黄河颂初一语文优秀公开课教案教学设计部编版人教版
黄河颂教学设计
知识与技能
1.了解作家，作品以及写作背景
2.理清诗歌脉络，把握黄河形象及精神内涵
3.赏析关键词句，重点段落，提高学生感悟诗歌的能力
3.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，引领学生体会诗歌蕴含的强烈的爱国热情过程与方法
通过朗读把握诗歌的节奏和感情，反复朗读诗歌，深入理解关键词句，段落情感态度价值观
培养学生爱国热情，，激发学生作为中华儿女的自豪感，责任感和为祖国奉献自己的使命感
知识内在联系
象征手法未选择的路中象征手法的运用
重点及突破
重点：理清诗歌脉络，把握黄河形象及精神内涵
突破：教师引导，学生思考并归纳答案
难点及突破
难点：赏析关键词句，重点段落，提高学生感悟诗歌的能力
突破：小组合作解决
易混点及解决
黄河形象及精神内涵
教师活动预设
教学过程
一、创设情境，导入新课：
由同学们观看黄河的壮丽图片，听黄河大合唱歌曲导入。
二、投放目标，引领方法：
1.了解作家，作品以及写作背景
2.理清诗歌脉络，把握黄河形象及精神内涵
3.赏析关键词句，重点段落，提高学生感悟诗歌的能力
4.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，引领学生体会诗歌蕴含的强烈的爱国热情
三、整体感知：
1.作者介绍：
光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。
1913年出生，卒于2002年。
1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。
1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。
1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.背景介绍
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。
面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》
和《保卫黄河》流传最广。
今天我们要学习的就是其第二乐章《黄河颂》。
3.预习检测
浊流（zhuó）狂澜（lán）
山巅（diān）屏障（zhànɡ）
澎湃（pài）哺育（bǔ）
九曲连环（qū）
4.整体感知
1. 本课题目是“黄河颂”，哪个词最关键？
（颂）
2.开头点题后，作者并没有直接颂黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪一个字？总领了哪些内容？
（望）
3.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
啊，黄河！在诗中出现三次，把诗歌主体部分从啊，黄河！你是中华民族的摇篮到将要在你的哺育下发扬滋长分为三个层次，从三个方面赞美了黄河的英雄气概，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
四、自主合作探究。
1．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生，发展，壮大，黄河哺育了世代华夏女儿;黄河在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神是中华民族抵御外辱的法宝。
2．如何理解黄河“向南北伸出千万条铁的臂膀”？
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域
中的无数条支流就是巨人身上无数条铁的臂膀。
五、总结提升
诗歌主旨：诗人借歌颂黄河，歌颂了我们的民族伟大坚强的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国
六、拓展延伸
以“我欣赏这首诗的…..因为……..”的句式写出对黄河颂这首诗歌的感悟。
七、课堂小结。
七年级语文《黄河颂》教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解诗歌的背景，了解作者光未然及《黄河大合唱》的相关知识。
（3）分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的背景及作者光未然的相关知识。
2. 诗歌中的修辞手法和意境。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、作者简介、《黄河大合唱》相关知识等。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《黄河大合唱》音频，让学生初步感受黄河的雄浑壮美。
（2）简要介绍作者光未然及《黄河大合唱》的创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会黄河的伟大。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗中的意象和意境。
（2）引导学生感悟诗歌所表达的民族自豪感和爱国情怀。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对本诗的理解和感悟。
（2）教师总结，强调诗歌中所蕴含的爱国情怀。
6. 课堂小结本节课我们学习了《黄河颂》，了解了诗歌的背景及作者光未然的相关知识，分析了诗歌的修辞手法和意境，体会了诗歌所表达的民族自豪感。
希望大家能够背诵这首诗歌，将黄河的精神传承下去。
7. 作业布置（1）背诵《黄河颂》。
（2）写一篇关于《黄河颂》的读后感。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考是否有效地达成了教学目标，学生的朗读和背诵是否流利，对诗歌内容的理解是否准确，以及是否成功地引导学生感受到了诗歌的韵律美和意境。
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)
《黄河颂》优质公开课获奖教案二则(部编人教版七年级下册)一. 教材分析《黄河颂》是部编人教版七年级下册的一首诗歌，这首诗歌描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华民族对黄河的敬仰之情。
通过学习这首诗歌，学生可以了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对诗歌有一定的鉴赏能力。
但部分学生对黄河的历史和文化背景了解不足，需要在教学过程中加以引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《黄河颂》；了解黄河的自然特点、历史地位和文化意义。
2.难点：深刻理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐等元素的课件。
2.资料：准备关于黄河的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，让学生对黄河有一个直观的认识。
然后引导学生谈论对黄河的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《黄河颂》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
接着，教师简要介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和情感。
教师针对学生的朗读情况进行指导，纠正发音和语气不当的地方。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案
新人教版部编教材七年级语文下册《黄河颂》优质教案教学目标１、知识目标：⑴积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
⑵了解诗人光未然及音乐家冼星海。
