苏教版数学小学三年级上册全册教材分析
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学教学反思：三年级上册全册(版本1)
苏教版数学教学反思：三年级上册全册(版本1)引言本文档旨在对苏教版数学三年级上册全册进行反思和总结。
通过对教材的分析和教学实践的经验，我们可以发现一些值得改进的地方，以提高学生的数学研究效果。
教材分析1. 教材内容三年级上册的教材内容较为全面，涵盖了数的认识、加减法、长度、容量等基本数学概念。
教材编排合理，知识点之间有循序渐进的关系，易于学生理解和掌握。
2. 教材难度整体而言，三年级上册的教材难度适中。
大多数学生能够较好地理解和完成教材中的题。
然而，对于一部分学生而言，某些难度较大的题目可能需要更多的指导和训练。
3. 教材呈现方式教材的呈现方式多样，包括图表、例题、思考题等。
这种多样性有助于激发学生的研究兴趣和思维能力。
然而，有些图表和例题的讲解可能不够清晰，需要教师在课堂上进行更详细的解释和示范。
教学实践1. 教学方法在教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练、游戏等。
这些方法的综合运用使得学生能够更好地理解和应用所学知识。
然而，在某些情况下，我们可能需要更灵活地调整教学方法，以满足不同学生的研究需求。
2. 学生参与度学生在课堂中的参与度较高，积极回答问题和参与教学活动。
这种积极性对于学生的研究效果有积极的影响。
然而，我们也需要更多地关注那些不太主动参与的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 巩固训练在教学过程中，我们注重了对所学知识的巩固训练，通过大量的练题和小组合作活动来帮助学生巩固所学内容。
然而，一些学生可能需要更多的个别辅导和巩固训练，以提高他们的研究效果。
改进建议1. 教材完善在下一版教材中，建议对一些图表和例题的讲解进行优化，使其更加清晰易懂。
另外，可以增加一些针对不同学生需求的拓展题目，以满足不同层次学生的研究需求。
2. 教学方法调整在教学过程中，应根据学生的不同情况和研究需求，灵活调整教学方法。
针对不同层次的学生，可以采用个别辅导、小组合作等方式，提供更精细化的指导和训练。
新苏教版小学数学教材三年级上册教材分析
既是对周长概念的初步应用，又蕴含 了周长计算的一种常用策略。
P.39
第三单元：长方形和正方形
2.改进长方形周长计算方法的探索过程
变 化
P.41
第三单元：长方形和正方形
3.增加一则“动手做”
变 化
P.45
第三单元：长方形和正方形
1.研究角度不明确
学习困难和常见错误
识别 无序→有向
2.推理的严密性不够
侧重于“同”
P.2
重点在“异”
P.15
整体呈现
P.26
P.26
第二单元 千克和克
二上
二下 三上 三下 三下
米和厘米
分米和毫米 千克和克 千米的认识 吨的认识 间接体验 直接体验 体验的转化和表达
第二单元 千克和克
过程结构
建立表象 方法结构 关系研究
长度单位的实际长度→适用范围 长度单位间的进率→简单换算 小单位借助熟悉物体 大单位借助熟悉物体或推算 利用不同的尺“找一找”、“数一数” 或综合运用已有关系推理
2.如果小蚂蚁吃去一小块后，它的周长是多少呢？先独立 思考一下，然后在小组内讨论交流。
3.小蚂蚁吃去的一小块，有没有不同位置的？ 4.小蚂蚁吃去的一块分别在什么位置上？和同桌说说你的 发现，再指一指剩下部分的周长。
第四单元 两、三位数除以一位数
内 容 两位数除以一位数 整十数除以一位数 首位能整除 除 数 是 一 位 数 的 除 法 三位数除以一位数 整百数除以一位数 几百几十除以一位数 首位能整除 算法的完善过程 理解各位求商的基本原理和方法。 初步认识需分段书写的除法竖式。 初步认识商的定位原则。 理解并主动接受分两段书写的除法竖式。 结合情境，理解“十位有余数”的处理方法。 结合操作，初步体会“从高位除起”的好处。 认识需分三段书写的除法竖式，理解并主动 接受分段书写的格式。 理解商的定位原则。 进一步体会“从高位除起”的好处。 掌握余数的处理方法。 理解“首位不够除，就用前两位除”的道理。 理解并主动接受“从高位除起”的笔算顺序。 熟练掌握余数的处理方法。
苏教版三年级数学上册教材分析
苏教版三年级数学上册教材分析一、教材简介苏教版三年级数学上册教材是按照《义务教育数学课程标准（2021年版）》的要求编写的，旨在培养学生的基本数学素养和思维能力。
本册教材主要包括以下内容：数的认识与计算、图形与几何、统计与概率等。
二、教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，学生应掌握基本的数学知识和技能，包括整数、小数、分数、四则运算、图形与几何等。
2.过程与方法：通过丰富的数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生经历观察、猜想、验证等数学过程，掌握分类、比较、归纳等数学方法。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，树立学好数学的信心，形成独立思考、合作交流等良好的学习习惯。
三、教学内容本册教材主要包括以下内容：1.数的认识与计算：包括整数、小数、分数、四则运算等。
2.图形与几何：包括图形的认识、测量、图形的运动等。
3.统计与概率：包括数据的收集与整理、简单的概率等。
四、教材结构与特点1.结构：本册教材按照知识体系进行编排，由易到难，由具体到抽象，符合学生的认知规律。
每一单元都有明确的学习目标，便于学生和教师把握教学重点。
2.特点：（1）注重情境创设，引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题。
（2）注重实践活动，通过丰富的数学活动，培养学生的动手能力和创新精神。
（3）注重数学思想方法的渗透，引导学生通过探究、合作等方式掌握数学思想方法。
（4）例题丰富多样，练习题难易适中，既有利于学生巩固知识，也有利于教师因材施教。
五、教学方法建议1.情境教学法：通过创设情境，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过观察、猜想、验证等探究过程，自主探究数学知识，培养学生的探究精神和创新能力。
苏教版小学数学三年级上册_教材分析
新苏教版义务教育教科书三年级数学上册教材分析清镇市流长乡大岩小学潘祖春新苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学与老教材相比，新版数学更进一步结合了小学生学习数学的特点及学生的认知规律进行编写。
新苏教版三年级数学无论是从内容量，还是从内容安排来看，都比老教材更具人性化设计。
总的来说，新苏教版三年级数学从根本上做到了“减负增效”的目的。
与老教材相比，新苏教版数学在内容量上虽少了，但质却大大提高了。
它并不是简单地减少了教学的内容量，而是更人性化地站在了学生、家长、教师及社会的立场上来考虑学生的发展。
除期末复习这个单元外，新版数学共安排了七个单元。
与共11个单元的老教材相比，新版数学没有认数（万以内的数）、加和减（万以内简单数的加和减）、24时计时法、观察物体以及简单的统计与可能性这些内容。
