树立正确的科学态度，增强对生态环境保护的意识，培养负责任的公民素质。总之，本节课将全面培养学生的科学素养，使其在知识、技能和价值观等方面得到全面提升。
三、重点难点及解决办法
重点：学生能够通过观察和记录，识别校园内的不同生物种类，了解它们的生存环境和生存状态。
解决办法：组织校园生物调查活动，让学生亲身体验和观察，辅以引导性问题，帮助学生系统地记录和分析观察到的生物信息。
难点：学生能够运用科学的思维方式，对生物现象进行合理的解释和分析。
解决办法：通过小组合作讨论，引导学生运用已有的生物知识，对观察到的生物现象进行交流和解释，教师提供必要的引导和反馈。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《同步精品课堂系列》六年级科学下册第2章第1节“校园生物大搜索”的相关内容。教材中应包含理论知识、活动指导、观察记录表等，以便学生能够跟随教师的引导进行学习和实践。
2-1校园生物大搜索(教案)六年级科学下册教科版1
教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》
学本教学教学设计
课题 2.1校园生物大搜索
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标
1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教学重点：
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
教学难点：
如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学准备：
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
一、聚焦（教学导入） 备 注
（需要标注的其他内容）
1.谈话：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，看完这组图片后同学们有什么感受？
2.大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动物吗？我们校园里有多少种植物？多少种动物？
3.看来同学们需要对校园里的生物进行一次调查活动，才能对校园里的生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。
设计意图：从地球上生存着多种多样的生物入手，将问题聚焦到学生每天学习生活的校园，引发学生对校园生物多样性的关注，从而揭示本课的主题，即调查校园中生活的生物种类。
科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》说课稿(2023春新课标版)
科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》说课稿（2023春新课标版）
一. 教材分析
《校园生物大搜索》是科学教科版六年级下册第二单元的第一课。这一课的内容主要是让学生通过实践活动，观察和了解校园中的生物，培养学生的观察能力和对生物的兴趣。教材中提供了丰富的图片和实例，引导学生认识不同的生物和它们的特点，同时也注重培养学生的探究能力和团队合作精神。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对生物有一定的了解，同时也对校园中的生物感兴趣。但是，他们的观察往往停留在表面，对生物的特点和分类还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生深入观察，发现生物的特点，并通过实践活动，提高他们的观察和探究能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够观察和了解校园中的生物，认识不同的生物和它们的特点。
2. 过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、描述和分类的能力，提高探究能力。
3. 情感态度价值观：学生对校园中的生物产生兴趣，增强环保意识，培养热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点
重点：学生能够观察和了解校园中的生物，认识不同的生物和它们的特点。
难点：学生通过实践活动，培养观察、描述和分类的能力，提高探究能力。
五. 说教学方法与手段
在本节课中，我将采用观察法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。观察法引导学生观察校园中的生物，发现它们的特点；讨论法引导学生相互交流和分享，提高他们的观察和描述能力；实践活动法让学生亲自动手，培养他们的探究能力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过问题引导，让学生思考校园中都有哪些生物，激发他们的兴趣。
2. 观察与描述：学生分组观察校园中的生物，记录下它们的特点和外观，培养观察和描述能力。 3. 分类与交流：学生将观察到的生物进行分类，并与小组成员分享自己的观察结果，提高交流和合作能力。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，例如制作校园生物手册或进行生物摄影比赛，培养实践和探究能力。
科学六年级上册《四 生物的多样性 1.校园生物大搜索》_10
校园生物大搜索
【教学目标】
科学概念
● 我们周围生活的生物是多种多样的。
●选用适合的工具对生物实行调查和记录，理解多种多样的生物。
●利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观
● 感受校园生物的美丽。
● 体会到用心观察会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】
选用适合的工具对校园生物实行调查和记录。
【教学难点】
知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】
分组准备：记录单，记录工具，放大镜、小铲子等考察工具；
全班准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】
一、引入课题
1.师：我们已经研究过校园里的大树和一些小动物。我们还理解校园里的哪些植物和动物？我们知道校园里有多少种植物，多少种动物？
2.出示课题：校园生物大搜索
二、理解常见的植物和动物
1.师：三年级时我们曾观察过校园中的一些动物和植物，你们还理解这些动物和植物吗？我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？
2.师：你们还知道校园中还有哪些动物和植物？
3.引入课题：校园生物大搜索（板书）
师：我们的校园中到底有多少种动物和植物呢？
三、调查校园中的动植物
1.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况实行调查。我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样实行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况（投影出示校园卫星图片）。
2.投影出示思考题：
（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
（2）我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？
（3）如何做好记录工作？小组如何汇总？需要带什么工具？
（4）在调查时还要注意什么？
3.分组讨论
4.交流汇报
（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
A.分区域调查；
B.根据区域有顺序观察过去；
C.当你调查某个区域生物时，既要看那里长了什么植物，又要看这个区域植物上有什么动物，地下有什么动物？
1.校园生物大搜索
校园生物大搜索说课稿
说课教师：张力
我说课的课题是《校园生物大搜索》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课!