⑶感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
２、能力目标：⑴有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
⑵理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
３、德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点１、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
２、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学方法１.朗读法：2．讨论点拨法：3．美点寻踪法：4．延伸拓展法：教学过程一、导语设计设计：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，播放《保卫黄河》“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这是《黄河大合唱》的第七部，今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
（板书课题）二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下：１、关于作者：光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。
１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。
１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
２、关于作品：本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标（一）知识和能力目标1、正确流畅、充满感情地朗读课文2、整体把握歌词主体部分（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感态度价值观目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情，反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学准备1、学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。
2、教师准备课件以及相关音频资料。
教学过程：一、情境导入，感受黄河的美丽壮观1、检查预习，汇报搜集的关于黄河的诗句。
（板书课题）2、出示黄河的有关图片，并配乐。
看图片，听音乐，感受黄河的美丽壮观，惊涛澎湃。
请同学们谈谈对黄河的感受。
二、吟诵黄河颂歌，探究黄河精神了解黄河的历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
播放《黄河颂》配乐诗朗诵。
三、内容研讨，赏析词语如果要想把课文读得再好一些，需要同学们深入的了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
师生共同分析诗句，讨论朗读的语气语调。
1、快速浏览课文，想一想：文章从结构上共分为几大块？2、齐读朗诵词。
从朗诵词中我们能读出什么？3、浏览歌词，哪些诗句体现了黄河的英雄气魄，哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？这些诗句应该怎样读？4、师生共同分析怎样朗读个别诗句。
小结：要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
5、最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？三个“啊，黄河！”应该怎样读？四、感情朗读1、通过刚才的分析，总结一下：要读好诗歌，应该注意些什么问题？师适时总结：理解它，品味它，投入自己的感情，读好关键词句。
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案
人教部编版七年级语文下册《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，课文以诗歌的形式，描绘了黄河的雄浑壮美，表达了中华儿女对母亲河的热爱和赞美。
课文语言优美，富有音乐性，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
此外，课文还蕴含着深厚的民族精神和爱国主义情感，对于培养学生的爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养和审美情趣。
但同时，他们对于黄河这一地理概念可能还不够熟悉，对于诗歌的鉴赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会诗歌的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。
2.过程与方法：通过合作学习、探究学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱母亲河的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。
2.教学难点：诗歌的语言特点，如何引导学生体会诗歌的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.探究学习法：引导学生自主思考，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示黄河的图片、相关音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：要求学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生回顾对黄河的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
随后，学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。
教师点评，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。
新部编版初中语文七年级下册《黄河颂》优秀教学设计
新部编版初中语文七年级下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标：知识与能力：1.理解内容，体会诗中对中华民族精神的赞颂。
2．提高朗读能力，培养诗歌鉴赏能力。
3.学习批注的读书方法4.体会直接抒情和间接抒情的特征过程与方法：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族精神的思想内涵。
情感态度与价值观：感悟九曲黄河的英雄气概，激发作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华的豪情。
教学重难点：重点：1.学习批注的读书方法，培养诗歌鉴赏能力2.体会诗歌的思想内涵难点：体会直接抒情和间接抒情的特征，学写诗歌教学方法：朗读法，自主学习法，合作探究法教学过程：一、导入新课（情境导入）“黄河，我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文明，哺育了一代又一代炎黄子孙。
在漫长的历史过程中，滚滚东去的黄河水见证了古老中国的兴衰荣辱。
黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代中华儿女拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风，民族危亡的日子里，一直深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天，我们就来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。