内容量的减少，在一定程度上使学生更有充分的时间理解和学习教材知识，教师更能充分利用多媒体教学，从而提高教学质量。
除此之外，新版数学新增加空间与图形中的“平移、旋转和轴对称”内容。
与老教材相比，新版数学不仅从内容量减少了，而且安排顺序更具合理性。
在内容的安排上，新版数学把数与代数、空间与图形等内容进行交叉安排，从而增加了教学与学习的趣味性。
虽内容交叉安排，但这并不影响教学的有序进行，而更进一步地体现了前铺后垫的作用，降低了学习的难度，增加了学习的乐趣。
全册教材共编排8个单元。
其中4个单元教学“数与代数”领域的内容，在数的运算方面，有两、三位数乘（除以）一位数，简单的分数加、减法。
结合这些计算，还要解决一些两步计算的实际问题。
“空间与图形”领域的内容，在图形的认识方面，有长方形、正方形的特征；在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长推算等。
除此之外，全册数学实践活动由老教材的5次变成了2次实践活动，且活动量少而丰富，大大提高了学生的动手和思考能力，丰富了学生的知识面。
数学内容量的减少及人性化的编排，其目的是进一步加强对基础知识的理解和掌握，发展数学思考，培养解决问题的能力，积累数学学习的兴趣和自信。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教案
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本学期的第一课，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生进一步学习四则运算的基础，对于学生来说具有重要的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，他们能够熟练地计算一位数乘以一位数和两位数乘以一位数。
但是对于两三位数乘以一位数的计算方法，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和讲解，帮助他们掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.两三位数乘一位数的计算方法。
2.如何引导学生独立思考和发现计算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现两三位数乘一位数的计算方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的计算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动的情境，如购物、旅游等，引出两三位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的计算过程，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试计算两三位数乘一位数。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
(完整版)苏教版三年级数学上册教材分析
苏教版三年级数学上册教材分析一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：（一）在数与代数方面新这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。
积在100以内的两位数乘一位数的口算。
接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。
两、三位数乘一位数的笔算。
整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。
两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。
分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。
千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。
求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。
间隔排列现象中的规律。
（二）图形与几何长方形和正方形的基本特征。
平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。
生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。
（三）综合和实践周长是多少多彩的“分数条”2、教学目标：这一册教材的教学目标是，1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。
联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。
2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。
3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。
4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
苏教版小学数学三年级上册 教材分析
苏教版小学数学三年级上册教材分析苏教版小学数学三年级上册教材分析江苏省教育版课程标准实验教材《数学》三年级（上册）教材分析整卷教材编排三年级是第一学段的最后一个学年，也是习惯划分的中年级的起始。
经过一、二年级的教学，学生发生了很大的变化，一方面表现在积累了许多数学知识和数学活动经验，学习数学的能力增强了。
另一方面表现在年龄增长、心理逐渐成熟，对数学教学产生了新的要求。
无论是激励学习兴趣、开展学习活动，还是评价学习成果，都与一、二年级明显不同了。
本册教材在内容编排上，充分注意了学生的现实。
除了学期末的“整理与复习”，整本教材共有10个单元。
其中，《数与代数》7单元内容分为两位数除、两位数加减两位数（口算）、三位数乘一位数、简单分数加减。
结合这些计算，需要解决两步计算的一些实际问题。
在对数字的理解中，有10000以内的数字和简单的分数。
就常用量而言，有千克和克，24小时计时表。
两单元教学中“空间与图形”领域的内容在理解图形时具有矩形和正方形以及简单物体的三视图的特点。
在测量方面，它具有平面图形周长的意义，以及矩形和正方形周长的计算方法。
“统计学与概率”一单元教学的内容主要是事件的等或不等可能性。
结合以上三个领域的教学内容，安排五项实践活动。
增加了经营活动的比例，共4倍。
场景类型的活动只有一次。
从本册起，教科书里增加了“你知道吗”和“思考题”两块内容，都是依据《课程标准》的精神和要求编排的。
数学是人类的智慧结晶，人类进步、文明的标志。
数学作为一种文化，给学生的不单单是知识，还有教育、熏陶和鼓舞。
