苏教版三年级语文下册第二单元教材分析
第二单元教材分析
本组由课文三篇组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地纪录了刘翔从“不敢奢望有朝一日看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中妈妈的故事。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
教学目标:
1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。
《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。
现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。
首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。
当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养……”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。
”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。
我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。
给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
可巧的是三篇文章的主人公都不同程度地遭受着挫折。
《翻越远方的大山》给学生渗透一种“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
《雪儿》给我们展示了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界：向往春光与蓝天，富有爱心和同情心，具有美好无私的情怀。
《花瓣飘香》中的小姑娘爸爸远在南沙，爸爸在病中，她敬重父母，有孝心，有爱心。
从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。
教学建议：
教《翻越远方的大山》要让学生认真朗读课文，理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住重点词句，体质语言文字背后的含义。
要达到这一目标，首先要让学生知道从什么地方看出刘翔把“阿兰约翰逊当成一座远方的大山？他是靠什么一步步来到山脚下的？刘翔翻越大山时是一种什么样的心情呢？从而体会刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
教《雪儿》关键是使学生融入、体验。
文章的亮点是“我”的所做、所说、所想，也是教学的重点。
孩子心灵之纯洁、之无私、之美好，全在这之中了。
一个腿受了伤的孩子，孤独、寂寞，他收养了一只翅膀受伤的白鸽，倾注了自己的爱心和同情，“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”相同的遭遇使他们有了共同的向往，表现在行动上便是一同去看蓝
天白云。
仅仅只是看天和云吗？不是的，是一个孩子情感和爱心的迁移，是孩子把白鸽当成一个生命，一个和他一样的人，去体谅它、同情它、善待它，和它共鸣，和他一同向往美好的生活……当孩子得知白鸽是信鸽后，“更盼着雪儿的伤快点儿好起来”。
当信鸽的伤好后，孩子为它欢呼，将它放飞，这是怎样的无私啊！“雪儿”虽是信鸽的名字，更是孩子纯洁美好心灵的写照。
教《花瓣飘香》要抓住一个“美”字。
文章有美的意境：清晨，一丛月季，红艳艳的花朵，带露水的花瓣，淡淡的清香；有美的人物：可爱的小姑娘；有美的情感：小姑娘爱花、惜花、爱妈妈。
整篇文章清新淡雅，宛如一首清丽的小诗，散发着淡淡的清香，沁人心脾。
读完全文，感受到的岂止是花瓣飘香，更是小姑娘美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了作者“我”，而且感染了每一个读者。
国标本苏教版三下语文第二单元教材分析
三、单元教学重难点
1.学习本单元课后生字，理解生字组成的词语。
2.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文章表达的思想感情。
3.激发学生习作热情，触摸多姿生活，享受习作趣。
四、单元教学内容及课时安排
《微笑着承受一切》2课时《雪儿》2课时
二、单元教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本单元生字及由生字组成的词语，绿线内的字只读不写。
3．理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文。体会文章表达的思想感情，激发学生主动探索自然的愿望，培养学生热爱大自然的思想感情。
4.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
第二单元
一、单元教材分析
本单元安排了三篇课文《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》，一篇习作和练习2。从内容和体裁看，所选的三篇课文都是记叙文，既有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》。文章有着深厚的思想内涵，有引导学生具备坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；有培养学生爱护小动物的美德，有培养学生敬爱父母的美德。《习作2》是仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。“练习4”安排了五项内容，其中“处处留心”和“口语交际”是训练重点。
《花瓣飘香》2课时习作22课时
练习23课时
五、学情分析
苏教版三年级(下)语文教材分析
苏教版三年级（下）语文教材分析苏教版三年级（下）语文教材分析二、教材编排本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l 篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
1．关于课文。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流”的办法。
全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。
每篇课文安排生字6～21个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。
课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。
本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。
多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略
苏教版小学语文三年级教案——苏教版国标本小学语文(第二学段)(下册)教材分析及教学策略一、前言苏教版小学语文教材是国内小学语文教材中非常经典的一种，得到了众多语文老师的喜爱和认可。
其中三年级下册的教材内容设计得非常充实，而且与现实结合得非常紧密，加上教材中的一些故事情节，吸引力非常大，并且很好地激发了学生的学习热情。
而本文就是针对苏教版小学语文三年级下册的教材进行分析和总结，以提供给广大语文教师一些有益的教学策略。
二、教材分析教材分为六个模块，包含了近百篇文章，其中篇幅较长的带有一定难度，但都非常精彩有趣。
下面分别对各个模块进行分析。
1. 活动世界这个模块主要是以孩子的日常生活为背景，通过多种文体呈现，如连环画、小说、诗歌、童话等等，来激发孩子们的兴趣，了解世界，关注身边的人和事。
比如第一单元“家人的故事”，通过父亲和儿子的对话，让孩子在欣赏故事的同时了解字母“t”的写法。
2. 幸福阅读这个模块主要是通过各种形式的阅读来打开孩子的心扉，学生可以读一些文字短小精悍的故事，以及那些具有文学成分的诗歌，大家可以从中获得快乐和思考。
