三年级上册数学笔算两、三位数乘一位数苏教版
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)苏教版
三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版教案：三年级上册数学教案笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第五章第二节"笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)"。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方式。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)，并正确得出结果。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索并掌握笔算两、三位数乘一位数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于不连续进位的处理，容易出错。
2. 教学重点：学生能够正确笔算两、三位数乘一位数(不连续进位)。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些物品，如水果、玩具等，并用一位数去乘，引发学生对两、三位数乘一位数的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算过程，引导学生理解并掌握笔算方法。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起完成笔算过程，引导学生理解和掌握不连续进位的处理方法。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：学生分组合作，互相交流笔算方法，分享学习心得。
六、板书设计：板书设计如下：两、三位数乘一位数(不连续进位)1. 先用一位数乘两位数的个位数2.再用一位数乘两位数的十位数3. 将两次乘得的数相加，注意不连续进位的处理七、作业设计：1. 题目：完成教材中的练习题。
答案：根据教材中的答案进行填写。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，对于学生的掌握情况，进行及时的调整教学方法和策略。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。
2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。
3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)三年级上册数学苏教版
湖里有48只灰天鹅。
接下去该怎样算？
野鸭的只数是 灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？
48×4＝ （ ）
先用小棒摆一摆： 48×4＝_____（只）
48×4
4个40是160， 4×40＝160
＝48+48+48+48 4个8是32， 4×8＝32
＝192
合起来是192。160+32=192
湖里有48只灰天鹅。
试一试：
272 ×2 4 1088
想一想：计算时要注意什么？ 每一步的计算既要考虑低位进上来 的数，也要考虑向高一位所进的数。
1
62 × 19
5 58
36 × 35
18 0
178 ×2 2 3
53 4
584 × 5 27
4 088
用竖式计算时，哪一位相乘满几十必须向前一位进几。
2
先说说错在哪里，再改正。
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
上午参观的学生多， 还是下午参观的学生 多？你是怎样比的？
6 小英看一本童话书，已经看了4天，平均每天看28页。
（1）小英已经看了多少页？还剩20页没有看。 28×4＝112（页）
答：小英已经看了112页。
（2）这本书一共有多少页？ 112＋20＝132（页）
答：这本书一共有132页。
7 拓展题：公园运来一批绿化树苗，共4车，每车数量相等。 如果从每车取下156棵，那么剩下的树苗正好和原来3车树 苗的棵树相等，求原来每车有多少棵树苗？ 提示：剩下的树苗正好和原来3车树苗的棵树相等，那么 每车取下的156棵树苗就是相当于原来的几车树苗？
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行学习的。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。
但是，对于两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
此外，学生可能对于进位这一概念还不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，对于数学学习保持积极的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
2.教学难点：学生对于进位概念的理解和应用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生观察和思考两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教师通过讲解和示范，讲解进位的概念和笔算方法。
3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些相关的练习题，学生独立进行计算，教师巡回进行指导和讲解。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(进位)的笔算》教案
小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数（进位）的笔算》教案苏教版一、教材分析《两、三位数乘一位数（进位）的笔算》是苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》其中的课文，它是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的基础上进行教学的，是整数乘法笔算的重要组成部分，也是今后学习多位数乘法笔算的基础。
本节课的进位乘法是整数乘法笔算中的难点，掌握好这部分内容，对学生今后学习多位数乘法笔算有着举足轻重的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过学生自主探究、合作交流等方式，引导学生经历两、三位数乘一位数（进位）的笔算过程，理解算理，掌握算法。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的计算能力和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：理解进位的原理，正确处理进位问题。
四、学情分析三年级这个阶段的学生对于进位乘法的理解可能还存在一些困难。
他们善于观察和模仿，但抽象思维和逻辑推理能力还需要进一步培养。
因此，在教学中应注重直观演示和实际操作，引导学生通过探究和合作来解决问题。
五、教学方法和策略采用直观演示、启发式教学、合作学习等教学方法，通过创设情境、提出问题、引导探究、归纳总结等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示生活中的购物场景，如买文具、买水果等，引出两、三位数乘一位数（进位）的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究，学习新知（1）提出问题：引导学生根据情境提出问题，如“一共需要多少钱？”等。
（2）尝试计算：让学生尝试用已经学过的知识进行计算，但发现无法直接解决进位问题。
（3）探究算法：引导学生通过观察、比较、分析等方式，探究两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，重点理解进位的原理和处理方法。
三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位)｜苏教版
三年级上册数学教案－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版教案：三年级上册数学－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的1.9章节，主要涉及两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 掌握连续进位的处理方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 学生能够掌握连续进位的处理方法。
3. 学生能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
4. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，一个学生买了两筐苹果，每筐有12个，另一个学生买了3筐苹果，每筐有15个。
请学生计算两个学生一共买了多少个苹果。
2. 例题讲解：以123乘以4为例，讲解两、三位数乘一位数的笔算过程。
(1) 先将4分别乘以3、2、1，得到12、8、4。
(2) 将得到的数相加，12+8+4=24。
(3) 因为24大于等于10，所以需要进位，将2进位到百位。
(4) 最终的答案是492。
3. 随堂练习：(1) 156乘以3；(2) 240乘以5；(3) 369乘以2。
4. continuous advancement 的讲解：讲解在两、三位数乘一位数的过程中，如何处理连续进位。
5. 练习：(1) 123乘以5；(2) 456乘以2；(3) 789乘以3。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 连续进位的处理方法。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程？是否能够掌握连续进位的处理方法？2. 拓展延伸：请学生思考，是否可以将两、三位数乘一位数的笔算方法应用到其他类型的计算中？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法至关重要。
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。
这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。
但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。
例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。
例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第6课《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》。
这部分内容是在学生已经掌握了《一位数乘两位数》和《一位数乘三位数》的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法计算能力的重要内容。
本节课的主要目的是让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法计算基础，对于笔算一位数乘两位数和三位数已经比较熟悉。
但是，在计算两、三位数乘一位数时，可能会出现因数末尾有零的情况，这可能会对学生造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理这种情况，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2.能够熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
3.培养学生的整数乘法计算能力，提高计算的准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：如何引导学生正确处理因数末尾有零的情况。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生观察、思考、探索，发现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的教学内容。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以巩固所学知识。
3.教学黑板：用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘两位数和三位数的方法，引导学生思考：两位数和三位数乘一位数应该如何计算？2.呈现（10分钟）利用教学课件，呈现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
通过讲解和示范，让学生明白两、三位数乘一位数的计算过程，以及如何处理因数末尾有零的情况。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的笔算操作，练习两、三位数乘一位数（不进位）的计算。