二、激情读诗1、视频范读听完问题：我感受到黄河的＿＿＿＿2、小组练读（每人选择几句，一个人读，其他人给提意见，完了之后小组内齐读并选送代表）任务：朗读时要强调的问题（字词，重音，节奏、语速等）3、班级展示（每人一层，配乐）4、点评5、齐读三、赏读品诗“江山代有才人出，各领风骚数百年”，今天的品诗环节，希望同学们也各有千秋。
1、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章空白处，这就是做批注。
课文中有的是分析式批注，有的是概括式批注，有的是评价式批注，有的是感想式批注。
请在文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并用上一定的批注方法。
（学生自主赏析）教师板书：望黄河（近镜头、俯瞰全景、纵向、横向）、颂黄河（摇篮，屏障，臂膀）2、诗人从哪些方面歌颂了黄河？•黄河养育了中华民族•黄河保卫了中华民族•黄河激励了中华民族3、因此，文章结构是怎样的？（完善板书）序曲黄河伟大坚强点题主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神四、合作论诗（小组合作）1、朗诵词表现了怎样的内容？明确：（朗诵词）：以呼告的手法来写.歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
最新人教版部编教材初中七年级语文下册《黄河颂》优质课教案
最新人教版部编教材初中七年级语文下册《黄河颂》优质课教案教学目标：1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。
教学过程：一、导入：1、让学生说说你见到的黄河。
2、欣赏歌曲〈黄河颂〉。
教师：黄河是我们的母亲河。
它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。
人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。
下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？二、介绍写作背景：先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
三、读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”，其关键词应是？课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。
要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。
他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案
最新部编版教材初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教案教学目标：1.知识与技能①掌握本诗出现的生字词。
②了解本诗的创作历史背景。
③理解歌词中修辞手法的运用。
2.过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
②通过赏析，理解歌词中修辞方法的运用。
3.情感态度价值观①理解黄河凝聚的中华民族伟大精神。
②激发学生保护黄河的意识。
教学重难点1.重点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
2.难点：理解在抗日战争的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
教学过程：一、导入新课，渲染气氛（请学生欣赏一段《黄河颂》音乐）二、检查课前预习1.了解创作的历史背景。
2.介绍黄河的相关知识。
三、反复朗读，感知课文1.请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。
（《黄河颂》配乐朗诵）2.通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
四、内容研讨，赏析语句（朗诵词部分）提问：理解这个部分主要内容和作用（歌词部分）1.绘黄河之美提问：（1）其中的哪个字统领？统领了哪些语句？（2）歌词中从哪些角度来描绘黄河的？2.颂黄河之魂提问：（1）歌词中从哪些方面来歌颂黄河的？可以分成几层？（2）赏析语句，把握修辞手法的运用3.抒黄河之志提问：诗的最后一段是尾声，主要写什么？五、拓展延伸1.今天学习这首的现实意义？2.设计广告语保护黄河。
六、课后作业背诵本诗，并通过查阅资料，熟悉《黄河大合唱》组诗的其他几首诗歌的内容。
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案教学目标：1、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
2、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重难点：1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2．在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学方法：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
总的来说，本课的设计思路是以诵读为主，运用换词法和调序法略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
设计思路：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
七年级《黄河颂》教案设计
七年级《黄河颂》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第二单元《黄河颂》，具体内容包括诗歌的全文解析，重点词汇、句式结构、修辞手法等。
主要针对诗歌的篇章结构、主题思想、艺术特色进行深入学习。
二、教学目标1. 理解并掌握《黄河颂》的全文内容，了解黄河的历史地位及象征意义。
2. 分析诗歌的篇章结构，领会作者表达黄河颂扬的思想感情。
3. 提高学生的诗歌鉴赏能力，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：分析诗歌的篇章结构，理解黄河的象征意义，体会作者的思想感情。
难点：如何引导学生从诗歌的艺术特色中感受黄河的伟大，培养学生的爱国主义情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放黄河相关的视频，让学生初步了解黄河的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读诗歌，整体感知诗歌的内容，了解诗歌的主题。
3. 课文解析：a) 分析诗歌的篇章结构，讲解诗歌手法。
b) 详解重点词汇、句式结构、修辞手法。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《黄河颂》2. 章节内容：全文解析3. 重点词汇、句式结构、修辞手法4. 黄河的象征意义及爱国主义情怀七、作业设计1. 作业题目：a) 概括诗歌的主题思想。
b) 分析诗歌的艺术特色。
c) 仿写一首以黄河为题材的诗歌。
2. 答案：a) 诗歌主题思想：歌颂黄河的伟大，表达对祖国的热爱。
b) 艺术特色：运用象征、拟人等手法，描绘黄河的雄浑壮丽。
c) 仿写示例：（教师可提供示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读有关黄河的其他文学作品，引导学生深入了解黄河文化，培养学生的爱国主义情怀。
重点和难点解析1. 诗歌篇章结构分析。