比如第四单元“来信”，让孩子了解什么是“来信”，了解什么是关注和关怀。
3. 身边的人和事这个模块主要是通过生活的现实情景来引导孩子，关注身边的人和事，感受生活的真谛。
比如第三单元“稻谷”，通过阅读文章了解了稻谷的形象，了解它如何生长等等，让孩子们从阅读中了解丰富的生活语言和词汇。
4. 连续剧阅读这个模块可以算得上是苏教版小学语文中的一大特色，以连续剧的形式来呈现故事，让孩子们像欣赏电影一样欣赏语文。
比如第五单元“傻瓜儿子和聪明妈妈”，以儿子的角度讲述了一个傻瓜儿子如何在妈妈指导下逐渐变聪明的故事，让孩子们从中了解了爱和懂得。
5. 奇趣世界这个模块是为了丰富孩子们的生活，加深他们的认知，让孩子们在获得知识的同时，发现生活的乐趣，健康的生活方式和积极的人生态度。
比如第六单元“小蘑菇”，通过阅读故事孩子们可以了解蘑菇的生长过程和食用方法，培养他们的生活常识。
苏教版小学语文三年级下册(第2单元)教材分析
苏教版国标本小学语文第6册（第2单元）教材分析单元教材基本分析本单元是由《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》、《习作2》以及《练习2》组成的。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。
三篇文章编者意图就是通过母语的学习，对学生进行着心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得面对困难、挫折，这是母语给予学生健康成长的重要之文。
《习作2》其实就是三上《我的自画像》习作的“螺旋上升”。
上册例文重点写自己长相外貌，也已经涉及写性格、爱好。
本册要求画写别人，在同类内容上扩展了一些。
《练习2》共安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。
突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。
单元教学重点及难点从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的重点及难点。
单元教学目标分析1、理解文章内容，内化语言，迁移语言。
2、抓住重点段落语句品析，走进人物内心，感悟人物情怀，内化人物精神。
3、给孩子以正确导向，教会学生该如何面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。
篇目教学分析微笑着承受一切文本解读《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事，故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。
她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。
苏教版三年级下册语文第二单元教案
苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“功臣”和“祸首”，懂得生态平衡的重要性。
教学重点：1、使学生明白为什么狼是“功臣”，而鹿是“祸首”。
2、增强学生维护生态平衡的意识。
教学过程：一、激情导课1、导入课题。
今天，我们继续学习第18课《狼和鹿》。
在大家印象中，鹿是什么样的?(用文中的词说“活泼美丽”)，而狼又是什么样?(用文中的词说“贪婪凶残”)。
正如大家所说，就连有关“狼”的词都无法掩饰人类对他的憎恨，比如：(出示幻灯)齐读词语狼心狗肺狼子野心狼狈为奸鬼哭狼嚎引狼入室如狼似虎从大家的朗读中显然可以听出我们对狼的厌恶，可在18课的最后一段却有这样两句话，你记得吗?(出示幻灯) 指名读，此时此刻，有什么疑问吗?2、明确目标。
生质疑，这节课，我们就一同去思考、去解决这个问题!3、预期效果。
大家有信心解决自己心中的疑问吗?你有什么好的学习方法值得向大家推荐的?指名说，相信你们一定能出色的完成!二、民主导学任务呈现任务一、理解“功臣”“祸首”1、自由读全文，分别用“—”和“﹏”划出有关森林和鹿群前后变化的句子，标注感受。
2、默读所划句子，联系上下文思考：为什么狼是“功臣”?鹿是“祸首”?自主学习生学习，师巡视。
展示交流交流森林变化的句子1、森林(前)：出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
理解“生机勃勃”，联系上文“葱绿、鸟儿、鹿的语句”。
指导朗读，出示图片：这就是那一百年前的凯巴伯森林，看上去郁郁葱葱、生机勃勃!让我们再读读这句话。
师过渡：可是，25年后，凯巴伯森林还是那样有生机吗?2、森林(后)：出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
齐读，读了这句，同学们再想想那曾经的一片葱绿，曾经的生机勃勃，你想说什么?引读，是啊，整个森林像_________，绿色在________，枯黄在________。
苏教版三年级语文下册第二单元备课
第二单元备课一、教材分析：本单元包括《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》、《习作2》和《练习2》。
通过对课文的朗读，体会刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
在学习交际过程中培养学生的合作精神。
二、教学目标：1.学会本单元的30个生字和生字组成的词语。
理解词语意思，能用部分词语造句。
认真书写生字和词语。
做到书写工整。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵部分课文和段落。
3.凭借具体语言材料，让学生体会刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。
培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
4.理解课文内容，体会部分语句的意思和感情，能试着给课文分段并归纳段意。
5.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
6.在学习交际过程中培养学生的合作精神。
让学生明白在春游中要谦让、文明地玩耍。
三、教学重点、难点：重点：1.学会本单元的30个生字和生字组成的词语。
理解词语意思，能用部分词语造句。
认真书写生字和词语。
做到书写工整。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵部分课文和段落。
3.理解课文内容，体会部分语句的意思和感情，能试着给课文分段并归纳段意。
难点：1. 凭借具体语言材料，让学生体会刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。
培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
苏教版三年级下册语文第二单元教案
苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学时间：2课时第一课时一、揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗?2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。
你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文读准生字新词，努力读得正确、流利。
或联系上下文理解词语。
三、讨论课题为什么要加引号?四、读课文，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
第二课时教学过程：一、围绕课题设疑1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉!”2、指名朗读课题讨论：课题为什么加引号?“你”指谁?3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个;★这是一条什么样的鱼?★为什么必须把这条鱼放掉?★结果怎么样? 下面，我们就带着这些问题来学习课文。