一.教材分析
首先讲讲我对这课的理解,《校园生物大搜索》是六年级上册第四单元第一课的内容。
1. 第一课内容是整个单元的基础,只有掌握了这些相关知识,学会了这些知识技能,学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习,所以第一课的内容很重要!
2. 第内容,在此之前,学生已经大体掌握了搜索的方法这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
《校园生物大搜索》课主要让学生了解,让学生通过学习,认识。本课的理论知识为今后课程的学习提供感性知识和理性基础,是学好以后课题的基础,因此本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二.教学目标
根据新课标和我对教材的理解,在考虑到小学六年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标:
1. 知识与技能:通过学习,让学生了解到我们周围生活的生物是多种多样的。
2. 过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物。 选用适合的工具对生物进行调查和记录。
3. 情感态度与价值观:感受校园生物的美丽，体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
三:教学重点与难点:根据我确定的三维目标,考虑当先学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为:
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录，知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。
四:学情分析
本课面临的是六年级的学生,他们在学习本课之前对科学已有初步的认识,掌握了许多科学知识和方法,探究能力、情感态度价值观也有一定的发展,对科学学习有浓厚的兴趣,学生喜欢探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强,考虑问题不够深入;另外学生的实验操作能力有待提高,而且在他们已有的知识系统中还没有建立起的科学概念,而这些也是我们本课时要解决的目标之一。
《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
《2.1校园生物大搜索》教案
课题 校园生物大搜索 课型 新授课
教学
目标 科学知识目标
知道校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标
1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
教学
重难点 重点：运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
难点：根据实际需要制订可行的调查活动方案。
教学
准备 为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料和工具。
教师准备：有关校园生物的资料、教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入:（教学提示：出示本课教材上各种生物的图片。）大家认识这些生物吗？（预设：喜鹊、蝗虫、蚊子、麻雀、蜻蜓、蝴蝶、狗尾草、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、苍蝇、燕子、蚜虫、蚂蚁、梧桐树。）看完了这些图片，大家有什么感受？（预设：地球上的生物种类繁多。）
2.谈话：生物种类繁多说明生物具有多样性，生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。作为地球生命存在的基础，生物的多样性有哪些表现？与我们有哪些联系？对它的研究有何意义？本单元“生物的多样性”将为大家一一解答。
3.过渡：地球上的动物和植物种类繁多，我们不可能进行全方位的探究。而我们所处的校园也是一个小的生态系统，我们可以从校园里认识生物的多样性，以小见大。大家知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？(预设：不知道。)想要了解校园内的生物种类，我们应该怎么做?（预设：做一些观察和记录来统计生物种类。）
聚焦 4.揭题：为了更详尽地了解校园生物的种类，我们今天就要进行一次校园生 物大搜索。（板书：校园生物大搜索）
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生通过观察和搜索校园中的生物，培养他们的观察能力和实践能力，了解生物与环境的相互关系，增强环保意识。
1.2 教学内容
介绍生物的定义和特征，分析校园中可能存在的生物种类，教授观察和记录生物的方法。
第二章：教学准备
2.1 教师准备
制作生物介绍PPT，准备生物标本或图片，制定校园生物搜索路线。
2.2 学生准备
提前了解生物的基本特征，准备记录生物的笔记本和画笔。
第三章：教学过程
3.1 导入
教师通过PPT介绍生物的定义和特征，引发学生对生物的兴趣。
3.2 课堂讲解
讲解校园中可能存在的生物种类，教授观察和记录生物的方法。
3.3 实践搜索
分组进行校园生物搜索，学生根据所学方法观察和记录生物。
3.4 成果分享
每组展示搜索成果，其他组进行评价和补充。 第四章：教学评价
4.1 学生自评
学生对自己的搜索能力和观察记录进行评价。
4.2 同伴评价
其他同学对学生的搜索成果进行评价。
4.3 教师评价
教师对学生的搜索能力、观察记录和环保意识进行评价。
第五章：同步练习
5.1 选择题
A. 需要营养
B. 能进行呼吸
C. 能排出身体内产生的废物
D. 能对外界刺激作出反应
A. 蝴蝶
B. 小草
C. 树木
D. 自行车
5.2 简答题
1. 请简述生物的基本特征。
2. 你在校园生物搜索活动中发现了哪些生物？请列举至少三种。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
第六章：教学延伸活动 6.1 活动名称：校园生物知识竞赛
6.2 活动目的：通过竞赛形式巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。
6.3 活动准备：制作竞赛题目，准备奖品。
6.4 活动过程：
6.4.1 分组进行竞赛，每组选出一个队长负责回答问题。
6.4.2 教师提问，各组队长轮流回答。
6.4.3 回答正确的小组获得积分，积分最高的小组获胜。