编排“你知道吗”，通过介绍数学历史、讲述数学故事以及数学人物，使学生理解数学知识的产生与发展，源于人类生活、生产的-1-需要，数学促进了人类的进步和社会的发展；使学生了解数学与生活、生产的密切联系，数学的应用是广泛而现实的。
从而逐渐喜欢数学、愿意学习数学。
“你知道吗”的内容一般以阅读材料的形式呈现，图文并茂、浅显具体、生动有趣，吸引学生主动阅读，便于教师讲解。
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苏教版三年级数学上册全册教材分析
一、情况分析
１.教材情况分析:
本册教材共十一单元，有除法，认数，千克和克，加和减，２４时记时法，长方形和正方形，乘法，统计和可能性，认识分数，整理与复习。
重难点：感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。
经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。
２.学生情况分析:
经过两年的学习，学生已形成了一定的学习习惯，一部分的学生自觉性较差，主要要提高这部分学生的学习自觉性。
二、教学总要求：
1.（１）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。
理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
（２）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。
（３）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数
相乘得０，会验算除法。
（５）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加减法。
（６）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０００克。
（７）了解２４时记时法，能进行普通记时法的换算。
２.（１）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽，正方形的边长。
（２）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到３个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
３.（１）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
（２）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。
会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。
教学重点：
会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数相乘得０，会验算除法。
教学难点：
认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０００克。
了解２４时记时法，能进行普通记时法的换算。
理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
三、在教学中要处理好以下几个关系：
1、重视基础，处理好基础与提高的关系。
2、注重练习设计，处理好实与活的关系。
3、鼓励创新，处理好放与收的关系。
4、注重实践，处理好学与用的关系。
四、教学进度：
各单元大致安排如下，另有30%的机动课时。
一除法………………………………………………………………9课时
二认数………………………………………………………………5课时
三千克和克…………………………………………………………4课时
四加和减……………………………………………………………7课时
五24时记时法………………………………………………………3课时
六长方形和正方形…………………………………………………5课时
七乘法………………………………………………………………11课时
八观察物体…………………………………………………………2课时
九统计与可能性……………………………………………………4课时
十认识分数…………………………………………………………3课时
十一整理与复习………………………………………………………4课时
第一单元《除法》
一、教学目的要求：
1．使学生经历探索两位数除以一位数（商是两位数）的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两位数除以一位数
（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决简单的实际问题。
2．使学生在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力积累分析问题和解决问题的经验。
3．使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信心和主动学习的积极性。
二、教学重点：
口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算，口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
使学生会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。
能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
三、教学难点：
掌握两位数除以一位数的笔算格式。
用竖式计算除法、除法的验算和十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。
四、课时安排：
整十数、两位数除以一位数……………………………………………1课时
除法的验算………………………………………………………………1课时
练习一……………………………………………………………………1课时
两位数除以一位数………………………………………………………1课时商末尾有0的除法………………………………………………………1课时练习二……………………………………………………………………1课时
复习………………………………………………………………………2课时
农村新貌…………………………………………………………………1课时
“两位数除以一位数（首位能整除）”
一、教学目标确定的依据
本课内容是在学生已经掌握表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的。
二、教学的具体目标
1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2．培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
三、教学重难点
两位数除以一位数口算和笔算方法和笔算格式的掌握。
四、教学策略选择
交流法、讨论法、操作法。
五、。