二、围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。
三、交流自学情况交流第一个问题☆这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大? “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”☆看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样? 板书“爸爸”“赞赏”☆你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
”☆从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练? 学生自读第2自然段，画出有关动词。
指导学生读好这几句话 2交流第二个问题1、为什么必须把这条鱼放掉? 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
苏教版语文三下第二单元教材分析
第二单元教材分析：本单元有三篇讲读课文《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》.学习这些课文时要凭借具体的语言材料，培养学生具有坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；理解课文内容，感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象；培养学生从小具有金该父母的思想感情，陶冶高尚情操。
还有习作2、练习2教学要求：1、会写本单元生词，并会运用；2、能熟练有感情朗读课文，能背过有关段落；3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度；感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
4、培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操；5、培养学生的民族自豪感以及坚强不屈和敬爱父母的思想感情。
教学重、难点：1、凭借具体语言材料体会人物思想感情；2、训练学生感情朗读，在读中感悟课文中心。
教学课时：12课时4、微笑着承受一切教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
教具准备：投影、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、师板书课题，生读题。
2、问：读了课题后，你想知道什么？3、师选择板书。
二、初读指导1、自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。
（2）指名分自然段读课文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
a、重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
苏教版三年级下册语文第二单元教案
苏教版三年级下册语文第二单元教案苏教版三年级下册语文第二单元教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。
懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
教学过程：一、创设情境，谈话导入1、今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》(齐读课题)。
2、这句话是谁对谁说的?(爸爸对汤姆说的)他是在什么样的情况下说这句话的?课文中哪一小节能告诉我们答案? 出示：汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“你必须把这条鱼放掉!”)3、你从爸爸的这句话里会产生什么疑问?(“这条鱼”是怎样的一条鱼呢?为什么“必须把这条鱼放掉!”?)二、走进文本，体会得失品词析句，感受钓鱼1、我们先来看看汤姆钓到了一条怎样的鱼?(板书：钓)迅速浏览3--4自然段，找出有关的句子。
学生放声读课文。
★指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼?出示：哇!一条他从未见过的大鲈鱼!此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容，那就是——(惊喜)板书：惊喜你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗?★这条鲈鱼到底有多大呢?请你再细细地读一读3、4自然段，画出最能反映鲈鱼大的词语。
出示3、4自然段A、交流： (生说老师用笔画出来)你能说说这样画的理由吗? 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼!指名读，评议，齐读。
思考讨论，品味含义1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外，还会怎么想?(钓到这么大的鲈鱼，我得好好看看，美美地品尝。
)2、汤姆也是这样想的，你看，他急忙--(引读)，可耳边却传来爸爸低沉的声音--(引读)出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”。
苏教版三年级下册语文第二单元教案5篇
苏教版三班级下册语文其次单元教案5篇好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
无视教学设计，那么不仅难以取得好的教学效果，而且简洁使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面我给大家带来关于苏教版三班级下册语文其次单元教案，便利大家学习。
苏教版三班级下册语文其次单元教案1拍手歌教学目标：学问与技能：1、正确认读“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。
3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。
4、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。
过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进行教学让同学把握“牢、记〞等13个生字;正确书写“保、护〞等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰〞等词语;正确读写“拍手、爱护、动物〞等词语。
2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。
3、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。
教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手玩耍。
教学难点：了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。
教学预备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争辩学习教学过程：(一)呈现图片，谈话导入，揭示课题1、课件呈现动物图片，引导同学说说生疏其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏在今日要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌〞，同学齐读。
3、生疏“拍手歌〞。
回忆二班级学过的拍手歌。
课件呈现，请一位同学朗读，其他同学拍手应和。
老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文，整体感知1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。